人教版二年級音樂下冊（五線譜）第3單元《欣賞　 口哨與小狗》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版二年級音樂下冊（五線譜）第3單元《欣賞口哨與小狗》教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版二年級音樂下冊（五線譜）第3單元《欣賞口哨與小狗》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖嘿，親愛的小朋友們！今天我們要一起探索音樂的奇妙世界，學(xué)習(xí)《口哨與小狗》這首美妙的歌曲。我可是精心準(zhǔn)備了教學(xué)設(shè)計(jì)哦，希望通過這節(jié)課，讓你們在輕松愉快的氛圍中，不僅學(xué)會(huì)五線譜，還能感受到音樂帶來的快樂！????讓我們一起走進(jìn)音樂的小天地吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課《口哨與小狗》的教學(xué)中，我們致力于培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。首先，通過聆聽和演唱，提升他們的審美感知能力，讓他們感受音樂的魅力。其次，通過學(xué)習(xí)五線譜，培養(yǎng)他們的音樂表現(xiàn)力，讓他們能夠自信地表達(dá)音樂。最后，通過合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的音樂文化理解，讓他們在團(tuán)隊(duì)中共同體驗(yàn)音樂帶來的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握五線譜的識(shí)讀，能夠獨(dú)立識(shí)譜并演唱《口哨與小狗》。

難點(diǎn)：五線譜的音高識(shí)讀與音準(zhǔn)把握。

解決辦法：

1.重點(diǎn)通過圖譜結(jié)合、實(shí)物模型等直觀教具，幫助學(xué)生建立五線譜的空間概念。

2.難點(diǎn)則通過分聲部練習(xí)，讓學(xué)生逐步掌握音高，并利用節(jié)奏游戲強(qiáng)化音準(zhǔn)感知。

3.采用小組合作，讓同學(xué)們互相幫助，共同突破音高識(shí)讀的難點(diǎn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子琴、五線譜紙、鋼琴

-課程平臺(tái)：班級音樂學(xué)習(xí)軟件

-信息化資源：五線譜動(dòng)畫教學(xué)視頻、音樂欣賞音頻

-教學(xué)手段：多媒體投影儀、互動(dòng)白板、節(jié)奏棒教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：上課伊始，我會(huì)播放一段歡快的音樂，讓學(xué)生們隨著音樂節(jié)奏做簡單的舞蹈動(dòng)作，以此調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。隨后，我會(huì)引入今天的學(xué)習(xí)主題——《口哨與小狗》。我會(huì)用生動(dòng)的語言描述歌曲中的小狗形象，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引出五線譜的學(xué)習(xí)。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）五線譜的認(rèn)識(shí)

詳細(xì)內(nèi)容：首先，我會(huì)展示五線譜的圖譜，讓學(xué)生觀察并說出五線譜的構(gòu)成。然后，我會(huì)結(jié)合實(shí)物模型，如電子琴或鋼琴的鍵盤，講解每個(gè)線與間的對應(yīng)關(guān)系，以及高音譜號和低音譜號的區(qū)別。

用時(shí)：10分鐘

（2）音高識(shí)讀

詳細(xì)內(nèi)容：接下來，我會(huì)用五線譜動(dòng)畫教學(xué)視頻，展示音符在五線譜上的位置，并講解音高的概念。同時(shí)，我會(huì)示范幾個(gè)簡單的音符，讓學(xué)生跟唱，強(qiáng)化音高感。

用時(shí)：10分鐘

（3）歌曲學(xué)習(xí)

詳細(xì)內(nèi)容：在學(xué)生基本掌握五線譜和音高識(shí)讀的基礎(chǔ)上，我會(huì)播放《口哨與小狗》的音頻，讓學(xué)生先聆聽，然后跟著音頻學(xué)唱。我會(huì)逐步指導(dǎo)學(xué)生正確演唱，并糾正音準(zhǔn)。

用時(shí)：15分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）節(jié)奏練習(xí)

詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)分發(fā)節(jié)奏棒，讓學(xué)生跟著節(jié)奏棒練習(xí)《口哨與小狗》的節(jié)奏，通過拍手、拍腿等方式，讓學(xué)生熟悉歌曲的節(jié)奏。

用時(shí)：5分鐘

（2）小組合作演唱

詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組負(fù)責(zé)演唱歌曲的不同聲部。我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生如何合作，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏的統(tǒng)一。

用時(shí)：10分鐘

（3）即興創(chuàng)作

詳細(xì)內(nèi)容：鼓勵(lì)學(xué)生在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，即興創(chuàng)作簡單的口哨旋律，展示他們的創(chuàng)造力和想象力。

