2025年北京高考語文三輪復(fù)習(xí)之默寫

第25頁（共25頁）2025年高考語文三輪復(fù)習(xí)之默寫一．默寫（共24小題）1．（2024?豐臺區(qū)校級模擬）按要求填空。（1）山氣日夕佳，。（陶淵明《》）（2），不如須臾之所學(xué)也。（《勸學(xué)》）（3）姜夔《揚州慢》中，以芍藥花開卻無人欣賞抒發(fā)物是人非之感的兩句是“，?！?．（2025?豐臺區(qū)一模）在橫線處填寫作品原句。要求：書寫規(guī)范，字跡清晰。（1）月亮是詩人鐘情的意象。張若虛《春江花月夜》中“江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，”兩句，寫出月夜之美；李白《夢游天姥吟留別》中“，送我至剡溪”兩句，用擬人的手法寫出月亮的多情。（2）屈原《離騷》中“扈江離與辟芷兮，”兩句，用香草喻美德，司馬遷在《屈原列傳》中用“其志潔，”加以解釋。（3）陶淵明《歸園田居（其一）》中寫出屋前屋后花木繁茂的兩句是“，”。（4）好學(xué)并且善于反思，就可以智慧明達、避免犯錯，正如荀子《勸學(xué)》中所說：“，?！?．（2024?昌平區(qū)二模）在橫線處填寫作品原句。要求：書寫規(guī)范，字跡清晰。（1）當(dāng)朋友遭遇挫折時，你可用《將進酒》中的“，”鼓勵他重拾信心。（2）蘇軾在《石鐘山記》篇末用反問語氣提出實證精神重要性的句子是：“，，可乎？”（3）鮑照在《擬行路難》中用儉省的筆墨刻畫了一個悲愴痛苦、忍辱負重的形象：“酌酒以自寬，。心非木石豈無感？?！保?）事物發(fā)展要有限度，過于質(zhì)樸或過度修飾都不好，正所謂“，。文質(zhì)彬彬，然后君子?！?．（2024?海淀區(qū)二模）在橫線處填寫作品原句。要求：書寫規(guī)范，字跡清晰。（1）陸游《書憤》中“，”兩句，追憶了征戰(zhàn)生活，意境開闊雄壯，情感昂揚豪邁。（2）李賀《李憑箜篌引》中“夢入神山教神嫗，”和蘇軾《赤壁賦》中“舞幽壑之潛蛟，”，均借助想象表現(xiàn)音樂的感染力。（3）王安石《答司馬諫議書》中“士大夫多以不恤國事、為善”，指出了社會的流俗；杜牧《阿房宮賦》中“，亦使后人而復(fù)哀后人也”，為統(tǒng)治者敲響了警鐘。（4）頤和園中，昆明湖上，清風(fēng)徐來，小舟輕蕩。如此情景，恰似陶淵明《歸去來兮辭》中的“，”。5．（2024?朝陽區(qū)二模）在橫線處填寫作品原句。要求：書寫規(guī)范，字跡清晰。（1）廣袤的祖國大地上四時皆有美景。柳永于自古繁華的三吳都會吟詠“有三秋桂子，十里荷花”（《望海潮》）。姚鼐在雪后初晴的泰山之巔遙望“，明燭天南”（《登泰山記》），妙手寫下的辭章與風(fēng)景相得益彰。（2）青年貴在創(chuàng)新，要有王安石《答司馬諫議書》中“如曰今日當(dāng)一切不事事，，”那樣銳意改革的堅定態(tài)度：創(chuàng)新也要筑牢基礎(chǔ)，如魏征在《諫太宗十思疏》中所言“，”，固本培元，才能根深葉茂。（3）屈原《離騷》中的“，”激勵我們在前進道路上始終保有一往無前的熱忱和勇于擔(dān)當(dāng)、舍我其誰的責(zé)任感。6．（2024?西城區(qū)二模）在橫線處填寫作品原句。要求書寫規(guī)范。（1）詩詞名句巧聯(lián)成對，是一種極富創(chuàng)意的藝術(shù)形式。如成都武侯祠有一副吟詠諸葛亮的對聯(lián)，上聯(lián)取自《蜀相》“”一句，下聯(lián)是“一番晤對古今情”。又如題于南昌百花洲的對聯(lián)，上聯(lián)出自《琵琶行》第一段中“”，下聯(lián)是“閑云潭影日悠悠”。（2）古代詩文中，常有“一”與“多”的并存。蘇軾《赤壁賦》中“，凌萬頃之茫然”，寫出了小舟飄蕩于寬闊江面上的快意。黃庭堅《登快閣》中“，”，既突出了登快閣所見之景，又展現(xiàn)了詩人的胸襟。（3）在獨處時，我們可以如歸有光一般，體味“借書滿架，，冥然兀坐，”。自由自在；也可以如陶潛一般，感知“，門雖設(shè)而常關(guān)”的自得。7．（2024?東城區(qū)二模）在橫線處填寫作品原句。（1）詩人對于神仙世界的想象，呈現(xiàn)出奇異的色彩。如《夢游天姥吟留別》寫夢境中天界輝煌燦爛：“，?！比纭儿o橋仙》寫牛郎織女相會短暫，難舍難分：“柔情似水，，！”又如《李憑箜篌引》寫音樂動人，讓月亮上的人物、動物不眠不休：“，?！保?）畢業(yè)前夕，小東找到老師，希望老師給自己題寫寄語。老師以《論語》中“，”鼓勵他多向別人學(xué)習(xí)借鑒，不斷進步。8．（2024?通州區(qū)模擬）在橫線處填寫作品原句。要求：書寫規(guī)范，字跡清晰。（1）在《李憑箜篌引》中，李賀運用夸張、想象等藝術(shù)手法，渲染出樂曲的震撼與美妙：“女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨。，?！保?）蘇軾在《江城子?乙卯正月二十日夜記夢》中記述與亡妻夢中相見的場面：“小軒窗，正梳妝。，?！备腥酥辽睿芍^“此時無聲勝有聲”。（3）唐太宗李世民認為“以人為鏡，可以明得失”，即把他人當(dāng)作鏡子，無論其“賢與不賢”，于己皆有益處?？梢娞铺谏钪墩撜Z》中“，”的道理。（4）孟子認為“生于憂患，死于安樂”。歐陽修在《五代史?伶官傳序》中探究莊宗的成敗之跡，也得出了類似的結(jié)論“，”。9．（2024?豐臺區(qū)二模）在橫線處填寫作品原句。要求：書寫規(guī)范，字跡清晰。（1）古?總是夢想像仙人一樣長生和自由。李白《夢游天姥吟留別》寫仙人的句子有“虎鼓瑟兮鸞回車，”，蘇軾《赤壁賦》中提到仙人的句子有“，抱明月而長終”。（2）對于戰(zhàn)國時期六國如何避免為秦所滅的結(jié)局，古人有不同的看法。如杜牧在《阿房宮賦》中提出假設(shè)，“，則足以拒秦”；又如蘇洵在《六國論》中提出假設(shè)，“以賂秦之地封天下之謀臣，，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也”。（3）“月”是古典詩詞中常見的意象，詩人常以月寄托懷人之思。如張若虛《春江花月夜》的“此時相望不相聞，”；又如蘇軾《江城子》中的“料得年年腸斷處，，”。（4）某位同學(xué)燈下讀書，忽然聽到窗外春雨聲，禁不住聯(lián)想到許多春雨潤春花的詩句，如杜甫《春夜喜雨》中的“曉看紅濕處，花重錦官城”，如陸游《臨安春雨初霽》中的“，”。10．（2024?順義區(qū)二模）在橫線處填寫作品原句。要求：書寫規(guī)范，字跡清晰。（1）在《永遇樂?京口北固亭懷古》中，辛棄疾由眼前“斜陽草樹，”之景，聯(lián)想到劉裕當(dāng)年領(lǐng)兵北伐，以“，氣吞萬里如虎”的氣勢，收復(fù)洛陽、長安等地之舊事。