新教材高中政治 第2單元 經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步 第四課 我國(guó)的個(gè)人收入分配與社會(huì)保障 課時(shí)2 我國(guó)的社會(huì)保障教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版必修2

新教材高中政治第2單元經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步第四課我國(guó)的個(gè)人收入分配與社會(huì)保障課時(shí)2我國(guó)的社會(huì)保障教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版必修2授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：新教材高中政治第2單元經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步第四課我國(guó)的個(gè)人收入分配與社會(huì)保障課時(shí)2我國(guó)的社會(huì)保障教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??今天，我們要帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)我國(guó)的個(gè)人收入分配與社會(huì)保障這個(gè)話題。這節(jié)課，我們將一起探討社會(huì)保障制度在我國(guó)的發(fā)展歷程、作用以及面臨的挑戰(zhàn)。希望通過(guò)這節(jié)課，同學(xué)們能夠?qū)ξ覈?guó)的社會(huì)保障制度有更深入的了解，為將來(lái)更好地融入社會(huì)打下基礎(chǔ)。????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.思辨能力：通過(guò)分析個(gè)人收入分配與社會(huì)保障的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生辯證思考問(wèn)題的能力。

2.公共參與意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，提高參與社會(huì)保障體系建設(shè)的意識(shí)。

3.人文素養(yǎng)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)保障制度對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性，增強(qiáng)人文關(guān)懷。

4.法治觀念：培養(yǎng)學(xué)生依法維護(hù)自身權(quán)益，了解社會(huì)保障法律知識(shí)，提高法治意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：理解社會(huì)保障制度的基本概念和作用。例如，通過(guò)案例講解社會(huì)保險(xiǎn)、社會(huì)救助等社會(huì)保障項(xiàng)目的具體內(nèi)容和實(shí)施方式，幫助學(xué)生掌握社會(huì)保障的基本運(yùn)作機(jī)制。

-重點(diǎn)二：分析我國(guó)社會(huì)保障制度的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀。通過(guò)對(duì)比不同時(shí)期的社會(huì)保障政策，讓學(xué)生了解我國(guó)社會(huì)保障制度的演變過(guò)程和當(dāng)前面臨的挑戰(zhàn)。

-重點(diǎn)三：探討社會(huì)保障制度對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。舉例說(shuō)明社會(huì)保障制度如何促進(jìn)社會(huì)公平、保障民生，以及如何應(yīng)對(duì)人口老齡化等社會(huì)問(wèn)題。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：社會(huì)保障制度的復(fù)雜性。例如，在講解養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)等具體項(xiàng)目時(shí)，學(xué)生可能難以理解其計(jì)算方式和政策調(diào)整的復(fù)雜性。

-難點(diǎn)二：社會(huì)保障制度與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系。學(xué)生需要理解社會(huì)保障制度在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用，以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)社會(huì)保障制度的影響。

-難點(diǎn)三：社會(huì)保障制度的公平性與效率性。在討論社會(huì)保障制度的改革時(shí)，學(xué)生可能難以把握如何在保障公平的同時(shí)提高效率。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有統(tǒng)編版必修2《政治》教材，以便跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與社會(huì)保障制度相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如社會(huì)保障體系結(jié)構(gòu)圖、社會(huì)保障政策實(shí)施案例視頻等，以增強(qiáng)教學(xué)直觀性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，預(yù)留分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠分組討論社會(huì)保障制度的改革與發(fā)展問(wèn)題。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布《我國(guó)的社會(huì)保障》相關(guān)PPT和視頻，要求學(xué)生了解社會(huì)保障的基本概念和我國(guó)社會(huì)保障制度的發(fā)展歷程。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“社會(huì)保障制度如何保障民生？”設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考社會(huì)保障的作用和意義。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生提前對(duì)課程內(nèi)容有所了解。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解社會(huì)保障制度。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的疑問(wèn)和觀點(diǎn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問(wèn)提交至平臺(tái)，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放社會(huì)保障制度發(fā)展的歷史視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解社會(huì)保障制度的基本原則、類型和作用，結(jié)合實(shí)例說(shuō)明。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析社會(huì)保障制度對(duì)緩解社會(huì)矛盾的作用。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考社會(huì)保障制度的重要性。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，與其他同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解幫助學(xué)生理解社會(huì)保障制度的核心概念。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解社會(huì)保障制度，掌握其作用和意義。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于社會(huì)保障制度改革的案例分析作業(yè)，要求學(xué)生分析改革對(duì)民生的影響。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書(shū)籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，深化對(duì)社會(huì)保障制度的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高學(xué)生的分析能力和應(yīng)用能力。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成效的重要標(biāo)準(zhǔn)。在本節(jié)課《我國(guó)的社會(huì)保障》的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠清晰地理解社會(huì)保障制度的基本概念，如社會(huì)保險(xiǎn)、社會(huì)救助、社會(huì)福利等。

