第07講 新知+基礎(chǔ)+名著+現(xiàn)代文+古詩(shī)文+寫作（解析版）

第07講新知+基礎(chǔ)+名著+現(xiàn)代文+古詩(shī)文+寫作（解析版）★商山早行唐·溫庭筠原文譯文賞析晨起動(dòng)征鐸①，客行悲故鄉(xiāng)。黎明起床，車馬上所掛的鈴鐺已叮當(dāng)作響，遠(yuǎn)行的人踏上旅途，還一心想念故鄉(xiāng)。內(nèi)容理解：首聯(lián)提挈全詩(shī)。詩(shī)人緊扣題目，寫了早行情景后，接著點(diǎn)明了旅途中思念故鄉(xiāng)的心緒。一個(gè)“悲”字奠定了全詩(shī)的感情基調(diào)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。雞叫聲嘹亮，茅草店沐浴著曉月的余暉，足跡凌亂，木板橋覆蓋著早春的寒霜。寫作手法：運(yùn)用白描手法，選取雞鳴、茅店、殘?jiān)?、人跡、板橋、寒霜等富有特征的景物，從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)兩個(gè)角度渲染出一幅荒山早行圖。凄清、寂寞的環(huán)境，有力地烘托了出行的艱辛，襯托出思鄉(xiāng)的深切。槲葉落山路，枳花明驛墻?？輸〉拈稳~，落滿了荒山的野路，淡白的枳花，照亮了驛站的泥墻。內(nèi)容理解：描寫了清晨商山路上的自然景色。此聯(lián)對(duì)仗工巧，進(jìn)一步充實(shí)了頷聯(lián)所描繪的荒山早行圖，使氣氛更顯寂靜悲涼。煉字：“明”字，生動(dòng)傳神，點(diǎn)染事物，寓情于景，描繪了枳樹(shù)白花照亮驛墻的景象，襯托出拂曉前的暗，突出了行之“早”。因思杜陵夢(mèng)，鳧②雁滿回塘③。因而想起昨夜夢(mèng)見(jiàn)的杜陵的美好情景，一群群野鴨大雁，正在邊沿曲折的池塘里嬉戲。寫作手法：尾聯(lián)描繪詩(shī)人清晨在征途中回憶昨晚出現(xiàn)在夢(mèng)境中的故鄉(xiāng)景色：成群的野鴨、大雁擠滿了池塘，正在嬉戲游玩。眼前的“客行”與心中的“故鄉(xiāng)”交織疊加，虛實(shí)結(jié)合，同時(shí)“杜陵夢(mèng)”又巧妙地同首聯(lián)的“悲故鄉(xiāng)”相照應(yīng)，首尾圓合?！菊n下重點(diǎn)注釋】①征鐸(duó)：遠(yuǎn)行車馬所掛的鈴鐺。鐸，大鈴。②鳧：野鴨。③回塘：邊沿曲折的池塘?！局髦肌咳?shī)描寫了旅途寒冷、凄清的早行景色，字里行間流露出游子在外的孤寂之情和濃濃的思鄉(xiāng)之意。閱讀下面的文字，完成1－3題。同其他林木相比，竹子頗有一些獨(dú)特之處，如虛心、有節(jié)等。這些特點(diǎn)，很自然地與歷史上某些審美趣味發(fā)生契合，__①__。不僅春風(fēng)得意的封建寵兒常常以竹自詡，那些落泊荒野的書生和待價(jià)而沽的名士，也普遍寓情于竹。在這種獨(dú)特的文化氛圍中，__②__，亦成為普遍(習(xí)氣/風(fēng)氣)。最早賦予竹以人的品格，把它引入社會(huì)倫理(范疇/范圍)的，恐怕要算《禮記》了。到魏晉時(shí)期政治局勢(shì)反復(fù)無(wú)常，一批文人士子意氣消沉，為逃避現(xiàn)實(shí)，遁隱竹林，借竹之清姿佐己之風(fēng)流，在當(dāng)時(shí)社會(huì)引起很大(振動(dòng)/震動(dòng))?？梢哉f(shuō)，敬竹崇竹，引竹自況，竹林七賢乃是“始作俑者”。自此以后，中國(guó)的文人士大夫便與竹子結(jié)下了不解之緣。晉室東渡之后，文人士子大量南逃，山青水秀的江南將他們從對(duì)現(xiàn)實(shí)的迷惘中解脫出來(lái)。他們縱情山水，廣袤的竹林正是他們托身浪跡之所，竹子清麗俊逸、挺拔凌云的姿質(zhì)令風(fēng)流名士們沉醉癡迷。一時(shí)間，聞好竹即遠(yuǎn)涉造訪者有之，__③__，對(duì)竹嘯吟終日不輟者亦有之，王徽之甚至聲稱：不可一日無(wú)此君！這一時(shí)期，文人雅士贊竹賦竹，蔚然成風(fēng)，戴凱之的《竹譜》正是在這種風(fēng)氣下誕生的。1．下列字形和加點(diǎn)字的注音，全部正確的一項(xiàng)是()A．契(qiè)落泊 待價(jià)而沽B．詡(xǔ) 遁隱 意氣消沉C.氛(fèn)廣袤 始作俑者D．惘(wǎnɡ)俊逸 山青水秀【答案】B【解析】A．契—qì，落泊—落魄；C.氛—fēn；D.山青水秀—山清水秀。2．依次選用文中括號(hào)里的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．習(xí)氣范疇 振動(dòng)B．習(xí)氣范圍 震動(dòng)C．