用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

方面內(nèi)容舉例回答：

（1）討論歌曲的主題，例如：“這首歌曲描述了什么情景？”

（2）分享學(xué)習(xí)五線譜的心得，例如：“你最喜歡的音符是哪一個(gè)？”

（3）交流在小組合作演唱中的體會(huì)，例如：“你覺得小組合作有什么好處？”

用時(shí)：5分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：在課程的最后，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括五線譜的構(gòu)成、音高識(shí)讀以及歌曲《口哨與小狗》的學(xué)習(xí)。我會(huì)讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，并鼓勵(lì)他們在課后繼續(xù)練習(xí)，提高音樂素養(yǎng)。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-音樂故事：《口哨與小狗》的創(chuàng)作背景和故事情節(jié)，可以讓學(xué)生了解音樂背后的故事，增加對音樂的興趣。

-音樂家介紹：介紹創(chuàng)作《口哨與小狗》的作曲家，了解他們的生平和音樂作品，激發(fā)學(xué)生對音樂家的好奇心。

-音樂風(fēng)格：探討《口哨與小狗》所屬的音樂風(fēng)格，如兒童音樂的特點(diǎn)，以及這種風(fēng)格在音樂史上的地位。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生收集與《口哨與小狗》相關(guān)的音樂資料，如不同版本的演奏、演唱視頻，以及作曲家的其他作品。

-組織學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞活動(dòng)，讓學(xué)生在課余時(shí)間聆聽不同類型的音樂，培養(yǎng)他們的音樂鑒賞能力。

-設(shè)計(jì)音樂創(chuàng)作工作坊，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡單的旋律或節(jié)奏，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-開展音樂游戲，如節(jié)奏游戲、音樂猜猜樂等，通過游戲的方式鞏固學(xué)生對五線譜的認(rèn)識(shí)和音樂知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的音樂活動(dòng)，如合唱團(tuán)、樂隊(duì)等，通過集體活動(dòng)提高音樂技能和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-利用音樂軟件或在線平臺(tái)，讓學(xué)生在線學(xué)習(xí)五線譜知識(shí)，通過互動(dòng)和游戲化的學(xué)習(xí)方式加深理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行音樂表演，如班級音樂會(huì)或?qū)W校文化節(jié)，讓學(xué)生在舞臺(tái)上展示自己的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)自信心。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂與生活的聯(lián)系，如音樂在節(jié)日慶典、日常生活場景中的應(yīng)用，提高學(xué)生對音樂文化的認(rèn)識(shí)。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的《口哨與小狗》歌曲和五線譜知識(shí)，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生深入理解和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容：

1.**五線譜練習(xí)題**

-題目：請將以下音符填寫到正確的線上或間上。

-音符：Do、Re、Mi、Fa、So、La、Ti

-答案：Do（第二線）、Re（第二間）、Mi（第三線）、Fa（第三間）、So（第四線）、La（第四間）、Ti（第五線）

2.**歌曲填詞題**

-題目：根據(jù)《口哨與小狗》的旋律，填寫以下缺失的歌詞。

-旋律：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

-答案：XXX嘟嘟嘟XXXXXX嘟嘟嘟XXXXXXXXX

3.**節(jié)奏模仿題**

-題目：請模仿以下節(jié)奏，并用簡單的動(dòng)作表現(xiàn)出來。

-節(jié)奏：XX--XX--XX--XX

-答案：學(xué)生可以拍手、跺腳或揮動(dòng)手臂來模仿這個(gè)節(jié)奏。

4.**音樂創(chuàng)作題**

-題目：嘗試創(chuàng)作一段簡單的旋律，模仿《口哨與小狗》的風(fēng)格。

-答案：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一段旋律，可以是簡單的重復(fù)或變化重復(fù)，保持與原歌曲相似的節(jié)奏和風(fēng)格。

