2025年高考語文備考之特殊敘事視角專題練習(xí)

1.敘事視角敘事視角，也叫敘事聚焦，是一部作品或一個(gè)文本看世界的特殊眼光和角度，可分為全知視角和有限視角兩類。（1）全知視角全知視角，又叫外視角或零聚焦，是從與故事無關(guān)的旁觀者立場(chǎng)進(jìn)行的敘述。全知視角往往采用第三人稱的敘述方式。優(yōu)點(diǎn)：①

敘述者處于全知全能的地位，凌駕于整個(gè)故事之上，洞悉一切，作品中的人物、故事、場(chǎng)景等無不處于其主宰之下，調(diào)度之中。②

敘述者可隨時(shí)對(duì)人物的思想及行為做出解釋和評(píng)價(jià)，對(duì)故事情節(jié)及人物形象進(jìn)行加工處理。③

能讓讀者對(duì)人物和事件有一個(gè)全面而具體的了解，最大限度地展示社會(huì)生活的深度和廣度。傳統(tǒng)的敘事作品多采用這種敘述方式，比如《水滸傳》中這么寫，“李逵想……”“宋江想……”，敘述者可以隨意進(jìn)入任何一個(gè)人物的心靈深處挖掘隱私，袒露心聲。缺點(diǎn)：由于過多的敘事自由，敘述者對(duì)作品中的人物及命運(yùn)、對(duì)所有事件可完全控制、任意擺布，削弱了小說的真實(shí)感，剝奪了閱讀者探索、解釋作品的大部分權(quán)利，因而受到許多現(xiàn)代小說批評(píng)家的非難。（2）限知視角限知視角，又叫內(nèi)視角，顧名思義，把視角限制在某個(gè)人物身上，敘述者只借助某個(gè)人物的感覺和意識(shí)，從他的視覺、聽覺及感受的角度去傳達(dá)一切。包括主人公視角和見證人視角兩種。①主人公視角主人公視角就是由作品中主人公敘述的視點(diǎn)。既可以用第一人稱來敘述，也可以用第三人稱來敘述。人物敘述自己的事情，自然而然地帶有一種特殊的親切感和真實(shí)感，便于揭示主人公自己的深層心理，對(duì)于其他人物，也可以從外部進(jìn)行描寫。如《大衛(wèi)·科波菲爾》就是采用第一人稱“我”來敘述的。②見證人視角見證人視角，即由次要人物(一般是線索人物)敘述的視點(diǎn)。通常采用第一人稱“我”來敘述。這也是高考考查的重中之重。作為目擊者、見證人，此視角對(duì)于塑造主要人物的完整形象更客觀、更有效，必要時(shí)敘述者可以對(duì)所敘人物和事件作出感情反映和道德評(píng)價(jià)，為作者的間接介入提供了方便。見證人在敘述主要人物故事的時(shí)候，由于其進(jìn)入場(chǎng)景，往往形成他們(主要人物和次要人物)之間的映襯、矛盾、對(duì)話關(guān)系，無疑會(huì)加強(qiáng)作品表現(xiàn)人物和主題的力度，有時(shí)則會(huì)借以推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。如魯迅《祝?！分械摹拔摇?。這種視角雖受到限制，但通過敘述者傾聽別人的轉(zhuǎn)述，也可以靈活地暫時(shí)改變敘事角度，以突破他本人在見聞方面的限制。（3）特殊視角?

兒童視角兒童視角要求小說借助于兒童的眼光或口吻來講述故事，故事的呈現(xiàn)過程具有鮮明的兒童思維的特征。之所以要用兒童視角，是因?yàn)閮和暯怯兄S多成人視角無法達(dá)到的優(yōu)越?？偨Y(jié)概括來講，主要有以下幾個(gè)方面：①

兒童純潔的心靈和簡(jiǎn)單的閱歷使得敘事內(nèi)容更加客觀真實(shí)。②

兒童貧乏的詞匯和特有的語句使得敘事語言更加平易親切。③

兒童豐富的想象和無知的狀態(tài)使得敘事效果更加“陌生化”。④

兒童的好奇心推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。⑤

兒童視聽下來塑造人物形象，使人物形象更加立體、飽滿。⑥

用兒童天真善良的天性對(duì)比成人世界的丑惡，審視人性，凸顯主題，直扣人心。?

女性視角①

以女性敏銳的觀察力，情感更加細(xì)膩，引人入勝。②

以其母性情感筆觸，表達(dá)對(duì)弱者同情、憐憫的情懷；或以女性口吻表達(dá)對(duì)強(qiáng)權(quán)的反抗，對(duì)自由的渴望。③

塑造了×××女性形象，以其×××的心理，展示其心路歷程，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。?

老人視角①

老人視角敘事多為回憶性質(zhì)的，所以經(jīng)常免不了會(huì)有一種懷舊情懷。②

老人多是成熟的理性的，對(duì)事情會(huì)有深入的思考，所以小說一般會(huì)有一種深沉思考意味，對(duì)自身、對(duì)民族、國(guó)家命運(yùn)的思考。③

老人經(jīng)歷世事很多，敘述的故事會(huì)有歷史的滄桑感和厚重感。?

動(dòng)物視角①

以動(dòng)物的眼光看世界，給讀者一種嶄新的體驗(yàn)，更有情趣，更加客觀、冷靜、真實(shí)。②

動(dòng)物展示出的心理活動(dòng)，往往與人的心理活動(dòng)交替進(jìn)行，從而推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。③

動(dòng)物非人類，可見生活中的事物被漠視的程度之嚴(yán)重，引人深思。④

突出了作者真正要表達(dá)的主題思想。

【專題練習(xí)】（一）閱讀下面的文字，完成下面小題。郁金香【墨西哥】德佩雷拉透過一扇窗子，人們可以看到很多東西。我就曾坐在自家窗前，一面繡花，一面目睹了女鄰居的羅曼史。（開篇運(yùn)用第一人稱限知視角，點(diǎn)明了講述者的身份和視角——一位坐在窗前繡花的女性。通過“透過一扇窗子”這一設(shè)定，為故事營(yíng)造了一種距離感和觀察者的角色。）我的鄰居是一個(gè)織花邊的女工。她很漂亮，但家境貧寒。她有兩個(gè)追求者和一株栽在藍(lán)瓷花盆里的郁金香。（通過簡(jiǎn)潔的列舉，快速勾勒出女鄰居的形象和生活狀態(tài)，同時(shí)也暗示了她所處的復(fù)雜情感關(guān)系。郁金香的首次出現(xiàn)，呼應(yīng)題目,郁金香在文學(xué)作品中常常被用來象征愛情，尤其是純潔、真摯和浪漫的愛情）這兒的天氣并不適合養(yǎng)郁金香，可在我鄰居的呵護(hù)下，那嬌貴的花朵竟發(fā)了芽，抽了枝。（“竟”字展現(xiàn)了女鄰居的耐心和努力，同時(shí)也為郁金香后續(xù)的綻放埋下伏筆。此處，女鄰居精心呵護(hù)的郁金香象征著她對(duì)美好愛情的向往和期待。）天冷，她就把它搬進(jìn)臥室；天熱，她就用一小塊麻布把它罩起來。她不時(shí)地跑進(jìn)跑出，施肥、澆水、捉蟲。（通過“搬進(jìn)臥室”“用麻布罩起來”“施肥、澆水、捉蟲”等動(dòng)作，生動(dòng)地展現(xiàn)了女鄰居的勤勞和對(duì)郁金香的重視。）一天，姑娘挨近花盆時(shí)歡呼了一聲，我猜想那細(xì)長(zhǎng)的葉子中一定結(jié)出了一個(gè)花骨朵兒。我從這位漂亮的女工跟她樓上的鄰居——她的追求者之一的談話中得到了證實(shí)?！澳目嘈慕K于有了結(jié)果！很快您就能摘下一朵郁金香啦！您打算把它和您的心一起送給誰呢？”（樓上追求者登場(chǎng)，試圖通過贊美郁金香來贏得好感）姑娘非常羞怯地回答：“我決不會(huì)讓巨大的心血?dú)е谝粋€(gè)短暫的瞬間。再說，我還沒打算把我的心和這朵花一起送給別人呢?！保ㄅ従拥幕卮鸺韧窬芰怂淖非螅职凳玖怂龑?duì)感情的謹(jǐn)慎和獨(dú)立。）“我的好鄰居，春天已經(jīng)到了！您瞧那些成雙成對(duì)的小鳥，就連您這毫無動(dòng)靜的郁金香也要開花了。我的好鄰居！您就可憐可憐我，痛痛快快地接受我做您的丈夫吧!”（樓上追求者直接而熱烈的表白）女工的臉上泛起了紅暈?！澳枰牟皇瞧拮樱抢碇??！薄叭绻鷲畚遥揖蜁?huì)有理智的。”（女鄰居害羞而不失理智）姑娘樓下的鄰居是一個(gè)拘謹(jǐn)而又漂亮的青年，此刻，他站在自家陽臺(tái)上聽著兩人的對(duì)話。他皺了皺眉頭，但沒動(dòng)聲色。他也愛著那個(gè)織花邊的女工。（樓下追求者登場(chǎng)，與樓上的追求者不同，他的愛是拘謹(jǐn)且含蓄的，從“皺了皺眉頭”這一細(xì)節(jié)可以看出他對(duì)女鄰居的深情。）