風(fēng)氣 范疇 震動(dòng)D．風(fēng)氣范圍 振動(dòng)【答案】C【解析】習(xí)氣：指逐漸形成的不好的習(xí)慣或作風(fēng)。風(fēng)氣：指社會(huì)上或某個(gè)集體中流行的愛(ài)好或習(xí)慣。由感情色彩來(lái)看，應(yīng)用“風(fēng)氣”。范疇：指人的思維對(duì)客觀事物的普遍本質(zhì)的概括和反映。范圍：指周圍界限。根據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)用“范疇”。震動(dòng)：指震動(dòng)，搖撼。振動(dòng)：指物體的全部或一部分沿直線或曲線往返顫動(dòng)，有一定的時(shí)間規(guī)律和周期。根據(jù)使用對(duì)象，應(yīng)用“震動(dòng)”。3．依次填入原文橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()A．①化身為君子賢人等理想人格②種竹養(yǎng)竹成為士大夫的風(fēng)雅③有人種竹十頃棲居林中B．①成為君子賢人等理想人格的化身②士大夫種竹養(yǎng)竹以助風(fēng)雅③種竹十頃棲居林中者有之C．①化身為君子賢人等理想人格②種竹養(yǎng)竹成為士大夫的風(fēng)雅③種竹十頃棲居林中者有之D．①成為君子賢人等理想人格的化身②士大夫種竹養(yǎng)竹以助風(fēng)雅③有人種竹十頃棲居林中【答案】B【解析】解答此題可用排除法。③處前后內(nèi)容句式一致，所以應(yīng)排除A、D；②處后邊的內(nèi)容整體作為謂語(yǔ)，所以②處應(yīng)填可整體作為主語(yǔ)的內(nèi)容，“士大夫種竹養(yǎng)竹以助風(fēng)雅”符合。故選B。4．下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)A．在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對(duì)照起來(lái)看，從而找到聊以自慰的事情。B．僅就我個(gè)人來(lái)說(shuō)，我對(duì)這次探險(xiǎn)毫無(wú)悔意，因?yàn)樗@示出英國(guó)人能吃苦耐勞，互相幫助，并一如既往，能以堅(jiān)忍不拔的偉大毅力去面對(duì)死亡的精神。C．湖北省黃金寺村為迎接上級(jí)扶貧檢查，把幾個(gè)村的羊群集中到一起，以其規(guī)模效益騙取扶貧資金，其手段之惡劣，令人嘆為觀止。D．杜甫的詩(shī)中確有不少石破天驚的警語(yǔ)，發(fā)人深思，也令人嘆服?！敬鸢浮緾【解析】嘆為觀止：指贊美所見(jiàn)到的事物好到了極點(diǎn)。用在這里與語(yǔ)境不符。5．下列句子中，表達(dá)準(zhǔn)確、邏輯嚴(yán)密的一句是()A．一個(gè)人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于他青少年時(shí)期是否養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。B．博物館里，有些參觀者衣衫不整、高聲喧嘩、在展廳里吃東西、亂丟垃圾和不文明行為，對(duì)博物館里的其他參觀者和展品都是一種不尊重的表現(xiàn)。C．我市領(lǐng)導(dǎo)仔細(xì)瀏覽市政府門戶網(wǎng)頁(yè)面，詳細(xì)了解相關(guān)情況，認(rèn)真分析存在的問(wèn)題，聽(tīng)取如何利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行反腐工作。D．臨和摹各有長(zhǎng)處，也各有不足，不管是臨還是摹，也要以與范字“相像”為目標(biāo)，從“形似”逐漸過(guò)渡到“神似”?！敬鸢浮緼【解析】B項(xiàng)并列不當(dāng)，改為“衣衫不整、高聲喧嘩、在展廳里吃東西、亂丟垃圾等不文明行為”；C項(xiàng)句式雜糅，改為“我市領(lǐng)導(dǎo)仔細(xì)瀏覽市政府門戶網(wǎng)頁(yè)”；D項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)，“也要”改為“都要”。6．下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是()[來(lái)源:Zxxk.Com]A．普希金是俄國(guó)詩(shī)人，他的著名詩(shī)作有《自由頌》《致大?！贰吨虑∵_(dá)耶夫》等，我們學(xué)過(guò)他的《假如生活欺騙了你》。B．