（2）“扁舟”在古詩文中已成為一種獨特的意象，如蘇軾《赤壁賦》“，舉匏樽以相屬”中的“扁舟”是自由之舟；張若虛《春江花月夜》“，何處相思明月樓”中的“扁舟”是漂泊之舟。（3）朱自清稱贊荷塘月色“光與影有著和諧的旋律”，歸有光的書齋“項脊軒”在明月之夜，“，”亦是“光與影”的和諧共奏。（4）江蘇省宿遷市有一個小鎮(zhèn)叫歸仁鎮(zhèn)，鎮(zhèn)上有一座橋叫克復(fù)橋。歸仁鎮(zhèn)和克復(fù)橋的名字來自《論語》中的名句：“，?！?1．（2024?房山區(qū)一模）在橫線處填寫作品原句。要求：書寫規(guī)范，字跡清晰。（1）李賀《李憑箜篌引》中的“①，②”兩句直接寫音樂，用比喻和通感的手法激發(fā)讀者對音樂的想象。（2）古詩文中，常有描寫作者登高所見各種畫面、各種景象的佳句，例如：黃庭堅《登快閣》中的“③，④”描繪了一幅由山、天、江、月等景物所構(gòu)成的闊大悠遠的畫面；再如：姚鼐《登泰山記》中的“日上，⑤，⑥”從顏色、光彩、動感等角度寫出了太陽初升時的壯觀景象。（3）本次考試，你寫的作文文字簡練、文辭含蓄，老師用司馬遷《屈原列傳》中的“⑦，⑧”兩句高度地評價了你的這篇作文。12．（2024?東城區(qū)一模）在橫線處填寫作品原句。要求：書寫規(guī)范，字跡清晰。（1）屈原是偉大的愛國詩人，他在《離騷》中將個人命運與國家興衰緊密聯(lián)系在一起：“不撫壯而棄穢兮，①？②，來吾道夫先路！”司馬遷在《屈原列傳》中認為“屈平正道直行，③”“推此志也，④”，給予了屈原很高的評價。（2）“愛情”是《詩經(jīng)》的重要主題。如曹操《短歌行》中引用《詩經(jīng)》“青青子衿，⑤”兩句，原本是寫姑娘對戀人的思念。《靜女》中“愛而不見，⑥”則寫出了沉醉于愛情的青年男子等待戀人時的焦灼。（3）“以史為鑒”是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。歐陽修在《五代史?伶官傳序》中，通過“⑦，與其所以失之者”，得出了國家興衰之理；當(dāng)司馬光對變法進行指責(zé)時，王安石用商代的史實進行反駁：“盤庚不為怨者故改其度，⑧，是而不見可悔故也?！?3．（2024?朝陽區(qū)一模）在橫線處填寫作品原句。要求：書寫規(guī)范，字跡清晰。（1）“月”是中國古典詩歌中表達感情的重要意象。有時“月”是多情的“共情者”，如張若虛《春江花月夜》中的“，應(yīng)照離人妝鏡臺”，李白《夢游天姥吟留別》中的“，送我至剡溪”；有時“月”則作為陪襯，起到側(cè)面烘托的作用，如白居易《琵琶行》中的“，”。（2）文人失意時常于山水中尋得心靈的慰藉，渾然忘我。如蘇軾在赤壁與客“相與枕藉乎舟中，”（《赤壁賦》），張孝祥于洞庭“扣舷獨嘯，”（《念奴嬌?過洞庭》）。（3）歐陽修在《五代史?伶官傳序》中總結(jié)后唐滅亡的歷史教訓(xùn)時說“，”，認為成敗得失的根本在于“人”。14．（2024?西城區(qū)一模）在橫線處填寫作品原句。要求書寫規(guī)范。（1）古人在創(chuàng)作中常常以景結(jié)情，給人以言有盡而意無窮之感。張若虛《春江花月夜》“不知乘月幾人歸，”，相思之情，綿邈悠長；蘇軾《江城子?乙卯正月二十日夜記夢》“，明月夜，”，凄清幽寂，黯然銷魂；歸有光《項脊軒志》“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，”，感慨萬千，耐人尋味。（2）司馬遷認為屈原作《離騷》“蓋自怨生也”，屈原之所以“怨”是因為“，”。（3）詩人洛夫?qū)⒍鸥Α犊椭痢分小?，”兩句改寫為“來客請進……請進這春水的妖嬈蕩漾/進入群鷗爭食我挺喜愛的聒噪/這里風(fēng)生水起，有冷冷的燈火和詩稿”。15．（2024?海淀區(qū)一模）在橫線處填寫作品原句。要求：書寫規(guī)范，字跡清晰。（1）張若虛《春江花月夜》中“？？”兩句，運用互文，抒發(fā)了游子思婦的兩地相思情，道出了離愁別恨的普遍性。（2）以夢入詩能強化詩歌的情感，如“。小軒窗，正梳妝”抒寫了綿綿懷念，“，望帝春心托杜鵑”蘊含著淡淡哀傷。（3）歸有光《項脊軒志》中，“比去，”的動作描寫飽含著祖母對孫兒的關(guān)心與疼愛，“，往往而是”的混亂場景蘊含了家族分崩離析的悲涼與作者的無奈。（4）圓明園內(nèi)曾有一座高大的木質(zhì)八方亭叫“順木天”，它的名字源自柳宗元的散文名篇《種樹郭橐駝傳》：“橐駝非能使木壽且孳也，，?！?6．（2024?豐臺區(qū)一模）在橫線處填寫作品原句。要求：書寫規(guī)范，字跡清晰。（1）古典詩歌中有許多描寫戰(zhàn)士同仇敵愾或奮勇殺敵的句子，如《詩經(jīng)?秦風(fēng)?無衣》中的“王于興師，，與子同仇”，高適《燕歌行》中的“相看白刃血紛紛，”。（2）古代儒家倡導(dǎo)以德治國，居高位者須德化天下，才可能長治久安。所以魏征巧用比喻警醒唐太宗：“源不深而望流之遠，，，臣雖下愚，知其不可，而況于明哲乎！”（3）蘇軾實地考察石鐘山，探究石鐘山得名由來，因事說理，表達了“，，可乎”的思想，其質(zhì)疑和求實的精神值得我們學(xué)習(xí)。（4）一位同學(xué)在海邊看日出。海天一線，忽然間天邊幻化出繽紛的色彩，美得無法描繪，這位同學(xué)情不自禁地吟誦起《登泰山記》中的句子：“，?！?7．（2024?門頭溝區(qū)一模）在橫線處填寫作品原句，要求：書寫規(guī)范，字跡清晰。（1）很多文人墨客都抒發(fā)過對于生命的看法。孔子用“朝聞道，①”來表達自己對于至高真理的追求甚于生命；蘇軾在《赤壁賦》中用“②，則物與我皆無盡也?！眱删涮岢鰪牟蛔兊慕嵌葋砜矗妥匀灰粯邮菬o窮無盡的。（2）文人墨客常以魚、龍作為意象來寄托志趣、表達情感。比如李賀的《李憑箜篌引》中用“夢入神山教神嫗，③”表現(xiàn)音樂的神奇高妙；陶淵明的《歸園田居（其一）》中用“④，⑤”來表達自己對田園和自由的向往；張若虛的《春江花月夜》中用“鴻雁長飛光不度，⑥”來表達相思之愁。（3）在高三忙碌緊張的復(fù)習(xí)中，你會引用《五代史?伶官傳序》中的“⑦，⑧”對陪伴你三年的同窗進行勸勉。18．（2024?平谷區(qū)模擬）在橫線處填寫作品原句。（1）《擬行路難》中，運用反問語氣表現(xiàn)鮑照忍辱負重、矛盾痛苦的兩句是：“？?！保?）《項脊軒志》中，歸有光對舊項脊軒進行改造，寫到“，”，使得房間的亮度大增，采光極好。（3）《六國論》中，說明燕國滅亡原因的兩句是“，”。（4）《桂枝香?金陵懷古》中，“，”兩句直接抒情，追懷往事，抒寫對前人懷古的不滿之情。19．（2024?海淀區(qū)模擬）補寫出下列句子中的空缺部分。