這個(gè)秘密我早發(fā)現(xiàn)了，一次，他趁女鄰居不在，把一封信扔到了她的陽臺(tái)上。她是否收到回信，我不得而知；不過每當(dāng)姑娘來到陽臺(tái)上時(shí)，他幾乎連仰起頭來跟她表示愛慕的勇氣都沒有，只能簡(jiǎn)單的寒暄幾句?！疤鞖庹婧?，小姐！”“對(duì)我的郁金香來說，可真是再好不過了?！薄澳鸀檫@花可真是操盡了心啊!”“的確，我把空閑時(shí)間全搭上了。”“您的空閑時(shí)間實(shí)在少得可憐……有時(shí)候，已經(jīng)很晚很晚了，您編織的身影還映在墻上。您會(huì)累病的?！保◤膶?duì)話中可以看出，樓下追求者的關(guān)心沒有浮夸的言辭，即便是寒暄也透露出對(duì)心上人的關(guān)注與體貼，側(cè)面也反映出女鄰居忙碌的生活和堅(jiān)韌獨(dú)立的性格。）“不會(huì)的，我身體很好。今天活兒也不少呢，回頭見！”姑娘轉(zhuǎn)身走進(jìn)屋里?！盎仡^見，小姐?！边@種一向質(zhì)樸的談話，給我留下了極好的印象。（“我”對(duì)他們對(duì)話的評(píng)點(diǎn)，也暗含了“我”對(duì)樓下男子的肯定）我的女鄰居的確太忙。我總是看見她不停地織呀、織呀，一會(huì)兒是菱花邊，一會(huì)兒是荷葉邊；一會(huì)兒方，一會(huì)兒圓…“這些花邊是多么精美??！”“但再美的事物和您比起來也要遜色方分?！薄驮诠媚飳Ｐ目椫ㄟ叺耐瑫r(shí)，樓上的小伙子也在編排著俘獲她的情網(wǎng)。（“情網(wǎng)”與“姑娘專心織著花邊”的場(chǎng)景形成鮮明對(duì)比。姑娘專注于自己的工作，而樓上小伙子則在暗中策劃。敘述者“我”運(yùn)用比喻的修辭手法，樓上追求者的愛情比作一張“網(wǎng)”，表達(dá)了“我”對(duì)其追求的看法：可能帶有一定的單方面性和目的性，這與姑娘的單純和專注形成對(duì)照。）姑娘雖沒有直接對(duì)答，但唇邊卻笑意盎然。（“笑意盎然”暗示女鄰居可能已經(jīng)陷入情網(wǎng)了）我的女鄰居終于盼來了期待已久的時(shí)刻：清晨，花苞綻開了，一朵鮮紅的郁金香，烘熱如焰。姑娘喜不自勝，心醉神迷地站在那初放的花前。（郁金香的綻放不僅是她勞動(dòng)的成果，也象征著她內(nèi)心深處的希望和夢(mèng)想終于開花結(jié)果）我坐在屋角分享著她的歡樂。她樓下的鄰居也一定非常高興，不過，他不在家，陽臺(tái)的門關(guān)著。（這里提到樓下鄰居的“非常高興”，但緊接著說明他“不在家”，“我”為樓下鄰居的錯(cuò)過感到遺憾。）可是，她樓上的鄰居卻趕上了，連連發(fā)出贊嘆：“太好了！太好了！求求您，我的好鄰居，把這朵花送給我吧！我天天算它開花的日子，比您還著急呢。讓我再說一遍：我愛您，我喜歡您，我崇拜您！把花送給我吧，否則，我就從這兒下去自己動(dòng)手摘啦！”（樓上鄰居直白的告白與強(qiáng)烈的追求）小伙子說得很堅(jiān)決。看樣子要貿(mào)然采取行動(dòng)。姑娘像一只受驚的鴿子一樣猶豫不決，她滿面緋紅，兩手顫抖，雖然這樣，她的唇邊和眼角卻似乎流露出某種滿意的神情……（通過“滿面緋紅”和“兩手顫抖”這些細(xì)節(jié)描寫，進(jìn)一步強(qiáng)化了姑娘的緊張和羞澀，使人物形象更加立體。）“鄰居，快把花給我！”（命令式語氣，顯示出他的霸道和強(qiáng)勢(shì)。）他的語氣像是命令，不過，卻又非常得體，強(qiáng)制之中包含著并未盡言的柔情蜜意。（樓上追求者在郁金香綻放的時(shí)刻強(qiáng)行索要，表現(xiàn)了他的自私和霸道。他的語氣雖然“得體”，但本質(zhì)上是一種強(qiáng)制行為。）“快點(diǎn)，快點(diǎn)！快把花給我……要不，我馬上就從這兒下去自己動(dòng)手啦！”（語言描寫，“快點(diǎn)，快點(diǎn)”這種重復(fù)的催促，進(jìn)一步強(qiáng)化了樓上追求者的急切和霸道。他不僅用語言施壓，還通過威脅“從這兒下去自己動(dòng)手”來逼迫女鄰居，顯示出他對(duì)女鄰居強(qiáng)烈的占有欲。）姑娘懇求地仰起臉，想要自衛(wèi)，但小伙子卻投給她火一般深情的目光。這還不算，他還做出了想要從陽臺(tái)下來的樣子。（神態(tài)描寫與動(dòng)作描寫，樓上追求者試圖通過肢體語言來表達(dá)自己的“柔情蜜意”，但實(shí)際上這種行為更像是一種威脅。女鄰居的“懇求地仰起臉”和“想要自衛(wèi)”表明了她的無奈和恐懼。她試圖通過懇求來保護(hù)自己，但樓上追求者的行為讓她感到無助。）姑娘被嚇壞啦，終于屈服了。她摘下花扔到樓上，然后就跑進(jìn)臥室，隱沒在屋子里了。（鄰居的屈服不僅是因?yàn)闃巧献非笳叩耐{，還因?yàn)樗谶@種情境下感到無助和恐懼。她“跑進(jìn)臥室，隱沒在屋子里”的行為進(jìn)一步揭示了她的恐懼和逃避心理。）樓上的鄰居得意地拾起花朵，熱切地吻了一下。他哼起輕快的小調(diào)，帶著那朵花從家里走了出去。（可見，這不是一種愛，而是一種強(qiáng)烈的占有欲）