《木蘭詩(shī)》選自宋代郭茂倩編的《樂(lè)府詩(shī)集》。這是春秋時(shí)期的一首樂(lè)府民歌，寫的是一位女子代父從軍的故事。[來(lái)源:學(xué)&科&網(wǎng)]C．《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》一文中，作者以大江大河的流淌比喻歷史前進(jìn)過(guò)程，表現(xiàn)了革命樂(lè)觀主義情懷和愛(ài)國(guó)主義精神。D．《丑小鴨》是丹麥作家安徒生根據(jù)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷創(chuàng)作的一篇著名童話?！敬鸢浮緽【解析】“春秋時(shí)期”的說(shuō)法有誤，應(yīng)是“南北朝”時(shí)期。7.根據(jù)下面提供的情境，按要求回答問(wèn)題。爸爸（生氣）：小琴，不許你這樣對(duì)我說(shuō)話，我是你爸爸！小琴（針?shù)h相對(duì)）：那你又是怎樣跟爺爺說(shuō)話的呢？爸爸：你……我沒(méi)有你這個(gè)女兒！如果你是小琴的朋友，為了化解父女的沖突，你對(duì)小琴說(shuō)：對(duì)小琴的爸爸說(shuō)：【答案】答題要點(diǎn)：對(duì)小琴：他人的錯(cuò)誤不是自己犯錯(cuò)的理由；有一定的說(shuō)服力得1分。對(duì)小琴爸爸：禮貌用語(yǔ)，有說(shuō)服力?！窘馕觥勘绢}考查的是口語(yǔ)交際題。要注意稱呼和禮貌用語(yǔ)，特別是對(duì)長(zhǎng)輩，勸說(shuō)要注意語(yǔ)氣委婉，易于對(duì)方接受。勸說(shuō)要具有針對(duì)性，要有說(shuō)服力。1.閱讀下面語(yǔ)段，按要求作答。太尉喝道：“林沖，你又無(wú)呼喚，安敢輒入白虎節(jié)堂?你知法度否?你手里拿著刀，莫非來(lái)刺殺下官?有人對(duì)我說(shuō)，你兩三日前，拿刀在府前伺候，必有歹心?！绷譀_為什么帶刀進(jìn)入白虎節(jié)堂？請(qǐng)簡(jiǎn)述此事的前因后果?！敬鸢浮扛哔雌髨D幫助高衙內(nèi)霸占林沖妻子，以看寶刀為借口，騙林沖進(jìn)入軍機(jī)要地白虎堂，林沖被治罪，刺配滄州。【解析】本題考查名著《水滸傳》的故事情節(jié)。林沖妻子張氏去東岳廟上香時(shí)，被殿帥府太尉高俅的義子高衙內(nèi)調(diào)戲，幸得使女錦兒告知林沖，將其喝止。但高衙內(nèi)淫心不死，又使高俅的心腹虞候、林沖好友陸謙，騙林沖外出飲酒，其乘機(jī)對(duì)張氏施暴，幸為林沖趕回得免。高俅因此設(shè)計(jì)陷害林教頭，事先暗中命人將自己的寶刀賣與林沖，過(guò)了幾日后再讓下人以看刀為名將林沖帶入太尉府，欺負(fù)林沖不認(rèn)識(shí)路把他帶入了白虎堂。白虎堂為軍機(jī)重地，林沖這等下級(jí)軍官是沒(méi)資格進(jìn)的，更不許帶刀進(jìn)入。等林沖驚覺(jué)時(shí)已晚，高俅突然出現(xiàn)，指控林沖攜刀私入白虎堂，欲行刺自己。林沖百口莫辯。高俅本想制其于死地，但在開(kāi)封府尹的周旋下，林沖被判攜刀私入白虎堂，刺配滄州。2.下列有關(guān)名著的表述，正確的一項(xiàng)是（）A．《西游記》三借芭蕉扇中，孫悟空第一次借到假扇；第二次騙得真扇，卻被牛魔王又騙回去；第三次豬八戒打得牛魔王現(xiàn)出原形，借得真扇。B．《紅星照耀中國(guó)》是美國(guó)記者埃德加?斯諾依據(jù)自己1936年在根據(jù)地的采訪和考察資料寫成的，作品客觀報(bào)道共產(chǎn)黨和紅軍的真實(shí)情況，并且預(yù)言紅星必將照耀全中國(guó)。C．《簡(jiǎn)?愛(ài)》最后寫簡(jiǎn)?愛(ài)回到芬丁莊園與失明的羅切斯特結(jié)婚，是因?yàn)楹?jiǎn)?愛(ài)從去世的叔叔那里繼承了五千英傍的遺產(chǎn)，與羅切斯特經(jīng)濟(jì)上平等。D．《水滸傳》中，青面獸楊志因在東京賣寶刀時(shí)殺了潑皮牛二，被監(jiān)禁于死囚牢中；后受梁中書賞識(shí)押運(yùn)花石綱，在黃泥崗失陷花石綱，只好投二龍山落草。【答案】B【解析】本題考查名著的積累能力。根據(jù)平時(shí)積累作答即可。A．有誤，第三次是孫悟空大戰(zhàn)牛魔王在八戒沙僧的輔助下得牛魔王現(xiàn)出原形，借得真扇；B．正確；C．有誤，簡(jiǎn)?愛(ài)回到芬丁莊園與失明的羅切斯特結(jié)婚，不是因?yàn)楹?jiǎn)?愛(ài)從去世的叔叔那里繼承了五千英傍的遺產(chǎn)，與羅切斯特經(jīng)濟(jì)上平等，而是他愛(ài)羅切斯特結(jié)婚；D．