現(xiàn)代文閱讀題答題方法

現(xiàn)代文閱讀題答題方法全國卷和地方卷高考的現(xiàn)代文大閱讀，多以文學作品為材料設(shè)題，象四川卷的《鄉(xiāng)村的瓦》、北京卷的《給“書蟲”當夫人》、全國I卷《陽光的香味》、江蘇卷《一幅煙雨牛鷺圖》、江西卷《秋光里黃金樹》、遼寧卷《楊柳》、安徽卷《行吟閣遐想》、山東卷《文赤壁》、湖南卷《在山陰道上》、福建卷《淚與笑》等都是如此。從文章的體裁看，都是有文化內(nèi)涵、有較高文學品位的散文；從考點的設(shè)置看，始終緊扣對學生篩選、抽象概括、整合信息能力的全方位考查的要求，貼近生活，富有人文性?，F(xiàn)代文大閱讀是高考語文試卷的一大版塊，也是最讓人頭疼一大題，歷年來，這里也是很多考生的瓶頸。這類題要求考生必須把對文章的理解用文字的形式表達出來。答題的總體要求是對（準確切題）、全（全面完整）、好（語句通順）。從近幾年高考題中，我們不難尋出一些命題規(guī)律及答題技巧，現(xiàn)結(jié)合實例作一解秘，想必對我們?nèi)绾未鸷矛F(xiàn)代文主觀題有所幫助。解答現(xiàn)代文閱讀題應(yīng)分三步走：第一步，縱觀全篇，把握主旨。一篇文章是一個有機的整體，主旨把握住了就會對文章局部發(fā)生敏感，找到解題的總方向，拿到一系列解題的鑰匙。那么，如何把握文章的主旨呢？一要理清文章的思路。文章的思路是作者的思想走過的一條路，這條路不是一條直線，而是一個圓，這個圓的圓心就是文章中心，文章的每一段、每句話歸根結(jié)底都是為闡明中心服務(wù)的，都歸向文章的主旨。因此，理清思路可以幫助我們把握文章的主旨。除此之外，理清思路還可以幫助我們解讀文章中重要詞句，幫助答題時篩選信息。二要找尋、讀懂文章中關(guān)鍵的詞句。應(yīng)特別注意那些體現(xiàn)作者立場觀點、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較為豐富、形象生動的詞句。尤其要注意文章的開頭句、結(jié)尾句、獨立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨往往就隱藏在這些句子里。有的散文采用托物言志、象征等手法，相當隱晦，我們也能從這些詞句中找到蛛絲馬跡。俗話說：欲速則不達，有些考生不在讀懂文章上下功夫，走馬觀花地看一遍文章，似懂非懂，就急于解答后面的問題，結(jié)果是不僅費時費力，還容易答錯。把握了全篇的主旨，理清了文章的脈絡(luò)，再解答后面的問題，就會事半功倍。第二步，認真審題，定向掃描。在對文章有了整體把握后，我們再仔細閱讀題干，找出每一題的出題點，將提干和文章對應(yīng)起來，看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語句有關(guān)。只要找準了原文中的相關(guān)區(qū)域，認真揣摩上下文意，準確抓住關(guān)鍵詞句，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。從近年來試卷分析，文學作品閱讀命題的角度集中體現(xiàn)在以下4個方面：①理解文章的主旨，篩選并整合文中的信息?！犊荚囌f明》中規(guī)定的“歸納內(nèi)容要點，概括中心意思”、“分析概括作者在文中的觀點態(tài)度”都是從理解文章的主旨角度設(shè)置的考查目標，②理解文中重要句子中的含義，；即寫什么。③鑒賞作品的語言和表達技巧及其效果(作用)，即怎么寫和為什么這樣寫。后一類結(jié)合原文信息和所學語文知識進行解答。這三種類型的題都應(yīng)在文章中找到相應(yīng)的詞句、語段再作答。④是審美鑒賞性試題，審美鑒賞性試題，屬于文學評論中的一種，是讀者在選定的評論角度對作品作出的觀點和看法，閱讀者的看法也就是短文賞析的中心論點。這類題型要求能分辨出文章語句段的表現(xiàn)技法，領(lǐng)悟其表達技巧，審視他的藝術(shù)效果，把握他的獨特風格，進而進行富有個性的鑒賞。一般來說題目只會要求從某個方面（或主題、或構(gòu)思、或藝術(shù)特點等）來進行賞析。寫作時只能緊扣一個方面，從某一角度賞析，選準角度，不求面面俱到第三步，篩選組合，定向表述。文學作品閱讀多為主觀題，其題干不僅能顯示答題的區(qū)域，還能顯示答題的方式。答題時要緊扣題意，選用恰當?shù)木涫?，選取適宜的角度作回答，即如何問就如何答，按照題干要求將文中的已知信息重新進行排列組合，使所答充分、到位、準確、有條理。很多考生只知機械地摘錄原文的句子，雖然摘錄的句子中有答案所需要的內(nèi)容，但不是從命題人所“問”的角度回答的，致使回答不到位，甚至答非所問。一般來說，答案中涉及到的一些關(guān)鍵詞語、句子就在原文中，考生應(yīng)抓住這些重要的詞句，進行有效的提取、剪輯、重組，但還有一些題目無法用簡單的重組文章語言的方法來回答，那就需要把自己的理解用自己的語言組織起來進行表述。如何掌握現(xiàn)代文閱讀答題的要領(lǐng)呢？[此類試理解文章的主旨，篩選并整合文中信息－－學會概括題的本質(zhì)就在于對原文信息的篩選提取整合加工，所以必須明確信息篩選的基本步驟：信息指令（試題）—信息區(qū)間（范圍）—篩選—提取—加工—整合—輸出（答題）（一）方法點撥1：文章主要內(nèi)容、語段內(nèi)容、概括…的含義[問答形式1]表現(xiàn)在哪幾個方面？