2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第三單元綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)（含答案）

第三單元辣合素質(zhì)評(píng)價(jià)

（限時(shí)：120分鐘滿分：120分）

一、積累與運(yùn)用（28分）

1.同學(xué)們對(duì)《〈論語(yǔ)〉十二章》展開(kāi)討論，請(qǐng)你參與，并根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)

寫(xiě)內(nèi)容。（10分）

小語(yǔ)：《〈論語(yǔ)〉十二章》中有很多關(guān)于學(xué)習(xí)方法的名句，如堅(jiān)持

閱讀與思考相統(tǒng)一的“，

"；還有強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)的重要性的

“，，

，C

小文：《〈論語(yǔ)〉十二章》中還告訴我們興趣是最好的老師，也就

是“，

小點(diǎn)從這些名句可以看出，孔子對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)非常有智慧?？梢?jiàn)

老師在人生路上起多么大的作用！老師,他們以淵博的知識(shí),

引領(lǐng)我們探索未知的領(lǐng)域;老師，他們以，

_________________;老師，他們以_______________

。（仿照畫(huà)線句子，在后面橫線處續(xù)寫(xiě)句子）

2.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A,在離入住酒店不遠(yuǎn)處的沙灘上，孩子們玩得很開(kāi)心，大家撿拾

了很多貝殼，挖到了很多小螃蟹……——句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使

用正確。

B.《論語(yǔ)》，儒家經(jīng)典著作，是記錄孔子及其弟子言行的一部書(shū),

東漢列為“五經(jīng)”之一。

C.“一簞食，一瓢飲”中，“簞”是古代盛飯用的圓形竹器，也有用蘆

葦?shù)戎瞥傻摹?/p>

D.孔子是我國(guó)古代著名的思想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派創(chuàng)

始人。

3.《朝花夕拾》里有魯迅從幼年到青年的成長(zhǎng)軌跡，請(qǐng)你根據(jù)地點(diǎn)

的轉(zhuǎn)換，補(bǔ)全下面表格。（6分）

地點(diǎn)篇目主要內(nèi)容

《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》魯迅兒時(shí)與阿長(zhǎng)相處的情景。

盼望迎神賽會(huì)的急切心情，被

《⑴_(tái)________________》父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的痛苦

故鄉(xiāng)

感受。

在百草園玩耍的時(shí)光，在三味

《從百草園到三味書(shū)屋》

書(shū)屋讀書(shū)的經(jīng)歷。

紹興、回憶隔壁衍太太和離開(kāi)紹興

《（2）__________________》

南京去南京求學(xué)的過(guò)程。

⑶_______________________

日本《藤野先生》

4.學(xué)校開(kāi)展以“閱讀”為主題的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列

任務(wù)。（10分）

（1）下面是某位同學(xué)寫(xiě)的讀書(shū)感悟，閱讀后請(qǐng)完成后面小題。（8分）

書(shū)是我們的良師益友，告訴我們?cè)S多道理書(shū)是知識(shí)的源泉

灌溉著我們的心田;書(shū)是打開(kāi)知識(shí)大門的鑰匙……因?yàn)樽x書(shū)，我

們才能在的知識(shí)海洋里遨游；因?yàn)樽x書(shū)，才能使我們的

學(xué)識(shí)更加，活得更為充實(shí)。一年之計(jì)在于春，春日里我

們chdng徉在溫暖的陽(yáng)光下，花兒綻放，微風(fēng)習(xí)習(xí)，我們?cè)诿?/p>

好的春天里看到了茵茵綠草和啾啾鳥(niǎo)啼。在這美景之下，讓我們

一起感受讀書(shū)的0

①根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，給加點(diǎn)字注音。（2分）

chdng（）徉綻（）放

②語(yǔ)段橫線上依次填入的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A,浩蕩博大魔力B,浩渺淵博魅力

C.浩蕩淵博魅力D,浩渺博大魔力

③畫(huà)波浪線的句子中，“灌溉”和“心田”的詞性分別是

、°（2分）

④畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。（2分）

（2）閱讀下面的故事，說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事告訴我們什么道理。（2分）

成語(yǔ)故事——韋編三絕

古代用竹簡(jiǎn)寫(xiě)書(shū)，用皮繩把一片片竹簡(jiǎn)編聯(lián)起來(lái)，以便閱讀。

孔子晚年很愛(ài)讀《周易》，翻來(lái)覆去地讀，使編聯(lián)《周易》竹簡(jiǎn)