有誤，在黃泥崗失陷的是生辰綱不是花石綱；故選：B。3.閱讀下面文段，回答文段后的問(wèn)題。①一年，兩年，至少有三四年；一滴汗，兩滴汗，不知道多少萬(wàn)滴汗，才掙出那輛車。②從風(fēng)里雨里的咬牙，從飯里茶里的自苦，才賺出那輛車，那輛車是他的一切掙扎與困苦的總結(jié)果與報(bào)酬，像身經(jīng)百戰(zhàn)的武士的一顆徽章。③在他賃人家的車的時(shí)候，他從早到晚，由東到西，由南到北，像被人家抽著轉(zhuǎn)的陀螺：他沒(méi)有自己。④可是在這種旋轉(zhuǎn)之中，他的眼并沒(méi)有花，心并沒(méi)有亂，他老想著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一輛車，可以使他自由，獨(dú)立，像自己的手腳的那么一輛車。⑤有了自己的車，他可以不再受拴車的人們的氣，也無(wú)須敷衍別人，有自己的力氣與洋車，睜開(kāi)眼就可以有飯吃。（1）文段中的“他”是，是老舍塑造的一個(gè)典型文學(xué)人物。（2分）（2）根據(jù)示例對(duì)①至③句，從內(nèi)容、語(yǔ)言兩方面各寫一個(gè)批注，表達(dá)你的心得體會(huì)。（4分）下面是就④⑤句寫的兩個(gè)批注示例。內(nèi)容：他想要一輛車的心情多么迫切。語(yǔ)言：把車比作自己的手腳，生動(dòng)地表達(dá)了他認(rèn)為擁有車就擁有了自由與獨(dú)立的想法。請(qǐng)你就①至③句寫兩個(gè)批注。內(nèi)容：語(yǔ)言：【答案】（1）祥子（2）內(nèi)容：他為想擁有一輛車付出太多語(yǔ)言：時(shí)間、汗水的鋪陳，把他比作陀螺具體、生動(dòng)地展示了他的艱辛?！窘馕觥浚?）由“不知道多少萬(wàn)滴汗，才掙出那輛車”“有了自己的車，他可以不再受拴車的人們的氣”等句子可知，此語(yǔ)段出自老舍所著的長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》，描述了20世紀(jì)20年代軍閥混戰(zhàn)時(shí)期人力車夫的悲慘命運(yùn)。祥子是舊社會(huì)勞苦大眾的代表人物。文中的“他”就是祥子。（2）本題考查作批注。要求從內(nèi)容和語(yǔ)言兩方面做批注。內(nèi)容上，結(jié)合關(guān)鍵句子加以概括?！耙荒?，兩年，至少有三四年；一滴汗，兩滴汗，不知道多少萬(wàn)滴汗，才掙出那輛車”“風(fēng)里雨里”“飯里茶里”“一切掙扎與困苦的總結(jié)果與報(bào)酬”“從早到晚，由東到西，由南到北”寫祥子一直想擁有一輛自己的車，為此他付出了太多。語(yǔ)言上，仿照示例，首先判斷作批注的句子是環(huán)境描寫句還是人物描寫句，是運(yùn)用了修辭手法還是表現(xiàn)手法?！耙荒?，兩年，至少有三四年；一滴汗，兩滴汗，不知道多少萬(wàn)滴汗”反復(fù)敘說(shuō)，是運(yùn)用了鋪陳的手法，突出祥子為想擁有一輛車而付出的艱辛；“像身經(jīng)百戰(zhàn)的武士的一顆徽章”“像被人家抽著轉(zhuǎn)的陀螺”是運(yùn)用了比喻的修辭手法。生動(dòng)形象地寫出了祥子攢錢買車的艱辛。（一）假如人生沒(méi)有磨難賀銘華①到過(guò)農(nóng)村的人常發(fā)現(xiàn)這樣一種農(nóng)事現(xiàn)象：農(nóng)民們對(duì)剛出土的青苗要進(jìn)行碾壓。開(kāi)始人們覺(jué)得不可思議，甚至認(rèn)為對(duì)柔嫩的幼苗采取如此高壓手段，似乎近于殘酷。后來(lái)有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)告訴我們，碾壓青苗恰恰是為了能讓青苗長(zhǎng)得更好！剛出土的青苗頭重根淺，耐不住風(fēng)吹雨打，必須施以重壓才能扎穩(wěn)根須，夯實(shí)基礎(chǔ)。根扎得穩(wěn)，苗才長(zhǎng)得壯。②一個(gè)人又何嘗不是如此呢？生下來(lái)就掉進(jìn)福堆里，左擁右抱，百般呵護(hù)，不經(jīng)受種種磨礪，不遭受些許苦難，這種環(huán)境能培養(yǎng)出棟梁之材嗎？顯然不能！其實(shí)，從某種意義上可以這樣說(shuō)：磨難是人生最好的禮物?、奂偃缛松鷽](méi)有磨難，人類就不會(huì)進(jìn)化，人類長(zhǎng)期生活在一順百順、無(wú)憂無(wú)慮的環(huán)境中，那么既淘汰不了弱者，也篩選不出強(qiáng)者。假如當(dāng)初就如此，人體的各種功能必將全面退化，最后可能倒退回原始狀態(tài)。真的那樣，人類也許現(xiàn)在還同猿猴們稱兄道弟，與野獸們同林為伍。