湘教版地理七年級下冊第八章第六節(jié)巴西 教學設計

湘教版地理七年級下冊第八章第六節(jié)巴西教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）湘教版地理七年級下冊第八章第六節(jié)巴西教學設計教材分析嘿，親愛的小伙伴們，今天咱們要來聊聊地理課上的一件有趣的事情——巴西。這節(jié)課，咱們要從課本第八章第六節(jié)出發(fā)，一起探索這個位于南美洲的國家。它可不僅僅是一個地理位置哦，巴西的歷史、文化、經(jīng)濟等方方面面都很有意思呢！咱們一起翻開課本，看看這個神秘國度的故事吧！??核心素養(yǎng)目標分析1.**地理空間思維**：理解巴西的地理位置、地形地貌，提升空間感知能力。

2.**文化理解與傳承**：了解巴西多元文化，增強對世界文化的尊重與理解。

3.**可持續(xù)發(fā)展意識**：探討巴西的資源利用與環(huán)境保護，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。

4.**批判性思維**：通過分析巴西的經(jīng)濟、社會問題，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。學情分析同學們，咱們現(xiàn)在都已經(jīng)是地理課上的小行家了，對于地理知識肯定有自己的理解和認識。在這個年級，大家對地理的興趣普遍較高，但每個同學的基礎和興趣點可能會有所不同。有的同學可能對地圖和空間信息特別敏感，有的則可能更偏愛歷史和文化背景。

在知識層面，大家對于世界地理的基本概念和地圖使用應該已經(jīng)有所了解，但具體到巴西這樣的國家，可能對它的地理位置、地形地貌、氣候特點等細節(jié)還不夠熟悉。在能力上，同學們的地理觀察和分析能力正在逐步提升，但還需要更多的實踐和引導來加強。

在素質(zhì)方面，咱們班的學生們整體上學習態(tài)度積極，對于新知識的接受能力較強，但有時候在課堂上可能會因為活躍過度而影響到其他同學的學習。行為習慣上，大家通常能夠遵守課堂紀律，但在小組討論時，有時可能會出現(xiàn)討論過于熱烈而忽略課堂秩序的情況。

這些學情特點對課程學習有著直接的影響。為了更好地適應同學們的學習需求，我們的教學設計將注重基礎知識的鞏固，同時通過互動式教學和實踐活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的地理思維能力和團隊合作精神。這樣，我們就能在課堂上創(chuàng)造一個既活潑又有序的學習環(huán)境，讓每個同學都能在地理學習中找到自己的樂趣和成就感。??教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《湘教版地理七年級下冊》第八章第六節(jié)巴西相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備巴西地圖、氣候類型分布圖、著名地標圖片等，以及介紹巴西文化、經(jīng)濟等的視頻資料。

3.實驗器材：無實驗操作，故無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，擺放巴西相關(guān)圖片和地圖，營造濃厚的地理學習氛圍。教學過程一、導入新課

同學們，大家好！今天我們要一起走進南美洲，探訪一個充滿熱情和活力的國家——巴西。在上課之前，我想請大家先思考一個問題：你們對巴西有什么印象？有沒有什么特別想了解的地方？好，請大家踴躍發(fā)言。

【學生互動】

學生自由發(fā)言，分享自己對巴西的印象和想要了解的內(nèi)容。

二、新課導入

【教師講解】

巴西位于南美洲東部和中部，東臨大西洋，北接法屬圭亞那、蘇里南、圭亞那、委內(nèi)瑞拉、哥倫比亞、巴西，南接烏拉圭、阿根廷，西接秘魯、玻利維亞、巴拉圭、巴拉圭。

【學生筆記】

學生認真聽講，記錄巴西的地理位置。

三、探索巴西的地理環(huán)境

【教師講解】

巴西地形分為三個主要部分：亞馬孫盆地、巴西高原和巴西沿海平原。其中，亞馬孫盆地是世界上最大的熱帶雨林，巴西高原是世界上最大的高原之一。巴西氣候類型多樣，主要有熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、亞熱帶濕潤氣候等。

【學生互動】

學生提問：為什么巴西的氣候類型這么多？

【教師解答】

巴西地處赤道附近，緯度較低，氣候受到赤道低氣壓帶和副熱帶高氣壓帶的影響，形成了多樣的氣候類型。

四、巴西的經(jīng)濟特點

了解了巴西的地理環(huán)境，我們再來看看巴西的經(jīng)濟特點。巴西是世界重要的農(nóng)產(chǎn)品出口國，同時也是重要的工業(yè)國。

【教師講解】

巴西是世界重要的農(nóng)產(chǎn)品出口國，主要出口咖啡、蔗糖、柑橘、大豆等。此外，巴西還是世界重要的工業(yè)國，擁有汽車、鋼鐵、航空等產(chǎn)業(yè)。