的皮繩磨斷了多次。

“韋編三絕”的故事告訴我們：

二、閱讀（42分）

（一）古詩(shī)閱讀。（5分）

書(shū)事

王維

輕陰閣①小雨，深院晝慵②開(kāi)。

坐看蒼苔色，欲上人衣來(lái)。

【注釋】①閣:同“擱”,停止。②慵（yCng）：懶。

5.下列理解有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.這是一首即事寫(xiě)景之作。題為“書(shū)事”，是詩(shī)人就眼前事物抒寫(xiě)

自己頃刻間的感受。

B.“閣”用在本詩(shī)中別有趣味，仿佛是輕陰迫使小雨停止。

C.開(kāi)頭兩句，把讀者帶到一片寧?kù)o的小天地中，而詩(shī)人好靜的個(gè)

性和疏懶的情調(diào)也在筆墨間自然流露。

D.三四句寫(xiě)出了蒼苔的綠色之濃，好像要把衣服都染綠了，有力

地烘托出大山的幽靜。

6.結(jié)合下列詩(shī)文句，品味詩(shī)歌第四句中“上”字的妙處。（2分）

苔痕上階綠，草色入簾青?！?jiǎng)⒂礤a《陋室銘》

晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄?！?jiǎng)⒂礤a《秋詞》（其一）

朝來(lái)庭樹(shù)有鳴禽，紅綠扶春上遠(yuǎn)林?！惻c義《春日二首》（其一）

（二）文言文閱讀。（10分）

【甲】

①子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？

人不知而不慍，不亦君子乎？”

②曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信

乎？傳不習(xí)乎？”

③子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而

知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！?/p>

④子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?/p>

⑤子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?/p>

（選自《〈論語(yǔ)〉十二章》）

【乙】

王生好學(xué)而不得法。其友李生問(wèn)之曰：“或①謂②君不善學(xué)，信

乎？”王生不說(shuō)，曰：“凡師之所言，吾悉③能志④之，是不亦善學(xué)

乎？”李生說(shuō)之曰：“孔子云，學(xué)而不思則罔，，蓋學(xué)貴善思，君但⑤志

之而不思之，終必?zé)o所成，何以⑥謂之善學(xué)也？”王生益慍，不應(yīng)而還

走⑦。

（有刪改）

【注釋】①或有人。②謂說(shuō)。③悉全都，者B。④志記，記住。⑤

但：僅，只是。⑥何以：用什么，怎么。⑦還走：轉(zhuǎn)身就跑開(kāi)。

7.解釋句中加點(diǎn)的詞。（2分）

（1）吾日三省吾身（）

（2）王生不說(shuō)（）

8.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)的詞的意思不同的一項(xiàng)是（）（2分）

A.與朋友交而不信乎或謂君不善學(xué)，信乎

B.不亦說(shuō)乎王生不說(shuō)