④假如人生沒(méi)有磨難，人類就可能會(huì)成為愚不可及的白癡蠢蛋。富貴溫柔真如同一把無(wú)形利劍，它削去了人的錚錚鐵骨、堅(jiān)強(qiáng)意志、奮斗精神和沖天豪氣，將猛虎變?yōu)樨堖?，將雄獅變?yōu)榫d羊，將雄鷹變?yōu)槁槿福菁偃缛松鷽](méi)有磨難，人類就會(huì)喪失很多優(yōu)秀品質(zhì)。膽識(shí)、進(jìn)取、意志和堅(jiān)韌等一串串閃光的字眼便沒(méi)有任何社會(huì)意義，甚至可能會(huì)從字典中刪除，黯然“下崗”。然而，現(xiàn)實(shí)中，正是這些千古不朽的社會(huì)理念在支撐著人生的框架，在構(gòu)建著人生的坐標(biāo)，在書寫著人生的底蘊(yùn)，在指引著人生的航向……⑥所以，假如人生沒(méi)有磨難，________________________________。⑦因此，我們對(duì)于人生中的各種磨難要有充分的心理準(zhǔn)備。我們知道“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”“吹盡黃沙始見(jiàn)金”。我們向磨難要勇氣，要智慧，要韌性，要成功！只要是人生中不可擺脫的磨難，盡管來(lái)吧！早些來(lái)吧！我們昂首挺胸地站立著！絕不膽怯！絕不屈服！1.請(qǐng)寫出文章的中心論點(diǎn)，然后說(shuō)說(shuō)作者是怎樣提出這個(gè)論點(diǎn)的?！敬鸢浮渴纠耗ルy是人生最好的禮物！從農(nóng)事現(xiàn)象談到人生，引出中心論點(diǎn)“磨難是人生最好的禮物”?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)中心論點(diǎn)的概括及中心論點(diǎn)的提出。這篇議論文首先列舉種農(nóng)事現(xiàn)象，農(nóng)民們對(duì)剛出土的青苗要進(jìn)行碾壓。碾壓的目的是為了能讓青苗長(zhǎng)得更好，引出“磨難是人生最好的禮物！”的中心論點(diǎn)。2.從論證方法的角度，分析第④段中劃線句的作用?！敬鸢浮渴纠罕扔髡撟C；把“富貴溫柔”比作“一把無(wú)形利劍”，形象生動(dòng)地論述了富貴溫柔對(duì)人的危害，從反面有力地證明了論點(diǎn)?！窘馕觥勘绢}考查論證方法的判定及其作用的分析。常用的論證方法有：舉例論證、道理論證、比喻論證和正反對(duì)比論證等。根據(jù)“富貴溫柔真如同一把無(wú)形利劍”中“如同”這一比喻詞可判斷這一段運(yùn)用的是比喻論證，比喻論證的作用是使文章更形象生動(dòng)、通俗易懂，且論證方法都是為了論證論點(diǎn)而服務(wù)的，此段的分論點(diǎn)是“假如人生沒(méi)有磨難，人類就可能會(huì)成為愚不可及的白癡蠢蛋?！奔磸姆疵嬲撌稣摏](méi)有磨難的人生對(duì)人的危害，進(jìn)而論證了中心論點(diǎn)。3.請(qǐng)你根據(jù)第⑤段的內(nèi)容，為本段補(bǔ)充一個(gè)反面的事實(shí)論據(jù)?！敬鸢浮渴纠汗篡`死里逃生，臥薪嘗膽，一面繼續(xù)進(jìn)貢吳國(guó)，一面聚兵訓(xùn)練。最后他率精兵數(shù)萬(wàn)，徹底打敗了吳國(guó)，實(shí)現(xiàn)了洗辱復(fù)國(guó)的志愿。【解析】本題考查補(bǔ)寫事實(shí)論據(jù)。首先要明確補(bǔ)寫的論據(jù)是事實(shí)論據(jù)還是道理論據(jù)，其次明確所補(bǔ)寫的論據(jù)一定要能夠證明此段的觀點(diǎn)。第⑤段講“人生沒(méi)有磨難，人類就會(huì)喪失很多優(yōu)秀品質(zhì)?！绷信e一個(gè)生活中經(jīng)歷磨難，鍛造出優(yōu)秀品質(zhì)的例子即可，列舉的事例要注意準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)潔性。如，美國(guó)盲聾女作家、教育家海倫?凱勒一歲半時(shí)因病喪失了視覺(jué)和聽(tīng)力，海倫并沒(méi)有向命運(yùn)屈服。在老師的教育、幫助下，她憑借堅(jiān)強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了病殘，學(xué)會(huì)了講話，用手指“聽(tīng)話”并掌握了五種文字。4.在第⑥段的橫線上補(bǔ)寫一句話，使文章內(nèi)容連貫自然?！敬鸢浮渴纠浩浔旧砭褪且环N災(zāi)難?！窘馕觥靠疾楦鶕?jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫句子。