小學(xué)古詩積累閱讀教學(xué)設(shè)計

小學(xué)古詩積累閱讀教學(xué)設(shè)計第一章教學(xué)目標與課程準備

1.確定教學(xué)目標

在進行小學(xué)古詩積累閱讀教學(xué)設(shè)計之前，首先需要明確教學(xué)目標。教學(xué)目標應(yīng)包括以下幾個方面：

-讓學(xué)生掌握一定數(shù)量的古詩，了解古詩的基本特點；

-培養(yǎng)學(xué)生對古詩的興趣，提高閱讀理解能力；

-增強學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；

-培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，提高審美能力。

2.制定課程計劃

根據(jù)教學(xué)目標，制定詳細的課程計劃。課程計劃應(yīng)包括以下內(nèi)容：

-課程名稱：小學(xué)古詩積累閱讀；

-課時安排：每周1課時，共計18課時；

-教學(xué)內(nèi)容：選取適合小學(xué)生閱讀的古詩，如《靜夜思》、《春曉》等；

-教學(xué)方法：采用講故事、情景再現(xiàn)、角色扮演等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.課程準備

為確保教學(xué)效果，教師需要做好以下準備工作：

-準備教材：選擇適合小學(xué)生閱讀的古詩教材，如《小學(xué)生古詩精選》等；

-準備教具：準備教學(xué)掛圖、投影儀、音響等輔助教學(xué)設(shè)備；

-熟悉教學(xué)內(nèi)容：教師需熟練掌握所教授的古詩，了解其背景、意境等；

-設(shè)計教學(xué)活動：根據(jù)課程內(nèi)容，設(shè)計有趣的教學(xué)活動，如分組討論、詩歌接龍等。

第二章教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法

1.選擇適合的古詩

在選擇古詩時，要考慮到小學(xué)生的認知水平和興趣?？梢詮暮唵我锥⒗世噬峡诘墓旁婇_始，比如《詠鵝》、《春曉》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受古詩的韻律美。隨著課程的深入，逐漸增加一些有深度、有教育意義的古詩，如《登鸛雀樓》、《靜夜思》等。

2.教學(xué)方法多樣化

為了讓小學(xué)生更好地理解和欣賞古詩，教學(xué)方法要多樣化，以下是一些實用的方法：

-講故事：教師可以通過生動的故事引導(dǎo)，講述古詩背后的歷史背景、詩人經(jīng)歷等，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容；

-情景再現(xiàn)：通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生身臨其境地感受古詩中的場景和情感；

-詩歌接龍：組織學(xué)生進行詩歌接龍游戲，既能鍛煉記憶，又能增強團隊協(xié)作能力；

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生通過繪畫、音樂、舞蹈等形式，表達自己對古詩的理解和感受；

-討論交流：在課程結(jié)束時，組織學(xué)生進行討論，分享自己學(xué)習(xí)古詩的收獲和疑問。

3.實操細節(jié)

-在講解古詩時，教師要注意使用簡單明了的語言，避免使用生僻難懂的專業(yè)術(shù)語；

-在課堂上，教師要鼓勵學(xué)生積極參與，對于學(xué)生的發(fā)言要給予積極的反饋和評價；

-為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以準備一些小獎品，如貼紙、文具等，作為對學(xué)生積極參與的獎勵；

-定期進行古詩默寫和背誦比賽，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時也增加學(xué)習(xí)的趣味性。

第三章課堂管理與學(xué)生互動

1.建立良好的課堂秩序

在古詩積累閱讀課上，良好的課堂秩序是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教師要和學(xué)生一起制定一些簡單的課堂規(guī)則，比如舉手發(fā)言、不隨意離開座位等。同時，教師要以身作則，做到準時上課、認真教學(xué)，用自己的行為影響學(xué)生。

2.促進學(xué)生互動

課堂上的互動對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果至關(guān)重要。以下是一些促進互動的方法：

-分組學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，進行合作學(xué)習(xí)，比如共同探討一首詩的意義，或者一起創(chuàng)作一首新的詩；