①儒、道兩家都曾用行路來形象論述積累的重要性?！独献印氛f“九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下”，荀子在《勸學(xué)》中說“，”。②杜牧《阿房宮賦》中“，”兩句描寫宮車遠去的場景，從側(cè)面反映了宮殿規(guī)模之大。③在古典詩詞中“鐵馬”多指身披鐵甲的戰(zhàn)馬，詩人常用此意象來表達保家衛(wèi)國的理想抱負和征戰(zhàn)沙場的英雄氣概，如“，”。20．（2023?順義區(qū)一模）在橫線處填寫作品原句。（1）前人寫景詩文，往往寄予深情。如曹操《短歌行》“月明星稀，。，何枝可依？”啟發(fā)猶豫的士人歸附自己。又如歸有光《項脊軒志》文中“庭有枇杷樹，，”幾句，寄托著作者對亡妻的思念。（2）李白《把酒問月》詩中有四句“今人不見古時月，今月曾經(jīng)照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此”，這與張若虛《春江花月夜》中“江畔何人初見月？？，江月年年望相似”四句意同。（3）詩人陸游不止有“老學(xué)庵”的軒名，還有“昨非軒”的軒名，這一名字取意于陶淵明《歸去來兮辭》中的“，”兩句。21．（2023?通州區(qū)一模）在橫線處填寫作品原句。（1）“禮”是儒家思想核心之一。在《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，孔子對子路的發(fā)言態(tài)度“哂之”，認為他“，”，這說明“禮”在國家治理中有重要地位。（2）李密在《陳情表》中用“，”表達了感恩回報、撫養(yǎng)祖母終老的盡孝之心，終養(yǎng)之志，使讀者從文字間感受到中華民族重要的文化基因——孝道。（3）在古詩中，我們可以學(xué)習(xí)詩人借“雨”來描寫音樂的手法，如李賀的《李憑箜篌引》中“女媧煉石補天處，?！睂懗鲶眢舐暩呖骸⒂辛?，直沖云霄，沖破天際，表現(xiàn)出音樂的震撼力；再如白居易的《琵琶行》中“，小弦切切如私語。”用“雨”聲來形容琵琶聲的沉重急促，化抽象為具體。（4）我們在游賞山川之際，面對大自然的壯美景色，有時也會像蘇軾游赤壁時，望江、月發(fā)出“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。，。”這樣“逝者如斯夫”的感慨。22．（2023?平谷區(qū)一模）在橫線處填寫作品原句。古文中作者常常運用借古諷今手法，對自己所處朝代的帝王進行規(guī)勸。如：賈誼在《過秦論》中提出中心論點“”，意在規(guī)勸漢文帝要施行仁政，勿蹈暴秦覆轍：杜牧在《阿房宮賦》結(jié)尾寫道“后人哀之而不鑒之，”借秦統(tǒng)治者荒淫奢侈、自取滅亡的史實諷喻唐敬宗要節(jié)儉愛民。古詩中作者常常用典，傳達出壯志難酬的感慨，如：杜甫在《蜀相》中用典“，”；辛棄疾在《永遇樂?京口北固亭懷古》中用典“廉頗老矣，”。古詩中作者也慨嘆時光易逝，如屈原在《離騷》中寫道：“，春與秋其代序”。雖然我們挽回過去不太可能，但未來可期，正如陶淵明在《歸去來兮辭》中所說“，”。23．（2023?大興區(qū)校級三模）在橫線處填寫作品原句。（1）當(dāng)我們想起曾經(jīng)留下許多歡樂的地方，如今樓閣依舊，人事卻早已變遷，會生出李煜在《虞美人》中那樣的感慨：“，?！保?）親近自然的居所能讓人心曠神怡，就像杜甫在《客至》首聯(lián)里描繪他所居住的環(huán)境：“，?！保?）司馬遷在《屈原列傳》里描述屈原為國盡忠的做法是“，”，卻遭受小人離間，“可謂窮矣”。（4）壯美河山總是令人震撼，就像姚鼐《登泰山記》中描繪的泰山日出：“日上，，”，可謂壯觀。24．（2023?西城區(qū)校級模擬）在橫線處填寫作品原句。①在《春江花月夜》中，張若虛寫下“人生代代無窮已，江月年年望相似”后，進而慨嘆江月有恨，流水無情：“，”，將詩情推向更深遠的境界。②至情往往用樸素的語言表達。蘇軾的《江城子?乙卯正月二十日夜記夢》開篇就用“十年生死兩茫茫。，”直接抒發(fā)了對亡妻無法抑制的思念。③在《答司馬諫議書》中，面對他人的非議，王安石以盤庚為榜樣，“不為怨者故改其度，，”。④如果你有機會登五岳之首觀日出，可能會看到姚鼐在《登泰山記》中描寫的“日上，，”的景象。

2025年高考語文三輪復(fù)習(xí)之默寫參考答案與試題解析一．默寫（共24小題）1．（2024?豐臺區(qū)校級模擬）按要求填空。（1）山氣日夕佳，飛鳥相與還。（陶淵明《飲酒》）（2）吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。（《勸學(xué)》）（3）姜夔《揚州慢》中，以芍藥花開卻無人欣賞抒發(fā)物是人非之感的兩句是“念橋邊紅藥，年年知為誰生?！薄敬鸢浮恳娫囶}解答內(nèi)容【分析】此題考查了默寫常見的名句名篇，能力層級為A，高考時，以《考試說明》規(guī)定的篇目為主，文體側(cè)重于詩歌和散文，完成此類型題目，主要是靠同學(xué)們平時的積累，同時也要注意突破關(guān)鍵字（生僻字，通假字，同義異形字，語氣助詞等），避免錯別字的出現(xiàn)，做題時，書寫要工整清晰，留意語句的出處和具體的語境（情景默寫的方式增加了對學(xué)生理解能力的考查，學(xué)生要在理解文意的基礎(chǔ)上進行識記）?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）飛鳥相與還飲酒（重點字：還）（2）吾嘗終日而思矣（重點字：嘗）（3）念橋邊紅藥，年年知為誰生（重點字：藥）2．（2025?豐臺區(qū)一模）在橫線處填寫作品原句。要求：書寫規(guī)范，字跡清晰。（1）月亮是詩人鐘情的意象。張若虛《春江花月夜》中“江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰”兩句，寫出月夜之美；李白《夢游天姥吟留別》中“湖月照我影，送我至剡溪”兩句，用擬人的手法寫出月亮的多情。（2）屈原《離騷》中“扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩”兩句，用香草喻美德，司馬遷在《屈原列傳》中用“其志潔，故其稱物芳”加以解釋。（3）陶淵明《歸園田居（其一）》中寫出屋前屋后花木繁茂的兩句是“榆柳蔭后檐，桃李羅堂前”。（4）好學(xué)并且善于反思，就可以智慧明達、避免犯錯，正如荀子《勸學(xué)》中所說：“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。”