人版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《雷雨》教學(xué)案例

人版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)[下冊(cè)]《雷雨》教學(xué)案例?一、教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)"壓、蟬"等5個(gè)生字，會(huì)寫"雷、烏"等12個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3.能說出雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象變化，感受大自然的神奇美妙，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字寫字，有感情地朗讀課文。了解雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象特點(diǎn)。2.教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)雷雨前后景色的變化，感受大自然的神奇。引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀表現(xiàn)出雷雨前后不同的景象和情感。三、教學(xué)方法講授法、直觀演示法、朗讀法、討論法、情境教學(xué)法四、教學(xué)過程（一）趣味導(dǎo)入1.播放雷雨視頻同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一段特別的視頻，大家仔細(xì)看，認(rèn)真聽。（播放一段雷雨交加的視頻，視頻中電閃雷鳴，狂風(fēng)暴雨傾盆而下）看完視頻，誰(shuí)能說一說你剛才看到了什么，聽到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述視頻中的雷雨景象，如閃電很亮，雷聲很響，雨下得很大等）2.引出課題大家說得真好！這樣的天氣就叫雷雨。（板書課題：雷雨）同學(xué)們，你們見過雷雨嗎？雷雨來(lái)的時(shí)候，大自然就像變了一個(gè)魔術(shù)，會(huì)出現(xiàn)很多奇妙的景象。今天，我們就一起走進(jìn)課文《雷雨》，去看看雷雨前、雷雨中、雷雨后都有哪些不一樣的景色。（二）初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由朗讀課文請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自由地朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，借助拼音多讀幾遍。讀完后想一想：課文是按照什么順序?qū)懤子甑模浚▽W(xué)生自由朗讀，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的朗讀姿勢(shì)和生字認(rèn)讀情況）2.檢查生字認(rèn)讀（利用多媒體課件出示生字）壓、蟬、垂、虹、蜘、蛛、冊(cè)、寶、印、埋、陸、鐵誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀一讀這些生字？（指名認(rèn)讀，其他同學(xué)跟讀。對(duì)于讀音錯(cuò)誤或不準(zhǔn)確的地方，及時(shí)糾正）開火車讀，每個(gè)同學(xué)讀一個(gè)生字，看看哪列火車開得又快又穩(wěn)。去掉拼音，再讀生字。（采用多種方式認(rèn)讀生字，如指名讀、小組讀、男女賽讀等，讓學(xué)生充分認(rèn)讀，加深記憶）3.了解課文順序同學(xué)們生字讀得真棒！那現(xiàn)在請(qǐng)大家快速默讀課文，思考一下課文是按照什么順序?qū)懤子甑?？（學(xué)生默讀思考）誰(shuí)來(lái)說一說？（指名回答，引導(dǎo)學(xué)生說出課文是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序?qū)懙模┙處熢诤诎迳虾?jiǎn)要板書：雷雨前→雷雨中→雷雨后（三）精讀課文，感受景象變化1.學(xué)習(xí)雷雨前自由讀第13自然段請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文的第13自然段，邊讀邊想：雷雨前，天空、空氣、小動(dòng)物們都有什么變化？讀完后和同桌交流一下。（學(xué)生自由朗讀，同桌交流）交流天空的變化誰(shuí)來(lái)說說雷雨前天空有什么變化？（指名回答）課件出示："滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。"引導(dǎo)學(xué)生理解"壓"字：同學(xué)們，看看這個(gè)"壓"字，你從這個(gè)字中感受到了什么？（讓學(xué)生說一說自己的感受，如烏云很低，給人一種很壓抑的感覺）指導(dǎo)朗讀：這么黑沉沉的烏云壓下來(lái)，我們?cè)撛趺醋x呢？（教師范讀，讀出低沉、壓抑的語(yǔ)氣，學(xué)生跟讀，然后指名讀，評(píng)價(jià)朗讀情況）交流空氣的變化雷雨前空氣又有什么不一樣呢？（指名回答）課件出示："忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。"理解"垂"字：同學(xué)們，蜘蛛是怎么下來(lái)的？