三年級語文下冊 第四單元 15小蝦教學(xué)設(shè)計 新人教版

三年級語文下冊第四單元15小蝦教學(xué)設(shè)計新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析親愛的小朋友們，今天我們要一起探索《新語文》三年級下冊第四單元中的一篇有趣課文——《小蝦》。這篇課文以生動的語言描繪了小蝦的形態(tài)和習(xí)性，既富有童趣，又充滿了知識性。通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們不僅能了解到小蝦的生活習(xí)性，還能學(xué)習(xí)到作者觀察事物的方法和表達方式。讓我們一起走進小蝦的世界，開啟今天的語文之旅吧！???核心素養(yǎng)目標教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-重點一：學(xué)習(xí)生字詞。例如，認識并正確書寫“蝦、蟹、捉”等生字，理解“活潑、敏捷”等詞語的意思。

-重點二：理解課文內(nèi)容。通過朗讀和討論，理解小蝦的外形特點和生活習(xí)性，如“小蝦有長長的觸須，身體透明，游動起來非常敏捷”。

-重點三：學(xué)習(xí)作者的觀察方法。引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何細致觀察小蝦，并通過文字表達出來。

2.教學(xué)難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

-難點一：生字詞的書寫。例如，對于一些形近字和難寫字，如“捉、蟹”，需要通過反復(fù)練習(xí)和對比來加強記憶。

-難點二：理解小蝦的生活習(xí)性。對于年幼的學(xué)生來說，理解“敏捷”等形容詞的含義可能存在困難，需要通過圖片、視頻等多媒體手段輔助教學(xué)。

-難點三：仿寫句子。學(xué)生需要模仿課文中的表達方式，用自己的語言描述小蝦的特點，這對他們的語言表達能力和創(chuàng)造力是一個挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法，如講授、討論、案例研究、項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動，如角色扮演、實驗、游戲等，以促進學(xué)生參與和互動。

3.確定教學(xué)媒體使用：

-利用圖片和視頻展示小蝦的外形和生活環(huán)境，幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容。

-通過多媒體課件展示生字詞，提供拼音和例句，便于學(xué)生記憶。

-設(shè)計互動游戲，如“找不同”，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)生字詞。

-組織小組討論，讓學(xué)生分享自己對小蝦的觀察和感受，提高學(xué)生的語言表達能力。教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，你們有沒有見過小蝦？它們長什么樣？今天，我們就來認識一下這種可愛的小動物。

-提出問題：你們知道小蝦生活在哪里？它們有哪些特點？它們是怎么生活的？

-用時：5分鐘

**講授新課（20分鐘）**

-教學(xué)目標：學(xué)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容，體會作者的觀察方法。

-教學(xué)重點：

-生字詞：認識并書寫“蝦、蟹、捉”等生字，理解“活潑、敏捷”等詞語。

-課文內(nèi)容：理解小蝦的外形特點和生活習(xí)性。

-作者觀察方法：體會作者如何細致觀察小蝦，并通過文字表達出來。

-教學(xué)過程：

1.展示小蝦圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述小蝦的外形。

2.朗讀課文，讓學(xué)生初步了解小蝦的生活習(xí)性。

3.講解生字詞，提供拼音和例句，幫助學(xué)生記憶。

4.分析課文，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的觀察方法和表達方式。

5.通過多媒體展示小蝦的生活環(huán)境，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

-用時：20分鐘

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

-教學(xué)目標：鞏固生字詞，提高學(xué)生的語言表達能力。

-教學(xué)過程：

1.小組活動：每組選擇一個關(guān)于小蝦的特點進行描述，其他組員猜猜是什么。

2.詞語接龍：用課文中的詞語進行接龍游戲，加深學(xué)生對詞語的理解。

3.仿寫句子：讓學(xué)生模仿課文中的句子，用自己的語言描述小蝦。

-用時：10分鐘

**課堂提問（5分鐘）**

-教學(xué)目標：檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握情況。

-教學(xué)過程：

1.提問：小蝦生活在哪里？

2.提問：小蝦有哪些特點？

3.提問：作者是怎么觀察小蝦的？

-用時：5分鐘

**師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教學(xué)目標：提高學(xué)生的參與度和互動性，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

