人音版七年級音樂下冊第五單元《沂蒙山小調(diào)》教學(xué)設(shè)計(jì)

人音版七年級音樂下冊第五單元《沂蒙山小調(diào)》教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人音版七年級音樂下冊第五單元《沂蒙山小調(diào)》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路嘿，同學(xué)們，今天咱們來上一堂特別的音樂課，我們要學(xué)的就是那首耳熟能詳?shù)摹兑拭缮叫≌{(diào)》。首先，我會帶領(lǐng)大家走進(jìn)這首歌的誕生背景，感受那片土地上的人們是如何用歌聲表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛。然后，我們一起來學(xué)唱這首歌，注意歌詞的韻律和旋律的結(jié)合。最后，我還準(zhǔn)備了一個小游戲，讓大家在唱的過程中，體驗(yàn)一下歌曲中的情感。讓我們一起享受音樂的魅力吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生們在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的樂理知識，如五線譜、音符、節(jié)奏等。此外，他們對音樂的基本概念和表達(dá)方式也有所了解，這為學(xué)習(xí)《沂蒙山小調(diào)》提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級的學(xué)生對音樂充滿好奇心，他們對傳統(tǒng)音樂和民族音樂表現(xiàn)出濃厚的興趣。在能力方面，他們已具備一定的音樂識譜能力和簡單的音樂鑒賞能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過模仿和跟唱來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于理解音樂背后的文化內(nèi)涵。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在識譜方面可能存在困難，尤其是在理解五線譜上的節(jié)奏和音符時。此外，由于《沂蒙山小調(diào)》是一首較為傳統(tǒng)的歌曲，學(xué)生在理解歌詞的內(nèi)涵和情感表達(dá)上可能會遇到挑戰(zhàn)。同時，對于一些學(xué)生來說，如何在演唱中準(zhǔn)確把握歌曲的旋律和情感也是一項(xiàng)考驗(yàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人音版七年級音樂下冊》教材，以便跟隨課程內(nèi)容學(xué)習(xí)《沂蒙山小調(diào)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《沂蒙山小調(diào)》的歌詞、曲譜以及相關(guān)的歷史背景資料，以及與沂蒙山風(fēng)光的圖片和視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需特別實(shí)驗(yàn)器材，但準(zhǔn)備一些小樂器，如口風(fēng)琴或笛子，供學(xué)生體驗(yàn)和練習(xí)。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合唱練習(xí)和小組討論，同時確保教室安靜，便于音樂欣賞和演唱。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.播放《沂蒙山小調(diào)》的音頻，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和情感。

2.提問：同學(xué)們，你們知道這首歌叫什么名字？它來自哪里？它的旋律有什么特點(diǎn)？

3.引導(dǎo)學(xué)生討論，激發(fā)他們對歌曲的興趣，為接下來的學(xué)習(xí)做鋪墊。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解歌曲背景：

-介紹《沂蒙山小調(diào)》的起源和流傳過程。

-分享歌曲背后的故事，讓學(xué)生了解歌曲所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。

-用時3分鐘。

2.分析歌曲結(jié)構(gòu)：

-講解歌曲的曲式結(jié)構(gòu)，如起承轉(zhuǎn)合。

-分析歌曲的旋律特點(diǎn)，如節(jié)奏、音調(diào)等。

-用時5分鐘。

3.歌詞解析：

-逐句講解歌詞，引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞的含義。

-分析歌詞中的修辭手法，如比喻、擬人等。

-用時7分鐘。

三、實(shí)踐活動（用時20分鐘）

1.跟唱練習(xí)：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生跟唱歌曲，注意節(jié)奏和旋律的準(zhǔn)確性。

-鼓勵學(xué)生積極參與，共同完成合唱。

-用時10分鐘。

2.分組演唱：

-將學(xué)生分成小組，每組選擇不同的部分進(jìn)行演唱。

-每組挑選一名指揮，指導(dǎo)本組演唱。

-用時5分鐘。

3.創(chuàng)意表演：

-鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，結(jié)合歌曲內(nèi)容進(jìn)行表演。

-可以是舞蹈、朗誦或其他形式的表演。

-用時5分鐘。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.歌曲情感表達(dá)：

-學(xué)生討論歌曲所表達(dá)的情感，如對家鄉(xiāng)的熱愛、對生活的向往等。

-舉例回答：如“歌曲中的‘青山綠水，綠水青山’表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)美景的贊美。”

2.歌曲文化內(nèi)涵：

-學(xué)生探討歌曲所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，如沂蒙山精神、民族風(fēng)情等。

-舉例回答：如“《沂蒙山小調(diào)》反映了我國沂蒙山地區(qū)的風(fēng)土人情，展現(xiàn)了當(dāng)?shù)厝嗣竦念B強(qiáng)精神?！?/p>

3.歌曲與生活：

-學(xué)生分享歌曲給他們帶來的啟示和感悟。

-舉例回答：如“通過學(xué)習(xí)《沂蒙山小調(diào)》，我明白了要珍惜家鄉(xiāng)的美麗景色，傳承和發(fā)揚(yáng)民族精神?！?/p>

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《沂蒙山小調(diào)》的背景、結(jié)構(gòu)、情感和文化內(nèi)涵。

2.鼓勵學(xué)生在生活中關(guān)注民族音樂，傳承和弘揚(yáng)民族文化。

3.詢問學(xué)生對本節(jié)課的收獲和感受，總結(jié)教學(xué)效果。

用時總計(jì)：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《沂蒙山的歷史文化》：介紹沂蒙山地區(qū)的自然風(fēng)光、歷史沿革、民俗風(fēng)情等，幫助學(xué)生更深入地了解歌曲背后的文化背景。

