紙船和風(fēng)箏教案

紙船和風(fēng)箏教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。認(rèn)識"扎、抓"等14個生字，會寫"折、張"等8個字。2.過程與方法目標(biāo)通過多種形式的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感。引導(dǎo)學(xué)生通過角色體驗、小組討論等方式，理解課文內(nèi)容，體會情感。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)使學(xué)生懂得珍惜友誼，學(xué)會主動與他人交往，感受友誼帶來的快樂。二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點理解課文內(nèi)容，感受松鼠和小熊之間的友誼。有感情地朗讀課文，體會角色的情感變化。2.教學(xué)難點體會松鼠和小熊友誼破裂后的心情，以及如何修補(bǔ)友誼。三、教學(xué)方法講授法、朗讀法、討論法、情境教學(xué)法、角色扮演法四、教學(xué)過程（一）趣味導(dǎo)入1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹藘杉《Y物，看?。ǔ鍪炯埓惋L(fēng)箏）大家對它們熟悉嗎？誰能說一說你對紙船和風(fēng)箏的了解？2.紙船和風(fēng)箏不僅是好玩的玩具，在它們身上還藏著一個有趣的故事呢！這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)《紙船和風(fēng)箏》。（板書課題，齊讀課題）（二）初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞學(xué)習(xí)情況出示帶拼音的生字："扎、抓、但、傍、然、今、哭、箏、折、張、祝、福"，指名認(rèn)讀，正音。去掉拼音，開火車讀、小組讀，鞏固生字讀音。出示生字組成的詞語："松果、紙條、草莓、漂流、飄蕩、難過、如果你、高興、愿意、風(fēng)箏、抓住、但是、傍晚、然而、現(xiàn)在、哭聲、折紙、一張、祝福"，多種方式認(rèn)讀詞語。3.默讀課文，思考：課文講了一件什么事？4.指名回答，教師相機(jī)引導(dǎo)概括：課文主要講了松鼠和小熊住在山頂和山腳，他們通過紙船和風(fēng)箏傳遞問候，后來因為一點小事吵了一架，友誼破裂，最后又通過紙船和風(fēng)箏互相諒解，重歸于好的故事。（板書：松鼠小熊友誼）（三）精讀課文，深入體會1.學(xué)習(xí)第16自然段自由朗讀第16自然段，思考：松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：松鼠住在山頂，小熊住在山腳，他們住得那么遠(yuǎn)，是紙船和風(fēng)箏讓他們成了好朋友。紙船是怎么到小熊那里的？風(fēng)箏又是怎么到松鼠那里的？（板書：紙船風(fēng)箏）指導(dǎo)朗讀描寫紙船和風(fēng)箏的句子，體會松鼠和小熊收到禮物時的心情。課件出示："松鼠折了一只紙船，放在小溪里。紙船漂呀漂，漂到了小熊家門口。""小熊也想折一只紙船送給松鼠，可是紙船不能漂到山上去。怎么辦呢？他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到了松鼠家門口。"指名朗讀，教師指導(dǎo)："漂呀漂""飄呀飄"讀得慢一些，讀出紙船和風(fēng)箏慢悠悠的樣子，體會松鼠和小熊期待的心情。引導(dǎo)學(xué)生用"因為......所以......"的句式說說松鼠和小熊成為好朋友的原因。男女生分讀這兩個自然段，感受他們之間純真的友誼。2.學(xué)習(xí)第711自然段自由朗讀第711自然段，思考：他們?yōu)槭裁闯臣芰?？心情怎么樣？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：他們因為一點小事吵了一架，友誼出現(xiàn)了裂痕。（板書：吵架）從哪些地方可以看出他們很傷心？找出相關(guān)句子讀一讀。課件出示："松鼠很難過。他還是每天扎一只紙船，但是不好意思把紙船放進(jìn)小溪，就把紙船放到屋頂上。""小熊也很難過。他還是每天扎一只風(fēng)箏，但是不好意思把風(fēng)箏放起來，就把風(fēng)箏掛在高高的樹枝上。"指名朗讀，指導(dǎo)讀出難過的語氣。小組討論：如果你是松鼠或小熊，吵架后你會怎么想？各小組代表發(fā)言，體會他們此時矛盾又難過的心情。3.學(xué)習(xí)第1214自然段自由朗讀第1214自然段，思考：他們是怎樣和好的？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：松鼠主動放了一只紙船，上面寫著"如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！"小熊看到后，馬上扎了一只風(fēng)箏放起來。他們又和好了。（板書：和好）課件出示松鼠放紙船和小熊放風(fēng)箏的句子，指導(dǎo)朗讀，讀出高興、激動的語氣。分角色朗讀這三個自然段，感受他們重歸于好的喜悅。引導(dǎo)學(xué)生說一說：從他們和好的過程中，你明白了什么？學(xué)生交流后，教師總結(jié)：當(dāng)朋友之間發(fā)生矛盾時，要主動伸出友誼之手，互相諒解，這樣才能重歸于好。（四）角色扮演，深化情感1.選擇文中自己喜歡的角色，和同桌一起練習(xí)表演。2.指名幾組同學(xué)上臺表演，其他同學(xué)認(rèn)真觀看。3.表演結(jié)束后，讓其他同學(xué)評價，說說從表演中體會到了什么。4.教師對學(xué)生的表演和評價進(jìn)行總結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)友誼的珍貴。（五）指導(dǎo)書寫1.出示要寫的生字："折、張、祝、福、扎、抓、但、傍"，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)和筆畫。2.教師示范書寫，重點指導(dǎo)："折"：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右邊的"斤"字先寫撇，再寫橫，最后寫豎撇和豎。"張"：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，"弓"字寫得瘦長一些，"長"字的撇和捺要舒展。"祝"：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，"礻"的點和橫撇要寫得小一些，"兄"字的撇和豎彎鉤要寫得舒展。"福"：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，"礻"的寫法同"祝"，"畐"字里面的"口"要寫得小一些，下面的"田"要寫得扁一些。"扎"：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，"扌"的橫要寫得短一些，"乚"要寫得彎一些。"抓"：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，"扌"的寫法同"扎"，"爪"字的撇和捺要寫得開張。"但"：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，"亻"的撇要寫得短一些，"旦"字的橫要寫得長一些。"傍"：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，"亻"的寫法同"但"，"旁"字的點、橫、點要寫得緊湊，下面的"方"字要寫得舒展。3.學(xué)生書空，然后在練習(xí)本上練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢和規(guī)范。（六）拓展延伸1.你和朋友之間有沒有發(fā)生過不愉快的事情？后來是怎么解決的？和同學(xué)們交流一下。2.回家后，給你的好朋友制作一張賀卡，寫上你對他的祝福，或者畫幅畫送給他，表達(dá)你們之間的友誼。（七）課堂小結(jié)1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《紙船和風(fēng)箏》，知道了松鼠和小熊通過紙船和風(fēng)箏建立了友誼，又因為吵架友誼破裂，最后又和好如初。2.希望同學(xué)們都能珍惜身邊的友誼，當(dāng)和朋友發(fā)生矛盾時，主動溝通，互相諒解，讓友誼之花永遠(yuǎn)盛開。五、教學(xué)反思通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生們對《紙船和風(fēng)箏》這篇課文表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在教學(xué)過程中，多種教學(xué)方法的運用有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如角色扮演讓學(xué)生更加深入地體會了角色的情感變化。識字寫字教學(xué)環(huán)節(jié)，通過示范書寫和學(xué)生