這時(shí)，我難過地想著那朵剛剛開放就被摘了下來的郁金香。（通過“剛剛開放就被摘了下來”這一描述，強(qiáng)調(diào)了郁金香命運(yùn)的短暫和無奈，同時(shí)也暗示了女鄰居的不幸遭遇。這種難過不僅是因?yàn)橛艚鹣愕牡蛄?，更因?yàn)樗笳髦従拥南Ｍ兔篮帽粺o情地摧毀。）同時(shí)也凄然想起……不過，我的痛苦與我鄰居的羅曼史毫無關(guān)系（講述者在這里提到“凄然想起”，但沒有具體說明想起什么，這種留白手法增加了故事的懸念和情感深度，可能暗示“我”受過情傷，讓讀者能夠感受到講述者內(nèi)心的復(fù)雜情緒。）；那么，咱們還是只講有關(guān)她的事情吧。那位幸運(yùn)的小伙子走后不久，美麗的姑娘就來到陽合上張望。這真是一個(gè)明媚的早晨，整個(gè)天空猶如一頂碩大無朋的藍(lán)緞華蓋。

這時(shí)候，那位一大早就出了門的樓下鄰居，突然出現(xiàn)在陽臺(tái)上。姑娘一看見他，就輕輕地發(fā)出了一聲驚叫，我也跟著叫了一聲……因?yàn)?，這人手里拿著一朵鮮紅的郁金香……“小姐，”青年人恭恭敬敬地仰起臉說道，“今早出門前我看到您的花開了，可剛才回來時(shí)，我痛心地發(fā)現(xiàn)它被扔到了街上。這一帶只有您養(yǎng)著郁金香，所以我猜這是您的。后來我看到花盆里果然沒有花，知道這花確實(shí)是您的，一定是風(fēng)把它吹落到了街上。我趕緊把它撿了回來。小姐，如果您愿意，我就上樓給您送去?！保ㄍㄟ^“恭恭敬敬”“痛心”等詞語，展現(xiàn)了樓下追求者的真誠(chéng)和善良，同時(shí)也通過他的行為襯托出樓上追求者的自私。）青年人的臉上帶著質(zhì)樸的甜蜜神情。當(dāng)他舉目凝望姑娘的時(shí)候，眼睛里閃爍著溫柔的光芒。青年人手舉郁金香站在陽臺(tái)下面，真是一幅情趣無窮的圖畫。（他的質(zhì)樸和溫柔表明他對(duì)女鄰居的愛慕是真摯而純粹的，沒有絲毫的功利性。通過“手舉郁金香”這一動(dòng)作，青年人的形象更加生動(dòng)。他以一種謙遜和尊重的方式表達(dá)自己的愛慕之情，這種行為與樓上追求者的霸道形成鮮明對(duì)比。）當(dāng)樓下鄰居說話時(shí)，姑娘心中百感交集。她臉上流露出驚奇、委屈、氣憤和鄙夷的表情，不過，此刻卻似乎又滿含著一片柔情的笑意。（女鄰居的心理在這里被細(xì)膩地刻畫出來。她對(duì)青年人的舉動(dòng)感到“驚奇”，同時(shí)也因?yàn)闃巧献非笳叩陌缘佬袨槎械健拔焙汀皻鈶崱?。然而，青年人的真誠(chéng)和尊重又讓她感到“柔情”，這種復(fù)雜的情感交織在一起，展現(xiàn)了她內(nèi)心的矛盾。）青年人還憨厚地站在那里重復(fù)著：

“小姐，如果您愿意，我就上樓給您送去。”

然而，結(jié)果姑娘卻說：

“不，不，先生，不要給我啦；如果您喜歡，那您就留下吧……”“那怎么行！”青年人怯生生地說，“我可以把這朵花留下？”

姑娘也羞澀地回答：“對(duì)，您可以留下，我希望您把它留下……”（女鄰居的這句話進(jìn)一步明確了她的意愿。她希望青年人留下花，這種回答既體現(xiàn)了她的善良和尊重，也暗示了她對(duì)青年人的好感。）兩個(gè)人都不再說話了，這時(shí)，正有一群歡快酌燕子吱岐喳喳地從街上飛過，好像在為此時(shí)此刻唱著贊歌。（這段文字通過“歡快的燕子”這一象征元素，營(yíng)造了一種溫馨和美好的氛圍。燕子的歡快和自由象征著愛情的美好和純粹，同時(shí)也暗示了兩人之間情感交流的和諧與美好。）（有刪改）6．文章第一段用“繡花”暗示本文的講述者為女性，試分析選用該視角所產(chǎn)生的藝術(shù)效果?！敬鸢浮竣伲ㄈ宋镄蜗螅┡杂^察細(xì)致、內(nèi)心敏感，由其來敘述，便于聚焦“細(xì)節(jié)”與“情感”,更好地塑造人物形象。如女工在愛情中矜持而自得、猶豫而期待、氣憤而失落等微妙的心理，都通過“我”的觀察與感知而得到生動(dòng)具體的展現(xiàn)。②（敘述效果/視角本身）“我”引導(dǎo)讀者從女性角度理解愛情，形成獨(dú)特的閱讀感受。“我”受過情傷，對(duì)年輕一代的愛情世界默默關(guān)注，“我”的講述中暗含了成熟女性對(duì)愛情的思考與價(jià)值觀。③（主旨上）女性化的筆調(diào)清新，富于抒情色彩。作品運(yùn)用唯美的物象——郁金香，象征純潔的情感與美好的人性；“我”眼中樓下青年手舉郁金香告白、文末兩人無言心許的場(chǎng)景，使作品充滿溫情與詩意。