本題考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解。第①②是提出中心論點(diǎn)，第③段“假如人生沒(méi)有磨難，人類就不會(huì)進(jìn)化，社會(huì)也不會(huì)向前發(fā)展?！钡冖芏巍凹偃缛松鷽](méi)有磨難，人類就可能會(huì)成為愚不可及的白癡蠢蛋?！钡冖荻巍凹偃缛松鷽](méi)有磨難，人類就會(huì)喪失很多優(yōu)秀品質(zhì)?！钡冖薅蔚摹八浴笔菍?duì)以上幾段的總結(jié)，磨難對(duì)人生起著重要的作用，沒(méi)有磨難的人生是一種災(zāi)難，故而擬寫為“其本身就是一種災(zāi)難”。（二）你的指尖是我一生的溫暖韓逸萌①兒時(shí)的記憶里，奶奶的手有一種神奇的魔力。[來(lái)源:中~^&國(guó)@教育出版網(wǎng)#]②想起奶奶的手，恍惚中就覺(jué)得香氣四溢。在那個(gè)物質(zhì)不甚充裕的年代，在那個(gè)并不富足的家庭里，我（奶奶的孫女）的童年卻充滿著香甜酥脆的回憶。③暮春時(shí)節(jié)的榆錢，奶奶煮在粥里。我的碗里便漂了一片片的小荷葉，我像捉小魚(yú)一樣吞下，奶奶說(shuō)，吃了榆錢，一生富足。初夏的傍晚，濃郁的槐花香籠著整個(gè)小院，我穿著奶奶做的豆綠色的小裙子，看她洗凈采下的槐花，撒上鹽和面粉，上鍋蒸熟，晚上就能吃到唇齒留香的槐花飯。鍋里還煮著綠豆稀飯，煮開(kāi)了花的綠豆和大米也像一朵朵盛開(kāi)的小槐花，令我小小的心里久久著迷。那時(shí)的夏天竟可以如此清香和清涼。④冬天是我最愛(ài)的。奶奶用壞了的臉盆扣住火爐口，漏洞的地方用白菜葉蓋住，不到飯點(diǎn)，烤地瓜的香味就把在街上瘋玩的我“勾”了回來(lái)。滾燙的地瓜我拿不住，奶奶一邊叫我小饞貓，一邊幫我剝皮?！澳棠痰氖衷趺床慌?tīng)C？”我奇怪。奶奶笑著說(shuō):“奶奶的皮厚??！”那香噴噴的味道，時(shí)時(shí)想起，時(shí)時(shí)垂涎不已。⑤奶奶的手如此靈巧呵！童年時(shí)，我是小伙伴里的孩子王，得此殊榮唯一的原因就是我有最多最好玩的玩具。我沒(méi)有布娃娃，但我有奶奶縫的布老虎，張著大口，額頭上用黑毛線繡著“王”字，那是我最喜歡的玩偶，高興時(shí)才給別的小朋友抱一下。⑥包裝箱上的封條，奶奶一根根洗凈攢著，攢得夠多了，在一個(gè)木頭盒上纏纏繞繞，一橫一豎，不同顏色的封條就在奶奶的手指尖穿梭紛飛。奶奶編的籃子小巧精致，除了自家用，還送給鄰里鄉(xiāng)親，整條街上的人都提著奶奶編的籃子去趕集。人人見(jiàn)了都夸奶奶編得好，有人讓奶奶再編了就拿去賣。奶奶笑笑，再編好了仍舊是送人。⑦在村里口口相傳的還有奶奶做虎頭鞋的手藝。親戚里誰(shuí)家生了孩子，奶奶總要做一雙虎頭鞋送去。鞋底是奶奶親手納的布底，小孩子穿著輕巧又舒服。奶奶做的虎頭鞋針腳細(xì)密，“老虎”的眼睛炯炯有神，眼珠是特意找了亮面的皮革剪下的，眉毛、胡子、耳朵，個(gè)個(gè)都精致。⑧衣柜的另一個(gè)角落，塑料袋里裝著一個(gè)枕頭。枕頭是金黃緞面的，上面繡了一朵蓮花。那蓮花真漂亮呀，花瓣層層疊疊，上面是粉紫色，下面是粉白色。我問(wèn)奶奶:“我可以枕那個(gè)枕頭嗎？”奶奶用粗糙的大手摸摸我的頭:“傻孩子，那是奶奶的送老衣?。　蔽乙恢辈幻靼资裁词撬屠弦?，后來(lái)才知道它的另一個(gè)名字叫作壽衣，那是念在嘴里都覺(jué)得心驚膽戰(zhàn)的字眼??！所幸，一直到現(xiàn)在，那個(gè)枕頭依舊放在角落里，始終未用。只是每次看到，我都心酸到不行，不敢想，不敢想，一想幾乎要窒息。⑨這次回家，奶奶捧著我的手，像個(gè)孩子一樣說(shuō):“妮兒的手真嫩，看奶奶的手，跟銼子一樣?！薄颁S子”這個(gè)詞刺痛了我，小的時(shí)候，我總喜歡讓奶奶給撓癢癢，不用任何工具，奶奶粗糙的大手在我背上劃拉幾下，那種感覺(jué)最舒服了。⑩第二天，我冒著四五級(jí)風(fēng)，跑了三個(gè)金店，終于買到了一枚尺寸最大的金戒指。奶奶嗔怪:“這孩子，我年紀(jì)這么大了，你花這冤枉錢干什么！”A我不說(shuō)話，我只是想用一枚戒指裝飾奶奶的手，這其實(shí)是一個(gè)華而不實(shí)的自我安慰。?我拉過(guò)奶奶的手，給她戴上戒指，這么大的尺寸竟剛剛好。奶奶照例抓過(guò)我的手，給我暖手。我自小手腳怕冷，冬天的時(shí)候，每天放學(xué)回家，第一件事就是跑到奶奶身邊，奶奶就伸出她的粗糙的大手握住我冰冷的小手。溫暖從她的指尖一點(diǎn)點(diǎn)傳過(guò)來(lái)，我的心也暖和起來(lái)。B那種溫馨是我一生難忘的。