【學生互動】

學生提問：巴西的工業(yè)發(fā)展是如何與地理環(huán)境相適應的？

【教師解答】

巴西的工業(yè)發(fā)展與其豐富的礦產(chǎn)資源、水力資源和廣闊的市場有著密切關(guān)系。例如，巴西的鋼鐵工業(yè)主要分布在礦產(chǎn)資源豐富的地區(qū)，而水力資源則支持了巴西的電力工業(yè)。

五、巴西的文化特色

巴西是一個多元文化的國家，融合了歐洲、非洲和美洲的文化特點。今天，我們要一起了解巴西的文化特色。

【教師講解】

巴西的文化特色主要體現(xiàn)在音樂、舞蹈、美食等方面。桑巴舞是巴西最具代表性的舞蹈，而巴西的足球則成為了國家的象征。此外，巴西的美食也非常有特色，如巴西燒烤、卡薩努瓦等。

【學生互動】

學生提問：巴西的文化是如何形成這樣的特色的？

【教師解答】

巴西的文化特色是多種文化融合的結(jié)果。從殖民時期開始，歐洲、非洲和美洲的文化在這里交匯，形成了獨特的巴西文化。

六、課堂小結(jié)

同學們，今天我們學習了巴西的地理位置、地理環(huán)境、經(jīng)濟特點和文化特色。希望大家通過這節(jié)課的學習，對巴西有了更深入的了解。下面，我們來回顧一下本節(jié)課的重點內(nèi)容。

【教師總結(jié)】

1.巴西位于南美洲東部和中部，地形以高原和平原為主，氣候類型多樣。

2.巴西是世界重要的農(nóng)產(chǎn)品出口國和工業(yè)國，擁有豐富的礦產(chǎn)資源、水力資源和廣闊的市場。

3.巴西是一個多元文化的國家，融合了歐洲、非洲和美洲的文化特點。

七、課后作業(yè)

為了鞏固今天所學的知識，請大家完成以下作業(yè)：

1.查閱資料，了解巴西的著名旅游勝地。

2.結(jié)合本節(jié)課所學，談談你對巴西的印象。

3.嘗試設計一個巴西美食節(jié)活動，介紹巴西的美食文化。

【學生布置作業(yè)】

學生認真閱讀作業(yè)要求，開始思考并記錄作業(yè)內(nèi)容。

八、課堂反思

今天的課程到此結(jié)束，希望大家能夠通過這節(jié)課的學習，對巴西有了更深入的了解。在今后的學習中，我們要繼續(xù)關(guān)注地理知識，拓展自己的視野。同時，也要學會從地理的角度去思考問題，為我們的未來打下堅實的基礎。

【教師反思】教學資源拓展1.**拓展資源**：

-巴西的自然環(huán)境：介紹巴西的亞馬遜雨林，包括其生態(tài)重要性、生物多樣性以及面臨的生態(tài)挑戰(zhàn)。

-巴西的歷史與文化：探討巴西的歷史發(fā)展，特別是殖民時期和獨立戰(zhàn)爭的影響，以及巴西多元文化的形成。

-巴西的經(jīng)濟與社會：分析巴西的經(jīng)濟發(fā)展模式，包括農(nóng)業(yè)、工業(yè)和服務業(yè)的特點，以及社會結(jié)構(gòu)和文化差異。

-巴西的城市發(fā)展：研究巴西主要城市的發(fā)展歷程，如圣保羅和里約熱內(nèi)盧，以及它們在巴西社會中的作用。

2.**拓展建議**：

-**閱讀材料**：推薦學生閱讀《巴西：南美洲的心臟》等書籍，以獲得更深入的巴西知識。

-**在線資源**：鼓勵學生訪問國家地理網(wǎng)站或聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署（UNEP）的相關(guān)頁面，了解巴西的環(huán)保政策和實踐。