（二）（2017年全國(guó)2卷散文《窗子以外》）閱讀下面的文字，完成下面小題。窗子以外林徽因

話從哪里說起？等到你要說話，什么話都是那樣渺茫地找不到個(gè)源頭?！鹃_頭看似多余，作者其實(shí)是想展示一種從渺茫之感開始梳理思路的過程。】此刻，就在我眼簾底下坐著，是四個(gè)鄉(xiāng)下人的背影：一個(gè)頭上包著黯黑的白布，兩個(gè)褪色的藍(lán)布，又一個(gè)光頭。他們支起膝蓋，半蹲半坐的，在溪沿的短墻上休息。每人手里一件簡(jiǎn)單的東西：一個(gè)是白木棒，一個(gè)籃子，那兩個(gè)在樹蔭底下我看不清楚。無疑地他們已經(jīng)走了許多路，再過一刻，抽完一筒旱煙以后，是還要走許多路的。蘭花煙的香味頻頻隨著微風(fēng)，襲到我官覺上來，模糊中還有幾段山西梆子的聲調(diào)，雖然他們坐的地方是在我廊子的鐵紗窗以外?！緩难矍暗纳顚懫?，作者隔著鐵紗窗觀察外面的四個(gè)鄉(xiāng)下人，他們看似熟悉，卻如此陌生。作者意在說明，隔著窗子無法真正了解身邊的人?！坑肋h(yuǎn)是窗子以外，不是鐵紗窗就是玻璃窗，總而言之，窗子以外！【作者強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)，人在觀察萬物時(shí)，都有各種各樣的阻隔。這為下文列舉的現(xiàn)象做鋪墊?！克械幕顒?dòng)的顏色、聲音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不過是永遠(yuǎn)地在你窗子以外罷了。多少百里的平原土地，多少區(qū)域的起伏的山巒，昨天由窗子外映進(jìn)你的眼簾，那是多少生命日夜在活動(dòng)著的所在；每一根青的什么麥?zhǔn)?，都有人流過汗；每一粒黃的什么米粟，都有人吃去；其間還有的是周折，是熱鬧，是緊張！可是你則并不一定能看見，因?yàn)槟撬械闹苷?，熱鬧，緊張，全都在你窗子以外展演著?！就獠渴澜缛绱素S富美好，“可是你則并不一定能看見”，多么遺憾！此處作者帶著強(qiáng)烈的情感，說明不走到窗外，無法真切地感知廣闊的自然。】在家里罷，你坐在書房里，窗子以外的景物本就有限。那里兩樹馬纓，幾棵丁香；榆葉梅橫出瘋權(quán)的一大枝；海棠因?yàn)槿狈﹃柟猓磕曛婚_個(gè)兩三朵——葉子上滿是蟲蟻吃的創(chuàng)痕，還卷著一點(diǎn)焦黃的邊；廊子幽秀地開著扇子式，六邊形的格子窗，透過外院的日光，外院的雜音。什么送煤的來了，偶然你看到一個(gè)兩個(gè)被煤炭染成黔黑的臉；什么米送到了，一個(gè)人掮著一大口袋在背上，慢慢踱過屏門；還有自來水、電燈、電話公司來收賬的，胸口斜掛著皮口袋，手里推著一輛自行車；更有時(shí)廚子來個(gè)朋友了，滿臉的笑容，“好呀，好呀！”地走進(jìn)門房；什么趙媽的丈夫來拿錢了，那是每月一號(hào)一點(diǎn)都不差的，早來了你就聽到兩個(gè)人唧唧噥噥爭(zhēng)吵的聲浪。那里不是沒有顏色、聲音、生的一切活動(dòng)，只是他們和你總隔個(gè)窗子，——扇子式的，六邊形的，紗的，玻璃的！【用生動(dòng)的筆觸，描寫生活中熟悉卻陌生的各樣場(chǎng)景，說明不走到窗外，無法明白生活中的事理?！磕銡鈵灹耍压P一擱說，這叫做什么生活！檢點(diǎn)行裝說，走了，走了，這沉悶沒有生氣的生活，實(shí)在受不了，我要換個(gè)樣子過活去。健康的旅行既可以看看山水古剎的名勝，又可以知道點(diǎn)內(nèi)地純樸的人情風(fēng)俗。走了，走了，天氣還不算太壞，就是走他一個(gè)月六禮拜也是值得的?！敬藶檫^渡段，設(shè)想人下定決心要走出窗外，去認(rèn)識(shí)生活。】沒想到不管你走到哪里，你永遠(yuǎn)免不了坐在窗子以內(nèi)的。不錯(cuò)，許多時(shí)髦的學(xué)者常常驕傲地帶上“考察”的神氣，架上科學(xué)的眼鏡，偶然走到哪里一個(gè)陌生的地方瞭望，但那無形中的窗子是仍然存在的。不信，你檢查他們的行李，有誰不帶著罐頭食品，帆布床，以及別的證明你還在你窗子以內(nèi)的種種零星用品，你再摸一摸他們的皮包，那里短不了有些鈔票；一到一個(gè)地方，你有的是一個(gè)提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半則仍是在你窗子以外，隔層玻璃，或是鐵紗！隱隱約約你看到一些顏色，聽到一些聲音，如果你私下滿足了，那也沒有什么，只是千萬別高興起來說什么接觸了，認(rèn)識(shí)了若干事物人情，天知道那是罪過！【總結(jié)，人即使走出了具體的窗子，觀察世界時(shí)還是會(huì)隔著一個(gè)無形的窗子，即身份、視角、觀念、心態(tài)等等。由此可知，作者真正想闡述的道理是：人想要正確認(rèn)識(shí)世界，就必須放下個(gè)人的成見與偏見，去認(rèn)真地觀察生活?！浚ㄓ袆h改）

文本思路梳理：①渺茫的話語引發(fā)了作者對(duì)自己生活的思考。②寫眼前所見的四個(gè)鄉(xiāng)下人，陌生而又好奇，并引發(fā)下文關(guān)于窗子內(nèi)外的感嘆。③抒發(fā)對(duì)窗子以外的強(qiáng)烈感嘆。④窗外的世界——活動(dòng)的顏色、聲音、生的滋味周折、熱鬧、緊張，但你不一定能看見。⑤窗子隔絕了你與顏色、聲音、生的外部世界地聯(lián)系。⑥你渴望走出屋子，離開窗子，來一場(chǎng)健康的旅行，渴望了解外邊的世界。⑦來到窗外，無形中的窗子依然存在——思想上的窗子。4.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（B）A.第二段描寫窗外四個(gè)鄉(xiāng)下人的背影，筆觸細(xì)致，表露出觀看者對(duì)他們的陌生與好奇，并引發(fā)下文關(guān)于窗子內(nèi)外的感嘆。