【答案】（1）月照花林皆似霰湖月照我影（2）紉秋蘭以為佩故其稱物芳（3）榆柳蔭后檐桃李羅堂前（4）君子博學(xué)而日參省乎己則知明而行無過矣【分析】本題考查學(xué)生對名句名篇識記的能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時考查到了?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）月照花林皆似霰湖月照我影（重點字：霰）（2）紉秋蘭以為佩故其稱物芳（重點字：紉、佩）（3）榆柳蔭后檐桃李羅堂前（重點字：蔭、檐）（4）君子博學(xué)而日參省乎己則知明而行無過矣（重點字：參、知）3．（2024?昌平區(qū)二模）在橫線處填寫作品原句。要求：書寫規(guī)范，字跡清晰。（1）當(dāng)朋友遭遇挫折時，你可用《將進酒》中的“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”鼓勵他重拾信心。（2）蘇軾在《石鐘山記》篇末用反問語氣提出實證精神重要性的句子是：“事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？”（3）鮑照在《擬行路難》中用儉省的筆墨刻畫了一個悲愴痛苦、忍辱負重的形象：“酌酒以自寬，舉杯斷絕歌路難。心非木石豈無感？吞聲躑躅不敢言?！保?）事物發(fā)展要有限度，過于質(zhì)樸或過度修飾都不好，正所謂“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子?！薄敬鸢浮浚?）天生我材必有用千金散盡還復(fù)來（2）事不目見耳聞而臆斷其有無（3）舉杯斷絕歌路難吞聲躑躅不敢言（4）質(zhì)勝文則野文勝質(zhì)則史【分析】本題考查默寫常見的名句名篇的能力，能力層級為A。高考時，以《考試說明》規(guī)定的篇目為主，文體側(cè)重于詩歌和散文。完成此類型題目，主要是靠同學(xué)們平時的積累，同時也要注意突破關(guān)鍵字（生僻字，通假字，同義異形字，語氣助詞等），避免錯別字的出現(xiàn)。做題時，書寫要工整清晰，留意語句的出處和具體的語境（情景默寫的方式增加了對學(xué)生理解能力的考查，學(xué)生要在理解文意的基礎(chǔ)上進行識記）?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）天生我材必有用千金散盡還復(fù)來（重點字：材）（2）事不目見耳聞而臆斷其有無（重點字：臆）（3）舉杯斷絕歌路難吞聲躑躅不敢言（重點字：躑、躅）（4）質(zhì)勝文則野文勝質(zhì)則史（重點字：質(zhì)）4．（2024?海淀區(qū)二模）在橫線處填寫作品原句。要求：書寫規(guī)范，字跡清晰。（1）陸游《書憤》中“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”兩句，追憶了征戰(zhàn)生活，意境開闊雄壯，情感昂揚豪邁。（2）李賀《李憑箜篌引》中“夢入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞”和蘇軾《赤壁賦》中“舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦”，均借助想象表現(xiàn)音樂的感染力。（3）王安石《答司馬諫議書》中“士大夫多以不恤國事、同俗自媚于眾為善”，指出了社會的流俗；杜牧《阿房宮賦》中“后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也”，為統(tǒng)治者敲響了警鐘。（4）頤和園中，昆明湖上，清風(fēng)徐來，小舟輕蕩。如此情景，恰似陶淵明《歸去來兮辭》中的“舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣”。【答案】（1）樓船夜雪瓜洲渡鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)（2）老魚跳波瘦蛟舞泣孤舟之嫠婦（3）同俗自媚于眾后人哀之而不鑒之（4）舟遙遙以輕飏風(fēng)飄飄而吹衣【分析】本題考查默寫常見的名句名篇的能力，能力層級為A。高考時，以《考試說明》規(guī)定的篇目為主，文體側(cè)重于詩歌和散文。完成此類型題目，主要是靠同學(xué)們平時的積累，同時也要注意突破關(guān)鍵字（生僻字，通假字，同義異形字，語氣助詞等），避免錯別字的出現(xiàn)。做題時，書寫要工整清晰，留意語句的出處和具體的語境（情景默寫的方式增加了對學(xué)生理解能力的考查，學(xué)生要在理解文意的基礎(chǔ)上進行識記）?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）樓船夜雪瓜洲渡鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)（重點字：渡）（2）老魚跳波瘦蛟舞泣孤舟之嫠婦（重點字：嫠）（3）同俗自媚于眾后人哀之而不鑒之（重點字：鑒）（4）舟遙遙以輕飏風(fēng)飄飄而吹衣（重點字：飏）5．（2024?朝陽區(qū)二模）在橫線處填寫作品原句。要求：書寫規(guī)范，字跡清晰。（1）廣袤的祖國大地上四時皆有美景。柳永于自古繁華的三吳都會吟詠“重湖疊巘清嘉有三秋桂子，十里荷花”（《望海潮》）。姚鼐在雪后初晴的泰山之巔遙望“蒼山負雪，明燭天南”（《登泰山記》），妙手寫下的辭章與風(fēng)景相得益彰。（2）青年貴在創(chuàng)新，要有王安石《答司馬諫議書》中“如曰今日當(dāng)一切不事事，守前所為而已，則非某之所敢知”那樣銳意改革的堅定態(tài)度：創(chuàng)新也要筑牢基礎(chǔ)，如魏征在《諫太宗十思疏》中所言“求木之長者，必固其根本”，固本培元，才能根深葉茂。（3）屈原《離騷》中的“乘騏驥以馳騁兮，來吾道夫先路”激勵我們在前進道路上始終保有一往無前的熱忱和勇于擔(dān)當(dāng)、舍我其誰的責(zé)任感?！敬鸢浮浚?）重湖疊巘清嘉蒼山負雪（2）守前所為而已則非某之所敢知求木之長者必固其根本（3）乘騏驥以馳騁兮來吾道夫先路【分析】本題考查默寫常見的名句名篇的能力，能力層級為A。高考時，以《考試說明》規(guī)定的篇目為主，文體側(cè)重于詩歌和散文。完成此類型題目，主要是靠同學(xué)們平時的積累，同時也要注意突破關(guān)鍵字（生僻字，通假字，同義異形字，語氣助詞等），避免錯別字的出現(xiàn)。做題時，書寫要工整清晰，留意語句的出處和具體的語境（情景默寫的方式增加了對學(xué)生理解能力的考查，學(xué)生要在理解文意的基礎(chǔ)上進行識記）?