本段的內(nèi)容是什么？思路：第一：題目或開頭段提出的問題，答案在正文部分找，注意每段的中心句或段末總結(jié)句第二：指定在某文段里找答案，答案一般在其出處的后邊答題步驟]（1） 找到問題的出處并標明；（2） 支起架子——“……表現(xiàn)在：……；（3） 在出處的后邊尋找答案；（4） 分序號①②……，答要點，注意字數(shù)例題：1． 作者在行吟閣畔產(chǎn)生了哪些“遐想”？請簡要概括。（6分）答案：①想到屈原的形象和詩句。②想到聞一多先生的形象和詩句。③想到在屈原館中另辟聞一多紀念室。（意思答對即可）2．結(jié)合原文內(nèi)容，回答下面的問題。（6分）（1）作者對屈原“曠百世而相感”，“相感”的是什么？答：⑴憂國憂民的情感，九死不悔的精神。（2）引發(fā)作者對屈原“相感”的因素有哪些？答：⑵①少年時代愛讀《離騷》，感慨不已。②青年時代聆聽聞一多講授《離騷》，加深了對屈原精神的理解。③五年前瞻仰屈原紀念館，心靈再次被觸動。（意思答對即可）3．“對于幾種笑我卻會驚心動魄，嚇得連呼吸都不敢大聲”，請分點概括出使作者不敢大聲呼吸的幾種笑的具體內(nèi)容。答：①當一位親密的朋友說出冷酷無情的話時，我們只好莫名其妙地笑。②當我們向尊敬的人傾訴悲苦，他卻輕描淡寫地加以應(yīng)付時，我們只好無聊賴地笑。③當我們一生忙碌，費盡心機，卻不知生的意義而感到悲哀時，我們只好吃吃地笑。意思答對即可。4．第7自然段中，作者說：“文赤壁的全部意蘊，又恰恰全部產(chǎn)生在一連串的陰差陽錯之間。”“一連串的陰差陽錯”指哪些具體內(nèi)容？請分條概述。答：陰差陽錯主要表現(xiàn)在六個方面：A一個文人卻掛職做了武官；B落難遭貶卻成就了他的文學創(chuàng)作；C本來是“赤鼻”卻誤以為是赤壁；D生前命運多舛，身后卻名傳千古；E無意與政敵周旋卻在“文戰(zhàn)”中獲勝；F無優(yōu)美景觀的假赤壁反成了旅游勝地?！窘馕觥竣艔牧邇啥慰蓺w納出ABCD四條，從三九兩段可提取EF兩點。? 答：第三段：材料不同，心有不同，造心應(yīng)選好的材料。5．作者從“鄉(xiāng)村的瓦”中感受到了什么？結(jié)合全文簡要回答。答：①雨中的神韻與魅力；②對稱之美；③團結(jié)與溫情；④對鄉(xiāng)村的堅守。6．用自己的話概括第三、四段主要內(nèi)容及作者所要表達的意思。（天津《造心》）第四段：方法態(tài)度不同，造就不同的心；造心應(yīng)有好的方法和正確的態(tài)度。7．文章末尾，作者借用培根和杜飛的畫形象地演繹兩個不同的世界。請你據(jù)此推斷這兩位畫家的藝術(shù)風格，并用自己的話加以概括。（各不超過12個字）（6分）（浙江）（1）培根的繪畫風格：（2）杜飛的繪畫風格：答：（1）①夸張的；②批判的；③立體的。（2）①優(yōu)雅的；②歌頌的；③平面的。[問答形式2]什么的原因是什么？請分析原因.思路一：原因①體現(xiàn)一種表現(xiàn)手法（如對比、反襯、渲染、象征）②內(nèi)容上交待出（答案絕對在文中）③情感上，能夠突出什么情感、主旨。思路二：①審題干在原文中找到出處并標明；②框架：——答：“是因為……”；③在問題出處的前后搜索答案；④盡量用文中原句作答；⑤注意字數(shù)要求（適當調(diào)整增刪）。例題：1．屈原與聞一多的形象在作者心目中“合而為一”，原因是什么？（4分）答：因為二人對人民的熱愛、對祖國的忠貞、斗志的堅強、死事的壯烈，都是相似的。（意思對即可）命題分析：這一題出得好，好在區(qū)分度比較明顯。它看起來是送分題，學生可以在材料中直接找到答案：“他們雖然相隔兩千多年，但無論是對人民的熱愛，對祖國的忠貞，還是斗志的堅強，死事的壯烈，都是頗有些相似的?！比欢?，對于“屈原與聞一多的形象在作者心目中‘合而為一’的原因”，思維粗疏的考生可能籠統(tǒng)地回答“他們二人都有強烈的憂國憂民的偉大精神”之類；只有思維全面縝密的考生，才可能既“瞻前”又“顧后”，從而篩選出文中重要信息：二人“雖然相隔兩千多年”，但有“相似”之處——“對人民的熱愛”、“對祖國的忠貞”、“斗志的堅強”、“死事的壯烈”。2． 作者認為冰心是“世紀的見證人”，這是因為；答：因為冰心經(jīng)歷了整個世紀的重大事件”。分析試卷第二語段第②自然段。冰心是世紀同齡人，也是世紀的見證人。清王朝覆滅時，她是少年，五四新文化運動時，她是青年；整個中年時期在離亂和憂患中度過．動蕩和苦難、造就了她成熟的人生．飽經(jīng)憂患的她，極大地延長了中年期。她似乎在向世人昭示，人的生命有多么大的承受力．她堅強地活著，體驗?zāi)浅跸胂竦目嚯y并戰(zhàn)勝它，從充滿噩夢的昨日，直至舒展開放的今日。這一段提供了兩大信息。一為時間信息：“少年”、“青年”、“中年”；一為經(jīng)歷信息：“清王朝覆滅”、“五四新文化運動”、“（中年）離亂和憂患”。為什么要選這兩個角度來分析信息呢？因為題目中的“世紀的見證人”這一關(guān)鍵詞給了我們提示。“世紀”隱含“時間”；“見證人”隱含“經(jīng)歷”。綜合兩方面信息，就能正確回答出“冰心經(jīng)歷了整個世紀的重大事件”的答案。3．“海棠花又是我所深愛的”，請簡要概括作者深愛海棠的原因（４分）答：作者以為：“若是香得不妙，寧可無香”，海棠雖然無香，但它淺紅淡白，綠葉掩映，色彩宜人，秾纖適中，充滿生機。