B.既然所有活動(dòng)的顏色、聲音、生的滋味，永遠(yuǎn)都只在窗子之外，那么通過健康的旅行，領(lǐng)略了名勝古跡和風(fēng)土人情，就會(huì)獲得深刻的認(rèn)識(shí)。C.本文寫“時(shí)髦的學(xué)者”架上“科學(xué)的眼鏡”到陌生的地方“瞭望”，是以調(diào)侃的方式來譏刺他們的“考察”不過是浮光掠影罷了。D.開頭的“話從哪里說起”一句看似多余而突兀，但讀完全文之后，就會(huì)明白作者正是從那種渺茫之感開始梳理自己思路的?！窘馕觥緼項(xiàng)考查對(duì)第二段文字的體會(huì)。這一段很細(xì)致地描寫了窗外四個(gè)鄉(xiāng)下人的背影、行裝、行為，并且據(jù)此猜測(cè)他們“已經(jīng)走了許多路”，抽煙休憩一會(huì)后，“還要走許多路的”。他們對(duì)于“我”來說，是再平常不過的路人，不會(huì)與“我”的生活有什么關(guān)聯(lián)，那么，為何要這樣來寫呢？這就要從作家的描寫中隱藏的情感意識(shí)或文學(xué)構(gòu)思方面來領(lǐng)會(huì)。這一段寫的是“觀看”細(xì)致的筆觸，表現(xiàn)的是“細(xì)致的觀看”，為何要如此細(xì)致觀看？因?yàn)椤昂闷妗备驗(yàn)椤澳吧薄？梢哉f，《窗子以外》這篇散文最核心的情感表達(dá)，就是“好奇”與“陌生”：對(duì)那個(gè)“陌生”的世界有好奇、有渴望，因此孜孜關(guān)注，但最終有可能發(fā)現(xiàn)，這種關(guān)注、觀看都只是關(guān)注、觀看，而不是真的融入，其結(jié)果不是消除陌生，而恰恰是揭示出更深層的陌生。所以“我”意識(shí)到“他們”在“我廊子的鐵紗窗以外”之后，發(fā)出了感嘆：“永遠(yuǎn)是窗子以外”！A項(xiàng)是正確的，并且提示了文章的立意。B項(xiàng)考查的是對(duì)文本內(nèi)容的理解?！敖】档穆眯小鄙铣小俺翋灥纳睢?，借旅行來突破“窗子之內(nèi)”的憋悶。如第四段所寫昨天的行程，“所有的活動(dòng)的顏色、聲音、生的滋味”，的確都可以在旅途中“看到”，但那是隔著窗子的，“全都在你窗子以外展演著”。所以，旅行可以使人“領(lǐng)略”到一些窗外的氣息，但無法“獲得深刻的認(rèn)識(shí)”。這一點(diǎn)是本文的核心意思，經(jīng)過了正反兩方面的表述，判斷起來是容易的。所以B項(xiàng)是不正確的。C項(xiàng)的設(shè)題點(diǎn)與B項(xiàng)有所重合，不過題目考查的是對(duì)文學(xué)語言的品味能力。這篇文章整體上來說，寫得比較清淡，同時(shí)又有一定的批判性，所以文字表達(dá)與思想表達(dá)之間有一定的調(diào)適。她選擇的是一種譏諷的方式，具體的做法包括對(duì)字眼的挑選、對(duì)語氣分寸的把握等。這部分主要體現(xiàn)在對(duì)“學(xué)者”及其舉止的描摹上，“許多時(shí)髦的學(xué)者常常驕傲地帶上‘考察’的神氣，架上科學(xué)的眼鏡，偶然走到哪里一個(gè)陌生的地方瞭望”語含調(diào)侃，不難體會(huì)。C項(xiàng)是正確的。D項(xiàng)考查對(duì)文學(xué)作品結(jié)構(gòu)的理解分析。本文開頭劈頭一個(gè)問句“話從哪里說起？”接下來的一句，進(jìn)一步說明了“話”不知從哪里說起。這樣的開頭當(dāng)然應(yīng)該是個(gè)“引言”，引出一件事情或者一個(gè)想法。但事實(shí)上，下文轉(zhuǎn)到“我”觀看窗外，似乎與開頭的這個(gè)問句沒關(guān)系了，使得開頭的句子顯得多余、突兀。但我們讀完整個(gè)文段，則可以感受到，文章寫的是一個(gè)思路的展開。從模模糊糊的感覺，到漸漸清晰的窗子內(nèi)外之感，從對(duì)具體窗子之內(nèi)的束縛感，到對(duì)“無形的窗子”的限制感，一個(gè)完整的思路被表達(dá)出來。這時(shí)候回頭看第一句，就能夠確認(rèn)那正是思路的起點(diǎn)。D項(xiàng)是正確的。5.結(jié)合全文，說明文中“窗子”的含意。（5分）【參考答案】①指具體的窗子，如鐵紗窗、玻璃窗，分隔了不同的生活場(chǎng)景；（2分）指“無形的窗子”，即心態(tài)與觀念的限制，造成了自我與外部世界的隔膜。（3分）【解析】本題難度同樣不大。通過閱讀文本就可以找出來“具體的窗子”和“無形的窗子”，只是對(duì)“無形的窗子”，需要進(jìn)行一定的抽象概括。從文段來看，“無形的窗子”具體指向“罐頭食品”“帆布床”“零星用品”以及“鈔票”這些具體的物品，指代的是“窗子之內(nèi)”舒適的生活，象征的是將自我封閉在“窗子”之內(nèi)的心態(tài)與觀念。當(dāng)然，這里的“窗子”也可以上升到哲學(xué)的高度來認(rèn)知，但就文本本身而言，“窗子”最重要的含意還是在于“隔膜”。6.作者交替使用“你”和“我”兩個(gè)不同的人稱，其中蘊(yùn)含著怎樣的態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。（6分）【參考答案】每點(diǎn)3分①轉(zhuǎn)“我”為“你”，“你”成為自我觀察與描寫的對(duì)象，蘊(yùn)含著作者冷靜審視的態(tài)度；

②使用“你”的同時(shí)，又使用了“我”，蘊(yùn)含著作者的自嘲與反思。

【解析】《窗子以外》這篇散文，給人印象最深的是其敘述使用的是第二人稱“你”。通常，運(yùn)用第二人稱的時(shí)候，書寫自然就有了一個(gè)相對(duì)固定的對(duì)象，并建立了一種我/你的對(duì)話關(guān)系，多用于詩歌或書信體的文學(xué)作品中。但本文顯然不是這樣。那么“你”的人稱意味究竟為何？我們只要仔細(xì)閱讀文段，會(huì)發(fā)現(xiàn)其人稱的復(fù)雜性，不僅在于“你”的使用，還在于還有一個(gè)“我”的存在。第一段“等到你要說話”，使用的是第二人稱“你”；第二段，“就在我眼簾底下坐著……”，使用第一人稱“我”；然后從第四段開始，又回到了第二人稱“你”，直到文章結(jié)束。那么，“你”和“我”是具有對(duì)話關(guān)系的兩個(gè)人嗎？通過閱讀文本，會(huì)發(fā)現(xiàn)文中的“你”和“我”恰是同一人。也就是說，這篇散文對(duì)同一個(gè)書寫對(duì)象，交替使用了“你”和“我”兩種人稱來指代。那么我們?cè)O(shè)想一下，如果將文中的人稱統(tǒng)一為“我”，或者統(tǒng)一為“你”，是不是可以呢？就此文的內(nèi)容而言，是可以的，不妨礙讀者對(duì)文章意思的理解。但作者卻并沒這樣做。這一點(diǎn)也可以證明，作者交替使用“你”和“我”兩個(gè)不同人稱是有意為之，是一個(gè)精心的“設(shè)計(jì)”，里面也就肯定蘊(yùn)含了某種態(tài)度。如上述第4題的選項(xiàng)我們從第二段里可以讀到一個(gè)觀看者“我”，在觀看窗外的四個(gè)鄉(xiāng)下人。文本從第四段開始的主要篇幅，人稱使用從“我”轉(zhuǎn)為了“你”，“你”就取代了“我”而成為觀看者，“你”從“窗子”里面往外看，看到了“平原”“山巒”，看到了院子、送煤的、送米的、收賬的、廚子的朋友等，甚至“你”也看到了“學(xué)者”的“神氣”、學(xué)者的“瞭望”。但是，“你”這一人稱的運(yùn)用本身，就含有對(duì)象化的意味，“你”同時(shí)是被觀看、被觀察、被描寫的對(duì)象，就如同卞之琳的詩所寫：“你站在橋上看風(fēng)景/看風(fēng)景人在樓上看你”。再考慮到文中的“我”和“你”是同一人，那么“我”觀看“你”，也就成了“我”觀看“我”自己，“你”是自我的對(duì)象化。理解了二者間這種辯證關(guān)系，就不難分辨出其中蘊(yùn)含的兩重態(tài)度：一重指向人稱“你”，意味著冷靜審視的旁觀態(tài)度，一重指向人稱“我，意味著自我的嘲諷與反思。本題考查對(duì)文學(xué)文本的深層探究能力，有一定難度。所以題干已將人稱的交替使用這一問題明確指出，使考生能意識(shí)到文本中人稱使用的獨(dú)特性；同時(shí)題干也指出“態(tài)度”為思考這一問題的方向，考生如能將閱讀感受落實(shí)到對(duì)作者態(tài)度的辨析方面，是可以找到答案的。（三）2024屆高三湖北七市州3月聯(lián)考《日出日落》朱山坡外祖母帶著我沿著一條廢棄的舊鐵軌來到了石羊鎮(zhèn)。(第一人稱限知視角切入，并沒有解釋為什么來到石羊鎮(zhèn)，直接切入故事場(chǎng)景，沿著“廢棄的舊鐵軌”這一細(xì)節(jié)暗示了小鎮(zhèn)曾經(jīng)的輝煌與如今的破敗，也暗示了一種被時(shí)代遺忘的氛圍。)這里看上去很破敗，充滿沮喪和頹廢的氣息，從空氣就可以聞出來。一條烏黑的河穿過鎮(zhèn)區(qū)（環(huán)境被污染），兩岸有一些低矮而雜亂的房子，其中一些是被丟棄的舊廠房，屋頂千瘡百孔，墻面殘破，機(jī)械拆掉后留下的痕跡依稀可見（曾經(jīng)工業(yè)發(fā)達(dá)的印證，搬離后現(xiàn)在只留下破敗的痕跡）。鎮(zhèn)上的人不是很多（人員流失），反正，在街道上行走的人寥寥可數(shù)。(小鎮(zhèn)環(huán)境描寫，從視覺、嗅覺等多方面描繪出石羊鎮(zhèn)的破敗與沒落，為故事營(yíng)造出一種壓抑的氛圍，與后文外祖母回顧小鎮(zhèn)曾經(jīng)的繁華相呼應(yīng))我的到來，首先引起了一個(gè)高個(gè)子的注意。（高個(gè)子第一個(gè)察覺到“我”的到來，與后文他對(duì)新鮮事物的敏銳感知相呼應(yīng)）我從鐵橋那頭走過來，在橋中央跟他相遇了。高個(gè)子攔住了我的去路：“小陌生人，你從哪兒來？”