奶奶，你的指尖是我一生的溫暖，可不可以，讓我握得久一點(diǎn)。@育出&版網(wǎng)]1.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和寫法的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章對(duì)奶奶手的描寫運(yùn)用了正面與側(cè)面相結(jié)合的手法，“整個(gè)村里的人都提著奶奶編的籃子去趕集，人見(jiàn)了都夸奶奶編得好。有人讓奶奶再編了就拿去賣”這就是側(cè)面描寫。B.文中畫橫線A處是說(shuō)“我”只是想為奶奶盡量多做點(diǎn)事，以此得到自我的心靈安慰，表現(xiàn)了“我”因無(wú)法多為奶奶做有用的事的愧疚之情。C.文章第⑧段寫了奶奶的“送老衣”以及我看到“送老衣”時(shí)的心酸感受，這段文字雖然能更進(jìn)一步表現(xiàn)奶奶的手巧，但與文章標(biāo)題“你的指尖是我一生的溫曖”沒(méi)有什么關(guān)系。因此，可以認(rèn)為本段離題。[中國(guó)#教育出@~版%網(wǎng)*]D.文中的奶奶是一個(gè)慈祥善良、勤勞能干、淳樸熱心（大方）的老人?！敬鸢浮緾【解析】C錯(cuò)誤，奶奶做的“送老衣”表現(xiàn)奶奶的手巧，與題目中“指尖”是有關(guān)系的。2.品析下面兩句話，分析加點(diǎn)詞語(yǔ)所包含的人物情感。[中~&國(guó)^教育出%版網(wǎng)@]（1）“銼子”這個(gè)詞刺痛了我。（2）奶奶嗔怪：“這孩子，我年紀(jì)這么大了，你花這冤枉錢干什么？”[來(lái)&#源@:^中*教網(wǎng)]【答案】（1）為奶奶的蒼老感到傷悲、痛苦，表現(xiàn)了“我”對(duì)奶奶的愛(ài)。（2）假裝發(fā)怒，是奶奶對(duì)孫女懂得關(guān)愛(ài)老人的欣慰和感受幸福的高興之情?！窘馕觥靠疾閷?duì)詞語(yǔ)和人物情感的理解。理解詞語(yǔ)首先要知道詞語(yǔ)的本義，還要能結(jié)合語(yǔ)境來(lái)理解。（1）“刺痛”本義指感到劇烈的燒灼樣的疼痛。這里是當(dāng)“我”看到奶奶的手跟銼子一樣時(shí)，內(nèi)心為奶奶的蒼老和辛勞而難過(guò)痛心，表現(xiàn)對(duì)奶奶的關(guān)愛(ài)。（2）“嗔怪”本義為發(fā)怒、生氣。這里是當(dāng)“我”我冒著四五級(jí)風(fēng)，跑了三個(gè)金店，終于買到了一枚尺寸最大的金戒指。奶奶心里是高興喜悅的，卻嘴上說(shuō)著怪“我”的話，奶奶為“我”的懂事而欣慰高興的。3.通讀全文，分析畫橫線B處在文中的作用。（從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析）【答案】結(jié)構(gòu)上：收束全文，首尾呼應(yīng)，照應(yīng)開(kāi)頭。（答出“首尾呼應(yīng)”即可）內(nèi)容上：點(diǎn)明了文章的中心，表達(dá)了“我”對(duì)奶奶的感激之情，也表達(dá)了“我”希望奶奶健康長(zhǎng)壽的美好愿望。【解析】本題考查文章結(jié)尾句的作用。一般從結(jié)構(gòu)上與內(nèi)容上這兩個(gè)角度來(lái)回答。結(jié)構(gòu)：點(diǎn)題、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文。內(nèi)容：突出人物品質(zhì)/情感、點(diǎn)明中心、深化中心等。此句結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)瑾；內(nèi)容上，最后一段運(yùn)用議論抒情的方式，表達(dá)了作者對(duì)對(duì)奶奶的感激之情；表現(xiàn)了文章的主旨，希望奶奶健康長(zhǎng)壽的美好愿望。4.文章用“你的指尖是我一生的溫曖”為題目，有何妙處？[【答案】（1）奶奶的手是全文的行文線索，文章寫了奶奶用手給“我”準(zhǔn)備食物、給“我”縫制玩具、為“我”撓癢癢，奶奶的手指尖是“我”情感的生發(fā)點(diǎn)（答“奶奶的手是全文的行文線索”和“奶奶的手指尖是‘我’情感的生發(fā)點(diǎn)”中任意一句即可）。（2）以小見(jiàn)大（化大為?。谷〔募?，立意更鮮明。（3）表達(dá)了文章主旨，表現(xiàn)了“我”對(duì)奶奶的感激之情。（4）語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)形象，富有文采。[來(lái)#@源%【解析】考查對(duì)文章標(biāo)題的好處的理解。