重音記號（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教版（2012）音樂三年級下冊

重音記號（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教版（2012）音樂三年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計意圖哎呀，同學(xué)們，今天咱們來聊聊音樂里的“重音記號”。這節(jié)課，咱們不僅要學(xué)會它，還要感受音樂的魅力哦！??咱們要從課本里的小故事開始，一步步走進(jìn)重音記號的世界。讓我們一起，跟隨音樂的節(jié)奏，跳起來吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，通過這節(jié)關(guān)于重音記號的學(xué)習(xí)，我們不僅要掌握音樂知識，還要培養(yǎng)音樂感知力和審美能力。我們要學(xué)會聆聽，感受音樂中的強(qiáng)弱變化，提升對音樂節(jié)奏的敏感度。同時，通過合作探究，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，讓音樂成為我們情感表達(dá)和創(chuàng)意發(fā)揮的舞臺。????學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對音樂的基本元素有所了解，比如音符、節(jié)奏等。他們對音樂的興趣和感知能力也有所提高，能夠簡單地辨識不同的音樂風(fēng)格和情感。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，他們對音樂有著濃厚的興趣。在能力上，他們具備了一定的聽覺辨識能力和簡單的節(jié)奏感。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有些同學(xué)可能更喜歡通過視覺來學(xué)習(xí)，比如通過觀看老師的示范和樂譜；而有些同學(xué)則更傾向于通過聽覺來感受音樂，他們會更關(guān)注音樂的聲音和節(jié)奏。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)重音記號時，學(xué)生可能會遇到理解節(jié)奏強(qiáng)弱變化的問題，尤其是在實(shí)際演奏或演唱時難以準(zhǔn)確把握。此外，對于一些視覺學(xué)習(xí)者來說，解讀樂譜中的重音記號可能存在一定的困難。為了克服這些挑戰(zhàn)，我們將通過互動游戲、實(shí)際操作和小組討論等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用重音記號。教學(xué)資源-音樂教材：人教版三年級下冊音樂課本

-樂譜：包含重音記號的相關(guān)樂譜樣本

-多媒體設(shè)備：電腦、投影儀，用于展示樂譜和教學(xué)視頻

-教學(xué)樂器：鋼琴或電子琴，用于示范和指導(dǎo)

-音響設(shè)備：用于播放示范音樂和練習(xí)音樂

-互動軟件：教育軟件，如音樂節(jié)奏游戲，幫助學(xué)生練習(xí)重音

-教學(xué)卡片：標(biāo)有不同重音記號的卡片，用于視覺教學(xué)和互動游戲

-教學(xué)視頻：音樂教學(xué)視頻，展示重音記號的應(yīng)用和示范教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對重音記號的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有注意過音樂中有些音符聽起來特別響亮，有些則比較輕柔？今天我們就來學(xué)習(xí)一下，這些特別響亮的音符背后的小秘密——重音記號。”

（展示一些音樂片段，如歡快的小鼓點(diǎn)、溫柔的小夜曲等，讓學(xué)生初步感受重音記號帶來的不同感受。）

“剛才大家聽到了哪些不同的音樂？你們覺得這些音樂里有沒有什么特別的地方？”

“是的，有些音符聽起來更突出，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——重音記號。它能讓音樂更有表現(xiàn)力，接下來就讓我們一起走進(jìn)重音記號的奇妙世界吧！”（板書課題：重音記號）

二、重音記號基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解重音記號的基本概念、組成部分和原理。

過程：

“重音記號，顧名思義，就是用來標(biāo)記音樂中需要強(qiáng)調(diào)的音。它有幾種不同的形式，比如強(qiáng)音記號、重音記號等。下面，我們一起來認(rèn)識一下它們?！?/p>

（講解重音記號的定義，展示強(qiáng)音記號和重音記號等符號，并使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。）

“大家看，強(qiáng)音記號是一個小圓圈，它告訴我們在這個音符上要用力彈奏或者演唱。而重音記號則是一個小點(diǎn)，它的作用是讓這個音符比周圍的音符更響亮?！?/p>

（通過實(shí)例或案例，如歌曲《小星星》中重音記號的應(yīng)用，讓學(xué)生更好地理解重音記號的實(shí)際應(yīng)用。）

“比如，在《小星星》這首歌里，我們可以在每個重音記號的地方加強(qiáng)音量，這樣歌曲就會更加動聽。”

三、重音記號案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解重音記號的特性和重要性。

過程：

“接下來，我們來看幾個關(guān)于重音記號的案例，感受一下它在音樂中的魅力。”

（選擇幾個典型的音樂片段，如古典樂、流行樂等，分析重音記號在不同音樂風(fēng)格中的作用。）

“在古典音樂中，重音記號可以幫助我們更好地理解作曲家的意圖，表現(xiàn)出音樂的豐富情感。而在流行音樂中，重音記號則可以讓歌曲更加動感，吸引聽眾的注意力?！?/p>

（引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用重音記號解決實(shí)際問題。）

“大家想想，如果我們在日常生活中遇到一些需要特別關(guān)注的事情，是不是也可以用重音記號的方式來提醒自己呢？”