C.吾悉能志之君但志之而不思之

D.人不知而不慍君但志之而不思之

9.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）

（1）子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?/p>

（2）凡師之所言，吾悉能志之，是不亦善學(xué)乎？

10.【甲】【乙】?jī)晌亩贾v到了一個(gè)共同的話題，即學(xué)習(xí)方法。那么

孔子和李生分別認(rèn)為什么樣的人是“善學(xué)者”？（2分）

（三）現(xiàn)代文閱讀I。（15分）

我的玉宇老師

左右

①初中時(shí)，我從語(yǔ)文老師陳學(xué)林家里得到一本散文集——《麥草

的圍困》，從此愛(ài)不釋手。雖然不認(rèn)識(shí)作者，但被他散文中的精彩句

子所吸引。我時(shí)不時(shí)地從書(shū)中摘抄幾句，或仿寫(xiě)到我的作文里。初中

三年，我的作文一直是語(yǔ)文老師眼中的范文，經(jīng)常在課堂上被誦讀。

②憑著突出的語(yǔ)文成績(jī)，我考到了距家更遠(yuǎn)的山陽(yáng)中學(xué)讀書(shū)。我

們縣城的高中出過(guò)省文科狀元，連續(xù)十幾年一直在全市高中中排名第

一。我雖然沒(méi)考進(jìn)重點(diǎn)班，但很多同學(xué)知道我了，都知道山陽(yáng)中學(xué)十

一班來(lái)了一名愛(ài)寫(xiě)詩(shī)的左右。

③我深知，我所謂的文學(xué)基因，以及我考入高中一切的源頭，是

從《麥草的圍困》開(kāi)始的，是從初中時(shí)對(duì)文字的癡迷開(kāi)始的，是從一

位名叫程玉宇的作家開(kāi)始的。

④高中時(shí)，喜歡寫(xiě)詩(shī)，偶有小作品發(fā)表在《商洛日?qǐng)?bào)》和?？?/p>

《雛鳳新聲》上。記得有一年我獲得縣殘聯(lián)“自強(qiáng)模范”稱號(hào)，去縣里

參加頒獎(jiǎng)會(huì)，會(huì)上有人跟我打招呼，是一位和我父親一樣，穿著白襯

衫把胸前的扣子解開(kāi)露出前胸粗獷做派的人。殘聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)告訴我，那是

作家程玉宇，他是專門來(lái)看我的，我才反應(yīng)過(guò)來(lái)，我終于和初中時(shí)的

偶像見(jiàn)上面了。

⑤那時(shí)我還不會(huì)說(shuō)話，吐字不清，和人交流只能靠紙筆。程玉宇

老師通過(guò)紙筆告訴我，他在《商洛日?qǐng)?bào)》上讀過(guò)我的報(bào)道，也讀過(guò)我

的詩(shī)，還會(huì)背誦其中的幾句，讓我很是驚訝。從此之后我便記住了他，

也知道了他的所有。高中時(shí)，我忙于學(xué)業(yè)，將寫(xiě)作荒廢了很久。雖然

有幾次他托人帶話給我，說(shuō)我可以找他，并讓在山陽(yáng)中學(xué)代課、在文

學(xué)方面頗有造詣的兩位文友郭建賢和余顯斌老師指點(diǎn)我寫(xiě)作，但我一

直沒(méi)有去找，也沒(méi)有堅(jiān)持下去，寫(xiě)作的事情被擱淺，辜負(fù)了程玉宇老

師對(duì)我的厚望。

⑥上了大學(xué)，我才把所有的精力放在了文學(xué)上，也就是那時(shí)候起,

我和程玉宇老師有了更深的交往。大一暑假的時(shí)候，他聽(tīng)說(shuō)我回來(lái)了，

忙著組織山陽(yáng)的文友請(qǐng)我吃飯，我認(rèn)識(shí)了詩(shī)人管上、作家周知，還有

在山陽(yáng)宣傳部任職的作家王墨、在政協(xié)任職的作家楊樹(shù)政等前輩。那

時(shí)候我才知道，在山陽(yáng)縣城，能叫上名號(hào)的作家全都在這里了，這是

程玉宇老師對(duì)我最高的禮遇。在我讀大學(xué)期間，每逢寒暑假，程玉宇

老師約我去縣城或市上參加文友見(jiàn)面會(huì)，并不吝贊美之詞將我介紹給

在場(chǎng)的所有人，我就是在那時(shí)候認(rèn)識(shí)作家魚(yú)在洋、詩(shī)人慧瑋等人的。

有幾次，他帶領(lǐng)《天竺山》雜志的編輯人員到我家來(lái)采訪，不吝版面

地把我的事跡進(jìn)行報(bào)道，把我的作品推介出去，讓我頗為感動(dòng)。大學(xué)

時(shí)期，是我和程玉宇老師交流最為頻繁的時(shí)期。

⑦參加工作之后，我與程玉宇老師交往少了，但我知道他近年寫(xiě)

