初中語(yǔ)文七上第二單元知識(shí)清單+作文指導(dǎo)5篇

初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第二單元知識(shí)要點(diǎn)5.《秋天的懷念》

史鐵生一、文常《秋天的懷念》體裁:散文，選自《史鐵生作品集》。作者：史鐵生，北京人，當(dāng)代作家。代表作：小說(shuō)《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》；散文集《我與地壇》《病隙碎筆》。作者與背景史鐵生(1951—2010)，當(dāng)代作家。曾任中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員，北京作家協(xié)會(huì)副主席，中國(guó)殘疾人協(xié)會(huì)評(píng)議委員會(huì)委員。原籍河北涿(zhuō)縣，1951年出生于北京，1967年畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué)，1969年去延安一帶插隊(duì)。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。后來(lái)又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。2010年12月31日凌晨3點(diǎn)46分因突發(fā)腦出血逝世。史鐵生自稱是“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作?！倍嗄陙?lái)，他與疾病頑強(qiáng)抗?fàn)?，在病榻上?chuàng)作出了大量?jī)?yōu)秀的、廣為人知的文學(xué)作品，他的散文《我與地壇》更是鼓勵(lì)了無(wú)數(shù)的人。主要作品有中短篇小說(shuō)《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《禮拜日》《舞臺(tái)效果》《命若琴弦》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《務(wù)虛筆記》，散文集《病隙碎筆》等。其中《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《奶奶的星星》分獲1983、1984年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。本文選自《史鐵生作品集》(中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社1995年版)。史鐵生21歲時(shí)，突然得了一次重病，導(dǎo)致高位截癱。也就是在那一年，他的母親去世了。后來(lái)，在他的許許多多的文字里，都寫到了他的母親。母愛這個(gè)主題，史鐵生一直是筆耕不輟的，縱觀他的成長(zhǎng)之路，其實(shí)就是母親用生命的代價(jià)鋪就的，因?yàn)樗麑?duì)母親的理解是在母親去世以后，這也成為作者心中永遠(yuǎn)的痛。在一種迫切的愿望中，他對(duì)母親的理解升華為世界上最為動(dòng)人的詩(shī)篇?！肚锾斓膽涯睢繁闶沁@樣一篇懷念母親的文章。二、字詞殘疾