回答此類題目，一般可采取先分析題目的字面意思，再結(jié)合文本分析題目的深層含義，然后分析此題目對(duì)作品的作用。此題題目中的“你的指尖”的是指奶奶的手，由“奶奶的手”引出對(duì)童年充滿著香甜酥脆的回憶。通過(guò)奶奶用這雙手給“我”帶來(lái)許多溫暖的回憶。以此為題，能形象、集中地表達(dá)對(duì)奶奶的感激之情；“奶奶的手”又是本文行文的線索，線索分明，內(nèi)容集中，易于表現(xiàn)主題。魏征，字玄成，魏州曲城人，有大志，通貫書術(shù)。十年，為侍中。尚書省滯獄不決者，詔征平治。征處事以情，人人悅服。多病，辭職，帝曰：“公不見(jiàn)金①在礦何貴之有？冶鍛而為器，人乃寶之。朕自比于金，以卿為良匠而加礪②焉。卿雖疾，未及衰，豈得便③爾？”時(shí)上封事④者眾，或不切事，帝厭之。征曰：“古者立謗木，欲聞己過(guò)。封事，謗木之遺也。陛下當(dāng)任其所言，以彰得失。言而是，則為朝廷之益；非，亦無(wú)損于政?！钡蹛?，皆慰之。帝宴群臣，曰：“貞觀以前，從我定天下，玄齡功也；貞觀之后，納忠諫，正朕違⑤，征而征可比?！庇H解佩刀，以賜二人。帝嘗問(wèn)群臣：“征與諸葛亮孰賢？”岑文本曰：“亮才兼將相，非征可比?！钡墼唬骸罢鞯嘎娜柿x，以弼朕躬，欲致之堯、舜，雖亮無(wú)以抗?！保ㄟx自《新唐書》，有刪改）【注】①金：金屬。②礪（lì）：磨礪。③便：安適。④封事：指密封的奏章。⑤違：過(guò)失、錯(cuò)誤。1.下列句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.尚書省滯獄不決者，詔征平治獄：案件B.古者立謗木，欲聞己過(guò) 謗：誹謗C.陛下當(dāng)任其所言，以彰得失 彰：揭示D.征蹈履仁義，以弼朕躬 弼：輔佐【答案】B【解析】本題考查理解文言實(shí)詞。B項(xiàng)中的“謗”，立木以示納諫，稱“謗木”，在這里是提建議的意思。2.下列句中“以”的意義與例句相同的一項(xiàng)是（）例句：征處事以情，人人悅服A.策之不以其道 （《馬說(shuō)》）B.不以物喜，不以己悲 （《岳陽(yáng)樓記》）C.寡人欲以五百里之地易安陵 （《唐雎不辱使命》）D.近岸，卷石底以出 （《小石潭記》）【答案】A【解析】本題考查文言虛詞的用法。例句中的“以”是按照的意思。A項(xiàng)的“以”是按照的意思；B項(xiàng)的“以”是因?yàn)榈囊馑?；C項(xiàng)的“以”是拿、把；D項(xiàng)的“以”是連詞，表修飾。因此A項(xiàng)中的“以”和例句相同。3.下列句子與文中“封事，謗木之遺也”句式相同的一項(xiàng)是（）A.何陋之有（《陋室銘》）B.望之蔚然而深秀者，瑯琊也（《醉翁亭記》）C.蒙辭以軍中多務(wù)（《孫權(quán)勸學(xué)》）D.此人一一為具言所聞，皆嘆惋（《桃花源記》）【答案】B【解析】本題考查辨析文言句式。例句“封事，謗木之遺也”是判斷句。A句“何陋之有”應(yīng)該是“有何陋”，此句為賓語(yǔ)前置；B句的“者……也……”可以看出此句是判斷句；C句“蒙辭以軍中多務(wù)”應(yīng)為“蒙以軍中多務(wù)辭”是介賓短語(yǔ)后置；D句中“皆嘆惋”的是村里的人，省去了，應(yīng)為省略句。由此B項(xiàng)是錯(cuò)誤的。4.下列對(duì)選文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.魏征因多病辭職，皇帝以金屬自比，要求魏征做“良匠”對(duì)他加以磨礪。B.魏征勸諫皇帝，想要知道自己的得失，就要廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)，讓臣子們暢所欲言。C.皇帝認(rèn)為房玄齡助他平定天下，魏征糾正他的過(guò)失，他們都是國(guó)家功臣，于是解下佩刀賜給二人。D.上至皇帝，下至群臣，都認(rèn)為魏征踐行仁義，盡心輔佐，才干超過(guò)諸葛亮。【答案】D【解析】本題考查理解文章內(nèi)容。文章中岑文本曰：“亮才兼將相，非征可比?！钡囊馑际轻谋菊f(shuō)：“諸葛亮兼有將相之才，魏征不能和他相比?！笨芍狣項(xiàng)是錯(cuò)誤的。5.將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）冶鍛而為器，人乃寶之。（2）帝嘗問(wèn)群臣：“征與諸葛亮孰賢？”【答案】（1）（金屬）經(jīng)過(guò)冶煉鍛造成為武器（器具、工具），人們就把它們當(dāng)寶貝一樣看待。（2）皇上曾經(jīng)詢問(wèn)所有大臣：“魏征和諸葛亮比，哪個(gè)更賢能？”【解析】本題考查翻譯文言句子。解答時(shí)一定要