作越來(lái)越猛，不但散文、散文詩(shī)在《西安晚報(bào)》《西安日?qǐng)?bào)》等刊發(fā)，

《延河》《散文選刊》《小小說(shuō)選刊》等刊物也常見(jiàn)他的小說(shuō)作品，有

不少作品收錄入中小學(xué)生考卷。他的第二部散文集《村在蒼茫云水間》

出版時(shí)，我還曾托朋友向他討要一本簽名本，卻未能如愿，這成為我

今生最大的遺憾。

⑧程玉宇老師不但是一位性情豪爽、待人熱誠(chéng)的作家，還是一位

非常有正義感的律師。他在擔(dān)任山陽(yáng)律師事務(wù)所主任、所長(zhǎng)期間，我

曾多次給他介紹過(guò)需要打官司的鄉(xiāng)黨，從他的同事那邊得知，程玉宇

老師經(jīng)常為那些打不起官司的老百姓自掏腰包打官司、親自寫(xiě)訴狀,

為他們鳴不平。

⑨程玉宇老師還是一位多才多藝、心靈手巧的人，他不但寫(xiě)作，

自學(xué)國(guó)畫(huà)，也愛(ài)好攝影，水墨作品被稱為山陽(yáng)一絕。他后來(lái)無(wú)師自通

研習(xí)書(shū)法，經(jīng)常在微信朋友圈、抖音上曬自己的書(shū)畫(huà)新作，我每每看

后暗自稱奇。

⑩程玉宇老師更是一位勤奮的作家。這些年抱病期間勤耕佳作，

常常廢寢忘食，經(jīng)常在手機(jī)上積累一段又一段小短文，捕捉腦中一瞬

而過(guò)的靈感。前段時(shí)間，我編寫(xiě)一本自然風(fēng)物散文選集，向程玉宇老

師約稿，他立馬給我發(fā)來(lái)了一大組，每一篇都堪稱佳作，我不禁敬佩

起他在文字方面驚人的語(yǔ)感與寫(xiě)作覺(jué)悟。據(jù)朋友李小菁說(shuō)，程玉宇老

師在去世前的幾天還詢問(wèn)過(guò)她關(guān)于兒童文學(xué)投稿事宜，說(shuō)自己新寫(xiě)了

一些適合少年兒童閱讀的作品。

?如今，那個(gè)無(wú)數(shù)次待我如山似水的前輩抱病走了，走得那么

突然，那么令我不知所措。深夜，我一張張地翻開(kāi)他和我的合影，翻

看他寫(xiě)的一些作品，坐在桌前，久不能言。

?又一個(gè)好人遠(yuǎn)去了，他去了那個(gè)一波又一波麥浪翻滾、遍地

麥香的地方，去了那個(gè)在蒼茫山水間云閑鶴游的地方，去了那個(gè)我們

誰(shuí)也找不到他的地方，再也不回來(lái)了。

（《商洛日?qǐng)?bào)?副刊》2023.02,14）

11.本文是一篇回憶性的文章，作者回憶了程玉宇老師的哪些事？請(qǐng)

簡(jiǎn)要概括。（5分）

12.從程玉宇老師身上，你看到了他的哪些品質(zhì)？（4分）

13.文中畫(huà)線的句子運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？有何作用？（3分）

會(huì)上有人跟我打招呼，是一位和我父親一樣，穿著白襯衫把

胸前的扣子解開(kāi)露出前胸粗獷做派的人。

14.說(shuō)說(shuō)最后兩段文字有何作用。（3分）

（四）現(xiàn)代文閱讀n。（12分）

沒(méi)有學(xué)歷的學(xué)業(yè)

常沙娜

①回到敦煌以后，我集中精力在石窟里臨摹壁畫(huà)，扎扎實(shí)實(shí)地畫(huà)

了將近兩年。必要時(shí)，我到敦煌中學(xué)上課，最后拿了張初中畢業(yè)證書(shū)。

②爸爸把我的學(xué)習(xí)抓得很緊，他要求我每天一早起來(lái)，以唐人經(jīng)