-《中國民族音樂發(fā)展簡史》：介紹中國民族音樂的發(fā)展歷程，特別是對民間音樂的關(guān)注，讓學(xué)生認(rèn)識到《沂蒙山小調(diào)》在中國民族音樂中的重要地位。

-《民族音樂欣賞指南》：提供一些民族音樂欣賞的基本方法和技巧，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地欣賞和理解民族音樂。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自主搜集關(guān)于《沂蒙山小調(diào)》的其他版本，對比不同版本的特點(diǎn)，了解歌曲在不同地區(qū)的流傳情況。

-鼓勵學(xué)生查找沂蒙山地區(qū)的其他民歌，對比分析其風(fēng)格和特點(diǎn)，探究中國民歌的藝術(shù)特色。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民族音樂在現(xiàn)代社會中的傳承與創(chuàng)新，思考如何將民族音樂與現(xiàn)代音樂相結(jié)合，使之煥發(fā)新的生命力。

3.知識點(diǎn)全面拓展：

-民族音樂的基本元素：學(xué)習(xí)民族音樂中的五聲音階、裝飾音、旋律特征等基本元素，提升學(xué)生對民族音樂的鑒賞能力。

-民族音樂的表現(xiàn)手法：了解民族音樂中的比喻、擬人、對仗等修辭手法，以及音樂中的節(jié)奏、旋律、和聲等表現(xiàn)手法。

-民族音樂的歷史地位：研究民族音樂在中國音樂史上的地位和作用，認(rèn)識民族音樂對豐富人類音樂文化的貢獻(xiàn)。

-民族音樂的保護(hù)與傳承：探討如何保護(hù)和傳承民族音樂，以及現(xiàn)代社會中民族音樂面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

4.實(shí)用性活動設(shè)計(jì)：

-舉辦“民族音樂知識競賽”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固民族音樂知識。

-組織“民族音樂鑒賞會”，邀請學(xué)生分享自己喜歡的民族音樂作品，提升學(xué)生的音樂鑒賞能力和表達(dá)能力。

-開展“民族音樂創(chuàng)作實(shí)踐”，鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，創(chuàng)作自己的民族音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。重點(diǎn)題型整理1.**題目**：請簡述《沂蒙山小調(diào)》的起源和流傳過程。

**答案**：《沂蒙山小調(diào)》起源于山東省沂蒙山區(qū)，是一首具有濃郁地方特色的民歌。它最早由當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民在田間地頭唱起，后來逐漸流傳開來，成為我國民間音樂的代表作之一。

2.**題目**：分析《沂蒙山小調(diào)》的曲式結(jié)構(gòu)。

**答案**：《沂蒙山小調(diào)》的曲式結(jié)構(gòu)為一段體，由引子、主歌和尾聲組成。引子部分以簡單的旋律引入，主歌部分重復(fù)多次，旋律優(yōu)美動聽，尾聲部分則是對主歌的總結(jié)和升華。

3.**題目**：解釋《沂蒙山小調(diào)》中“青山綠水，綠水青山”這句話的含義。

**答案**：“青山綠水，綠水青山”這句話形象地描繪了沂蒙山區(qū)的自然風(fēng)光，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)美景的贊美和熱愛。同時，也反映了沂蒙山地區(qū)人民對美好生活的向往。

4.**題目**：比較《沂蒙山小調(diào)》與其他民間音樂的異同。

**答案**：《沂蒙山小調(diào)》與其他民間音樂相同之處在于都具有濃郁的地方特色和民族風(fēng)情，旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快。不同之處在于，《沂蒙山小調(diào)》的旋律更為婉轉(zhuǎn)，歌詞表達(dá)了對家鄉(xiāng)的熱愛，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

5.**題目**：如何欣賞《沂蒙山小調(diào)》？

**答案**：

-關(guān)注歌曲的旋律和節(jié)奏，感受其優(yōu)美和明快的風(fēng)格。

-結(jié)合歌詞，理解歌曲所表達(dá)的情感和意境。

-了解歌曲背后的故事和文化背景，提升對民族音樂的鑒賞能力。

-在演唱或欣賞過程中，可以嘗試加入自己的理解和表達(dá)，體驗(yàn)音樂的魅力。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問學(xué)生關(guān)于《沂蒙山小調(diào)》的知識點(diǎn)，如歌曲的起源、特點(diǎn)、歌詞含義等，來檢驗(yàn)學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度。

-觀察學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括是否積極回答問題、是否主動參與討論和實(shí)踐活動等，以此來評估學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度。

-實(shí)踐活動表現(xiàn)：在分組演唱和創(chuàng)意表演環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，包括合作能力、創(chuàng)意發(fā)揮和音樂表現(xiàn)力等，以評估學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

-及時反饋：對于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時的正面反饋和必要的指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤，提高學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)，如歌詞抄寫、歌曲分析報告等，進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的完成質(zhì)量和準(zhǔn)確性。

-點(diǎn)評與反饋：在批改作業(yè)時，不僅關(guān)注學(xué)生的答案是否正確，還要對學(xué)生的分析思路、寫作技巧等方面進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

-反饋交流：通過作業(yè)反饋，與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和問題，提供個性化的指導(dǎo)和建議。

-鼓勵進(jìn)步：對于進(jìn)步明顯的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，對于成績不穩(wěn)定的學(xué)生，給予更多的關(guān)注和支持。

3.形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合：

-形成性評價：在課程進(jìn)行過程中，通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完