-角色扮演：讓學(xué)生扮演詩人或者詩中的角色，通過表演來理解詩歌的情境和情感；

-開放性問題：提出一些開放性的問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，比如“你覺得詩人為什么會寫這首詩？”；

-詩歌分享：鼓勵學(xué)生分享自己喜歡的古詩，講述自己與詩歌的故事。

3.實操細節(jié)

-在課堂開始時，可以用幾分鐘時間讓學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，為新的學(xué)習(xí)做好鋪墊；

-教師要觀察學(xué)生的反應(yīng)，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力不集中，可以通過提問或者小活動來吸引他們的注意力；

-在小組討論時，教師要在各組之間巡回指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能參與到討論中；

-對于膽怯或者不愿意發(fā)言的學(xué)生，教師要給予更多的鼓勵和支持，比如私下詢問他們的想法，然后在課堂上代為表達；

-課后，教師可以布置一些與古詩相關(guān)的作業(yè)，比如畫一畫詩中的景象，或者寫一段關(guān)于詩的感想，這樣既能鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

第四章課后作業(yè)與反饋評價

1.設(shè)計有趣的課后作業(yè)

課后作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，設(shè)計有趣的作業(yè)可以讓學(xué)生在課后繼續(xù)沉浸在古詩的魅力之中。比如，可以讓學(xué)生回家后給父母朗誦一首古詩，并講述詩的大意；或者讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首小詩，表達自己的情感。

2.及時反饋與評價

教師要及時對學(xué)生的作業(yè)進行反饋，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。以下是一些反饋和評價的方法：

-個人評價：針對每個學(xué)生的作業(yè)，給出具體的評價和建議，讓學(xué)生知道自己的進步和需要改進的地方；

-同伴評價：鼓勵學(xué)生之間互相評價作業(yè)，這樣既能學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，也能提高自己的審美和評價能力；

-公開展示：將優(yōu)秀的作業(yè)進行公開展示，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的成就感和榮譽感。

3.實操細節(jié)

-在布置作業(yè)時，教師要確保作業(yè)量適中，不要過多以免學(xué)生感到壓力；

-對于學(xué)生的作業(yè)，教師可以用鼓勵性的語言進行評價，比如“你的詩句很有創(chuàng)意！”或者“你朗誦得很棒，情感很豐富！”；

-如果學(xué)生作業(yè)完成得不好，教師要耐心地幫助學(xué)生分析原因，給予個別輔導(dǎo)；

-教師可以定期組織古詩朗誦會或者詩歌創(chuàng)作比賽，讓學(xué)生有更多的機會展示自己的學(xué)習(xí)成果；

-為了鼓勵學(xué)生，教師可以設(shè)置一些小獎勵，比如“最佳創(chuàng)意獎”、“最佳朗誦獎”等，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

第五章家校合作與延伸活動

1.家長的參與和支持

家校合作對于學(xué)生的成長非常重要。教師可以通過家長會、家訪等方式，讓家長了解古詩積累閱讀課程的重要性和目標，鼓勵家長在家中陪伴孩子閱讀古詩，共同探討詩歌的意義。

2.開展延伸活動

除了課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)，還可以開展一些延伸活動，讓學(xué)生更加深入地理解和欣賞古詩。以下是一些建議：

-組織古詩主題的參觀活動，比如去博物館、文化遺址等地，讓學(xué)生親身體驗古詩所描繪的情境；

-開展古詩知識競賽，讓學(xué)生在競賽中學(xué)習(xí)和鞏固古詩知識；

-邀請詩人或者學(xué)者到校進行講座，讓學(xué)生有機會與專業(yè)人士交流，激發(fā)他們對古詩的興趣。

3.實操細節(jié)

-教師可以通過微信群、家委會等方式，與家長保持密切溝通，分享學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進步；