4．文章最后說，雖然“文赤壁”不是歷史上的古戰(zhàn)場，但蘇東坡在這里也打了一場勝仗，請簡要說明蘇東坡取勝的原因。答：蘇東坡取勝的原因：大起大落的仕途人生使他具備了艱難玉成的意志品質(zhì)，浪漫曠達的性情使他擁有了豪放超拔的情懷風骨，信筆縱情的驕人才華使他有了“一吟成杰作，一嘆成絕唱”的非凡能力?！窘馕觥堪司艃啥问翘釤挻鸢傅拇痤}區(qū)間。這顯然應(yīng)抓住相應(yīng)文段中的作者議論性的語句來概括，如第八段中“大起大落……卻艱難玉成”“悲憤之中更見其曠達情懷”，第九段中“信筆縱情寫華章”?！究键c】本題考查對文中信息的篩選能力和歸納文章內(nèi)容要點的能力，能力層級為C級。【易錯點】對“蘇東坡取勝原因”的歸納不全面，不條理。5.文中第六段寫到：“有一片瓦迷路了?！睘槭裁础巴摺睍懊月贰?？作者這樣寫有什么意義？答：迷路”的原因：①對鄉(xiāng)村的背棄；②被城市拒絕和拋棄。意義：表現(xiàn)現(xiàn)代人在追求新生活過程中的困惑，強調(diào)面對光怪陸離的現(xiàn)代生活不要丟掉過去美好的東西。6.文章是從哪些方面寫“瓦松”的？作者為什么要寫“瓦松”？答：實寫（“瓦松”名稱及藥用功能）、虛寫（夢中“瓦松”）兩方面。原因：與瓦“能沖洗出鄉(xiāng)村舊事”形成呼應(yīng)，更能表達出對童年鄉(xiāng)村生活的懷念。（二）方法點撥2：文章中心主旨、作者觀點看法的概括[問答形式]中心是什么，是如何體現(xiàn)這一主旨的，作者的態(tài)度是，蘊含的感情態(tài)度是…中心思想的歸納，常用的有以下幾種方法：從分析標題入手，從分析材料入手，從分析首段入手，從分析文章中議論或抒情句入手，從分析篇末入手，從概括段意或分析人物事件入手。概括的中心有一些常用的格式：本文記敘了（描寫了）…的故事（事跡、經(jīng)過、事件、景物），表現(xiàn)（反映、歌頌、批判、揭露）了…的思想（性格、精神、實質(zhì)），抒發(fā)作者…的感情。例題：1．本文視角獨特，立意新穎，請簡要分析。（福建卷）《淚與笑》答：人生在世，哭笑本是人之常情，笑是快樂的表示，淚是痛苦的表現(xiàn)。但是，作者從中翻出新意：透過笑看到生的悲苦，揭示出笑的悲劇情調(diào)；透過淚看到生的快樂，揭示出淚的陽光意味。文章獨特的視角，新穎的立意，表現(xiàn)出作者的機敏與睿智。? 2．結(jié)尾作者呼吁?對樹充滿敬意吧?，文章是如何逐層表現(xiàn)這一主旨的？（5分）答：由秋天的表情，寫到落葉及孩子和老人對落葉的態(tài)度，接著寫樹的成熟完美和作者對樹的贊美，然后寫樹木被人類摧殘的命運及作者的憂慮、譴責，最后寫到作者的呼吁，從而揭示了文章的主旨。3．請閱讀文中畫線的句子（有人在渴望它的改變，有人在期待它的延續(xù)——一切都在兩難之中。），結(jié)合全文，簡要說明作者對古老農(nóng)耕文明的態(tài)度是什么。（廣東卷）答：眷戀古老的農(nóng)耕文明，為其終將消失而惆悵。4．請概括本文的主旨。作者在展現(xiàn)這一主旨時，行文上有何特點?請賞析。答：本文通過贊美楊柳“賤”而有用、高而能下的品質(zhì)，體現(xiàn)了作者在處世待物上超越世俗名利欲念的人生觀念。2分)行文婉轉(zhuǎn)曲折，自然舒展。2分)結(jié)合原文賞析。2分)5．聯(lián)系全文，概括寫出本文的主旨。（河南卷）答：①通過發(fā)現(xiàn)“陽光的香味”，肯定農(nóng)夫的陽光生活、美好勞動、務(wù)農(nóng)的選擇，評價夜來香和曇花的香“沒有壯懷”，強調(diào)人的嗅覺在都市里退化；②肯定一種貼近陽光、接近自然的生活和人生。6．作者對綿綿土的回憶和對塔克拉瑪干沙漠的抒寫，寄托了什么樣的思想情感？請簡要分析。答：（1）對綿綿土的回憶，寄托了作者對故鄉(xiāng)和故鄉(xiāng)古老習俗的懷念。（2）對塔克拉瑪干沙漠的抒寫，寄托了作者對故鄉(xiāng)的熱愛。（3）講述了生命與母體、人與故土之間難以割舍的精神、情感聯(lián)系，表達了游子對故鄉(xiāng)深深的眷戀。7．文章中說：“這是當今社會中村落的悲哀，而對于村落以外的人，是什么也談不上的，或幸或悲?！边@蘊含著作者什么樣的情感態(tài)度？你怎樣看待村落的命運？（重慶）答：（1）作者的情感態(tài)度：①對當今村落的處境表示同情與遺憾；對“村落以外的人”的態(tài)度感到迷惑與無奈。②喚起人們對村落命運的關(guān)注和思考。（2）略（三）方法點撥3：層次結(jié)構(gòu)問答形式：如何逐層寫，結(jié)構(gòu)層次是…，文章構(gòu)思而言是…，請從結(jié)構(gòu)的角度…思路1：從（由）…寫到（引出）…，然后…，最后…，從而揭示（體現(xiàn)）…思路2：引題——事例——拓展——反思例題：? 1．結(jié)尾作者呼吁?對樹充滿敬意吧?，文章是如何逐層表現(xiàn)這一主旨的？（5分）答：由秋天的表情，寫到落葉及孩子和老人對落葉的態(tài)度，接著寫樹的成熟完美和作者對樹的贊美，然后寫樹木被人類摧殘的命運及作者的憂慮、譴責，最后寫到作者的呼吁，從而揭示了文章的主旨。2．