焦躁不安

憎恨（zēng）

暴怒無(wú)常

砸碎

墻壁

沉寂癱瘓（tānhuàn）

侍弄（shì）

捶打

整宿（xǐu）

翻來(lái)覆去唰唰啦啦

憔悴（qiáocuì）

央求

神色

喜出望外

絮絮叨叨豌豆

仿膳

踩扁

敏感

訣別

淡雅

深沉

潑潑灑灑

爛漫

創(chuàng)傷（chuāng）詞語(yǔ)解釋：1.癱瘓(tānhuàn)：由于神經(jīng)機(jī)能發(fā)生障礙，身體某一部分完全或不完全地喪失活動(dòng)能力。2.憔悴(qiáocuì)：形容人臉色不好。3.整宿：整夜，整個(gè)晚上。4.訣(jué)別：分別(多指不易再見的離別)。5.絮絮叨叨(xùxùdāodāo)：形容說(shuō)話等連續(xù)不斷。三、問(wèn)題鞏固（一）下面是課文中描寫母親的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情、心理等的句子，表現(xiàn)了母愛的偉大。試結(jié)合上下文做具體分析。1.母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。解析：面對(duì)“我”的“暴怒無(wú)?！保赣H逆來(lái)順受，表現(xiàn)出極大的理解、忍耐和寬容。“悄悄地”“偷偷地”等詞語(yǔ)，形象地表現(xiàn)出母親的慈愛。2.母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”解析：面對(duì)厭世自棄的“我”，母親盡其所能地勸撫、安慰“我”。“撲”“抓”等詞語(yǔ)，表現(xiàn)了母親反應(yīng)的強(qiáng)烈；“忍住哭聲”說(shuō)出的話語(yǔ)，字字沉重，句句貼心，讀之令人愴然。3.她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。解析：“憔悴的臉”表明母親積勞成疾，“央求般的神色”見出母親的耐心、慈祥。即使“暴怒無(wú)?！钡摹拔摇?，也不由得為之感動(dòng)了。4.“……還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。解析：僅僅因?yàn)椤拔摇泵銖?qiáng)（qiǎng）同意出游，母親就“喜出望外”，展開話題，提起“我”兒時(shí)的趣聞逸事，她有些“忘情”，忘乎所以，暫時(shí)忘記了眼前的煩惱，直到她突然意識(shí)到犯了“禁忌”，才從“夢(mèng)”中驚醒。母親“忽然不說(shuō)了”，她意識(shí)到她說(shuō)多了，因?yàn)楝F(xiàn)在的“我”，完全喪失了“跑”和“踩”的能力，母親怕又勾起“我”的煩惱?！八任疫€敏感”，說(shuō)明她的內(nèi)心比“我”還沉重。（二）“我”的“暴怒無(wú)?！庇心男┍憩F(xiàn)？對(duì)此應(yīng)該怎樣理解？解析：“我”的暴怒無(wú)常，主要表現(xiàn)在不能以欣悅或者平常的心情接受本來(lái)美好的事物。無(wú)論是春天的歸雁，還是甜美的歌聲，或是外出賞花，都不能喚起“我”對(duì)生活的熱情。其本質(zhì)是面對(duì)自己的不幸，缺乏理性的認(rèn)識(shí)和正確的態(tài)度，因而喪失了生活的信心，自然也不能理解母親的苦衷。（三）找出文中直接表現(xiàn)“我”懊悔的語(yǔ)句，體會(huì)其深層意思。解析：第2自然段“可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地?！睘樽约簺](méi)能關(guān)心母親的健康而難過(guò)。第5自然段“我沒(méi)想到她已經(jīng)炳成那樣。”為突如其來(lái)的生離死別而悲傷，為自己的“暴怒無(wú)?！倍没?。“我”正是在這樣的反思與醒悟中變得成熟了。（四）找出第1段中的疊用詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)其表達(dá)效果。疊用詞語(yǔ)：母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我。“聽說(shuō)北海的花兒都開了，我推著你去走走”“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”解析：兩個(gè)“悄悄地”，描寫母親來(lái)去時(shí)小心謹(jǐn)慎的動(dòng)作，其中包含了無(wú)限的寬容和忍耐；“偷偷地”，表現(xiàn)了母親不忍打擾“我”、不想激怒“我”，耐心等待“我”安靜下來(lái)的心理和情態(tài)；（眼邊）“紅紅地”，含蓄地表明母親剛剛哭過(guò)，面對(duì)“我”的不幸，她比“我”更為痛苦，又無(wú)可訴說(shuō)；“去走走”極為口語(yǔ)化，看似不經(jīng)意的話語(yǔ)，掩飾不住高度緊張的期待心情，因?yàn)閷?duì)這樣的提議，“我”是不容易響應(yīng)的；“好好兒活”口語(yǔ)化表達(dá)，樸實(shí)而真切，萬(wàn)千牽掛與不舍，盡在不言中。