2025年初中物理八年級下冊教案第1節(jié) 浮力

PAGE1PAGE第十章浮力三環(huán)：自學展示反饋本章是在學過力、二力平衡、二力的合成、密度和液體的壓強的基礎(chǔ)上研究浮力的.學生從已有的生活經(jīng)驗已經(jīng)熟悉漂浮的物體受到浮力，因此教學時只需用一句話點明學生已知的事實后，直接引導學生思考下沉的物體是否也受到浮力.通過教師引導，得出浸在液體中的物體受浮力的作用.既然一切物體都受浮力，為什么有的物體要下沉，有的物體要上浮呢？浮力的大小和什么因素有關(guān)呢？在教學中讓學生始終懷著一種積極的興趣去探究、討論，有利于最終教學目標的實現(xiàn).本章共有4節(jié)：1.第1節(jié)“浮力”，本節(jié)可分為三個教學板塊：①通過觀察實驗現(xiàn)象得出浸在液體中的物體受浮力的作用；②用實驗“稱重法”測量浮力大小并探究決定浮力大小的因素；③通過理性探究了解產(chǎn)生浮力的原因.整個教學過程也是在不斷探究的過程中進行，讓學生通過實驗親身體驗，充分思考、討論，在探究中學習.2.第2節(jié)“阿基米德原理”，本節(jié)課讓學生經(jīng)歷探究浮力的大小與排開液體所受重力的關(guān)系的實驗過程，并由此歸納出阿基米德原理；讓學生能應用阿基米德原理進行計算求浮力等問題.在探究過程中可結(jié)合阿基米德的故事和探究活動，激發(fā)學生勇于探求科學真理的熱情，體驗科學探究的樂趣.3.第3節(jié)“物體的浮沉條件及應用”，本節(jié)可分為兩個課時，第1課時為“物體的浮沉條件”，這部分內(nèi)容可分為三個教學板塊：①觀察雞蛋的浮沉，認識上浮、下沉、懸浮、漂浮四種現(xiàn)象；②從重力、浮力的大小關(guān)系的角度分析物體的浮沉條件；③從物體密度和液體密度的角度分析物體的浮沉條件.第2課時為“浮沉條件的應用”，引導學生了解輪船、潛水艇、熱氣球、飛艇、密度計的工作原理.4.第4節(jié)“跨學科實踐：制作微型密度計”，讓學生設(shè)計和制作微型密度計，并用做好的微型密度計測量酒精的密度.【教學目標】1.認識浮力，了解浮力產(chǎn)生的原因，了解浮力的大小與什么因素有關(guān)；知道阿基米德原理，會用阿基米德原理計算浮力的大??；理解浮沉條件，利用浮沉條件解釋輪船、潛水艇、熱氣球、飛艇、密度計的工作原理.2.通過觀察，認識浮力的存在，學會用彈簧測力計測量浮力.經(jīng)歷推理過程，了解浮力產(chǎn)生的原因；經(jīng)歷實驗探究過程，了解浮力大小與哪些因素有關(guān)，理解阿基米德原理；經(jīng)歷探究浮沉條件的過程，了解浮力應用的社會價值.3.讓學生在實驗探究的過程中，感受獲取知識的科學方法，同時培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，認識科學技術(shù)對人類社會的發(fā)展作用，領(lǐng)會科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，激發(fā)學生學習物理的興趣.【教學重點】理解浮力的大小與什么因素有關(guān)；理解阿基米德原理，會用阿基米德原理計算浮力的大小.【教學難點】理解浮力產(chǎn)生的原因，理解浮沉條件，利用浮沉條件解釋輪船、潛水艇、熱氣球、飛艇的工作原理.【課時建議】本章共有4節(jié)，建議6課時.第1節(jié)浮力……1課時第2節(jié)阿基米德原理…………1課時第3節(jié)物體的浮沉條件及應用………………2課時第1課時物體的浮沉條件第2課時浮沉條件的應用第4節(jié)跨學科實踐：制作微型密度計………1課時本章復習和總結(jié)………………1課時1.轉(zhuǎn)換法：把無法直接測量的阻力對運動的影響轉(zhuǎn)換為可直接比較的小車在水平面上滑行的距離.2.控制變量法：滑動摩擦力的大小與多個因素有關(guān)，在探究滑動摩擦力大小與某一個因素的關(guān)系時，要控制其他影響因素不變.3.