（做動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生理解"垂"的意思）從"垂"字你能看出什么？（說明風(fēng)很大，蜘蛛很害怕）指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)能把大風(fēng)來(lái)臨時(shí)的情景讀出來(lái)？（指名讀，評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生讀出風(fēng)大、緊張的感覺）交流小動(dòng)物的變化雷雨前還有哪些小動(dòng)物有變化？（指名回答）課件出示："閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。"引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，感受雷雨前的緊張氣氛：閃電一道比一道亮，雷聲一聲比一聲響，這時(shí)候你心里有什么感覺？（讓學(xué)生說一說自己的感受）指導(dǎo)朗讀：大家?guī)е@種緊張的感覺讀一讀這兩句話。（指名讀，齊讀）2.學(xué)習(xí)雷雨中自由讀第46自然段同學(xué)們，雷雨來(lái)了，快自由朗讀第46自然段，看看雷雨中又是一番怎樣的景象。讀完后說說你仿佛看到了什么，聽到了什么。（學(xué)生自由朗讀）交流看到的景象誰(shuí)來(lái)說說你看到了什么？（指名回答）課件出示："嘩，嘩，嘩，雨下起來(lái)了。雨越下越大。往窗外望去，樹啊，房子啊，都看不清了。"引導(dǎo)學(xué)生感受雨大：從"嘩，嘩，嘩"和"雨越下越大""都看不清了"這些描寫中，你能體會(huì)到雨有多大嗎？（讓學(xué)生用自己的話描述雨大的情景）指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)能把雨大的感覺讀出來(lái)？（指名讀，教師范讀，學(xué)生跟讀，通過朗讀表現(xiàn)出雨勢(shì)的變化）交流聽到的聲音雷雨中除了看到的，還聽到了什么聲音？（指名回答）課件出示："漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。"引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)聲音的變化：從"雷聲小了，雨聲也小了"，你又感受到了什么？（讓學(xué)生說一說雷雨由大變小的變化過程）指導(dǎo)朗讀：讀這兩句話的時(shí)候，要讀出聲音漸漸變小的感覺。（指名讀，評(píng)價(jià)朗讀）3.學(xué)習(xí)雷雨后自由讀第78自然段雷雨后的世界又是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第78自然段，邊讀邊想象畫面。（學(xué)生自由朗讀）交流雨后景色誰(shuí)來(lái)說說雷雨后你看到了什么？（指名回答）課件出示："天亮起來(lái)了。打開窗戶，清新的空氣迎面撲來(lái)。雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了。一條彩虹掛在天空。蟬叫了，蜘蛛又坐在網(wǎng)上。池塘里水滿了，青蛙也叫起來(lái)了。"引導(dǎo)學(xué)生感受雨后的清新美好：從這些描寫中，你覺得雷雨后的世界是怎樣的？（讓學(xué)生用詞語(yǔ)形容，如清新、美麗、生機(jī)勃勃等）指導(dǎo)朗讀：帶著這種清新、愉快的心情讀一讀這一段。（指名讀，評(píng)價(jià)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出雨后的歡快氛圍）引導(dǎo)觀察插圖同學(xué)們，課文里描寫的雷雨后的景象多美呀！大家再看看課文后面的插圖，和課文描寫的內(nèi)容對(duì)照一下，你能找到對(duì)應(yīng)的地方嗎？（學(xué)生觀察插圖，與課文內(nèi)容對(duì)應(yīng)）說一說從插圖中還看到了什么，想到了什么。（鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，拓展思維）（四）朗讀感悟，體會(huì)情感1.多種形式朗讀課文同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象?，F(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)美美地朗讀一遍課文，感受一下大自然的神奇變化?？梢宰杂衫首x，也可以同桌互讀，還可以小組齊讀。（學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀課文）2.指名分段朗讀誰(shuí)愿意分段朗讀課文，讓大家一起來(lái)欣賞？（指名分段朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，評(píng)價(jià)朗讀優(yōu)點(diǎn)和不足之處）根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)朗讀進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，讓學(xué)生讀出不同的語(yǔ)氣和情感，如雷雨前的壓抑、雷雨中的緊張、雷雨后的歡快等。3.背誦喜歡的部分同學(xué)們讀得真好！相信大家對(duì)課文內(nèi)容也有了深刻的印象?