除了以“沙漠――綿綿土――沙漠”為恩路安排的文章結(jié)構(gòu)，本文還另有一個隱喻性的表達結(jié)構(gòu)，請寫出體現(xiàn)這一線索的三個關(guān)鍵詞語。答：母體——綿綿土——故鄉(xiāng)3．文章以“說村落”為標題，就文章構(gòu)思而言，作者對“村落”是如何“說”開去的？（4分）（重慶）答：（1）由村落的符號化和含義的模糊引出話題。（2）再以事例形象地說明村落的含義。（3）由村落的居住說到村落的精神。（4）聯(lián)系自己和當下社會，反思村落精神的被遺忘。二.對“理解作者在文中的重要語句所要表達的含義”的題,多用原文或整合原文語句作答。（一）答案表述的原則：1、忠實于題干。題干包含了題目的要求和一些答題的信息，題干中往往隱含了表述的范圍、角度和表達方式。審清題干是做好閱讀題的前提。2、忠實于原文?！艾F(xiàn)代文閱讀題的答案在原文之中，不要憑空去想?！边@教給我們做現(xiàn)代文閱讀題的一條基本原則，即答案在文中找。即使有些題目找不出原詞句組成答案,也要弄通語境,得其要旨,不能自由生發(fā),離“題”萬里。3、忠實于語言規(guī)則。閱讀題答案表述要依據(jù)題干要求和文中答案信息作答，做到要點全面，內(nèi)容精確，用詞準確，語言簡潔，字數(shù)不超過規(guī)定數(shù)。(二)、答案表述的技巧——截、改、寫。1、截。截是指題目答案就是原文的某一句話、某一個詞，我們只要原原本本把它移出來或裁出來，按規(guī)定寫進答題處就可以了。2、改。改就是我們在找出題目答案所在的語句后，由于語句有不合書寫要求或語句含有不合題意的雜亂信息，需要加以改造，這時要求根據(jù)題意，選出有用的語言信息進行重新組合、表述。3、寫。有些閱讀題答案在原文語句中找不到，需要我們整體把握段前篇或全面理解上下文語境才能悟出答案。這樣的題目要求我們用自己的語言把答案意旨表達出來。做這類題目，答案書寫要嚴格遵守第一點談及的三原則，吃透答案的內(nèi)容要點，吃準表述的范圍、角度和方式，用規(guī)范的語句表達。（三）如何在原文中尋找語句答題1．定區(qū)域。先確定題干中的語句在原文中哪個段落，從而劃定選擇答案的有效區(qū)域。2．明方向。認真審讀題目，弄清所問，找準答題方向，再“瞻前顧后”結(jié)合上下文（包括上下段落）進行分析，找出最切題的語句作答。[例]1.如何理解“村落在今天似乎已經(jīng)成為一個符號”的含意？（2分）答案：村落的真正意義在今天被許多人淡忘了，似乎僅僅只是農(nóng)民居住的地方。2.根據(jù)全文，概括說明作者眼中“村落”的完整含義。（4分）答案：（1）農(nóng)民的居住地。（2）詩意與溫馨。（3）愁苦與艱苦。（4）對自己的麻木與忍耐。3.文中說：“在我的印象里，瓦是童年的底片，能沖洗出鄉(xiāng)村舊事。”請解釋這句話的含意。（4分）答：“瓦”真實記錄了“我”的童年生活，能勾起“我”對童年時代鄉(xiāng)村生活的回憶。（切記：帶有比喻義或象征義的詞句，在答題時一定要將它還原為本體。）4．第6自然段中，作者說：“蘇東坡獲罪人獄，旋被朝廷發(fā)配來黃州，這反而為他營造出了創(chuàng)作“三赤”名篇的主觀情緒和客觀環(huán)境。”請根據(jù)文意說明“主觀情緒”和“客觀環(huán)境”的具體含義。（4分）答：主觀情緒：因不白、不公、不平而導(dǎo)致的悲憤心情及面對困境時超然曠達的情懷?？陀^環(huán)境：“赤壁”一帶的大江東去、驚濤拍岸的自然景觀，風起云涌、“一時多少豪杰”的歷史背景【考點】該題考查對文中重要詞語的理解，能力層級為B級?！窘馕觥款}干中的“反而”一詞暗示了“主觀情緒”要從兩方面回答：一是無辜獲罪被貶的失意、郁悶、憤慨，一是在浩瀚的宇宙時空下豁達開朗的胸襟。概括“客觀環(huán)境”，從“萬古東流、驚濤拍岸的浩浩長江”容易找到答案，而“遙想當年赤壁之戰(zhàn)時，時勢何等風起云涌，一時多少豪杰”也是重要的內(nèi)容之一?！疽族e點】第二問只關(guān)注自然環(huán)境，而漏掉了社會人文環(huán)境。【備考意見】對于文中重要詞語含義的理解，要結(jié)合文意，不可只從字面上去理解，這一點要通過平時的閱讀訓(xùn)練得到強化。此題的難度在表述上，一定要注意題干的提問，表述的指向性一定要明確。近年來閱讀題的設(shè)置上，用材料原句回答的問題少了，大都要經(jīng)過一定的分析理解加以整合。似乎剛過完春節(jié)，什么都還來不及干呢，已是長夏天氣，讓人懶洋洋的像只貓。一家人夏衣尚未打點好，猛然卻見玉簪花那雪白的圓鼓鼓的棒槌，從擁擠著的寬大的綠葉中探出頭來。我先是一驚，隨即悵然。這花一開，沒幾天便是立秋。以后便是處暑便是白露便是秋分便是寒露，過了霜降，便立冬了。真真的怎么得了。這花的生命力極強，隨便種種，總會活的。不挑地方，不揀土壤，而且特別喜歡背陰處，把陽光讓給別人，很是謙讓。據(jù)說花瓣可以入藥。還有人來討那葉子，要搗爛了治腳氣。我說它是生活上向下比，工作上向上比，算得一種玉簪花精神罷。我喜歡花，卻沒有侍弄花的閑情。因而有自知自明，不敢邀名花居留，只有時要點草花種種。有一種太陽花又名死不了，開時色彩繽紛，雜在草間很好看。種了幾次，都不成功?！斑B死不了都種死了。”我們常這樣自嘲。玉簪花卻不同，從不要人照料，只管自己蓬勃生長?！?998年全國高考題）27.作者在第一自然段中寫到看見玉簪花開“先是一驚，隨即悵然”。作者為什么吃驚？