四、課文講解理解主旨《秋天的懷念》是史鐵生對(duì)已故母親的回憶，文中通過(guò)典型的事例和傳神的細(xì)節(jié)，充分表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的理解、同情和關(guān)愛，說(shuō)明了母愛的博大深沉、崇高無(wú)私，表達(dá)了人世間的母子親情，令人感動(dòng)。文中兩處提到“好好兒活”，第一處是母親對(duì)殘疾兒子勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，頑強(qiáng)地生存下去的期望，第二處是多年后兒子對(duì)母愛的理解，對(duì)生命本質(zhì)的感悟。理清結(jié)構(gòu)寫作特色1.抓平常小事，事事真情。作者借助于對(duì)生活的獨(dú)特感受，抓住四件平常的小事，表達(dá)了母子之間的似海情深?！拔摇卑l(fā)脾氣時(shí)，母親撫慰我；母親為了“我”隱瞞病情；母親央求“我”看花；母親的臨終囑托?！澳笎邸钡膬?nèi)涵、“愛母”的思緒，在平常小事中顯露出來(lái)。2.簡(jiǎn)淡厚重、樸實(shí)豐美的語(yǔ)言。如作者對(duì)母親神態(tài)、動(dòng)作的描寫，“悄悄地躲出去”“偷偷地聽著我的動(dòng)靜”，“又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我”，表現(xiàn)了母親撫慰“我”的細(xì)致和體貼。再如“那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉‘刷刷拉拉’地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：‘北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！边@里有兩個(gè)詞用得特別好，但它們又很容易被疏忽，一個(gè)是“擋”，一個(gè)是“央求”。母親為什么要“擋”?就是因?yàn)榭粗巴獾臉淙~“‘刷刷拉拉’地飄落”，怕兒子見落葉傷心，所以擋在窗前，而故意說(shuō)北海的菊花開了，想讓兒子見花開的顏色?！把肭蟆币话阌糜谙录?jí)對(duì)上級(jí)、晚輩對(duì)前輩，可這里卻是母親對(duì)兒子，足見母親對(duì)兒子的誠(chéng)懇與耐心，仁慈與博大。把握重點(diǎn)1.如果將這篇文章標(biāo)題中的“秋天”兩字去掉好嗎？為什么？不好。(1)“秋天”是背景和“引子”，文中寫景、敘事、記人，都與“秋天”有關(guān)。(2)“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的寫照，具有象征性。(3)“秋天”也是“我”走出低谷、樂(lè)觀生活的人生象征。2.結(jié)合文章中心，你是如何理解“好好兒活”的含義的？在這篇文章中，“好好兒活”出現(xiàn)了兩次，集中體現(xiàn)的是要勇敢面對(duì)生活的信心，也是我們每個(gè)人應(yīng)該擁有的人生態(tài)度，這也是文本的社會(huì)意義所在。第一處是媽媽說(shuō)的“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活”，是“撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲”說(shuō)的?！昂煤脙夯睢弊屓烁惺艿侥赣H的堅(jiān)忍和母愛的深沉無(wú)私，感受到生命的不屈力量。第二處出現(xiàn)在文章結(jié)尾，菊花在秋風(fēng)中開得爛漫，在蕭瑟之中盡顯熱烈和深沉，“我”明白了生命的真諦。這里的“好好兒活”既是母親臨終前的無(wú)盡的囑托，又是“我”對(duì)生命存在意義的探尋與思考，即永不放棄，頑強(qiáng)執(zhí)著地活出有意義的生命。結(jié)合作者的生命歷程，我們能夠清楚地看到，當(dāng)史鐵生用筆在那殘疾的身體之外找到一份延展的時(shí)候，他終于“好好兒活”了——用他的筆“好好兒活”，這是他對(duì)生命意義的探尋，更是對(duì)“好好兒活”的詮釋。6.《散步》