我回頭看外祖母。一路上，她都是我的發(fā)言人。我可不敢隨便跟陌生人說話。（符合小孩子不敢跟陌生人搭訕的心理，使敘事更顯真實(shí)）外祖母在我身后大約有三十米的距離。她步履蹣跚，走得很慢，走幾步便要停下來歇一陣，一副很不情愿回家的樣子。擔(dān)心她走著走著便睡著了，我得經(jīng)?；仡^喚她，盡管她未必能聽得到。（展現(xiàn)了外祖母年邁體弱的形象，透過兒童的限知視角讀者并不理解外祖母“很不情愿回家”的原因，引發(fā)讀者的猜測(cè)與好奇，可能與石羊鎮(zhèn)的破敗有關(guān)？）①外祖母沒有抬頭看我（7A句①表明外祖母可能對(duì)高個(gè)子有偏見，與后文她對(duì)高個(gè)子評(píng)價(jià)形成照應(yīng)。根據(jù)后文可知，外祖母應(yīng)該認(rèn)識(shí)高個(gè)子，但是外祖母對(duì)待高個(gè)子冷漠的態(tài)度，可見外祖母可能對(duì)高個(gè)子有偏見，后文多處可以印證，因此7A對(duì)），因此我并沒有貿(mào)然回答高個(gè)子的問題。高個(gè)子說：“那你知道我要去哪里嗎？”

我搖了搖頭?！拔乙ノ魃娇慈章??！备邆€(gè)子興致勃勃地說，仿佛是要做一件十分重要的事情，而且要讓所有的人知道。（高個(gè)子對(duì)日落的熱愛也體現(xiàn)出他追求美好事物的人生態(tài)度）我抬頭發(fā)現(xiàn)太陽不在頭頂上了。他指著前面遠(yuǎn)處的山。那座山橫向著，跟河流的方向是并列的，綿延起伏，看上去不是很高，但很陡峭，而且草木叢生，看不到路，要爬上去應(yīng)該不容易。（自然環(huán)境描寫，高個(gè)子看日落的路途是崎嶇坎坷的）高個(gè)子腰間掛著一只軍綠色水壺，手里抓著一根細(xì)長(zhǎng)的竹竿。除了高而且瘦，頭顱偏小，嘴巴偏闊之外，我看不出他有什么與眾不同的地方。他說話的時(shí)候很和氣，也一本正經(jīng)，并不把我當(dāng)一個(gè)小孩子，而是像對(duì)待朋友一樣親近。我覺得他是一個(gè)心地善良的人。（從兒童視角展開對(duì)高個(gè)子的外貌描寫，簡(jiǎn)單樸素的外貌，言語間的和氣與認(rèn)真，以及與“我”平等友好的相處，都體現(xiàn)出他的善良和真誠(chéng)。從外貌到語言再到態(tài)度，全方位地展現(xiàn)了人物特點(diǎn)，使讀者能夠全面地了解高個(gè)子這一角色。）“你要不要跟我一起去看日落？”他問我，“對(duì)我來說，兩個(gè)人看跟一個(gè)人看沒有什么區(qū)別?！蔽覔u搖頭?！懊髟?，你要不要跟我一起去東山看日出？”他朝相反的方向指了指。原來東面也有一座差不多同樣高的山，跟西面的山遙遙相望，而且走向都一樣。我還是搖了搖頭。（面對(duì)高個(gè)子的問題和邀請(qǐng)，我始終保持一種沉默和拒絕的態(tài)度，這符合剛進(jìn)入新環(huán)境面對(duì)陌生人的兒童的心理，但是高個(gè)子不懈的主動(dòng)邀請(qǐng)也能夠看出他隨性和不計(jì)較的態(tài)度，但是高個(gè)子為什么會(huì)如此不懈地與兒童交朋友呢？）②“看來你跟他們一樣，也沒有什么特別。”高個(gè)子說。（高個(gè)子對(duì)“我”的評(píng)價(jià)和嘆息，體現(xiàn)出他對(duì)“我”的期望與失望。這句話也反映出他與小鎮(zhèn)其他人之間的疏離感，凸顯出高個(gè)子內(nèi)心的孤獨(dú)。7B對(duì)句②表現(xiàn)出高個(gè)子希望“我”和小鎮(zhèn)上的人們不一樣，及對(duì)他們的失望，對(duì)。）他可能對(duì)我有些失望，嘆息一聲，離我而去，很快便跟外祖母碰面了。他沒有停下來跟她交談，只是擦肩而過，我甚至不能斷定他跟外祖母是否打了招呼或點(diǎn)頭示意過。外祖母的家在金沙巷的巷頭，靠近主街道，豆腐鋪的旁邊。周邊還有裁縫鋪、打鐵鋪、理發(fā)鋪和麻將館，但傍晚時(shí)節(jié)冷冷清清的。小鎮(zhèn)并不小，在礦業(yè)興旺的那些年，這里曾經(jīng)輝煌一時(shí)。外祖母說，那些年，四面八方的人擁進(jìn)來，鎮(zhèn)上車水馬龍，燈紅酒綠，像大都市。（呼應(yīng)前文，小鎮(zhèn)曾經(jīng)的繁華與如今的冷清形成鮮明對(duì)比，深化了小鎮(zhèn)破敗的主題，同時(shí)也為后文高個(gè)子的離開埋下伏筆。）第二天一早，我發(fā)現(xiàn)高個(gè)子家竟然就在外祖母家的對(duì)面，只隔著五六米寬的石板路。（按照常理，外祖母應(yīng)該認(rèn)識(shí)高個(gè)子，但是兩人面對(duì)面經(jīng)過就像陌生人一樣，可見外祖母可能對(duì)高個(gè)子有偏見。）一座破敗不堪的院子。院門很窄，門板破損得像一塊木篩子，上面還長(zhǎng)了幾朵瘦小的蘑菇。有三四間磚瓦房。屋頂?shù)暮谕邘缀鯖]有一片是完好的，上面還有一些長(zhǎng)得老高的雜草。圍墻很矮，是石頭壘的，石頭墻上不僅長(zhǎng)著毛茸茸的青苔，還爬滿了青瓜藤和牽?；ㄌ?，如果再細(xì)看，還能看到碩大的福壽螺。（從建筑結(jié)構(gòu)到植被生長(zhǎng)，全方位地描繪出高個(gè)子生活的貧困與環(huán)境的惡劣，暗示了高個(gè)子在小鎮(zhèn)上的邊緣地位。）高個(gè)子站在他的院子里朝我喊：“喂，你好！”我驚喜地朝他點(diǎn)了點(diǎn)頭。（兒童心理的體現(xiàn)）“我們不再是陌生人了?！彼f。圍墻的高度才到他的膝蓋，他只需要抬腳便可跨出來跟我握手。兩個(gè)院子，彼此能一覽無余。我心里認(rèn)同他的說法。（高個(gè)子主動(dòng)與“我”打招呼，并表達(dá)了對(duì)“我”的友好，他的樂觀態(tài)度和對(duì)人際關(guān)系的積極看法，使“我”感到驚喜并逐漸心里暗暗認(rèn)同他。這也為后文“我”與高個(gè)子之間關(guān)系的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。）“我已經(jīng)看日出回來了。”他興沖沖地說，似乎這一天有了一個(gè)良好的開始，一切都會(huì)得心應(yīng)手。（一次美好的日出就能治愈一個(gè)理想主義者面對(duì)頹敗現(xiàn)實(shí)的沮喪）我終于開口回應(yīng)了他：“好呀?！保◤男睦锏恼J(rèn)同轉(zhuǎn)為言語的肯定，“我”逐漸受到高個(gè)子的感染）“你見過日出嗎？”他問。我不能肯定?！澳阋娺^日落嗎？”他又問。我也不能肯定?！澳悄忝刻於荚诟蓡崮?？”他對(duì)我很好奇。我說，我還在上學(xué)，現(xiàn)在只是假期。