-教學(xué)過程：

1.小組討論：讓學(xué)生討論他們對小蝦的看法，分享自己的觀察和感受。

2.教師總結(jié)：教師根據(jù)學(xué)生的討論，總結(jié)小蝦的特點和生活習(xí)性。

-用時：5分鐘

**總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

-教學(xué)目標：回顧本節(jié)課的內(nèi)容，布置課后作業(yè)。

-教學(xué)過程：

1.回顧：教師簡要回顧本節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)重點。

2.作業(yè)布置：讓學(xué)生回家后觀察一種小動物，并嘗試用課文中的方法描述它的特點。

-用時：5分鐘

**總用時：45分鐘**學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**生字詞掌握情況**：

-學(xué)生能夠正確書寫“蝦、蟹、捉”等生字，并能準確理解“活潑、敏捷”等詞語的含義。

-學(xué)生在課后練習(xí)中能夠獨立完成生字詞的書寫和運用，顯示出對生字詞的熟練掌握。

2.**課文理解能力**：

-學(xué)生能夠復(fù)述小蝦的外形特點和生活習(xí)性，如“小蝦有長長的觸須，身體透明，游動起來非常敏捷”。

-學(xué)生能夠理解作者的觀察方法，認識到細致觀察和準確表達的重要性。

3.**閱讀理解與思考**：

-學(xué)生在閱讀課文后，能夠提出自己的問題，如“小蝦為什么喜歡在水中生活？”并嘗試解答。

-學(xué)生能夠從課文中提煉出作者的情感態(tài)度，如對小蝦的喜愛和對自然界的敬畏。

4.**語言表達能力**：

-學(xué)生在小組討論和仿寫句子環(huán)節(jié)中，能夠用自己的語言描述小蝦的特點，顯示出語言表達能力的提升。

-學(xué)生在課堂上的回答中，語言更加流暢，表達更加清晰。

5.**觀察與思維能力**：

-學(xué)生通過觀察小蝦圖片和視頻，提高了觀察事物的能力，學(xué)會了如何細致地觀察并描述。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中，能夠提出自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見，思維能力得到鍛煉。

6.**合作學(xué)習(xí)能力**：

-在小組活動中，學(xué)生能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神。

-學(xué)生在討論中學(xué)會了尊重他人，傾聽他人的意見，提高了合作學(xué)習(xí)的效率。

7.**情感態(tài)度價值觀**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)小蝦的生活習(xí)性，對自然界的生物產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了保護環(huán)境的意識。

-學(xué)生在閱讀和討論中，體會到了作者對生命的尊重和熱愛，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。

總體來看，學(xué)生在本節(jié)課后不僅在知識層面上有所收獲，更在情感態(tài)度和價值觀上得到了提升，為未來的學(xué)習(xí)生活打下了堅實的基礎(chǔ)。典型例題講解在《小蝦》這篇課文中，我們學(xué)習(xí)了許多關(guān)于小蝦的知識，包括它的外形特點、生活習(xí)性以及作者的觀察方法。以下是一些與課文內(nèi)容相關(guān)的典型例題，我們將通過講解這些例題，幫助學(xué)生鞏固和理解課文知識點。

1.**例題**：課文中小蝦的外形有哪些特點？

**答案**：小蝦有長長的觸須，身體透明，游動起來非常敏捷。

2.**例題**：根據(jù)課文內(nèi)容，描述小蝦是如何捕食的？

**答案**：小蝦用它的觸須和鉗子捕食，它們敏捷地在水中尋找食物。

3.**例題**：作者在描述小蝦時使用了哪些形容詞？它們分別表達了什么？

**答案**：作者使用了“活潑”、“敏捷”等形容詞。這些詞表達了小蝦充滿活力、動作迅速的特點。

4.**例題**：為什么說小蝦是“水中的舞蹈家”？

**答案**：因為小蝦在水中游動時，動作優(yōu)雅，就像在跳舞一樣。

5.**例題**：課文中有哪些句子體現(xiàn)了作者的觀察細致？

**答案**：例如，“小蝦的觸須輕輕擺動，好像在向同伴打招呼?！边@句話展現(xiàn)了作者對小蝦觸須動作的細致觀察。

6.**例題**：如果我們要寫一篇關(guān)于小蝦的短文，可以從哪些方面入手？

**答案**：可以從小蝦的外形、生活習(xí)性、捕食方式以及作者對它的觀察和感受等方面入手。

7.**例題**：請用一段話描述你觀察到的一種小動物，并嘗試運用課文中作者的表達方式。

**答案**：例如，“我觀察到的小鳥有著鮮艷的羽毛，它們在樹枝間跳躍，好像在舉行一場彩色的舞會?！苯虒W(xué)評價1.**課堂評價**：

-通過提問：在課堂上，教師會設(shè)計一系列問題，如“小蝦有哪些特點？”、“作者是如何觀察小蝦的？”等，以檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。學(xué)生的回答將直接反映他們的學(xué)習(xí)效果。

-通過觀察：教師會注意學(xué)生的課堂參與度，如是否積極舉手回答問題，是否認真聽講，是否能夠正確書寫生字詞等。這些觀察可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-通過測試：在課程的最后，教師可以設(shè)計一些小測驗，如生字詞默寫、簡答題等，以評估學(xué)生對知識點的掌握情況。

2.**作業(yè)評價**：

-認真批改：學(xué)生的課后作業(yè)，如仿寫句子、觀察日記等，將被教師認真批改。這不僅是對學(xué)生知識掌握的檢驗，也是對學(xué)生語言表達能力的評價。

-及時反饋：教師會在作業(yè)批改后及時向?qū)W生反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。這種及時的反饋有助于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進度，并調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

-鼓勵學(xué)生：在評價中，教師會使用積極的語言鼓勵學(xué)生，如“你的觀察非常細致”、“你的表達很有創(chuàng)意”等，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

3.**形成性評價**：

-教師會通過課堂討論、小組合作等方式，進行形成性評價。在這個過程中