莫懷戚作者莫懷戚，1951年出生，重慶人。筆名周平安、章大明。當(dāng)代作家、中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。代表作有《散步》《詩(shī)禮人家》等。重點(diǎn)與難點(diǎn)課文說(shuō)的是一家人散步的瑣事，內(nèi)容好像比較淺，但仔細(xì)品味，會(huì)感覺到正是這平常生活中流淌著的親情，滋潤(rùn)著家人的心靈，承托起一個(gè)溫暖的家。你的身邊一定也不乏這樣的溫馨場(chǎng)景，回憶一下，感受其中的溫情。朗讀課文，力求讀出文章的情味。學(xué)習(xí)由小見大從平凡的事中挖抵深意的寫法。（難點(diǎn)）品味意蘊(yùn)豐富的句子，領(lǐng)會(huì)文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。（重點(diǎn)、準(zhǔn)點(diǎn)）培養(yǎng)尊老愛幼珍惜親情珍愛生命的情感。（重點(diǎn)）基礎(chǔ)詞匯成語(yǔ)拼音解釋兩全其美liǎngquánqíměi指做一件事顧全到雙方，使兩方面都得到好處。波光粼粼bōguānglínlín形容波光明凈。各得其所gèdéqísuǒ原指各人都得到滿足。后指每個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)?shù)奈恢没虬才?。隨意一瞥suíyìyīpiē匆匆地一瞥；不完全注意。各行其是gèxíngqíshì比喻各搞一套。鋪天蓋地pūtiāngàidì一下子到處都是。形容來(lái)勢(shì)很猛。背水一戰(zhàn)bèishuǐyīzhàn比喻與敵人決一死戰(zhàn)。摸金校尉mōjīnxiàowèi指掠奪財(cái)物的軍官。漠不關(guān)心mòbùguānxīn態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心。模棱兩可móléngliǎngkě指不表示明確的態(tài)度，或沒(méi)有明確的主張。糖衣炮彈tángyīpàodàn比喻用腐蝕、拉攏、誘惑等手段去牟取自己的利益。敷衍搪塞fūyǎntángsè做事馬馬虎虎應(yīng)付一下，塞責(zé)了事。詞匯拼音解釋信服xìnfú相信佩服。分歧fēnqí離別。取決qǔjué由某人、某方面或某種情況決定。一霎