答：因為沒幾天便是立秋28.作者在第三自然段中寫自己種太陽花的經(jīng)歷，這樣寫有什么作用？答：反襯玉簪花生命力之強析：從試題中我們看到，答案都是原文中的語句，并且在所提問題所在的附近，也就是說體現(xiàn)了上面的答題原則。答題時，我們在整體感知的基礎(chǔ)上，要明白命題者的問題出現(xiàn)在原文的哪個位置，在這個位置的附近找信息源，確定中心語句，把它摘取出來，看它適合答題技巧的三種方法中的哪一種，然后加工組合。三、對“理解作者在文中所運用的表達技巧及其效果(作用)”題,結(jié)合原文信息和所學語文知識進行解答。1998年考查點為反復(fù)、襯托。1999年考查點為比喻。2000年考查點為托物言志、擬人（采用新教材的江西、山西、天津卷中還加考了前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)作用）。2001年考查了象征。2002年考查了比喻、比擬。2003、2004、2005、2006年全國卷以及各地高考卷考查點更多。此類題型的答題要點包括三個方面：1．用了什么方法。要辨明本語句所運用的是哪一種修辭或表現(xiàn)手法。2．表達了什么內(nèi)容。分析這種修辭或表現(xiàn)手法在文句中是要表現(xiàn)什么內(nèi)容，要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達效果。3．有何效果或作用。要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達效果,并結(jié)合具體語句加以說明?！纠?．第1自然段中，作者不直說遠遠望見的是蘇東坡的雕像，而說是蘇東坡。這樣表達有什么作用？答：強化（或“強調(diào)”“突出”等）了對蘇東坡的熱愛、崇敬之情（或“強化了蘇東坡在作者心目中的重要地位”）2．第5自然段：“惟有東坡在，剩有游人處。”它在整篇散文中起什么作用？答：起到了承上啟下（過渡）的作用，從眼前的景物描寫轉(zhuǎn)向了歷史抒寫。3、作者說“我這個自認為是地道的農(nóng)民的所謂作家”，對“村落”也“模糊得如它們都沉在霧中了”，聯(lián)系上下文說明這樣寫采用了什么表現(xiàn)手法？有什么好處？（6分）答案：（1）表現(xiàn)手法：①對比。②反諷。（2）好處：深化主題。4．文中畫線部分所描寫的自然環(huán)境有什么特征？這樣描寫起什么作用？（6分）（1）特征：（2）作用：答：⑴特征：秀美，寧靜。⑵作用：以秀美的山河烘托兩位愛國詩人的偉大形象，以寧靜的環(huán)境襯托作者激蕩的內(nèi)心世界。（意思答對即可）5.文章最后兩段寫了“我”與“瓦”對語的情景，這樣寫有什么好處？答：表現(xiàn)“我”對“瓦”的一往情深，使文章更有親切感；點明主題，表達“我”靈魂歸鄉(xiāng)的愿望。四、對“審美鑒賞性試題”，要求我們能分辨出文章語句段的表現(xiàn)技法，領(lǐng)悟其表達技巧，審視他的藝術(shù)效果，把握他的獨特風格，進而進行富有個性的鑒賞。一般來說題目只會要求從某個方面（或主題、或構(gòu)思、或藝術(shù)特點等）來進行賞析。寫作時只能緊扣一個方面，從某一角度賞析，選準角度，不求面面俱到?！纠?．聯(lián)系本文，并結(jié)合學過的知識，談?wù)勀銓μK東坡的認識與評價。100字左右。（6分）2．2006年湖南卷第20題從下列題目中任選一個，寫300字左右的文章賞析。簡析《在山陰道上》謀篇布局的技巧簡析《在山陰道上》聯(lián)想的巧妙運用簡析《在山陰道上》景物描寫的特色析：本題考查鑒賞文學作品的表達技巧的能力，可供參考的賞析角度均為文學作品的表達技巧，分別為“謀篇布局”“聯(lián)想的運用”“景物描寫特色”，這就要求考生首先應(yīng)熟悉表達技巧的相關(guān)知識，并結(jié)合本文的實際內(nèi)容進行恰當?shù)妮^為深入的分析。賞析時，考生應(yīng)扣住文章表達方面的要點，既可作比較全面而概括的賞析，也可就某一突出特點作比較深入具體的賞析，只要言之有理，并能敘評結(jié)合，都是符合要求的。從謀篇布局的技巧來看，我們可以思考：選材前伸后延，寫所見所聞所感所思，剪裁別具匠心；文章以參觀魯迅故居的游程為外部線索，以追尋精神家園和贊頌魯迅精神為內(nèi)部線索，兩條線索互為表里，相互映襯；開頭與結(jié)尾先抑后揚，前后照應(yīng)，思想和情感逐層推進。從聯(lián)想的巧妙運用來看，我們可以思考：山川的壯美與我心中的“巨人形象”融合在一起；目睹孩子們今天的幸福生活，腦中出現(xiàn)“勇士的雕像”；牧歌式的田園風光，使“我”聯(lián)想到魯迅所想望的“好的故事”。三處聯(lián)想都自然貼切，意緒貫通，層層推進，有力開拓和升華了文章主題。從景物描寫的特色來看，我們可以思考：移步換景，情景交融；虛實相生，虛實結(jié)合。對于社會科學和自然科學類文章，由于題目是以選擇題形式出現(xiàn)，所以我們要了解這類題錯誤選項設(shè)置的規(guī)律（如斷章取義、偷換概念、范圍不清、無中生有、強加因果、偶然必然已然未然有意混淆），把選項和原文中的相關(guān)語句進行一對一的比較，做出準確的判斷和選擇。如何掌握現(xiàn)代文閱讀答題的要領(lǐng)呢？1、學會快速的遵路閱讀?？