湖南省師范大學附屬中學高中英語 Unit2 English Around the World period1教學設計 新人教版必修1

湖南省師范大學附屬中學高中英語Unit2EnglishAroundtheWorldperiod1教學設計新人教版必修1課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析親愛的小伙伴們，今天咱們要一起走進英語的世界，開啟一段全新的旅程！咱們這節(jié)課的主題是“EnglishAroundtheWorld”，也就是“世界各地的英語”。咱們將通過這篇課文，了解到英語在全球范圍內的廣泛應用和豐富多樣的文化背景。教材選自新人教版必修1的Unit2，咱們將重點關注以下幾個內容：英語在全球的普及、不同國家的英語特點以及英語對世界文化交流的影響。讓我們一起走進這個五彩斑斕的英語世界吧！?????二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習“EnglishAroundtheWorld”，學生將提升對英語語言結構的理解和運用能力，增強對不同文化背景下的英語表達的敏感度。同時，課程將引導學生通過英語學習了解世界文化，培養(yǎng)跨文化交流的意識和能力，激發(fā)學生的思維活力，提高自主學習英語的積極性。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-在新課之前，學生們已經具備了一定的英語基礎，能夠進行基本的聽說讀寫活動。

-他們對英語字母、單詞和基礎語法有一定的了解，能夠進行簡單的日常交流。

-學生們可能已經接觸過一些關于英語在不同國家使用情況的信息，但對英語全球化的深度和廣度認識有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生們對英語學習普遍抱有濃厚興趣，尤其是對英語口語和聽力練習較為感興趣。

-在學習能力方面，學生們能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式學習英語，但不同學生的優(yōu)勢不同，有的可能在口語表達上更有天賦，有的則可能在閱讀理解上更出色。

-學習風格上，學生們既有依賴視覺輔助的，也有偏好聽覺輸入的，還有動手實踐的學習者。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生在接觸到不同國家的英語表達時，可能會遇到詞匯量不足、文化差異理解困難等問題。

-在理解和使用英語進行跨文化交流時，可能會因為缺乏實際語境而感到不自信。

-對于英語學習中的語法規(guī)則，部分學生可能會感到抽象難以掌握，需要具體的例句和實踐來加強理解。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、音響系統(tǒng)）、筆記本電腦、電子白板。

-課程平臺：學校內部英語學習平臺，用于提供課文電子版、在線練習和討論區(qū)。

-信息化資源：英語國家的文化介紹視頻、英語歌曲和電影片段、在線英語詞典和翻譯工具。

-教學手段：實物教具（如世界地圖、國家標志圖片）、PPT課件、角色扮演道具、課堂互動軟件。五、教學過程設計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段介紹世界不同地區(qū)英語使用的視頻，讓學生直觀感受到英語的全球性。

2.提出問題：引導學生思考“為什么英語會在全球范圍內如此普及？”

3.學生分享：邀請幾位學生分享他們對這個問題的看法和了解。

4.用時：5分鐘

講授新課（20分鐘）

1.引入新知：簡要介紹英語的歷史發(fā)展和全球分布。

2.重點講解：

-不同國家英語的特點（如英國英語、美國英語、澳大利亞英語等）。

-英語在全球文化交流中的作用。

3.案例分析：展示不同國家英語使用的具體案例，如電影、音樂、廣告等。

4.互動提問：針對每個案例，提出問題，引導學生思考和討論。

5.用時：20分鐘

鞏固練習（10分鐘）

1.詞匯練習：提供一組與英語全球分布相關的詞匯，讓學生進行拼寫和造句練習。

2.文化對比：比較不同國家英語使用的文化差異，如俚語、表達習慣等。

3.小組討論：分組討論英語在全球范圍內的挑戰(zhàn)和機遇。

4.用時：10分鐘

課堂提問（5分鐘）

1.針對講授新課的內容，提出幾個關鍵問題，檢查學生對知識的掌握程度。

2.學生回答問題，教師及時給予反饋和補充。

3.用時：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：讓學生扮演不同國家的英語使用者，模擬實際交流場景。

2.教師引導：教師適時提出問題，引導學生進行深入思考和表達。

3.小組合作：學生分組進行英語交流，教師巡回指導。

4.用時：5分鐘

創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.網絡互動：利用學校內部英語學習平臺，開展在線討論，分享英語學習心得。