yīshà謂時(shí)間極短。頃刻之間；一下子。拆散chāisàn使家庭、集體等分散：～婚姻?！?lián)盟。主題思想本文是一篇雋永優(yōu)美的散文，作者以“我為中心人物，以“我”和母親的濃厚親情為主線，逐步展現(xiàn)了一家四口三代人互敬互愛、融洽和睦的關(guān)系，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，滲透著肩負(fù)重任的中年人對(duì)生活的高度使命感。文章結(jié)構(gòu)散步：主線-勸母多走走（愛老）-順母走大路（尊老）-背母仔細(xì)走（孝老）尊老愛幼的使命感和責(zé)任感：副線-“我”委屈兒子（愛幼）母親改變主意（疼幼）-妻子背起兒子（護(hù)幼）文學(xué)常識(shí)此文寫于1985年，最先發(fā)表于當(dāng)年的《中國(guó)青年報(bào)》上。當(dāng)時(shí)莫懷戚父親去世不久，照料了莫懷戚多年的母親似乎一下子給抽調(diào)了了生活的目標(biāo)，身體情況變得很復(fù)雜。莫懷戚有個(gè)弟弟是醫(yī)生，私下說(shuō)，莫懷戚母親處在喪偶綜合癥中，這是一個(gè)微妙的階段，必須謹(jǐn)慎度過(guò)，最不能缺的就是子女的陪伴。同時(shí)，作者在和美國(guó)漢學(xué)家柯爾特先生交流時(shí)候發(fā)現(xiàn)國(guó)外對(duì)“孝”也是倍加推崇，因此在一次全家三輩四口人的散步的時(shí)候產(chǎn)生了寫下這篇文章的念頭。

技巧分析1.以小見大，意蘊(yùn)豐富。作者運(yùn)用以小見大的手法，只選取一個(gè)三代同堂的家庭的一次野外散步的小事來(lái)寫，所表現(xiàn)的意蘊(yùn)卻發(fā)人深?。阂粋€(gè)“慈母”，一個(gè)“孝子”，一個(gè)絕對(duì)地信任，一個(gè)真誠(chéng)地理解，這反映了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)道德之美。文中“我”和妻子代表著中年人，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任，體現(xiàn)了“我”對(duì)生活的一種高度責(zé)任感和使命感。“我”背著母親，妻子背著兒子，從表面上看，“我們”是害怕他們摔倒，其實(shí)是對(duì)老人的尊敬和對(duì)孩子的愛護(hù)。作者在字里行間流露出一種對(duì)生活的熱愛以及對(duì)生命的珍愛之情。