凑恼乱疵靼鬃髡叩乃悸罚枷胧怯新返?，一句句一段段都是有路的，好文章的作者是決不會亂走的，看一篇文章要看它怎樣開頭的，寫文章的人在開頭花了很大的功夫，因此看文章時也要著重看文章開頭?？荚嚲褪强纪瑢W們有沒有看懂作者的思路，同學們平時要下功夫，爭取看一遍就了解作者的思路。2、明確整體和局部的關(guān)系。遵路是對文章的整體有個把握，考題往往是考某一點，要有總分的概念，雖然問在一點上，但實際是關(guān)系到整篇文章的，一定要學會整體閱讀理解。3、透視題干的重點和考點。拿到題目以后不要先急于答題，要先分析、理解、透視。每一道題目都是由命題人反復(fù)思考、嘔心瀝血后得出的，有些題目里是話里有話的，同學們不能一晃就過。4、理解含義深刻的詞句。一篇文章中總有些詞、句子含義深刻，或者包括哲理、或者點明中心，或者是耐人尋味的，這些詞和句子同學們一定要去理解，這樣的例子在課本中是很多的，如《在馬克思幕前的講話》一文中提到的“馬克思一生有很多敵人，但是沒有一個私敵”一句?？棘F(xiàn)代文就是考三個字“懂不懂”，因此看懂、理解是最重要的。5、善于篩選和整合文中的信息。去年考綱提出的是“善于篩選并提取信息”，今年把“提取”改成了“整合”。“提取”是把問卷中的話抄下來填在答卷上就可以了，“整合”就是把散布在文章各個方面的信息提取出來，并組織成一個觀點，需要自己概括。這個考點涉及到了三個方面的能力，首先要有分清思路的能力，其實是篩選整合信息的能力，再次是概括的能力，這屬于現(xiàn)代文閱讀中較難的考點。6、識破干擾項的各種手法。有不少的選擇題用排除法是可以的，但是要在理解的基礎(chǔ)上，要知道為什么選這個，為什么不選這個。選擇題中往往有一個“陷井”，是同學們?nèi)菀走x錯的，同學們就要學會反干擾，挑出這個干擾項。教師出干擾項最多的手法有以下幾種：⑴無中生有。文章里沒有的內(nèi)容加進答案中去。⑵主次顛倒。次要的變成主要的⑶張冠李戴，偷換概念。明明是將那件事，答案里卻說是這件事；⑷因果顛倒。把因說成果，把果說成因。同學們可以結(jié)合以上這些手法自己做下總結(jié)，認識出題老師的干擾手法，對于同學們提高反干擾能力，減少錯題幾率是很有幫助的。7、回答主觀性命題要攻克2個難關(guān)。一是讀不到位，二是詞不達意，這兩個“不”是同學們正確回答主觀題的“攔路虎”。8、注意開放性題目中的限制和要求。開放性題目只是在一定范圍內(nèi)開放，而不是沒有任何限制的。同學們一定要了解題目在什么范圍內(nèi)是開放的，它的考點是什么。9、掌握閱讀中小小作文的寫法。開放性題目往往是讀寫結(jié)合的題目，要寫80－100字的小小作文，同學們應(yīng)該要掌握小小作文的寫作。怎樣寫好小小作文呢？⑴審題準，明確要求、限制。⑵中心明，到底寫什么。⑶層次清，每句話都要有邏輯性。⑷語言精，千萬不要兜圈子、賣關(guān)子。語文知識博大精深，在復(fù)習時難免會使人有大海撈針、不得要領(lǐng)的感覺。其實，高考語文所考查的知識范圍是有限的，只要有針對性地、得法地進行系統(tǒng)復(fù)習，經(jīng)過一段時間的努力，就會取得明顯的效果。這要求在復(fù)習階段要對高考考點進行重點掃描，對考試的范圍、考試的重點以及自己的長處和弱項做到心中有數(shù)。在扎扎實實學習語文基本技能的基礎(chǔ)上，總結(jié)規(guī)律，揚長補短，精益求精。掃描考點，做到心中有數(shù)語文考點，大體來說，主要是基礎(chǔ)知識、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、詩歌鑒賞和語言知識應(yīng)用、作文幾個大的板塊，這幾大板塊高考試卷基本設(shè)計了25到27個小題，每個小題基本上就代表一個知識點。因此，哪個題代表哪個知識點、這個知識點涵蓋哪些內(nèi)容、有哪些命題形式、自己掌握程度如何等等在復(fù)習時一定要做到心中有數(shù)。這是總復(fù)習階段的起點夯實基礎(chǔ)，提高準確率在沖刺階段的復(fù)習中，切不可走馬觀花，只求數(shù)量而不顧質(zhì)量。要扎扎實實從語文的基本能力入手，例如，在高考考查的知識點中，純記憶性的試題主要有3個：注音、錯別字、名言警句默寫，分值在10分左右。如果在復(fù)習時留心積累，要全取10分并非不可能。如注音，最近幾年一般考查多音字、同音字、常見字誤讀、形聲字辨析等（2002年考查的形聲字辨析，2003年考查的同音字辨析），難度一般都不大，都是常見的字。對錯別字的考查也主要集中在常見詞語（包括成語）中的別字。漢語的特點是字符不多但應(yīng)用靈活，組合不同意思就相去甚遠，但只要真正理解了詞語的組合和意思就能夠輕松掌握。例如2003年考查的“通諜”，只要理解了“諜”、“牒”意義的區(qū)別，答案就一目了然了。名言警句的考查這幾年基本上以大綱中要求背誦的篇目為出題點，偶爾也出一些常見的、重要的古詩文語句，相對而言難度也不是很大。但是這10分有好多同學都拿不全甚至拿不到！一點也不會的不多，大多往往是因為掌握的不夠準確。因此，對這3個知識點的復(fù)習，要建立在“準確”上，掌握一個是一個，平常做題時要注意搜集積累，并分類歸納整理，最好經(jīng)常“親自”動手寫寫其中的易錯字。對那些冷僻難解的字詞句則不必深究?