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）重湖疊巘清嘉蒼山負雪（重點字：巘）（2）守前所為而已則非某之所敢知求木之長者必固其根本（重點字：已）（3）乘騏驥以馳騁兮來吾道夫先路（重點字：驥）6．（2024?西城區(qū)二模）在橫線處填寫作品原句。要求書寫規(guī)范。（1）詩詞名句巧聯(lián)成對，是一種極富創(chuàng)意的藝術(shù)形式。如成都武侯祠有一副吟詠諸葛亮的對聯(lián)，上聯(lián)取自《蜀相》“三顧頻煩天下計”一句，下聯(lián)是“一番晤對古今情”。又如題于南昌百花洲的對聯(lián)，上聯(lián)出自《琵琶行》第一段中“楓葉荻花秋瑟瑟”，下聯(lián)是“閑云潭影日悠悠”。（2）古代詩文中，常有“一”與“多”的并存。蘇軾《赤壁賦》中“縱一葦之所如，凌萬頃之茫然”，寫出了小舟飄蕩于寬闊江面上的快意。黃庭堅《登快閣》中“落木千山天遠大，澄江一道月分明”，既突出了登快閣所見之景，又展現(xiàn)了詩人的胸襟。（3）在獨處時，我們可以如歸有光一般，體味“借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲”。自由自在；也可以如陶潛一般，感知“園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)”的自得?！敬鸢浮浚?）三顧頻煩天下計楓葉荻花秋瑟瑟（2）縱一葦之所如落木千山天遠大澄江一道月分明（3）偃仰嘯歌萬籟有聲園日涉以成趣【分析】本題考查默寫常見的名句名篇的能力，能力層級為A。高考時，以《考試說明》規(guī)定的篇目為主，文體側(cè)重于詩歌和散文。完成此類型題目，主要是靠同學(xué)們平時的積累，同時也要注意突破關(guān)鍵字（生僻字，通假字，同義異形字，語氣助詞等），避免錯別字的出現(xiàn)。做題時，書寫要工整清晰，留意語句的出處和具體的語境（情景默寫的方式增加了對學(xué)生理解能力的考查，學(xué)生要在理解文意的基礎(chǔ)上進行識記）?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）三顧頻煩天下計楓葉荻花秋瑟瑟（重點字：頻）（2）縱一葦之所如落木千山天遠大澄江一道月分明（重點字：澄）（3）偃仰嘯歌萬籟有聲園日涉以成趣（重點字：偃）7．（2024?東城區(qū)二模）在橫線處填寫作品原句。（1）詩人對于神仙世界的想象，呈現(xiàn)出奇異的色彩。如《夢游天姥吟留別》寫夢境中天界輝煌燦爛：“青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺?！比纭儿o橋仙》寫牛郎織女相會短暫，難舍難分：“柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路！”又如《李憑箜篌引》寫音樂動人，讓月亮上的人物、動物不眠不休：“吳質(zhì)不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔?！保?）畢業(yè)前夕，小東找到老師，希望老師給自己題寫寄語。老師以《論語》中“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自?。ㄒ玻惫膭钏嘞騽e人學(xué)習(xí)借鑒，不斷進步?！敬鸢浮浚?）青冥浩蕩不見底日月照耀金銀臺佳期如夢忍顧鵲橋歸路吳質(zhì)不眠倚桂樹露腳斜飛濕寒兔（2）見賢思齊焉見不賢而內(nèi)自省（也）【分析】本題考查默寫常見的名句名篇的能力，能力層級為A。高考時，以《考試說明》規(guī)定的篇目為主，文體側(cè)重于詩歌和散文。完成此類型題目，主要是靠同學(xué)們平時的積累，同時也要注意突破關(guān)鍵字（生僻字，通假字，同義異形字，語氣助詞等），避免錯別字的出現(xiàn)。做題時，書寫要工整清晰，留意語句的出處和具體的語境（情景默寫的方式增加了對學(xué)生理解能力的考查，學(xué)生要在理解文意的基礎(chǔ)上進行識記）。【解答】故答案為：（1）青冥浩蕩不見底日月照耀金銀臺佳期如夢忍顧鵲橋歸路吳質(zhì)不眠倚桂樹露腳斜飛濕寒兔（重點字：冥）（2）見賢思齊焉見不賢而內(nèi)自?。ㄒ玻ㄖ攸c字：焉）8．（2024?通州區(qū)模擬）在橫線處填寫作品原句。要求：書寫規(guī)范，字跡清晰。（1）在《李憑箜篌引》中，李賀運用夸張、想象等藝術(shù)手法，渲染出樂曲的震撼與美妙：“女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨。夢入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞?！保?）蘇軾在《江城子?乙卯正月二十日夜記夢》中記述與亡妻夢中相見的場面：“小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行?！备腥酥辽睿芍^“此時無聲勝有聲”。（3）唐太宗李世民認為“以人為鏡，可以明得失”，即把他人當(dāng)作鏡子，無論其“賢與不賢”，于己皆有益處?？梢娞铺谏钪墩撜Z》中“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”的道理。（4）孟子認為“生于憂患，死于安樂”。歐陽修在《五代史?伶官傳序》中探究莊宗的成敗之跡，也得出了類似的結(jié)論“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”。【答案】（1）夢入神山教神嫗老魚跳波瘦蛟舞（2）相顧無言惟有淚千行（3）見賢思齊焉見不賢而內(nèi)自省也（4）憂勞可以興國逸豫可以亡身【分析】本題考查學(xué)生對名句名篇識記的能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時考查到了。【解答】故答案為：（1）夢入神山教神嫗老魚跳波瘦蛟舞（重點字：嫗、蛟）（2）相顧無言惟有淚千行（重點字：顧、惟）（3）見賢思齊焉見不賢而內(nèi)自省也（重點字：賢、?。?）憂勞可以興國逸豫可以亡身（重點字：逸、豫）9．（2024?豐臺區(qū)二模）在橫線處填寫作品原句。要求：書寫規(guī)范，字跡清晰。（1）古?總是夢想像仙人一樣長生和自由。李白《夢游天姥吟留別》寫仙人的句子有“虎鼓瑟兮鸞回車，仙之人兮列如麻”，蘇軾《赤壁賦》中提到仙人的句子有“挾飛仙以遨游，抱明月而長終”。（2）對于戰(zhàn)國時期六國如何避免為秦所滅的結(jié)局，古人有不同的看法。