2.景物傳神，蘊(yùn)含詩(shī)意。文中的景物描寫著墨不多，卻在輕描淡寫中充滿了濃郁的詩(shī)情畫意和深刻的哲理，為常見的散步提供了一個(gè)美妙的背景。第一處對(duì)南方初春田野的描寫，到處透露出春的氣息，顯示了不可遏制的生機(jī)，這是對(duì)生命的高歌，也是對(duì)生命的禮贊。第二處描寫母親所望到的小路遠(yuǎn)處的景物，包含著一種對(duì)生活的熱愛和對(duì)生命的珍愛之情。深思探索1.課文第4段語(yǔ)言清新明麗，景色優(yōu)美動(dòng)人，是像個(gè)花瓶擺在那里，僅作為裝飾，還是別有深意？參考答案：這段文字描寫了新綠、嫩芽?jī)骸⒐竟镜仄鹬輧旱亩?，透露出春的氣息。這樣的氣息，使人感覺到生命的存在和生命的召喚。正是因?yàn)楦惺艿蕉ゴ簛?lái)，氣候轉(zhuǎn)暖，生機(jī)萌發(fā)，全家人才一起出來(lái)散步，這是對(duì)全文的鋪墊，另一方面也使文章的感情基調(diào)由深沉變得歡快起來(lái)。2.課文并未寫妻子、兒子對(duì)“我”的決斷的反應(yīng)，對(duì)此你是怎樣理解的？參考答案：文中雖然對(duì)妻子、兒子著墨不多，但他們也在盡自己所能維護(hù)著家庭的溫馨和諧。妻子溫柔賢惠，尊重丈夫；兒子天真活潑、聰明伶俐，也非常懂事，在爸爸作出決定后欣然接受，沒(méi)有一點(diǎn)蠻橫無(wú)理的態(tài)度。這家人有良好的家風(fēng)，對(duì)孩子疼愛但不溺愛。俗話說(shuō)，“榜樣的力量是無(wú)窮的”，爸爸就作出了很好的榜樣。兒子看到爸爸孝敬奶奶，長(zhǎng)大后他也一定會(huì)像他的爸爸一樣孝敬自己的父母，俗話說(shuō)，“父母是孩子最好的老師”“言傳不如身教”，從小到大，孩子在潛移默化中懂得了做人的道理。

3.朗讀課文，說(shuō)說(shuō)文章為什么取題為《散步》如果換個(gè)角度另擬一個(gè)題目，你會(huì)以什么為題？說(shuō)明你的理由。參考答案例1：本文的主題思想是通過(guò)一家人散步的平凡小事表現(xiàn)出來(lái)的，“散步”這個(gè)題目可以引起讀者的閱讀興趣，同時(shí)提示了文章的敘事線索。另擬標(biāo)題，如《母親與兒子》《選擇》《背上的世界》這些標(biāo)題與文章的中心相關(guān)；《初春漫步》《大路還是小路》這兩個(gè)標(biāo)題提示了文章的線索。4.品味下面的語(yǔ)句，結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文深層意蘊(yùn)的理解。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。參考答案：從表面上看，這是形容他們走得小心，唯恐有閃失。從更深層面上來(lái)看，“我”和“妻子”都已人到中年，站在人生的中點(diǎn)上，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任。對(duì)上，肩負(fù)著贍養(yǎng)老人的義務(wù)；對(duì)下，承擔(dān)著培養(yǎng)教育子女的重任。形象地表明了“我”對(duì)生活有一種使命感，對(duì)人生有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感。同時(shí)也深化了全文的中心思想。5.本文以敘事為主，其穿插了一些寫景的語(yǔ)句，把它們找出來(lái)，品味這些景物描寫的作用。參考答案：景物描寫一：“這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽?jī)阂裁芰耍惶锢锏亩补竟镜仄鹬輧?...”作用：通過(guò)對(duì)初春秀麗景色的描繪，表現(xiàn)了春天蓬勃的生機(jī)，暗示熬過(guò)了嚴(yán)冬的母親將會(huì)獲得新的活力。景物描寫二：“那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波鄰粼的魚塘?！弊饔茫轰秩玖巳谇⒌姆諊餐苿?dòng)了情節(jié)的發(fā)展。知識(shí)積累孝有三：大孝尊親，其次弗辱，其下能養(yǎng)。