2.英語游戲：設計英語接龍、猜單詞等游戲，提高學生學習興趣。

3.教師點評：對學生的表現進行點評，鼓勵學生積極參與。

4.用時：5分鐘

1.總結本節(jié)課的學習內容，強調重點和難點。

2.鼓勵學生在課后繼續(xù)探索英語在全球的運用。

3.提出拓展任務：讓學生調查自己所在地區(qū)的英語使用情況，下節(jié)課分享。

4.用時：5分鐘

教學過程總計用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**語言能力提升**：通過本節(jié)課的學習，學生能夠更加熟練地運用英語進行交流，特別是在談論英語在全球范圍內的使用情況時，他們的詞匯量和語法結構得到了顯著提升。學生能夠識別并正確使用不同國家的英語變體，如美國英語和英國英語中的詞匯差異。

2.**文化意識增強**：學生對英語國家的文化有了更深入的了解，能夠認識到不同文化背景下英語表達的多樣性。學生能夠通過英語學習，更好地理解和尊重不同文化的價值觀和習俗。

3.**思維品質發(fā)展**：學生在課堂討論和角色扮演中，培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力。他們學會了如何從不同角度分析問題，并提出自己的觀點。

4.**學習能力提高**：通過本節(jié)課的互動式學習，學生學會了如何利用多種資源（如視頻、網絡、書籍等）來輔助學習。他們能夠自主尋找學習材料，提高自主學習能力。

5.**實踐能力增強**：學生在課堂上的角色扮演和小組討論活動中，鍛煉了實際運用英語的能力。他們能夠在模擬的跨文化交流場景中，自信地表達自己的觀點。

6.**情感態(tài)度轉變**：學生對英語學習的興趣和熱情得到了進一步的激發(fā)。他們開始意識到英語不僅僅是一門學科，更是連接世界、了解世界的橋梁。

7.**知識結構完善**：學生在本節(jié)課中學習了英語全球分布的歷史和現狀，這些知識有助于他們構建起關于英語的完整知識體系。

8.**跨文化交流能力提升**：學生通過了解不同國家的英語使用情況，提高了自己的跨文化交流能力。他們能夠更加自信地與來自不同文化背景的人進行交流。

9.**批判性思維培養(yǎng)**：在分析不同國家英語使用案例時，學生學會了批判性地思考，不盲目接受信息，而是能夠提出自己的見解。

10.**自主學習習慣養(yǎng)成**：學生在本節(jié)課中養(yǎng)成了良好的自主學習習慣，他們能夠根據自身需求，自主選擇學習資源，制定學習計劃。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-英語作為國際通用語言的普及程度

-不同國家英語的變體及其特點

-英語在全球文化交流中的作用

-英語學習對個人發(fā)展的重要性

②本文重點詞匯：

-InternationalEnglish

-Dialect

-Globalization

-Culturalexchange

-Languageacquisition

③本文重點句子：

-"Englishisaninternationallanguageusedbypeopleallovertheworld."

-"EachcountryhasitsowndialectofEnglish,influencedbylocalcultureandhistory."

-"Englishplaysasignificantroleinglobalcommunicationandculturalexchange."

-"LearningEnglishcanopenupopportunitiesforpersonalandprofessionalgrowth."八、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《EnglishAroundtheWorld》一書，由國際知名英語教育專家編寫，詳細介紹了英語在全球的使用情況和文化影響。

-視頻資源：YouTube上關于“EnglishinDifferentCountries”的系列視頻，由英語母語人士制作，展示了各國英語的特點和使用場景。

-在線課程：Coursera或edX平臺上關于“EnglishasaGlobalLanguage”的課程，由大學教授主講，深入探討英語在全球的地位和影響。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學生被鼓勵在課后閱讀《EnglishAroundtheWorld》一書，重點關注不同國家英語的語法、詞匯和發(fā)音特點。

-鼓勵學生記錄下自己在閱讀過程中發(fā)現的文化差異和語言特點，并嘗試用英語進行描述。

-提供討論題目，如“你認為英語全球化對本地語言有何影響？”或“你最喜歡的英語方言是哪一種？為什么？”

-視頻資源：

-學生可以通過觀看YouTube上的視頻，了解不同國家英語的實際使用情況，包括日常對話、電視節(jié)目和廣告等。

-視頻觀看后，可以組織小組討論，分享各自對不同國家英語使用感受的理解。

-在線課程：

-學生可以注冊參加在線課程，通過視頻講座和閱讀材料，深入理解英語作為全球語言的復雜性。

-鼓勵學生完成課程中的練習和討論，以鞏固學習成果。

-教師可以定期組織課程回顧會議，幫助學生解答疑問，討論課程內容。

3.