他沉默了一會(huì)兒，沉吟道：“可惜了。你年紀(jì)小小的便已經(jīng)錯(cuò)過那么多美好的東西?！保ǜ邆€(gè)子獨(dú)特的世界觀與價(jià)值觀，從語言中可以看出他認(rèn)為人生的意義應(yīng)該不斷擁抱美好與新奇。）我不認(rèn)可他的話，反問：“日出、日落有什么好看的？”“太陽每天都是新的。今天的太陽跟昨天的太陽肯定不一樣。甚至每天升起和落下的都不是同一個(gè)太陽。你明白嗎？”高個(gè)子說話的時(shí)候仿佛高高在上，我得仰視才能看見他的臉。我不明白。初來乍到，我什么都不懂，只是對(duì)一切都很好奇。（高個(gè)子試圖向“我”傳達(dá)他對(duì)生活的感悟和對(duì)美好的追求，但“我”由于年幼和缺乏閱歷，并不能理解他的意思。這段對(duì)話不僅展現(xiàn)了人物之間的思想碰撞，也體現(xiàn)出“我”對(duì)世界的好奇和探索欲。）“就像什么呢……就像每天吃的豆腐一樣，都是新鮮的。”高個(gè)子說，“絕大多數(shù)的人一輩子只見過一個(gè)太陽，而我，見過無數(shù)的太陽……”我覺得哪里不對(duì)頭，但又說不出來，突然醒悟：可能是跟一個(gè)外人說的話太多了。于是我轉(zhuǎn)身要回屋子里去。（高個(gè)子通過比喻試圖讓“我”理解他的觀點(diǎn)，但“我”依然感到疑惑，并意識(shí)到與一個(gè)陌生人說得太多可能不太合適。這種心理變化體現(xiàn)出“我”的謹(jǐn)慎和對(duì)陌生人的防備心理。）“你得像我一樣，不要虛度光陰，每天都要干有意義的事情。”（對(duì)日出日落這些美好與新奇事物的不懈追求在高個(gè)子看來就是有意義的事情。這句話可以看出高個(gè)子的人生態(tài)度是積極向上的，他并非下文外祖母口中的懶漢。）他很誠(chéng)懇地對(duì)我說。我回過頭回答，好的。然后，他還急切地告訴我，今天不要吃豆腐，③因?yàn)樗劤龆垢伒亩垢粔蛐迈r。（7C.對(duì)，句③中寫高個(gè)子能聞出豆腐的不新鮮，表明高個(gè)子對(duì)周圍事物的關(guān)心和敏感。）（從孩子的視角我們看到了一個(gè)真誠(chéng)坦率、單純純粹、熱愛美好與新奇，關(guān)心周圍事物的人）“做豆腐的老杜今天早起了十五分鐘，意味著今天的豆腐老了十五分鐘?！蔽一氐轿葑永铮堰@個(gè)消息告訴了外祖母。她卻劈頭蓋臉地對(duì)我說，不要聽對(duì)面的人胡說，他是一個(gè)懶漢，全鎮(zhèn)最懶的人，每天除了看日出、日落，什么正事都不干。然而，我從沒有見過高個(gè)子做壞事，相反，我還看到他做過不少好事，比如，清理巷子水溝里的死老鼠，幫街坊搗掉屋檐下的馬蜂窩，給外鄉(xiāng)人帶路，幫被風(fēng)雨摧毀巢穴的鳥重建家園……（外祖母對(duì)高個(gè)子的負(fù)面評(píng)價(jià)與“我”對(duì)高個(gè)子的正面觀察形成鮮明對(duì)比，體現(xiàn)出不同代人對(duì)高個(gè)子行為的不同理解，也反映出小鎮(zhèn)上人們對(duì)外來者或異類的偏見和誤解。同時(shí)，“我”的矛盾心理也進(jìn)一步深化了故事的沖突。）高個(gè)子不僅晴天去看日出和日落，下雨天也去。（高個(gè)子對(duì)日出日落的執(zhí)著追求，以及他對(duì)新事物的渴望。）“不管下不下雨，太陽每天都會(huì)出來的，也會(huì)落下去?！彼f，“我想去海邊看一次日出日落，很想。”我告訴高個(gè)子一個(gè)秘密，而且他相信了：只要一直沿著這條河走，一定能看到大海。為此，他十分興奮，仿佛是迎來了一生中最重大的發(fā)現(xiàn)。（“我”的秘密則成為高個(gè)子新的希望和動(dòng)力，也推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，為后文高個(gè)子的離開埋下伏筆。6A，對(duì)，“我”和高個(gè)子的關(guān)系從陌生人發(fā)展到能分享秘密的熟人，在這種變化中，高個(gè)子的形象得以逐步展現(xiàn)。6B.高個(gè)子和周圍人的對(duì)比是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的主要力量，在扎根現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上展現(xiàn)一個(gè)小人物身上與眾不同的光芒。）但我很快便后悔了。不止外祖母、舅舅，還有鎮(zhèn)上所有的人，都責(zé)怪我做了一件錯(cuò)事。因?yàn)閹滋熘螅邆€(gè)子第一次離開石羊鎮(zhèn)，沿著河流，去見識(shí)大海。④高個(gè)子的消失在鎮(zhèn)上引起經(jīng)久不息的恐慌。（7D.句④中寫高個(gè)子消失引起恐慌，是因?yàn)槿藗冋J(rèn)為他留在小鎮(zhèn)有著重大的意義。錯(cuò)，高個(gè)子的離開確實(shí)引起了小鎮(zhèn)的恐慌，但這種恐慌并不是因?yàn)樗粼谛℃?zhèn)本身有“重大意義”，而是因?yàn)樗x開后，小鎮(zhèn)的人們突然意識(shí)到他曾經(jīng)的存在對(duì)小鎮(zhèn)的意義。這種意義并不是因?yàn)樗隽耸裁磳?shí)際的貢獻(xiàn)，而是因?yàn)樗砹艘环N希望、一種可能性，甚至是一種精神寄托。高個(gè)子的象征意義：高個(gè)子對(duì)日出日落的執(zhí)著追求，象征著一種對(duì)美好事物的向往和對(duì)生活的熱愛。他雖然被小鎮(zhèn)上的人稱為“懶漢”，但他對(duì)生活的態(tài)度和對(duì)美好事物的追求，卻在潛移默化中影響著小鎮(zhèn)。小鎮(zhèn)本身是破敗的，人們的生活是單調(diào)乏味的。高個(gè)子的存在，就像一束光，讓人們看到了一種不同的生活方式。他的離開，讓人們意識(shí)到這種光的消失，使得小鎮(zhèn)變得更加黯淡。小鎮(zhèn)上的人們對(duì)高個(gè)子的態(tài)度是矛盾的。一方面，他們認(rèn)為他是一個(gè)“懶漢”；另一方面，他的離開卻讓他們感到恐慌，仿佛失去了某種精神支柱。）仿佛他離開后石羊鎮(zhèn)的人口驟減了大半，街道、店鋪、院落和內(nèi)心都突然變得空空蕩蕩。他從沒有過那么讓人牽掛，甚至還有人將他的離開作為石羊鎮(zhèn)繼續(xù)衰敗的標(biāo)志性事件。