如杜牧在《阿房宮賦》中提出假設(shè)，“使六國各愛其人，則足以拒秦”；又如蘇洵在《六國論》中提出假設(shè)，“以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也”。（3）“月”是古典詩詞中常見的意象，詩人常以月寄托懷人之思。如張若虛《春江花月夜》的“此時相望不相聞，愿逐月華流照君”；又如蘇軾《江城子》中的“料得年年腸斷處，明月夜，短松岡”。（4）某位同學(xué)燈下讀書，忽然聽到窗外春雨聲，禁不住聯(lián)想到許多春雨潤春花的詩句，如杜甫《春夜喜雨》中的“曉看紅濕處，花重錦官城”，如陸游《臨安春雨初霽》中的“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”。【答案】（1）仙之人兮列如麻挾飛仙以遨游（2）使六國各愛其人以事秦之心禮天下之奇才（3）愿逐月華流照君明月夜短松岡（4）小樓一夜聽春雨深巷明朝賣杏花【分析】本題考查學(xué)生默寫詩文名句的能力。答題時要熟背相關(guān)篇目，并理解語句的含義，準(zhǔn)確地寫出相關(guān)名句?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）仙之人兮列如麻挾飛仙以遨游（重點字：兮）（2）使六國各愛其人以事秦之心禮天下之奇才（重點字：禮）（3）愿逐月華流照君明月夜短松岡（重點字：逐）（4）小樓一夜聽春雨深巷明朝賣杏花（重點字：巷）10．（2024?順義區(qū)二模）在橫線處填寫作品原句。要求：書寫規(guī)范，字跡清晰。（1）在《永遇樂?京口北固亭懷古》中，辛棄疾由眼前“斜陽草樹，尋常巷陌”之景，聯(lián)想到劉裕當(dāng)年領(lǐng)兵北伐，以“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”的氣勢，收復(fù)洛陽、長安等地之舊事。（2）“扁舟”在古詩文中已成為一種獨特的意象，如蘇軾《赤壁賦》“駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬”中的“扁舟”是自由之舟；張若虛《春江花月夜》“誰家今夜扁舟子，何處相思明月樓”中的“扁舟”是漂泊之舟。（3）朱自清稱贊荷塘月色“光與影有著和諧的旋律”，歸有光的書齋“項脊軒”在明月之夜，“桂影斑駁，風(fēng)移影動”亦是“光與影”的和諧共奏。（4）江蘇省宿遷市有一個小鎮(zhèn)叫歸仁鎮(zhèn)，鎮(zhèn)上有一座橋叫克復(fù)橋。歸仁鎮(zhèn)和克復(fù)橋的名字來自《論語》中的名句：“一日克己復(fù)禮，天下歸仁焉。”【答案】（1）尋常巷陌金戈鐵馬（2）駕一葉之扁舟誰家今夜扁舟子（3）桂影斑駁風(fēng)移影動（4）一日克己復(fù)禮天下歸仁焉【分析】本題考查學(xué)生古詩文默寫能力。首先要熟悉課標(biāo)要求的必背篇目并積極課外積累，根據(jù)題中情境提示補寫詩文句，不多字不漏字，不寫錯別字?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）尋常巷陌金戈鐵馬（重點字：巷）（2）駕一葉之扁舟誰家今夜扁舟子（重點字：駕）（3）桂影斑駁風(fēng)移影動（重點字：斑）（4）一日克己復(fù)禮天下歸仁焉（重點字：己）11．（2024?房山區(qū)一模）在橫線處填寫作品原句。要求：書寫規(guī)范，字跡清晰。（1）李賀《李憑箜篌引》中的“①昆山玉碎鳳凰叫，②芙蓉泣露香蘭笑”兩句直接寫音樂，用比喻和通感的手法激發(fā)讀者對音樂的想象。（2）古詩文中，常有描寫作者登高所見各種畫面、各種景象的佳句，例如：黃庭堅《登快閣》中的“③落木千山天遠大，④澄江一道月分明”描繪了一幅由山、天、江、月等景物所構(gòu)成的闊大悠遠的畫面；再如：姚鼐《登泰山記》中的“日上，⑤正赤如丹，⑥下有紅光動搖承之”從顏色、光彩、動感等角度寫出了太陽初升時的壯觀景象。（3）本次考試，你寫的作文文字簡練、文辭含蓄，老師用司馬遷《屈原列傳》中的“⑦其文約，⑧其辭微”兩句高度地評價了你的這篇作文。【答案】（1）①昆山玉碎鳳凰叫②芙蓉泣露香蘭笑（2）③落木千山天遠大④澄江一道月分明⑤正赤如丹⑥下有紅光動搖承之（3）⑦其文約⑧其辭微【分析】本題考查學(xué)生古詩文默寫能力。首先要熟悉課標(biāo)要求的必背篇目并積極課外積累，根據(jù)題中情境提示補寫詩文句，不多字不漏字，不寫錯別字?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）①昆山玉碎鳳凰叫②芙蓉泣露香蘭笑（重點字：蓉）（2）③落木千山天遠大④澄江一道月分明⑤正赤如丹⑥下有紅光動搖承之（重點字：澄）（3）⑦其文約⑧其辭微（重點字：微）12．（2024?東城區(qū)一模）在橫線處填寫作品原句。要求：書寫規(guī)范，字跡清晰。（1）屈原是偉大的愛國詩人，他在《離騷》中將個人命運與國家興衰緊密聯(lián)系在一起：“不撫壯而棄穢兮，①何不改此度？②乘騏驥以馳騁兮，來吾道夫先路！”司馬遷在《屈原列傳》中認為“屈平正道直行，③竭忠盡智”“推此志也，④雖與日月爭光可也”，給予了屈原很高的評價。（2）“愛情”是《詩經(jīng)》的重要主題。如曹操《短歌行》中引用《詩經(jīng)》“青青子衿，⑤悠悠我心”兩句，原本是寫姑娘對戀人的思念。《靜女》中“愛而不見，⑥搔首踟躕”則寫出了沉醉于愛情的青年男子等待戀人時的焦灼。（3）“以史為鑒”是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。歐陽修在《五代史?伶官傳序》中，通過“⑦原莊宗之所以得天下，與其所以失之者”，得出了國家興衰之理；當(dāng)司馬光對變法進行指責(zé)時，王安石用商代的史實進行反駁：“盤庚不為怨者故改其度，⑧度義而后動，是而不見可悔故也?！薄敬鸢浮浚?）何不改此度乘騏驥以馳騁兮竭忠盡智雖與日月爭光可也（2）悠悠我心搔首踟躕（3）原莊宗之所以得天下度義而后動【分析】本題考查學(xué)生默寫詩文名句的能力。答題時要熟背相關(guān)篇目，并理解語句的含義，準(zhǔn)確地寫出相關(guān)名句?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）何不改此度乘騏驥以馳騁兮竭忠盡智雖與日月爭光可也（重點字：騏、驥）（2）悠悠我心搔首踟躕（重點字：踟、躕）（3）原莊宗之所以得天下度義而后動（重點字：度）13．（2024?朝陽區(qū)一模）在橫線處填寫作品原句。要求：書寫規(guī)范，字跡清晰。（1）“月”是中國古典詩歌中表達感情的重要意象。