-教師可以提供一些古詩資源給家長，比如推薦古詩書籍、在線課程等，方便家長輔導(dǎo)孩子；

-在延伸活動中，教師要確保活動的安全性，做好活動策劃和組織工作，確保每個學(xué)生都能參與其中；

-教師要鼓勵家長參與延伸活動，比如家長可以陪伴孩子一起參觀，或者一起準備競賽材料；

-活動結(jié)束后，教師要組織學(xué)生進行總結(jié)，分享他們的收獲和感受，這樣既能鞏固學(xué)習(xí)成果，也能增強學(xué)生的表達能力。

第六章定期評估與課程調(diào)整

1.對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評估

古詩積累閱讀課程進行一段時間后，教師需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評估。這可以通過定期的測試、背誦比賽、詩歌創(chuàng)作等方式來完成。評估不僅要關(guān)注學(xué)生對古詩的記憶，還要關(guān)注他們的理解、感悟和創(chuàng)造力。

2.根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學(xué)

根據(jù)評估結(jié)果，教師需要對教學(xué)內(nèi)容和方法進行適當?shù)恼{(diào)整。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個方面存在困難，教師應(yīng)該及時提供額外的輔導(dǎo)和資源。

3.實操細節(jié)

-教師可以設(shè)計一些小測驗，比如讓學(xué)生寫出古詩的背景、作者、詩句的意境等，以此來檢驗學(xué)生的理解程度；

-教師可以定期組織古詩背誦比賽，鼓勵學(xué)生積極參與，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚和獎勵；

-對于詩歌創(chuàng)作，教師可以提供一個主題，讓學(xué)生自由發(fā)揮，然后進行評價和反饋；

-如果評估結(jié)果顯示學(xué)生在某個方面普遍存在問題，教師可以針對性地設(shè)計一些強化練習(xí)，比如增加相關(guān)內(nèi)容的講解和練習(xí)；

-教師應(yīng)該定期與學(xué)生進行一對一的交流，了解他們在學(xué)習(xí)古詩過程中的困惑和需求，提供個性化的指導(dǎo)；

-在課程調(diào)整時，教師要考慮到學(xué)生的反饋，確保新的教學(xué)內(nèi)容和方法能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；

-教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和興趣，適時引入新的古詩和活動，保持課程的活力和吸引力。

第七章利用現(xiàn)代技術(shù)輔助教學(xué)

1.引入多媒體教學(xué)資源

在古詩積累閱讀教學(xué)中，可以利用現(xiàn)代技術(shù)，如多媒體課件、互聯(lián)網(wǎng)資源等，來輔助教學(xué)。這些資源能夠直觀地呈現(xiàn)古詩的背景、意境，以及詩人的形象，幫助學(xué)生更好地理解和感受古詩。

2.互動式學(xué)習(xí)平臺的運用

教師可以運用互動式學(xué)習(xí)平臺，如在線教育平臺、學(xué)習(xí)APP等，讓學(xué)生能夠在課外自主學(xué)習(xí)和練習(xí)古詩。這些平臺通常具有豐富的學(xué)習(xí)資源，以及互動性強的特點，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實操細節(jié)

-教師可以制作或使用多媒體課件，將古詩的內(nèi)容、詩人的畫像、相關(guān)的歷史背景等以圖片、視頻的形式展示給學(xué)生；

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，比如在線古詩文朗讀、動畫解讀等，讓學(xué)生通過多種感官體驗古詩的魅力；

-教師可以在課堂上使用投影儀或大屏幕，播放與古詩相關(guān)的視頻，如古詩朗誦、古風(fēng)音樂等，以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍；

-鼓勵學(xué)生使用學(xué)習(xí)APP進行古詩的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，這些APP通常有記憶卡片、測試等功能，能夠幫助學(xué)生鞏固知識點；

-教師可以在學(xué)習(xí)平臺上布置作業(yè)，并設(shè)置截止時間，方便學(xué)生按時完成，同時也便于教師批改和反饋；

-教師可以通過學(xué)習(xí)平臺的數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，如學(xué)習(xí)時長、練習(xí)次數(shù)等，從而更有針對性地進行教學(xué)；