等效替代法：由于一個力作用的效果與所有分力共同作用的效果是相同的、等效的，因此可以用這一個力來代替那幾個分力.第1節(jié)浮力課題浮力課型新授課教學目標1.知道浮力的概念、產(chǎn)生原因及浮力的方向.2.知道漂浮在液面上的物體和浸沒在液體中的物體都受到浮力作用，會用稱重法計算浮力.3.知道大氣對浸沒在其中的物體也有浮力作用.4.通過實驗觀察，了解浮力是怎樣產(chǎn)生的.5.經(jīng)歷探索浮力大小的過程.6.培養(yǎng)學生樂于探索生活中物理知識的興趣.7.初步建立應用科學的意識.教學重點浮力產(chǎn)生的原因、浮力的方向教具準備多媒體課件、飲料瓶、水、乒乓球、大量筒、軟木塞、大燒杯、彈簧測力計、細線、石塊、鉛塊、橡皮泥、鹽水等教學難點理解浮力產(chǎn)生的原因教學課時1課時新課導入師：同學們，我們經(jīng)?？吹焦?jié)日放飛的氫氣球會浮在空中；人游泳時可以漂浮在水面上；鴨子、輪船能漂浮在水面上；在陸地上搬不動的石塊，在水中卻可以輕而易舉地做到等事例，你們思考過它們能這樣的原因嗎？生：因為它們受到了浮力.師：回答很好.這節(jié)課我們就來學習浮力，在這之前同學們，你們想知道關(guān)于浮力的哪些知識或一些疑問呢？學生展開想象，分組交流、討論，各抒己見，提出一系列問題.生1：什么是浮力？它有方向嗎？生2：漂浮的物體受到浮力，那么下沉的物體會受到浮力嗎？生3：如何計算浮力的大??？……師：大家先不要著急，我們下面就先來探究什么是浮力以及浮力產(chǎn)生的原因.進行新課浮力1.探究一：什么是浮力，它有方向嗎？教師演示：①出示一個很深的量筒，將一個乒乓球放進去.（教師提問：誰有辦法不把量筒倒過來，就能把乒乓球取出來？）②左手拿一個乒乓球，松手，讓學生注意觀察它的運動狀態(tài)；再用左手拿著乒乓球，右手放在乒乓球下方，松開左手時乒乓球還會下落嗎？為什么？③展示加水后量筒中的乒乓球和右手中的乒乓球，讓學生進行對比.教師鼓勵學生觀察、對比、思考回答.學生實驗：利用桌面上的學具，將軟木塞放入水中并逐漸壓入水底，然后放手.學生體會：手受到豎直向上的托力；同時觀察到放手后，軟木塞立即上升，最終漂浮在水面上靜止不動.學生結(jié)論：乒乓球受到豎直向上的類似于人右手對乒乓球的支持力.板書：（1）浮力：浸在液體（或氣體）中的物體受到向上的力，這個力叫作浮力.（2）浮力的方向：豎直向上.2.探究二：用稱重法測浮力師：大家想想如何利用彈簧測力計來測量浮力呢？學生交流、討論，提出實驗方案：把物體掛在彈簧測力計下，讀出物體在空氣中的重量G，再將物體浸入水中，讀出測力計的示數(shù)F拉，則浮力F浮=G-F拉.教師鼓勵學生，并演示實驗.教師總結(jié)：這種利用彈簧測力計測浮力的方法叫稱重法，它是通過等效轉(zhuǎn)換的思想來測出浮力的.板書：稱重法測浮力：F浮=G-F拉例題1（用多媒體展示）一個重7N的石塊，掛在彈簧測力計上，將它浸沒在盛滿水的溢水杯中時彈簧測力計的示數(shù)是4.3N，則石塊受到的浮力是_____N，浮力方向是_____.解析：石塊浸在水中時，對石塊進行受力分析，受到彈簧測力計向上的拉力F拉、水對它的浮力F浮、向下的重力G，石塊處于平衡狀態(tài)，因此，有F拉+F浮=G，則浮力F浮=G-F拉=7N-4.3N=2.7N，浮力方向豎直向上.答案：2.7豎直向上決定浮力大小的因素師：下面我們來進行一個造船比賽：用大小相同的橡皮泥做船，用砂石作貨物，看一看，誰做的船裝載的貨物多？并思考：浮力的大小可能跟什么因素有關(guān)？（1）快樂游戲：造“船”比賽.（學生分組用一塊大小相同的橡皮泥設(shè)計造船，并觀察、交流船的差異）（2）快樂體驗：將飲料瓶慢慢壓入水桶，體會浮力的變化，觀察水位變化情況，物體浸入液體中的體積變化情況.（3）快樂體驗：將同一只橡皮泥小船放入相同體積的水和鹽水中（要求鹽水密度比水大得多），學生觀察，小船浸入液體中的深度.學生猜想：浮力可能與液體的密度、浸入液體的深度、物體浸在液體中的體積、物體的密度、物體的形狀等因素有關(guān).