有時“月”是多情的“共情者”，如張若虛《春江花月夜》中的“可憐樓上月裴回，應(yīng)照離人妝鏡臺”，李白《夢游天姥吟留別》中的“湖月照我影，送我至剡溪”；有時“月”則作為陪襯，起到側(cè)面烘托的作用，如白居易《琵琶行》中的“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”。（2）文人失意時常于山水中尋得心靈的慰藉，渾然忘我。如蘇軾在赤壁與客“相與枕藉乎舟中，不知東方之既白”（《赤壁賦》），張孝祥于洞庭“扣舷獨嘯，不知今夕何夕”（《念奴嬌?過洞庭》）。（3）歐陽修在《五代史?伶官傳序》中總結(jié)后唐滅亡的歷史教訓(xùn)時說“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”，認為成敗得失的根本在于“人”?！敬鸢浮浚?）可憐樓上月裴回湖月照我影東船西舫悄無言唯見江心秋月白（2）不知東方之既白不知今夕何夕（3）憂勞可以興國逸豫可以亡身【分析】本題考查學(xué)生對名句名篇識記的能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時考查到了?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）可憐樓上月裴回湖月照我影東船西舫悄無言唯見江心秋月白（重點字：裴、舫）（2）不知東方之既白不知今夕何夕（重點字：既）（3）憂勞可以興國逸豫可以亡身（重點字：逸、豫）14．（2024?西城區(qū)一模）在橫線處填寫作品原句。要求書寫規(guī)范。（1）古人在創(chuàng)作中常常以景結(jié)情，給人以言有盡而意無窮之感。張若虛《春江花月夜》“不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹”，相思之情，綿邈悠長；蘇軾《江城子?乙卯正月二十日夜記夢》“料得年年腸斷處，明月夜，短松岡”，凄清幽寂，黯然銷魂；歸有光《項脊軒志》“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣”，感慨萬千，耐人尋味。（2）司馬遷認為屈原作《離騷》“蓋自怨生也”，屈原之所以“怨”是因為“信而見疑，忠而被謗”。（3）詩人洛夫?qū)⒍鸥Α犊椭痢分小吧崮仙岜苯源核?，但見群鷗日日來”兩句改寫為“來客請進……請進這春水的妖嬈蕩漾/進入群鷗爭食我挺喜愛的聒噪/這里風(fēng)生水起，有冷冷的燈火和詩稿”?！敬鸢浮浚?）落月?lián)u情滿江樹料得年年腸斷處短松岡今已亭亭如蓋矣（2）信而見疑忠而被謗（3）舍南舍北皆春水但見群鷗日日來【分析】本題考查學(xué)生對名句名篇識記的能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時考查到了?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）落月?lián)u情滿江樹料得年年腸斷處短松岡今已亭亭如蓋矣（重點字：岡）（2）信而見疑忠而被謗（重點字：謗）（3）舍南舍北皆春水但見群鷗日日來（重點字：鷗）15．（2024?海淀區(qū)一模）在橫線處填寫作品原句。要求：書寫規(guī)范，字跡清晰。（1）張若虛《春江花月夜》中“誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？”兩句，運用互文，抒發(fā)了游子思婦的兩地相思情，道出了離愁別恨的普遍性。（2）以夢入詩能強化詩歌的情感，如“夜來幽夢忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝”抒寫了綿綿懷念，“莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑”蘊含著淡淡哀傷。（3）歸有光《項脊軒志》中，“比去，以手闔門”的動作描寫飽含著祖母對孫兒的關(guān)心與疼愛，“內(nèi)外多置小門墻，往往而是”的混亂場景蘊含了家族分崩離析的悲涼與作者的無奈。（4）圓明園內(nèi)曾有一座高大的木質(zhì)八方亭叫“順木天”，它的名字源自柳宗元的散文名篇《種樹郭橐駝傳》：“橐駝非能使木壽且孳也，能順木之天，以致其性焉爾?！薄敬鸢浮浚?）誰家今夜扁舟子何處相思明月樓（2）夜來幽夢忽還鄉(xiāng)莊生曉夢迷蝴蝶（3）以手闔門內(nèi)外多置小門墻（4）能順木之天以致其性焉爾【分析】本題考查學(xué)生默寫詩文名句的能力。答題時要熟背相關(guān)篇目，并理解語句的含義，準(zhǔn)確地寫出相關(guān)名句。【解答】故答案為：（1）誰家今夜扁舟子何處相思明月樓（重點字：扁）（2）夜來幽夢忽還鄉(xiāng)莊生曉夢迷蝴蝶（重點字：幽）（3）以手闔門內(nèi)外多置小門墻（重點字：闔）（4）能順木之天以致其性焉爾（重點字：致）16．（2024?豐臺區(qū)一模）在橫線處填寫作品原句。要求：書寫規(guī)范，字跡清晰。（1）古典詩歌中有許多描寫戰(zhàn)士同仇敵愾或奮勇殺敵的句子，如《詩經(jīng)?秦風(fēng)?無衣》中的“王于興師，修我戈矛，與子同仇”，高適《燕歌行》中的“相看白刃血紛紛，死節(jié)從來豈顧勛”。（2）古代儒家倡導(dǎo)以德治國，居高位者須德化天下，才可能長治久安。所以魏征巧用比喻警醒唐太宗：“源不深而望流之遠，根不固而求木之長，德不厚而思國之理，臣雖下愚，知其不可，而況于明哲乎！”（3）蘇軾實地考察石鐘山，探究石鐘山得名由來，因事說理，表達了“事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎”的思想，其質(zhì)疑和求實的精神值得我們學(xué)習(xí)。（4）一位同學(xué)在海邊看日出。海天一線，忽然間天邊幻化出繽紛的色彩，美得無法描繪，這位同學(xué)情不自禁地吟誦起《登泰山記》中的句子：“極天云一線異色，須臾成五采?！薄敬鸢浮浚?）修我戈矛死節(jié)從來豈顧勛（2）根不固而求木之長德不厚而思國之理（3）事不目見耳聞而臆斷其有無（4）極天云一線異色須臾成五采【分析】本題考查學(xué)生對名句名篇的識記能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時考查到了。【解答】故答案為：（1）修我戈矛死節(jié)從來豈顧勛（重點字：勛）（2）根不固而求木之長德不厚而思國之理（重點字：厚）（3）事不目見耳聞而臆斷其有無（重點字：臆）（4）極天云一線異色須臾成五采（重點字：臾）17．（2024?門頭溝區(qū)一模）在橫線處填寫作品原句，要求：書寫規(guī)范，字跡清晰。