-教師還可以在平臺上開展在線討論，讓學(xué)生在討論區(qū)交流學(xué)習(xí)心得，互相解答疑問。

第八章培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

1.引導(dǎo)學(xué)生自主探索古詩

在古詩積累閱讀教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主探索古詩，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)和思考的能力。學(xué)生可以通過查閱資料、上網(wǎng)搜索等方式，自己了解古詩背后的故事和詩人的生平。

2.創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境

教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，提供必要的資源和工具，讓學(xué)生能夠自由地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。

3.實操細節(jié)

-教師可以設(shè)置一些開放性的學(xué)習(xí)任務(wù)，比如讓學(xué)生自己選擇一首感興趣的古詩，然后通過各種途徑了解這首詩的歷史背景、作者生平、詩歌意義等；

-在課堂上，教師可以預(yù)留一些時間，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果，這樣可以鼓勵學(xué)生積極自主地學(xué)習(xí)；

-教師可以建立一個小型的古詩資料庫，包括書籍、圖片、音頻、視頻等資源，方便學(xué)生隨時查閱；

-鼓勵學(xué)生利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，自主尋找更多的古詩學(xué)習(xí)材料，拓寬知識面；

-教師可以定期組織自主學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和分享學(xué)習(xí)心得，互相幫助解決問題；

-為了激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，教師可以設(shè)計一些有趣的自主學(xué)習(xí)活動，如古詩知識競答、古詩創(chuàng)作比賽等；

-教師要適時給予學(xué)生反饋，對他們的自主學(xué)習(xí)成果給予肯定和鼓勵，讓他們感受到自主學(xué)習(xí)的成就感。

第九章跨學(xué)科融合教學(xué)

1.結(jié)合其他學(xué)科知識

古詩積累閱讀教學(xué)不僅僅局限于語文學(xué)習(xí)，教師可以嘗試將古詩與其他學(xué)科知識相結(jié)合，如歷史、地理、藝術(shù)等，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

2.實施跨學(xué)科項目

3.實操細節(jié)

-在講解古詩時，教師可以結(jié)合歷史背景，講述當時的社會環(huán)境、歷史事件，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容；

-教師可以邀請藝術(shù)老師合作，讓學(xué)生在繪畫、音樂、舞蹈等藝術(shù)形式中體驗古詩的意境和情感；

-在學(xué)習(xí)描寫自然景物的古詩時，教師可以結(jié)合地理知識，講解詩中提到的地名、自然景觀等；

-教師可以設(shè)計一些跨學(xué)科的小項目，比如讓學(xué)生制作一個關(guān)于古詩的PPT報告，要求學(xué)生運用語文、歷史、藝術(shù)等多學(xué)科知識；

-鼓勵學(xué)生進行跨學(xué)科研究，比如探究某個詩人的生平和作品，了解其詩歌風(fēng)格與個人經(jīng)歷之間的關(guān)系；

-教師可以組織學(xué)生參觀博物館、藝術(shù)展覽等，將課堂學(xué)習(xí)與實地考察相結(jié)合，增強學(xué)生的直觀體驗；

-在跨學(xué)科教學(xué)中，教師要注重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生提出問題、解決問題，培養(yǎng)他們的探究精神和實踐能力；

-教師要適時給予學(xué)生指導(dǎo)和支持，幫助他們克服在跨學(xué)科學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)。

第十章持續(xù)反饋與課程完善

1.跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進展

在古詩積累閱讀教學(xué)過程中，教師需要持續(xù)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，及時發(fā)現(xiàn)和解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

2.收集學(xué)生和家長的反饋

教師應(yīng)該積極收集學(xué)生和家長的反饋，了解他們對課程內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)效果的看法，以便不斷改進教學(xué)。

3.實操細節(jié)

-教師可以通過課堂觀察、作業(yè)批改、小測驗等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要及時進行個別輔導(dǎo)；

-定期與學(xué)生進行面對面交流，詢問他們對課程的看法，是否喜歡當前的教學(xué)方法，是否有任何建議；

-通過家長會、問卷調(diào)查等方式，收集家長的意見和建議