—《禮記》老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

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《孟子》父母在，不遠(yuǎn)游，游必有方。

—《論語(yǔ)》子曰：夫孝，天之經(jīng)也，地之義也，民之行也?！缎⒔?jīng)》7散文詩(shī)兩首《金色花》泰戈?duì)栆弧⒆髡吆?jiǎn)介泰戈?duì)枺?861-1941)，印度作家、詩(shī)人、社會(huì)活動(dòng)家。作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《小沙子》《沉船》《戈拉》，劇本《修道士》《國(guó)王和王后》《摩吉多塔拉》《郵局》，詩(shī)集《吉檀迦利》《新月集》《園丁集》《飛鳥集》等。獲1913年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。二、故事背景《金色花》一詩(shī)選自《泰戈?duì)栐?shī)選》。《金色花》是他的早期作品。這一時(shí)期，泰戈?duì)柕膭?chuàng)作往往“夢(mèng)幻多于現(xiàn)實(shí)”，他本人幻想通過(guò)溫和的宗教、哲學(xué)、教育和道德等手段來(lái)改造國(guó)民、改造社會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)民族自治。三、理解詞義1．匿笑：偷偷地笑。2．禱告：向神祈求保佑。3．沐浴：

洗澡；借指受潤(rùn)澤；比喻沉浸在某種環(huán)境中。四、課文分段第一部分（第①一③段）：寫“我”變成金色花后開始和母親捉迷藏。第二部分（第④一⑦段）：寫“我”與母親的三次嬉戲。第三部分（第⑧⑨段）：寫母子對(duì)話，充滿嬌嗔、愛意和母子情深。五、問(wèn)題解疑1.“假如我變成了一朵金色花”，假如一詞有什么作用？“假如”表明全篇文章是以一種想象的方式來(lái)寫的,這個(gè)詞是本文的文眼。2.“我暗暗地在那里匿笑,卻一聲兒不響”，這一段寫出了孩子的什么特點(diǎn)?本段兒童特有的方式表達(dá)對(duì)母親的感情，構(gòu)成一幅兒童嬉戲的畫面。聽著母親的呼喚，“我”“暗暗”“匿笑”“一聲兒不響”，表現(xiàn)了孩子的調(diào)皮、可愛、活潑、天真。3.怎樣理解“我要悄悄地開放花瓣兒,看著你工作”這句話?“我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作”，這是孩子對(duì)母愛的回報(bào)?？鞓?lè)、活潑的孩子沐浴著母愛，想要變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，他懂得，母愛是無(wú)私的，對(duì)母愛的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的。4.第④－⑦段按時(shí)間順序?qū)憽拔摇迸c母親的三次嬉戲,表現(xiàn)了“我”怎樣的情感?在三次嬉戲中，“我”散發(fā)出香氣，是暗中對(duì)母親表示依戀；將影子投在母親所讀的書頁(yè)上，是替母親遮陽(yáng)，也是暗中對(duì)母親表示依戀；恢復(fù)原形，纏著母親講故事，更是對(duì)母親的愛的自然流露?？傊@三次嬉戲都是“我”在以兒童特有的方式表現(xiàn)對(duì)母親深切的愛和依戀。5.怎樣理解媽媽對(duì)“我”說(shuō)的“你這壞孩子”的一句嗔怪?上文寫媽媽叫道：“孩子，你在哪里呀？”可以想見，孩子不見了，媽媽多么著急，這種焦急的心情肯定與時(shí)俱增，一旦見了，又驚又喜，媽媽自然會(huì)嗔怪孩子，所以說(shuō)“我”是“壞孩子”，嗔怪中透出的其實(shí)是至真的母愛。六、課文主題《金色花》通過(guò)寫一個(gè)兒童把自己想象成一朵金色花，并由此引發(fā)聯(lián)想：與媽媽“捉迷藏”，讓媽媽嗅到花香，將影子投在媽媽所讀的書頁(yè)上等，以此來(lái)表現(xiàn)家庭之愛、母子之愛以及人類天性的美好和圣潔?！逗扇~﹒母親》