“連他都走了，證明石羊鎮(zhèn)徹底沒有希望了。”(6D人們從來沒有這樣牽掛他，還將他的離開作為小鎮(zhèn)的標(biāo)志性事件，說明人們對(duì)高個(gè)子有著矛盾復(fù)雜的心理。對(duì)，盡管人們口頭上稱高個(gè)子為“懶漢”，但他實(shí)際上做了不少好事，比如“清理巷子水溝里的死老鼠，幫街坊搗掉屋檐下的馬蜂窩，給外鄉(xiāng)人帶路，幫被風(fēng)雨摧毀巢穴的鳥重建家園”。這種矛盾表明，人們對(duì)他的評(píng)價(jià)并不完全基于事實(shí)，而是帶有偏見。在高個(gè)子離開之前，人們并沒有真正重視他，甚至對(duì)他不屑一顧。然而，當(dāng)他離開后，人們卻表現(xiàn)出強(qiáng)烈的牽掛和不安，這種反差體現(xiàn)了人們對(duì)他的復(fù)雜心理。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的復(fù)雜心理呢？一方面，高個(gè)子的存在象征著一種對(duì)美好事物的追求和對(duì)生活的熱愛。他的離開讓小鎮(zhèn)失去了這種象征，使得人們意識(shí)到小鎮(zhèn)的衰敗不僅是物質(zhì)上的，更是精神上的。這種對(duì)精神寄托的渴望與對(duì)現(xiàn)實(shí)的無奈交織在一起，形成了復(fù)雜的心理狀態(tài)。另一方面，人們將高個(gè)子的離開視為小鎮(zhèn)衰敗的標(biāo)志，反映出他們對(duì)未來的不確定感和無力感。)可是，高個(gè)子在的時(shí)候，他們也沒有覺得石羊鎮(zhèn)有什么希望。所有的人都知道是我告訴了他去往大海的秘密。他們認(rèn)為，高個(gè)子此去必死無疑……雖然他是一個(gè)傻瓜、懶漢，死不足惜，但他畢竟也是我們的街坊，他的母親還是一個(gè)好人……（選自《人民文學(xué)》2023年第9期，有刪改）6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（B）（3分）A.“我”和高個(gè)子的關(guān)系從陌生人發(fā)展到能分享秘密的熟人，在這種變化中，高個(gè)子的形象得以逐步展現(xiàn)。B.高個(gè)子和周圍人的對(duì)比是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的主要力量，在扎根現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上展現(xiàn)一個(gè)小人物身上與眾不同的光芒。C.高個(gè)子執(zhí)著于看日出日落，并不在意人們的看法，看上去是荒唐可笑的行為，這其實(shí)是小說獨(dú)特韻味的元素之一。D.人們從來沒有這樣牽掛他，還將他的離開作為小鎮(zhèn)的標(biāo)志性事件，說明人們對(duì)高個(gè)子有著矛盾復(fù)雜的心理。【解析】B“高個(gè)子和周圍人的對(duì)比是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的主要力量”錯(cuò)。我和高個(gè)子的對(duì)話才是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的主要力量?！局R(shí)拓展】敘事方式：對(duì)話體。對(duì)話體小說是基本上以人物對(duì)話為基本結(jié)構(gòu)方式和表現(xiàn)形式的一種小說類型。內(nèi)容可以是對(duì)話人親身經(jīng)歷的敘述和感受心理的自白，也可以是轉(zhuǎn)述別人的生活見聞；可以是兩人對(duì)話，也可以是一人自白?！皩?duì)話體”敘事的效果：①情節(jié)：推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)更加緊湊集中。②人物：a.有利于表現(xiàn)人物的個(gè)性和思想感情的變化，豐富人物形象；b.通過對(duì)話，xxx和xxx的性格形成鮮明對(duì)比。③主題：凸顯主題。④讀者效果：增強(qiáng)真實(shí)感和現(xiàn)場(chǎng)感，使讀者有身臨其境之感。7．對(duì)文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（D）（3分）A.句①表明外祖母可能對(duì)高個(gè)子有偏見，與后文她對(duì)高個(gè)子評(píng)價(jià)形成照應(yīng)。B.句②表現(xiàn)出高個(gè)子希望“我”和小鎮(zhèn)上的人們不一樣，及對(duì)他們的失望。C.句③中寫高個(gè)子能聞出豆腐的不新鮮，表明高個(gè)子對(duì)周圍事物的關(guān)心和敏感。D.句④中寫高個(gè)子消失引起恐慌，是因?yàn)槿藗冋J(rèn)為他留在小鎮(zhèn)有著重大的意義?！窘馕觥俊叭藗冋J(rèn)為他留在小鎮(zhèn)有著重大的意義”過于絕對(duì)化，且與文本中的描寫不符。文本中并沒有明確提到高個(gè)子留在小鎮(zhèn)有“重大意義”，而是通過他的離開引發(fā)的反應(yīng)，暗示了他曾經(jīng)的存在對(duì)小鎮(zhèn)的精神價(jià)值。高個(gè)子離開后，小鎮(zhèn)和鎮(zhèn)上的人們因此而“空空蕩蕩”，甚至有人認(rèn)為是“石羊鎮(zhèn)繼續(xù)衰敗的標(biāo)志”這種價(jià)值并不是因?yàn)樗隽耸裁淳唧w的事情，而是因?yàn)樗砹艘环N可能性和希望。8．文學(xué)作品中很多故事是在小鎮(zhèn)上演的，請(qǐng)比較文本中石羊鎮(zhèn)和《祝福》里的魯鎮(zhèn)社會(huì)環(huán)境有何不同。（5分）【答案】

石羊鎮(zhèn)：①處在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期，破敗凋敝：②人們消極頹廢，生活按部就班，不愿主動(dòng)改變現(xiàn)狀。③對(duì)于小鎮(zhèn)的變化，人們心里有觸動(dòng)，有危機(jī)感。魯鎮(zhèn)：①處在半殖民地半封建社會(huì)時(shí)期，封閉沉悶；②人們受封建思想束縛，落后保守，麻木愚昧?！局R(shí)拓展】分析文本中的社會(huì)環(huán)境，可分三步走：第一步：找出描寫社會(huì)環(huán)境的具體文字。文本中描寫社會(huì)環(huán)境的文字有兩種：一是集