；A(chǔ)知識板塊里還包括詞語的應(yīng)用（包括實詞、虛詞、成語）、病句的修改、語言的簡明連貫得體、句式變換等幾方面的內(nèi)容。這方面考點的掌握重在一個理解！漢語的詞語可以用“浩如煙?！眮硇稳荩@些詞語在特定的語言環(huán)境里，意義和用法相對比較固定。所以，在復(fù)習時對詞語這個知識點的掌握除把握基本的意義和用法外，一定要和“語境”聯(lián)系起來，弄清楚它在特定環(huán)境里的準確的意義和用法。對近義詞和成語的復(fù)習尤其要注意這方面的內(nèi)容。對虛詞的復(fù)習，考生應(yīng)當多關(guān)注它在特定語境中的搭配，特別是介詞和成對使用的連詞。比如“關(guān)于”、“對于”、“在……之下”、“無論”、“不管”、“盡管”、“即使”、“雖然”、“和”、“或”等等?？偨Y(jié)規(guī)律，掌握解題技巧最后沖刺階段的復(fù)習一般應(yīng)結(jié)合相應(yīng)知識點和做過的模擬試題進行。對知識點和試題要多分析、多思考，掌握知識點涉及的主要內(nèi)容范圍、命題規(guī)律及解題思路。這是實現(xiàn)語文能力飛躍的關(guān)鍵。例如現(xiàn)代文閱讀，提高現(xiàn)代文閱讀做題的準確率，雖非一日之功，但如果能夠總結(jié)出解題規(guī)律，掌握一定的答題技巧和方法，對正確理解、綜合分析、鑒賞評價文章是大有裨益的。閱讀一篇文章，一是要綜觀全篇，著眼于文章的整體，理清文章內(nèi)部的相互關(guān)系，從宏觀上居高臨下地把握文章，領(lǐng)會文章的主旨內(nèi)涵。其次，還要看文章的作者、寫作時間和文后的注釋等，不要放過這些細節(jié)。須知，考題中的任何一個信息都不會是多余的！第三，要瀏覽一下出了哪些問題，讀懂題干要求，并能夠從題目的選項中揣測文章的主旨，明確作者的主要寫作意圖和出題人考查的方向，這樣解題就心中有數(shù)了。第四，找準答題點，看題目涉及的問題是在文中哪些段落或區(qū)域，確定對應(yīng)的語句，再仔細分析這一段里每一句話的意思，理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路，認真揣摩上下文意，準確抓住關(guān)鍵語句，這樣大多數(shù)題目的答案在原文中是能夠“摳”出來的。第五，根據(jù)題意要求對選出的有用的語言信息進行加工改造，重新組合表述。有些閱讀題要求學生用自己的話把答案意思說出來，且往往有字數(shù)限制。解答此類試題，要吃透答案的內(nèi)容要點，吃準表述的范圍、角度和方式，用規(guī)范的語言表達。另外，現(xiàn)代文閱讀試題也常常從文章的表現(xiàn)手法、寫作技巧和修辭手法等方面出題。因此，掌握常用的表現(xiàn)手法和修辭手法，明確它們的意義和作用，對理解和鑒賞文章很有幫助。例如襯托、渲染、比喻、擬人、對比、夸張、反復(fù)、排比、象征、抑揚、過渡、呼應(yīng)、描寫、抒情等，這些都是有規(guī)律性的東西，認真總結(jié)就會做到得心應(yīng)手。揚長補短，做到精益求精在沖刺階段的復(fù)習中，對自己的強項決不能放松要求，要做到精益求精；而對薄弱的環(huán)節(jié)，也要找出問題之所在，有針對性的進行強化練習，力爭有所提高，一定不要輕言放棄。高考考點的所有層面，大體都包括兩方面的內(nèi)容，一是知識上的，一是操作技巧上的。在復(fù)習中要了解自己究竟在哪個層面上強，哪個層面上弱，然后有針對性的去練習，爭取有所突破。例如在考試中，好多同學對文言文閱讀有畏難情緒，其實只要掌握文言文學習中的一些最基礎(chǔ)的知識、最有用的方法和解題過程中的一些技巧，相信經(jīng)過一個階段的復(fù)習，你的感覺會好起來。實踐證明，有效地訓(xùn)練文言文的閱讀能力，或準確地解答文言文試題，最重要的就是要善于整體把握文章，理解大意。其次，要善于歸納整理文言詞語的意義和用法，準確把握和區(qū)分文言虛詞的常見用法，理解常見句式，明白歸納概括題型的一般思路，學會合理利用試題題面信息和注釋信息。對于這些，我們在審讀語段時千萬不可掉以輕心。另外，做文言文翻譯題要注意“信”、“達”、“雅”原則，尤其要注意一個“信”字，即以直譯為主，要特別注意譯出重點實詞、虛詞、有活用的詞語和特殊句式。文言文試題以其較高的分值在高考中具有重要位置。如果文言文失分太多，進入高分段就會有難度；如果細心推敲，則極有希望得滿分。作文復(fù)習重點是加強對審題立意構(gòu)思的訓(xùn)練高考考場作文，是思想、語言和表達技巧的高度融合，短期突擊的效果并不明顯。但是，在沖刺階段對作文的練習只能加強而不能放松。作文既要準確把握話題實質(zhì)，寫出情理，還要能夠突出個性。在平常復(fù)習中重點要加強對審題立意構(gòu)思的訓(xùn)練。審題失誤造成的損失幾乎是致命的。一旦審題方面出現(xiàn)偏差，那基本上等于宣告作文考試的徹底失敗。這幾年高考作文命題的趨勢是在開放的前提下加大限制，而限制主要是內(nèi)容上的限制。對于開放性的話題作文，內(nèi)容的選擇有相對的自由性，但決不是無邊無際、隨心所欲、信口開河?？忌趯懽鲿r必須緊扣話題，不可偏離文章的主旨。要細心審題，看清限制條件，抓住話題材料的實質(zhì)，不犯“想當然”的錯誤。其次，要在“情”“理”二字上下功夫。立意要健康、感情要真摯，認知要深刻。