冰心一、作者簡(jiǎn)介冰心（1900-1999），原名謝婉瑩，筆名冰心，取“一片冰心在玉壺”之意。詩(shī)人、作家、翻譯家、兒童文學(xué)作家。代表作有詩(shī)集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》等。創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛、童真、自然三個(gè)方面。她一步入文壇，便以宣揚(yáng)“愛的哲學(xué)”著稱，而母愛，就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。二、故事背景《荷葉·母親》節(jié)選自《往事（一）——生命歷史中的幾頁(yè)圖畫》?！锻隆肥潜?922年7月相繼寫成的。作者用了一個(gè)副標(biāo)題“生命歷史中的幾頁(yè)畫圖”，準(zhǔn)確地概括了這組散文詩(shī)的內(nèi)容。冰心曾說(shuō)：“《往事》是放大的《繁星》和《春水》?！薄锻隆穬?nèi)容豐富多彩，在藝術(shù)表現(xiàn)上，從細(xì)處落筆，擷取生活中的片段，在美的意境中，引發(fā)出詩(shī)的情思，在精美流暢的言辭中，閃耀出智慧的光芒。三、理解詞義慈憐：慈愛憐惜。繁雜：(事情)多而雜亂。煩悶：(心情)不暢快。蔭蔽：遮蔽。四、課文分段第一部分（第①一③段）：寫父親的朋友送“我們”兩缸蓮花，引起“我”對(duì)往事的回憶。第二部分（第④一⑦段）：描繪雨中荷葉保護(hù)紅蓮的動(dòng)人情景。五、問(wèn)題解疑1.第②③段寫蓮,先平淡地?cái)⑹?這樣寫有什么作用?紅蓮是全文著力用墨的重點(diǎn)。作者先平平淡淡地鋪敘，接著把花放在人的背景中去認(rèn)識(shí)，花瑞人祥，三蒂蓮的開放展示出吉祥的征兆，把花與人緊密聯(lián)系在一起，為下文以花喻人作鋪墊。2.紅蓮是本文描寫的重點(diǎn),此處為什么要寫白蓮?這是對(duì)比，把紅蓮與白蓮進(jìn)行對(duì)比，白蓮因?yàn)闆](méi)有荷葉的保護(hù)，被雨點(diǎn)打謝了，而紅蓮卻能夠在荷葉的庇護(hù)下迎接風(fēng)雨，這樣對(duì)比突出了母親對(duì)“我”的照顧，寫出了母愛的偉大。3.“那朵紅蓮,被那繁密的雨點(diǎn),打得左右攲斜?！薄皵屝薄币辉~有什么表達(dá)作用？本題運(yùn)用關(guān)鍵詞語(yǔ)表達(dá)效果三步分析法作答?！皵屝薄笔恰皟A側(cè)，歪斜”的意思，形象地寫出了風(fēng)雨中紅蓮的樣子，為下文寫荷葉在風(fēng)雨中對(duì)紅蓮的庇護(hù)埋下伏筆。4.怎樣理解“我不寧的心緒散盡了”一句?“我不寧的心緒”是因?yàn)榧t蓮遭受雨打而“左右攲斜”，現(xiàn)在由于荷葉的遮蔽，紅蓮安然無(wú)恙，“我不寧的心緒”自然就散盡了。這句話，表明“我”內(nèi)心已被荷葉對(duì)紅蓮的勇敢呵護(hù)所觸動(dòng)，涌起對(duì)荷葉的愛戀，對(duì)精心呵護(hù)子女的母親的愛戀。5.第⑤⑦段中,作者為什么反復(fù)寫雨勢(shì)之大?強(qiáng)調(diào)雨勢(shì)之大，更反襯出荷葉對(duì)蓮的蔭蔽之情有多重要，同時(shí)突出荷花的無(wú)助和荷葉的勇敢慈憐，表達(dá)作者對(duì)母愛的贊美之情。6.怎樣理解結(jié)尾句的含義和作用？“心中的雨點(diǎn)”象征人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨、坎坷磨難，只有母親是保護(hù)自己度過(guò)人生路上坎坷與磨難的人。結(jié)尾句直抒胸臆點(diǎn)明了主旨，深化了中心，表達(dá)了對(duì)母親由衷的感激與愛戀。8.《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則《詠雪》《陳太丘與友期》一、文學(xué)常識(shí)：《詠雪》與《陳太丘與友期》都選自《世說(shuō)新語(yǔ)》，《世說(shuō)新語(yǔ)》是由南朝宋人劉義慶組織一批文人編寫的。二、內(nèi)容及中心：《詠雪》敘述了謝太傅帶子侄輩詠雪的故事，表現(xiàn)了謝道韞兒時(shí)過(guò)人的才華?！蛾愄鹋c友期》敘述了陳元方幼時(shí)批評(píng)父親友人“無(wú)信”“無(wú)禮”的故事，表現(xiàn)了元方的聰敏、懂禮。告訴人們?yōu)槿颂幨乱欢ㄒ倚?、有禮，只有這樣才能得到別人的尊重。三、通假字：尊君在不？“不”通“否”,放在句末表疑問(wèn),相當(dāng)于“嗎”。四、古今異義：1、兒女：古,子侄輩；今,子女。2、去：古,離開；今,到什么地方去。3、文義：古,詩(shī)文；今,文章意思。五、一詞多義1、顧：①元方入門不顧：顧：回頭看。(如相顧一笑，瞻前顧后)②相顧驚疑。顧：看。(如顧野有麥場(chǎng)）③將軍宜枉駕顧之。顧：拜訪。(如三顧茅廬）2、信：①則是無(wú)信。信：講信用。②與朋友交而不信乎。信：真誠(chéng)、誠(chéng)實(shí)。③必以信。信：實(shí)情。六、敬辭與謙辭1、尊君：對(duì)別人父親的尊稱。2、家君：對(duì)自己父親的謙稱。七、其它關(guān)鍵詞1、寒雪日內(nèi)集。集：聚會(huì)2、白雪紛紛何所似。似：像3、俄而雪驟。俄而：不久，一會(huì)兒。驟：急速（暴風(fēng)驟雨）。4、陳太丘與友期行。期：約定5、未若柳絮因風(fēng)起。未若：比不上。因：趁著、隨著。6、相委而去（太丘舍去）。委：丟下。舍：丟下、舍棄。去：離開。7、下車引之。引：拉。8、乃至：（友人）才到。乃：才。9、公欣然曰。欣然：高興的樣子。10、差可擬。差：差不多。擬：相比。八、句子翻譯1、陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去。譯文：陳太丘跟一位朋友約定一同出門，約好正午時(shí)碰頭。正午已過(guò)，不見那朋友來(lái)，太丘丟下他先離開了。2、君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。譯文：您跟家父約好正午（一同出發(fā)），您正午不到，就是不講信用；對(duì)著人家兒子罵他的父親，就是失禮。