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的部分背誦下來(lái)，一會(huì)兒我們來(lái)比賽，看看誰(shuí)背得又快又準(zhǔn)確。（學(xué)生自由背誦）組織背誦比賽，激發(fā)學(xué)生的積極性。（評(píng)選出背誦小能手，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)）（五）生字教學(xué)1.分析字形結(jié)構(gòu)（利用多媒體課件出示要寫的生字）雷、烏、黑、壓、垂、戶、迎、撲、蟬、蜘、蛛同學(xué)們，我們先來(lái)看看這些生字的字形結(jié)構(gòu)。誰(shuí)能說一說哪個(gè)字比較難寫，你有什么好的方法記住它？（引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)，如上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)等，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的識(shí)字方法，如加一加、減一減、換一換、編字謎等）2.教師示范書寫下面老師來(lái)示范寫幾個(gè)生字。（重點(diǎn)示范"雷、垂、迎、撲"等字的寫法，邊寫邊講解筆畫順序和書寫要點(diǎn)）雷：上面是"雨"字頭，要寫得寬一些，橫鉤的橫不宜太長(zhǎng)，鉤要寫得短小有力。下面的"田"字要寫得方正，豎畫要寫在豎中線上。垂：第一筆是撇，要寫得舒展。中間的橫畫較多，要注意長(zhǎng)短變化。最后一橫要寫得長(zhǎng)一些，穩(wěn)穩(wěn)地托住上面的部分。迎：半包圍結(jié)構(gòu)，先寫里面的"卬"，再寫走之旁。"卬"的撇和點(diǎn)要寫得對(duì)稱，走之旁的捺要寫得舒展。撲：左右結(jié)構(gòu)，左邊的"扌"要寫得窄一些，右邊的"卜"要寫得稍寬一點(diǎn)，豎畫要寫直。3.學(xué)生書空練習(xí)同學(xué)們，伸出小手跟著老師一起書空，把這些生字的筆畫順序記清楚。（學(xué)生書空，教師巡視指導(dǎo)，糾正不規(guī)范的書空動(dòng)作）4.學(xué)生在練習(xí)本上書寫現(xiàn)在請(qǐng)大家在練習(xí)本上每個(gè)生字寫兩遍，注意書寫姿勢(shì)要端正，筆畫要寫工整。（學(xué)生書寫，教師巡視，及時(shí)糾正學(xué)生的書寫錯(cuò)誤，對(duì)書寫有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)）5.展示評(píng)價(jià)挑選幾位同學(xué)的書寫作品進(jìn)行展示，大家互相看看，評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫得好，好在哪里，還有哪些地方需要改進(jìn)。（組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)針對(duì)存在的問題提出改進(jìn)建議）（六）課堂小結(jié)1.回顧課文內(nèi)容同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《雷雨》這篇課文，誰(shuí)能說一說課文是按照什么順序?qū)懙?，雷雨前、雷雨中、雷雨后分別有哪些景象變化？（指名回答，回顧課文主要內(nèi)容）2.總結(jié)學(xué)習(xí)收獲通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅欣賞了雷雨前后大自然的神奇美景，還認(rèn)識(shí)了很多生字，學(xué)會(huì)了正確書寫一些漢字。同時(shí)，我們也通過朗讀感受到了不同的情感。希望大家課后繼續(xù)觀察大自然，發(fā)現(xiàn)更多的美好。3.布置作業(yè)背誦課文中自己喜歡的部分。把雷雨時(shí)的景象講給家人聽，并和他們交流自己的感受。仿照課文，寫一寫自己觀察到的一種自然現(xiàn)象，如刮風(fēng)、下雪等。五、教學(xué)反思《雷雨》是一篇描寫自然現(xiàn)象的課文，通過生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感受文本，通過觀察圖片、聯(lián)系生活實(shí)際等方式理解課文內(nèi)容，取得了較好的教學(xué)效果。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，播放雷雨視頻引起了學(xué)生的興趣，自然地引出了課題。初讀課文時(shí)，注重生字教學(xué)，采用多種方式讓學(xué)生認(rèn)讀生字，為理解課文奠定了基礎(chǔ)。在精讀課文部分，引導(dǎo)學(xué)生分段學(xué)習(xí)，通過抓關(guān)鍵詞句，如"壓""垂"等字，讓學(xué)生體會(huì)雷雨前后的景象變化，感受大自然的神奇。同時(shí)，通過朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)出不同的情景，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感。生字教學(xué)中，先引導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)，再進(jìn)行示范書寫和書空練習(xí)，最后讓學(xué)生書寫展示并評(píng)價(jià)，整個(gè)過程扎實(shí)有效，學(xué)生