“文以情動人，以理服人”，那些違背常理人情的假話、大話、空話、套話必定不受歡迎。記住，批作文的人是有“情”的人，如果你的文章能讓閱卷老師感動，能打動他，再加上文章開頭精彩、層次清楚、結(jié)尾扣題、卷面整潔，那么你的高考作文必得高分。制訂計劃，做到有條不紊沖刺階段，要復(fù)習的功課很多，所以必須要有一個合理而條理清楚詳盡的計劃，對考點的復(fù)習要緊湊而有序，對模擬練習要合理分配時間，同時調(diào)整好心理狀態(tài)，提高復(fù)習的效率。這樣，經(jīng)過一個階段的沖刺，同學們就可以充滿自信地去迎接語文高考了。專家推薦：學習要六先六后考試要策略當先“六先六后”學法關(guān)教授說，為什么有些同學天天埋頭苦讀，考試成績卻不理想？為什么有些同學玩得盡興，學習成績卻很拔尖？一個很重要的原因就是學習方法的正確與否。關(guān)教授根據(jù)多年來對一批成績優(yōu)異的學生所作的研究，總結(jié)出“六先六后”的學習方法。一、先計劃后學習學習是一個系統(tǒng)工程，是由淺入深、由少到多、逐步深入的過程。只有訂好計劃再學習，學習才是有計劃、有目的、有針對性的，才能克服學習中的盲目性、忙亂性。二、先預(yù)習后聽講有的同學認為，反正老師要講，課前預(yù)習是多余的；有些則認為，反正有些內(nèi)容看不懂，預(yù)習等于“瞎子點燈白費蠟”……這些看法往往是造成學習成績下降的原因之一。關(guān)教授說，首先，預(yù)習是課前“偵察”，可打有準備之仗；其次，預(yù)習可使新舊知識聯(lián)系，有利于掌握新知識；再次，預(yù)習可以克服聽課的盲目性，提高學習效率；最后，預(yù)習可使聽課更專心，與老師配合更默契，從而提高自學能力。此外，預(yù)習的科目以自己學習上有困難的基礎(chǔ)學科為主，每天預(yù)習所花的時間，要服從整體計劃。三、先復(fù)習后做作業(yè)古人云：“溫故而知新”。復(fù)習是鞏固、消化和深化學習內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，回家后應(yīng)把當天學的知識認真復(fù)習一遍，該記的記下來，該理解的理解透了，然后再做作業(yè)。做作業(yè)時，第一不要看書，第二不要問別人，第三要有時間限制，只有這樣，作業(yè)才有實際價值。假如每次作業(yè)都是先復(fù)習，然后像考試一樣對待，那就等于一天一次考試，就不會出現(xiàn)作業(yè)100分、考試答不上來的情況了。四、先調(diào)整心態(tài)后參加考試考試的心態(tài)非常重要，同樣水平的孩子，以不同的心態(tài)走入考場就會有不同的結(jié)果。心態(tài)良好、斗志昂揚就會促進思維，臨場發(fā)揮就好；心態(tài)不好、緊張焦慮就會抑制思維，臨場發(fā)揮就不佳，所以考前一定要調(diào)整好心態(tài)。五、先獨立思考后請教別人沒有獨立思考是學不好知識的。思考可以對知識理解得更深刻，可以使所學的東西更扎實，可以使大腦變得更靈活。所謂學問，就是要又學又問。問是讀書的鑰匙，是思考的中介，是深鉆的體現(xiàn)。當遇到學習上的困難時，應(yīng)在自己思考的基礎(chǔ)上求得別人幫助，但最好不要只問答案，而要共同探討，以求開拓思路。許多經(jīng)驗豐富的老師都說，那些經(jīng)常問問題的同學，他們的能力要優(yōu)于他人。平時，他們看起來似乎領(lǐng)悟得較慢，但在測驗或考試的時候，他們卻考得非常好。反之，那些平時似乎什么都懂了的同學，到了考試的時候卻往往發(fā)傻了，考不出很好的成績。六、先打好基礎(chǔ)后靈活思維學習必須先打好基礎(chǔ)，就是把書本上最基本的概念、定理、公式牢牢掌握，尤其是基本概念。如果概念不清楚，即使死記硬背了一些知識，那怕是很用功也是不中用的。所以每當出現(xiàn)一個新概念時，必須搞清楚它的內(nèi)涵和外延，還要注意它同其他概念的區(qū)別，切不可概念還沒掌握就急于去做題，以至陷入題海而不能自拔，那等于拿鈍刀砍柴，既費時又費力，事倍功半。當然，光打好基礎(chǔ)還不行，還要靈活思維。要把書本上的知識經(jīng)過自己的理解變成有血有肉的知識，能發(fā)揮，能運用，能創(chuàng)造?？荚嚥呗援斚葹槭裁从械耐瑢W平時復(fù)習得好好的，一到考試就“撂挑子”？有的同學小考的時候成績不錯，一到重要的考試就發(fā)揮失常，不該錯的題偏偏就弄錯了？關(guān)教授認為，面對考試，有些策略不得不重視。一、心境要開朗(1)要有良好的心境。良好的心境能使頭腦清晰、思維敏捷、注意力集中，大大地提高考試效果。(2)要丟掉思想包袱。幾乎所有的考生都是帶著家長、老師的殷切期望走進考場的，但不管怎樣，一進考場，就要強迫自己忘掉一切囑托，放下所有包袱。情緒要平穩(wěn)，防止因緊張、焦慮而出差錯。一般來說，“考前做最壞的打算”，是成功的一個奧秘。(3)要丟掉煩惱?？荚嚂r要多想一些自己覺得愉快的事，進入考場不要過多地想考試后果，應(yīng)把思維集中在如何解答好每一道題上。二、審題要細致現(xiàn)在的考試，一是題目數(shù)量多，二是題型變化大。因此，能否審清題意，是解題成功的關(guān)鍵。(1)審題要“全”，決不漏題。拿到試卷后，按規(guī)定填寫有關(guān)號碼、姓名等；然后要把卷子從頭到尾瀏覽一遍，大體了解試題數(shù)目