教師引導學生分組探索：（1）利用測力計探究浮力與液體密度的關(guān)系；（2）利用測力計探究浮力與深度的關(guān)系；（3）利用測力計探究浮力與物體浸在液體中的體積關(guān)系；（4）利用測力計探究浮力與物體密度的關(guān)系；（5）利用測力計、橡皮泥探究浮力與物體形狀的關(guān)系.各小組根據(jù)所研究的課題，設(shè)計實驗，教師指導完善，引導學生設(shè)計記錄實驗數(shù)據(jù)表格并進行探究實驗.參考示例：（多媒體課件）實驗1：探究浮力的大小與液體密度的關(guān)系控制變量：物體浸在液體中的體積相同，同一物體.圖示：現(xiàn)象：乙、丙兩種情況下彈簧測力計的示數(shù)不同.分析：根據(jù)F浮=G-F拉，物體在水中和酒精中所受浮力不同，說明物體受到的浮力與液體的密度有關(guān).實驗2：探究浮力的大小與物體浸在液體中的體積的關(guān)系.控制變量：液體的密度相同，同一物體.圖示：現(xiàn)象：兩種情況下彈簧測力計的示數(shù)不同.分析：根據(jù)F浮=G-F拉，兩種情況所受浮力不同，說明物體受到的浮力與物體浸在液體中的體積有關(guān).實驗3：探究浮力的大小與物體的密度的關(guān)系.控制變量：物體的體積相同，浸沒在液體中的體積相同，液體的密度相同.圖示：現(xiàn)象：兩種情況下彈簧測力計的示數(shù)變化差相同.分析：物體所受的浮力與物體的密度無關(guān).（其他探究可仿照示例進行.）教師引導學生分析實驗數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)，得出結(jié)論.板書：浸在液體中的物體所受的浮力與液體的密度和物體浸在液體中的體積有關(guān)，與物體浸沒在液體中的深度、物體的密度、質(zhì)量、體積、物體的形狀等無關(guān).例題2（用多媒體展示）如圖是小宇和他的同伴利用水和鹽水等器材來研究浮力的實驗過程，請根據(jù)圖中提供的信息回答下列問題：（1）本實驗是研究浮力的大小與的關(guān)系.（2）實驗可測出物體在水中所受浮力大小為N，在鹽水中受到的浮力是N.（3）可以得出的結(jié)論是.答案：（1）液體密度（2）11.2（3）在其他條件相同的情況下，液體的密度越大，物體所受的浮力越大浮力產(chǎn)生的原因1.浮力產(chǎn)生的原因.師：下面我們以浸在水中的正方體物塊為例進行探究，分析比較浸在水中的正方體的六個面分別受到水的壓強和壓力.教師總結(jié)并得出結(jié)論：板書：浮力是由于液體（或氣體）對物體向上和向下的壓力差產(chǎn)生的，因此浮力的方向總是豎直向上的，與重力方向相反.2..兩種特殊情況下的浮力大小教師用多媒體播放課件“兩種特殊情況下的浮力大小”.兩種特殊情況下的浮力大小（多媒體課件）根據(jù)浮力產(chǎn)生的原因，我們應了解兩種特殊情況下的浮力.（1）當物體部分浸入液體中時，如圖甲所示，上表面受到的向下的液體壓力為零，則F浮=F向上.（2）若浸在液體中的物體下表面和容器底部緊密接觸，如圖乙所示，則液體對物體向上的壓力F向上為零，物體將不受浮力的作用，只受向下的壓力，物體被緊緊地壓在容器底部.教學板書課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習，我們知道了浮力產(chǎn)生的原因，知道了浮力的方向是豎直向上.還知道浸在液體中的物體所受的浮力與液體的密度和物體浸在液體中的體積有關(guān)，與物體浸沒在液體中的深度、物體的密度、質(zhì)量、體積、物體的形狀等無關(guān)，我們還學會了用稱重法測浮力.教學反思1.在引導學生探究浮力的產(chǎn)生時，將一個乒乓球放在量筒中，另一個乒乓球放在手中，這樣進行對比，讓學生形成直觀感覺，對浮力進行較實際的探究，讓學生參與實驗，發(fā)揮學生的主體作用，使學生更容易領(lǐng)會浮力.2.在探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)的實驗中，讓學生從現(xiàn)有的知識水平出發(fā)