-學(xué)生掌握了我國(guó)社會(huì)保障制度的發(fā)展歷程，包括建國(guó)初期、改革開(kāi)放后以及新時(shí)代的特點(diǎn)。

-學(xué)生了解了我國(guó)社會(huì)保障制度的類型和內(nèi)容，包括養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)、生育保險(xiǎn)等。

2.思維能力：

-學(xué)生在討論社會(huì)保障制度的作用時(shí)，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行合理的論證。

-學(xué)生在分析社會(huì)保障制度改革時(shí)，能夠運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)，理解改革對(duì)社會(huì)公平、民生保障的積極影響。

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠結(jié)合社會(huì)保障制度的知識(shí)，提出切實(shí)可行的建議。

3.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析當(dāng)前我國(guó)社會(huì)保障制度面臨的問(wèn)題，如老齡化、社會(huì)保障水平不平衡等。

-學(xué)生在小組討論中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決與社會(huì)保障相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如如何提高社會(huì)保障覆蓋率、如何保障低收入群體的基本生活等。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解國(guó)內(nèi)外社會(huì)保障制度的改革經(jīng)驗(yàn)，為我國(guó)社會(huì)保障制度的完善提供參考。

4.公共參與意識(shí)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到自己作為社會(huì)成員，應(yīng)當(dāng)關(guān)注社會(huì)保障制度的發(fā)展，積極參與社會(huì)保障體系的完善。

-學(xué)生在討論社會(huì)保障制度改革時(shí)，能夠站在國(guó)家和社會(huì)的角度，思考如何促進(jìn)社會(huì)保障制度的公平性和效率性。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，關(guān)注社會(huì)保障相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，提高自己的社會(huì)責(zé)任感。

5.合作能力：

-學(xué)生在小組討論中，能夠與同伴相互協(xié)作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠與同伴分享觀點(diǎn)，共同尋找解決方案。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠與同學(xué)交流心得，共同提高。

6.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)到社會(huì)保障制度對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)保障制度是保障民生、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的重要手段，提高了對(duì)社會(huì)保障制度的認(rèn)同感。

-學(xué)生在討論社會(huì)保障制度改革時(shí)，表現(xiàn)出對(duì)公平、正義的追求，樹(shù)立了正確的價(jià)值觀。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體教學(xué)融合：在課堂教學(xué)中，我嘗試將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，通過(guò)圖片、視頻、圖表等形式，使抽象的社會(huì)保障制度變得更加直觀易懂，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.案例分析法：我引入了多個(gè)與社會(huì)保障相關(guān)的實(shí)際案例，讓學(xué)生通過(guò)分析案例，理解社會(huì)保障制度的運(yùn)作原理和實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)互動(dòng)性不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論氛圍不夠活躍，這可能是因?yàn)閱?wèn)題設(shè)置不夠具有挑戰(zhàn)性，或者學(xué)生對(duì)于討論內(nèi)容缺乏興趣。

2.學(xué)生個(gè)性化需求關(guān)注不夠：在教學(xué)過(guò)程中，我沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的個(gè)性化需求，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容不感興趣，影響了學(xué)習(xí)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴期末考試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升教學(xué)互動(dòng)性：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的討論問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并通過(guò)角色扮演、辯論等形式，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

2.關(guān)注學(xué)生個(gè)性化需求：在教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格，提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和方法，如小組合作、個(gè)人研究等，以滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：除了期末考試，我還將引入課堂表現(xiàn)、小組合作、課后作業(yè)等多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

此外，我還計(jì)劃加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)困惑和需求，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)的反饋，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。典型例題講解1.例題：

假設(shè)某地區(qū)政府決定提高最低工資標(biāo)準(zhǔn)，這一舉措對(duì)我國(guó)的社會(huì)保障體系可能產(chǎn)生哪些影響？