小組討論：“現(xiàn)在，我們分成小組，討論一下重音記號在音樂創(chuàng)作中的重要性，以及如何在我們的生活中運(yùn)用它?！?/p>

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

“同學(xué)們，現(xiàn)在請你們分成小組，每組選擇一個與重音記號相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。比如，我們可以討論重音記號在古典音樂中的應(yīng)用，或者探討如何運(yùn)用重音記號來增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。”

（學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。）

“討論結(jié)束后，每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果?！?/p>

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對重音記號的認(rèn)識和理解。

過程：

“下面，請每組代表上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案?！?/p>

（各組代表依次上臺展示，其他學(xué)生和教師進(jìn)行提問和點(diǎn)評。）

“同學(xué)們，你們覺得哪個小組的展示最有創(chuàng)意？為什么？”

“大家說得很好，通過今天的討論，我們不僅學(xué)習(xí)了重音記號的知識，還提高了自己的合作能力和表達(dá)能力?！?/p>

教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了重音記號，了解了它在音樂中的重要作用。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，創(chuàng)作出更加美妙動聽的音樂?！?/p>

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重音記號的重要性和意義。

過程：

“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了重音記號，了解了它的基本概念、組成部分和實(shí)際應(yīng)用。重音記號在音樂中有著非常重要的作用，它可以讓音樂更加豐富、生動?！?/p>

（簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括重音記號的基本概念、組成部分、案例分析等。）

“希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，感受音樂的魅力，提升自己的審美能力?！?/p>

布置課后作業(yè)：“請大家回家后，找一首自己喜歡的歌曲，嘗試在歌曲中找到重音記號，并嘗試用不同的方式表現(xiàn)這些重音，看看哪種方式最能表現(xiàn)出歌曲的情感?！?/p>

（結(jié)束本節(jié)課，教師與學(xué)生道別。）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-音樂史上的重要作曲家及其作品中的重音運(yùn)用：介紹貝多芬、莫扎特等作曲家的作品中如何運(yùn)用重音記號來增強(qiáng)音樂的表達(dá)力。

-不同文化背景下的音樂重音特點(diǎn)：探討不同國家和地區(qū)的音樂中重音的運(yùn)用差異，如中國戲曲音樂、非洲鼓樂等。

-音樂劇和電影配樂中的重音技巧：分析音樂劇和電影配樂中如何通過重音來推動劇情發(fā)展，增強(qiáng)情感表達(dá)。

-重音記號在音樂制作中的應(yīng)用：介紹現(xiàn)代音樂制作中如何利用重音記號來調(diào)整音樂的動態(tài)和節(jié)奏。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生收集不同風(fēng)格音樂中的重音記號實(shí)例，如古典、流行、爵士等，進(jìn)行比較分析。

-組織學(xué)生觀看音樂劇或電影，注意觀察其中的重音記號如何影響音樂和劇情。

-引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡單的音樂片段，使用重音記號來增強(qiáng)音樂的表現(xiàn)力。

-通過網(wǎng)絡(luò)音樂平臺，讓學(xué)生搜索并聆聽不同作曲家的作品，分析其重音運(yùn)用。

-安排學(xué)生參與音樂制作活動，如錄制小樂隊(duì)或合唱團(tuán)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用重音記號。

-邀請音樂專業(yè)人士進(jìn)行講座，分享重音記號在音樂創(chuàng)作和表演中的重要性。

-設(shè)計家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家中與家人一起演奏樂器，嘗試使用重音記號來增強(qiáng)家庭音樂會的氛圍。

-利用社區(qū)資源，如音樂學(xué)?；驁D書館，提供更多關(guān)于重音記號的學(xué)習(xí)資料和工具。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的音樂活動，如音樂會、合唱比賽等，觀察和體驗(yàn)重音記號在實(shí)際表演中的作用。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-重音記號的概念

-強(qiáng)音記號和重音記號的區(qū)別

-重音記號在音樂中的作用

②關(guān)鍵詞：

-重音記號

-強(qiáng)音記號

-重音

-音樂表現(xiàn)力

③重點(diǎn)詞句：

-“重音記號是用來標(biāo)記音樂中需要強(qiáng)調(diào)的音的符號。”

-“強(qiáng)音記號和重音記號都是用來增強(qiáng)音樂表現(xiàn)力的，但它們的具體運(yùn)用有所不同?！?/p>

-“重音記號可以讓音樂更加生動，富有感染力?！闭n后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：

-請同學(xué)們找一首自己熟悉的歌曲，在樂譜上找出所有重音記號，并用不同的顏色或符號標(biāo)記出來，分析這些重音記號是如何影響歌曲節(jié)奏和情感的。

2.拓展閱讀：

-閱讀關(guān)于音樂史上的重要作曲家如何運(yùn)用重音記號的資料，例如貝多芬的《第九交響曲》中的重音運(yùn)用，并撰寫短文，分享你的學(xué)習(xí)心得。