-**實地考察**：如果條件允許，組織學生參觀當?shù)夭┪镳^或藝術(shù)展覽，特別是那些展示巴西文化和歷史的展覽。

-**紀錄片觀看**：推薦觀看關(guān)于巴西的紀錄片，如《亞馬遜：生命的搖籃》或《巴西：足球王國》，以直觀了解巴西的自然和人文景觀。

-**小組討論**：引導學生分組討論巴西的社會問題，如貧富差距、種族問題等，并鼓勵他們提出解決方案。

-**藝術(shù)創(chuàng)作**：讓學生通過繪畫、寫作或音樂等形式，表達對巴西文化的理解和感受。

-**科學探究**：組織學生進行科學實驗，如模擬亞馬遜雨林的生態(tài)系統(tǒng)，以增強他們對巴西自然環(huán)境的認識。

-**國際交流**：如果可能，安排學生與國際學校的學生進行交流，了解不同文化背景下對巴西的看法。典型例題講解例題1：巴西的地形主要由哪三個部分組成？請簡要描述這三個部分的特點。

【解答】

巴西的地形主要由亞馬孫盆地、巴西高原和巴西沿海平原組成。亞馬孫盆地是世界上最大的熱帶雨林，具有豐富的生物多樣性和重要的生態(tài)功能。巴西高原是世界上最大的高原之一，地勢起伏較大，擁有豐富的礦產(chǎn)資源。巴西沿海平原地勢低平，氣候濕潤，是巴西的重要農(nóng)業(yè)區(qū)。

例題2：巴西的主要氣候類型有哪些？請結(jié)合地圖簡要說明這些氣候類型分布的特點。

【解答】

巴西的主要氣候類型包括熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候和亞熱帶濕潤氣候。熱帶雨林氣候主要分布在亞馬遜盆地，特點是全年高溫多雨。熱帶草原氣候主要分布在巴西高原和沿海平原，特點是干濕季分明。亞熱帶濕潤氣候主要分布在巴西東南部，特點是溫暖濕潤。

例題3：巴西是世界重要的農(nóng)產(chǎn)品出口國，請列舉巴西的主要農(nóng)產(chǎn)品及其出口情況。

【解答】

巴西的主要農(nóng)產(chǎn)品包括咖啡、蔗糖、柑橘、大豆等。巴西是世界上最大的咖啡生產(chǎn)國和出口國，同時也是蔗糖和柑橘的重要出口國。近年來，巴西的大豆產(chǎn)量和出口量也在逐年增長。

例題4：巴西的工業(yè)發(fā)展具有哪些特點？請結(jié)合實際，分析巴西工業(yè)發(fā)展與地理環(huán)境的關(guān)系。

【解答】

巴西的工業(yè)發(fā)展具有以下特點：一是以制造業(yè)為主，二是工業(yè)布局呈區(qū)域性特點，三是與礦產(chǎn)資源分布密切相關(guān)。巴西的工業(yè)發(fā)展與地理環(huán)境的關(guān)系主要體現(xiàn)在：一是豐富的礦產(chǎn)資源為巴西的工業(yè)發(fā)展提供了物質(zhì)基礎；二是水力資源的豐富為巴西的電力工業(yè)提供了充足的動力；三是廣闊的市場為巴西的工業(yè)發(fā)展提供了良好的條件。

例題5：巴西的文化具有哪些特色？請結(jié)合實例，說明巴西文化是如何形成的。

【解答】

巴西的文化具有以下特色：一是多元文化融合，二是熱情奔放，三是具有獨特的藝術(shù)形式。巴西的文化形成主要受到以下因素的影響：一是殖民時期歐洲、非洲和美洲文化的交融；二是巴西豐富的自然資源和多樣的生態(tài)環(huán)境；三是巴西人民的勤勞和創(chuàng)造力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**鞏固練習**：請每位同學完成教材中“巴西地理知識小測驗”部分，通過填空、選擇題等形式，鞏固對巴西地理位置、地形地貌、氣候特點等知識的掌握。

2.**探究活動**：分組進行“巴西文化之旅”活動，每組選擇巴西的一個文化特色（如音樂、舞蹈、美食等），進行深入研究，并制作一份簡報，內(nèi)容包括該文化特色的起源、發(fā)展、代表人物和影響。

3.**實踐應用**：設計一個以“巴西之旅”為主題的旅行計劃，包括目的地、行程安排、預算等，并說明選擇這些地點的原因。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：在課后及時批改學生的作業(yè)，確保每位同學都能收到及時的反饋。

2.**個別輔導**：對于作業(yè)中存在的問題，進行個別輔導，幫助學生理解難點和錯誤原因。

3.**集體反饋**：在下一節(jié)課的開始，對作業(yè)中的共性問題進行集體反饋，讓學生了解自己的學習情況，并共同探討解決問題的方法。

4.**表揚與鼓勵**：對于表現(xiàn)優(yōu)秀的作業(yè)，給予表揚和鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。