（1）很多文人墨客都抒發(fā)過對于生命的看法?？鬃佑谩俺劦?，①夕死可矣”來表達自己對于至高真理的追求甚于生命；蘇軾在《赤壁賦》中用“②自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也?！眱删涮岢鰪牟蛔兊慕嵌葋砜?，生命和自然一樣是無窮無盡的。（2）文人墨客常以魚、龍作為意象來寄托志趣、表達情感。比如李賀的《李憑箜篌引》中用“夢入神山教神嫗，③老魚跳波瘦蛟舞”表現(xiàn)音樂的神奇高妙；陶淵明的《歸園田居（其一）》中用“④羈鳥戀舊林，⑤池魚思故淵”來表達自己對田園和自由的向往；張若虛的《春江花月夜》中用“鴻雁長飛光不度，⑥魚龍潛躍水成文”來表達相思之愁。（3）在高三忙碌緊張的復(fù)習(xí)中，你會引用《五代史?伶官傳序》中的“⑦憂勞可以興國，⑧逸豫可以亡身”對陪伴你三年的同窗進行勸勉?！敬鸢浮浚?）夕死可矣自其不變者而觀之（2）老魚跳波瘦蛟舞羈鳥戀舊林池魚思故淵魚龍潛躍水成文（3）憂勞可以興國逸豫可以亡身【分析】本題考查默寫常見的名句名篇的能力，能力層級為A。高考時，以《考試說明》規(guī)定的篇目為主，文體側(cè)重于詩歌和散文。完成此類型題目，主要是靠同學(xué)們平時的積累，同時也要注意突破關(guān)鍵字（生僻字，通假字，同義異形字，語氣助詞等），避免錯別字的出現(xiàn)。做題時，書寫要工整清晰，留意語句的出處和具體的語境（情景默寫的方式增加了對學(xué)生理解能力的考查，學(xué)生要在理解文意的基礎(chǔ)上進行識記）?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）夕死可矣自其不變者而觀之（重點字：夕）（2）老魚跳波瘦蛟舞羈鳥戀舊林池魚思故淵魚龍潛躍水成文（重點字：羈）（3）憂勞可以興國逸豫可以亡身（重點字：豫）18．（2024?平谷區(qū)模擬）在橫線處填寫作品原句。（1）《擬行路難》中，運用反問語氣表現(xiàn)鮑照忍辱負重、矛盾痛苦的兩句是：“心非木石豈無感？吞聲躑躅不敢言?！保?）《項脊軒志》中，歸有光對舊項脊軒進行改造，寫到“前辟四窗，垣墻周庭”，使得房間的亮度大增，采光極好。（3）《六國論》中，說明燕國滅亡原因的兩句是“至丹以荊卿為計，始速禍焉”。（4）《桂枝香?金陵懷古》中，“千古憑高對此，謾?quán)禈s辱”兩句直接抒情，追懷往事，抒寫對前人懷古的不滿之情?！敬鸢浮浚?）心非木石豈無感吞聲躑躅不敢言（2）前辟四窗垣墻周庭（3）至丹以荊卿為計始速禍焉（4）千古憑高對此謾?quán)禈s辱【分析】本題考查學(xué)生對名句名篇識記的能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時考查到了。【解答】故答案為：（1）心非木石豈無感吞聲躑躅不敢言（重點字：躑、躅）（2）前辟四窗垣墻周庭（重點字：垣）（3）至丹以荊卿為計始速禍焉（重點字：荊、卿）（4）千古憑高對此謾?quán)禈s辱（重點字：謾、嗟）19．（2024?海淀區(qū)模擬）補寫出下列句子中的空缺部分。①儒、道兩家都曾用行路來形象論述積累的重要性。《老子》說“九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下”，荀子在《勸學(xué)》中說“（故）不積跬步，無以至千里”。②杜牧《阿房宮賦》中“轆轆遠聽，杳不知其所之也”兩句描寫宮車遠去的場景，從側(cè)面反映了宮殿規(guī)模之大。③在古典詩詞中“鐵馬”多指身披鐵甲的戰(zhàn)馬，詩人常用此意象來表達保家衛(wèi)國的理想抱負和征戰(zhàn)沙場的英雄氣概，如“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”?！敬鸢浮浚?）（故）不積跬步無以至千里（2）轆轆遠聽杳不知其所之也（3）金戈鐵馬氣吞萬里如虎或：夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)【分析】本題考查學(xué)生古詩文默寫能力。首先要熟悉課標(biāo)要求的必背篇目并積極課外積累，根據(jù)題中情境提示補寫詩文句，不多字不漏字，不寫錯別字。【解答】故答案為：（1）（故）不積跬步無以至千里（重點字：跬）（2）轆轆遠聽杳不知其所之也（重點字：杳）（3）金戈鐵馬氣吞萬里如虎（重點字：戈）或：夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來（重點字：闌）樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)（重點字：洲）20．（2023?順義區(qū)一模）在橫線處填寫作品原句。（1）前人寫景詩文，往往寄予深情。如曹操《短歌行》“月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？”啟發(fā)猶豫的士人歸附自己。又如歸有光《項脊軒志》文中“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣”幾句，寄托著作者對亡妻的思念。（2）李白《把酒問月》詩中有四句“今人不見古時月，今月曾經(jīng)照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此”，這與張若虛《春江花月夜》中“江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年望相似”四句意同。（3）詩人陸游不止有“老學(xué)庵”的軒名，還有“昨非軒”的軒名，這一名字取意于陶淵明《歸去來兮辭》中的“實迷途其未遠，覺今是而昨非”兩句?！敬鸢浮浚?）烏鵲南飛繞樹三匝吾妻死之年所手植也今已亭亭如蓋矣（2）江月何年初照人人生代代無窮已（3）實迷途其未遠覺今是而昨非【分析】本題考查學(xué)生對名句名篇識記的能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時考查到了。【解答】故答案為：（1）烏鵲南飛繞樹三匝吾妻死之年所手植也今已亭亭如蓋矣（重點字：匝、亭）（2）江月何年初照人人生代代無窮已（重點字：照、已）（3）實迷途其未遠覺今是而昨非（重點字：迷、途）21．（2023?通州區(qū)一模）在橫線處填寫作品原句。（1）“禮”是儒家思想核心之一。在《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，孔子對子路的發(fā)言態(tài)度“哂之”，認為他“為國以禮，其言不讓”，這說明“禮”在國家治理中有重要地位。（2）李密在《陳情表》中用“