5.**音樂知識(shí)問答**

-題目：解釋以下音樂術(shù)語。

-術(shù)語：音高、節(jié)奏、音色、旋律

-答案：

-音高：音高是指音的高低，它由聲波的頻率決定。

-節(jié)奏：節(jié)奏是指音樂中音符的長短、強(qiáng)弱和速度的組織方式。

-音色：音色是指不同樂器或聲音的獨(dú)特品質(zhì)，它使得我們可以區(qū)分不同的聲音來源。

-旋律：旋律是一系列音高按照一定的規(guī)律組合起來，形成有組織的音樂線條。

6.**家庭音樂活動(dòng)**

-題目：與家人一起，用口哨吹奏《口哨與小狗》的旋律，并記錄下你的感受。

-答案：學(xué)生可以與家人一起嘗試用口哨吹奏歌曲，記錄下自己的感受，如“吹奏時(shí)感覺很難，但是很有趣”。

7.**音樂欣賞題**

-題目：聽一首與《口哨與小狗》風(fēng)格不同的兒童歌曲，分析并比較兩首歌曲在節(jié)奏、旋律和風(fēng)格上的異同。

-答案：學(xué)生需要聽一首不同的兒童歌曲，分析其節(jié)奏、旋律和風(fēng)格，并與《口哨與小狗》進(jìn)行比較，寫出自己的觀察和思考。

這些作業(yè)旨在幫助學(xué)生通過實(shí)踐和思考，加深對五線譜知識(shí)和歌曲內(nèi)容的理解，同時(shí)培養(yǎng)他們的音樂創(chuàng)作和欣賞能力。課堂課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是我在課堂上的評價(jià)方法：

1.課堂提問

-通過提問，我能夠了解學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，在講解五線譜時(shí)，我會(huì)提問：“誰能告訴我，這個(gè)音符是什么？”或者“你們知道音高的概念嗎？”通過學(xué)生的回答，我可以評估他們對知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

2.觀察學(xué)生參與度

-在教學(xué)過程中，我會(huì)觀察學(xué)生的參與度，包括他們在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)、互動(dòng)交流的積極性以及解決問題的能力。例如，在小組合作演唱環(huán)節(jié)，我會(huì)注意觀察每個(gè)學(xué)生是否積極參與，是否能正確地演唱自己的聲部。

3.實(shí)時(shí)反饋

-對于學(xué)生的回答，我會(huì)給予及時(shí)的反饋，無論是肯定還是指出錯(cuò)誤，都是為了幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。例如，當(dāng)學(xué)生正確地識(shí)讀了五線譜上的音符時(shí)，我會(huì)說：“很好，你做得非常正確！”對于錯(cuò)誤，我會(huì)耐心地糾正并解釋原因。

4.小組討論評價(jià)

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)評價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。例如，我會(huì)觀察他們在討論中是否能夠尊重他人意見，是否能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.課堂測試

-定期進(jìn)行小測驗(yàn)，以測試學(xué)生對知識(shí)的掌握程度。例如，我會(huì)出一些簡單的識(shí)譜題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，以此評估他們的識(shí)譜能力。

6.作業(yè)評價(jià)

-對于學(xué)生的課后作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評。我會(huì)關(guān)注作業(yè)的正確率、書寫規(guī)范性和創(chuàng)造性。例如，對于音樂創(chuàng)作題，我會(huì)評價(jià)學(xué)生的旋律是否流暢，是否有自己的創(chuàng)意。

7.學(xué)生自評和互評

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評和互評，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。例如，在課后作業(yè)完成后，我會(huì)讓學(xué)生寫下自己的學(xué)習(xí)心得，并相互之間進(jìn)行評價(jià)。

8.家長溝通

-定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①

-知識(shí)點(diǎn)：五線譜的構(gòu)成

-詞：五線譜、線、間、高音譜號、低音譜號

-句：五線譜由五條平行線組成，每條線與相鄰的間共同表示不同的音高。

②

-知識(shí)點(diǎn)：音符的識(shí)讀

-詞：音符、Do、Re、Mi、Fa、So、La、Ti

-句：每個(gè)音符都有其固定的位置，通過五線譜可以準(zhǔn)確地識(shí)讀出來。

③

-知識(shí)點(diǎn)：《口哨與小狗》歌曲旋律特點(diǎn)

-詞：歌曲、旋律、節(jié)奏、口哨

-句：《口哨與小狗》的旋律簡單、歡快，適合兒童演唱，歌曲中包含模仿口哨的元素。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入故事元素：在講解五線譜和歌曲時(shí)，我嘗試將音樂故事融入教學(xué)中，比如講述《口哨與小狗》的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體投影儀和互動(dòng)白板，通過動(dòng)畫和視頻展示了五線譜的構(gòu)成和音符的識(shí)讀，這樣的教學(xué)方式直觀易懂，有助于學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有的學(xué)生甚至顯得有些被動(dòng)。這可能是因?yàn)樗麄儗σ魳穼W(xué)習(xí)缺乏興趣或者自信心不足。

2.評價(jià)方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)批改來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價(jià)方式較為單一，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：雖然我在課堂上講解了五線譜和歌曲的相關(guān)知識(shí)，但對于一些音樂理論的理解，我覺得還可以進(jìn)一步深入，以便讓學(xué)生有更全面的認(rèn)識(shí)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度