3.創(chuàng)作作業(yè)：

-嘗試創(chuàng)作一個簡單的四小節(jié)旋律，在其中至少使用一次重音記號，并說明你選擇這個重音記號的原因和它在你創(chuàng)作的旋律中的作用。

4.觀察與思考：

-觀看一部音樂劇或電影，記錄下至少三個重音記號的應(yīng)用實(shí)例，并分析這些重音記號是如何幫助劇情發(fā)展和情感表達(dá)的。

5.小組合作：

-將同學(xué)們分成小組，每組選擇一首不同的歌曲，共同分析歌曲中的重音記號，并制作一份圖表，展示歌曲中的重音記號及其對應(yīng)的節(jié)奏和情感。

答案示例：

1.實(shí)踐作業(yè)答案：

-歌曲名稱：《小星星》

-重音記號標(biāo)記：在第一小節(jié)第二拍和第四拍，第三小節(jié)第一拍和第四拍使用重音記號。

2.拓展閱讀答案：

-貝多芬的《第九交響曲》中，重音記號被廣泛用于強(qiáng)調(diào)旋律的高潮部分，如第四樂章的合唱部分，重音記號使得旋律更加激昂，增強(qiáng)了作品的感染力。

3.創(chuàng)作作業(yè)答案：

-旋律示例：

1.1234

2.5678

3.9101112

4.13141516

-選擇重音記號的原因：在第三小節(jié)的最后一個音符上使用重音記號，以強(qiáng)調(diào)旋律的結(jié)尾，增加音樂的結(jié)束感。

4.觀察與思考答案：

-實(shí)例1：電影《泰坦尼克號》主題曲《MyHeartWillGoOn》中，重音記號用于強(qiáng)調(diào)歌曲的高潮部分，增強(qiáng)了情感的抒發(fā)。

-實(shí)例2：音樂劇《音樂之聲》中，重音記號用于突出主人公的堅定信念，推動劇情發(fā)展。

5.小組合作答案：

-圖表示例（以歌曲《小蘋果》為例）：

-歌詞：小蘋果，紅又甜，小蘋果，搖啊搖……

-重音記號：在“小蘋果”和“紅又甜”的“紅”字上使用了重音記號，使得這些詞語在演唱時更加突出。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了重音記號，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍營造得不錯。通過開場提問和展示音樂片段，同學(xué)們很快就對重音記號產(chǎn)生了興趣。大家在課堂上都很積極，參與度很高。尤其是小組討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們各抒己見，合作得很好。

在教學(xué)方法上，我采用了講解、實(shí)例分析、小組討論等多種方式，力求讓同學(xué)們從不同角度理解重音記號。我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們對于重音記號的作用理解得比較快，但在實(shí)際操作中，尤其是創(chuàng)作和表演環(huán)節(jié)，有些同學(xué)還是有些困難。這說明我在教學(xué)方法上還需要進(jìn)一步改進(jìn)，比如可以增加一些實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

在課堂管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些小組討論得比較熱烈，而有些小組則顯得有些沉悶。這說明我在課堂管理上還需要更加細(xì)致，要關(guān)注到每個小組的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)策略。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，對于一些比較難理解的概念，我在講解時可能還不夠清晰，導(dǎo)致部分同學(xué)理解起來有些吃力。另外，課堂時間的分配上可能也存在一些問題，有些環(huán)節(jié)可能需要更多的時間來深入探討。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解難點(diǎn)時，可以采用更加生動形象的語言，結(jié)合實(shí)際案例，幫助同學(xué)們更好地理解。

2.在課堂時間分配上，要更加合理，為每個環(huán)節(jié)留出足夠的時間，確保教學(xué)內(nèi)容的完整性。

3.加強(qiáng)課堂管理，關(guān)注每個小組的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保每個同學(xué)都能參與到課堂活動中來。

4.鼓勵同學(xué)們課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，如收集資料、觀看音樂視頻等，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

同學(xué)們在課堂上表現(xiàn)得非常積極，對于重音記號的概念和作用有了很好的理解。大部分同學(xué)能夠準(zhǔn)確地識別出樂譜中的重音記號，并在演唱和演奏中嘗試應(yīng)用。課堂互動中，同學(xué)們踴躍發(fā)言，提出了很多有見地的問題，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，每個小組都展現(xiàn)出了良好的合作精神。他們通過共同分析歌曲中的重音記號，制作出了清晰的圖表，并且能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。特別是那些平時不太活躍的同學(xué)，在小組討論中表現(xiàn)得非常積極，這讓我對他們的學(xué)習(xí)潛力有了新的認(rèn)識。

3.隨堂測試：

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)的完成情況整體良好。同學(xué)們能夠按照要求，分析歌曲中的重音記號，并嘗試創(chuàng)作簡單的旋律。從作業(yè)中可以看出，他們對重音記號的應(yīng)用有了更深入的理解，并且能夠?qū)⑵渑c實(shí)際創(chuàng)作相結(jié)合。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我給予以下反饋：

-對于積極回答問題的同學(xué)，我給予了表揚(yáng)，并鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對于在小組討論中表現(xiàn)出色的同學(xué)，我建議他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-對