答案：

-提高最低工資標(biāo)準(zhǔn)可以增加低收入群體的收入，有助于提高他們的社會(huì)保障水平。

-隨著最低工資的提高，企業(yè)的人力成本上升，可能導(dǎo)致部分企業(yè)減少招聘，從而影響就業(yè)市場(chǎng)。

-政府可能需要增加社會(huì)保障支出，以應(yīng)對(duì)低收入群體對(duì)社會(huì)保障需求的增加。

2.例題：

在我國(guó)，養(yǎng)老保險(xiǎn)的主要目的是什么？簡(jiǎn)述養(yǎng)老保險(xiǎn)的基本原則。

答案：

-養(yǎng)老保險(xiǎn)的主要目的是保障老年人的基本生活，使他們?cè)谕诵莺竽軌蚓S持穩(wěn)定的生活水平。

-養(yǎng)老保險(xiǎn)的基本原則包括：權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一、社會(huì)共濟(jì)、公平與效率相結(jié)合、普遍性與選擇性相結(jié)合。

3.例題：

分析社會(huì)保障制度對(duì)緩解社會(huì)矛盾的作用。

答案：

-社會(huì)保障制度通過(guò)提供基本的生活保障，減輕了低收入群體的生活壓力，有助于緩解社會(huì)矛盾。

-社會(huì)保障制度促進(jìn)了社會(huì)公平，減少了貧富差距，有助于提高社會(huì)穩(wěn)定性。

-社會(huì)保障制度通過(guò)提供職業(yè)培訓(xùn)和就業(yè)服務(wù)，幫助失業(yè)者重新就業(yè)，有助于緩解就業(yè)壓力。

4.例題：

闡述我國(guó)社會(huì)保障制度改革的方向。

答案：

-我國(guó)社會(huì)保障制度改革的方向包括：完善社會(huì)保障體系、提高社會(huì)保障水平、加強(qiáng)社會(huì)保障管理、推進(jìn)社會(huì)保障制度改革。

-完善社會(huì)保障體系：建立健全覆蓋全民的社會(huì)保障制度，實(shí)現(xiàn)社會(huì)保障的全覆蓋。

-提高社會(huì)保障水平：提高社會(huì)保障待遇，使社會(huì)保障水平與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)。

-加強(qiáng)社會(huì)保障管理：提高社會(huì)保障管理的科學(xué)化、規(guī)范化水平，確保社會(huì)保障制度的順利實(shí)施。

-推進(jìn)社會(huì)保障制度改革：深化社會(huì)保障制度改革，使社會(huì)保障制度更加公平、可持續(xù)。

5.例題：

請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，分析我國(guó)社會(huì)保障制度在應(yīng)對(duì)人口老齡化方面的挑戰(zhàn)。

答案：

-我國(guó)社會(huì)保障制度在應(yīng)對(duì)人口老齡化方面面臨以下挑戰(zhàn)：

1.養(yǎng)老金支付壓力增大：隨著人口老齡化，養(yǎng)老金支出不斷增加，對(duì)社會(huì)保障基金構(gòu)成壓力。

2.養(yǎng)老服務(wù)需求增加：老年人對(duì)養(yǎng)老服務(wù)的需求日益增長(zhǎng)，但目前養(yǎng)老服務(wù)供給不足。

3.社會(huì)保障制度設(shè)計(jì)不合理：部分社會(huì)保障制度設(shè)計(jì)存在不合理之處，如養(yǎng)老保險(xiǎn)繳費(fèi)比例過(guò)高，影響了企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

4.社會(huì)保障管理水平有待提高：社會(huì)保障管理存在一些問(wèn)題，如信息不對(duì)稱、監(jiān)管不到位等，影響了社會(huì)保障制度的運(yùn)行效率。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們共同探討了《我國(guó)的社會(huì)保障》這一重要課題。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了社會(huì)保障制度的基本概念、發(fā)展歷程、作用以及面臨的挑戰(zhàn)。以下是本節(jié)課的要點(diǎn)總結(jié)：

1.社會(huì)保障制度的基本概念：社會(huì)保障制度是國(guó)家通過(guò)立法，對(duì)公民在暫時(shí)或永久喪失勞動(dòng)能力以及由于各種原因造成生活困難時(shí)給予物質(zhì)幫助，以保障其基本生活的制度。

2.我國(guó)社會(huì)保障制度的發(fā)展歷程：從建國(guó)初期的社會(huì)保障體系建設(shè)，到改革開(kāi)放后的社會(huì)保障制度改革，再到新時(shí)代的社會(huì)保障體系完善，我國(guó)社會(huì)保障制度不斷發(fā)展，不斷完善。

3.社會(huì)保障制度的作用：保障民生、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、促進(jìn)社會(huì)公平、提高社會(huì)保障水平。

4.我國(guó)社會(huì)保障制度面臨的挑戰(zhàn)：人口老齡化、社會(huì)保障水平不平衡、社會(huì)保障管理水平有待提高等。

5.社會(huì)保障制度改革方向：完善社會(huì)保障體系、提高社會(huì)保障水平