書(shū)為帖練字，再朗讀法語(yǔ)一小時(shí)，然后像研究所的工作人員一樣去洞

窟臨摹壁畫(huà)，晚上則安排我跟著大家畫(huà)速寫(xiě)。爸爸對(duì)我要求嚴(yán)格，我

也一板一眼，嚴(yán)格地照他的要求做。唯獨(dú)有一樣我沒(méi)有照辦——他讓

我照唐人寫(xiě)經(jīng)天天練字，我沒(méi)有堅(jiān)持練。如果認(rèn)真練了的話，我想我

的書(shū)法后來(lái)應(yīng)該也會(huì)很好的。

③爸爸要求我從客觀臨摹入手后，以整理臨摹為準(zhǔn)，將北魏、西

魏、隋、唐、五代、宋、元各代洞窟的重點(diǎn)壁畫(huà)全面臨一遍，并在臨

摹中了解壁畫(huà)的歷史背景，準(zhǔn)確把握歷代壁畫(huà)的時(shí)代風(fēng)格。他開(kāi)始給

我講課，給我介紹歷史，讓我系統(tǒng)地了解敦煌各時(shí)代的畫(huà)風(fēng)。后來(lái)，

除了系統(tǒng)臨摹，他看中了哪幅畫(huà)就讓我畫(huà)哪幅畫(huà)。

④我每天興致勃勃地蹬著娛蚣梯，爬進(jìn)洞窟臨摹壁畫(huà)。那時(shí)洞窟

都沒(méi)有門，洞口朝東，早晨的陽(yáng)光可以直射進(jìn)來(lái)，照亮滿墻色彩斑斕

的畫(huà)面。彩塑的佛陀、慈眉善目的菩薩陪伴著我，我頭頂是節(jié)奏鮮明

的平棋、藻井圖案，身邊圍繞的是神奇的佛本生、佛傳故事和西方凈

土變畫(huà)面。爸爸這樣形容洞窟中的景象：“那建于五代時(shí)期的窟檐斗

拱上鮮艷的梁柱花紋，那隋代窟頂?shù)穆?lián)珠飛馬圖案，那顧愷之春蠶吐

絲般的人物衣紋勾勒，那吳道子般舞帶當(dāng)風(fēng)的盛唐飛天，那金碧輝煌

的李思訓(xùn)般的用色……”滿目佛相莊嚴(yán)，蓮花圣潔，飛天飄逸，我如

醉如癡地沉浸其中，畫(huà)得投入極了。興致上來(lái)，我就放開(kāi)嗓子唱歌：

“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天……”那是我在重慶中央大學(xué)附中插班

讀書(shū)時(shí)學(xué)會(huì)的歌，作者李叔同是藝術(shù)家，又是高僧大德，他作的歌詞

美得與眾不同，令人難忘。隨著日影推移，洞里的光線越來(lái)越暗，而

我意猶未盡，難以停筆。

⑤在大漠荒煙中，我修習(xí)著自己藝術(shù)人生中第一階段沒(méi)有學(xué)歷的

學(xué)業(yè)。70多年后的今天，在畫(huà)冊(cè)上、在美術(shù)館的展廳里再次看到自

己十幾歲時(shí)的臨摹作品，我依舊會(huì)怦然心動(dòng)：少年純真的激情融入藝

術(shù)殿堂神圣的氛圍，迸發(fā)出了多么燦爛的火花！如西魏285窟的那

幾個(gè)力士，我畫(huà)得那么隨意，那么傳神，線隨感受走，筆觸放得特別

開(kāi)，頗有些敦煌壁畫(huà)的韻味。當(dāng)時(shí)別人對(duì)我的評(píng)價(jià)是：畫(huà)得不比大人

差。爸爸看了也很高興，不斷地鼓勵(lì)我。

⑥爸爸還教我怎么用色。他只讓我用廣告顏料練畫(huà)，不讓我用礦

物石青、石綠等國(guó)畫(huà)顏料，因?yàn)樵诙鼗彤?dāng)時(shí)的條件下，國(guó)畫(huà)顏料是很

珍貴的。自己研磨的土紅、土黃可以隨便用，臨摹壁畫(huà)時(shí)，這些顏料

用得最多，而且顏色保持得最好。用廣告顏料畫(huà)的畫(huà)經(jīng)過(guò)了這么久，

到現(xiàn)在顏色還挺好的，我不講究顏料，畫(huà)出來(lái)效果也不錯(cuò)。

⑦除此之外，爸爸還要求我，自習(xí)時(shí)間要看中外名著，中國(guó)的

《三國(guó)演義》《紅樓夢(mèng)》，外國(guó)的《高老頭》《約翰?克利斯朵夫》等書(shū)，

我都是在這段時(shí)間看的。這類書(shū)籍，研究所的圖書(shū)室內(nèi)都有。爸爸一

直想在敦煌建設(shè)一個(gè)完整正規(guī)的研究所，每次他到重慶都要為所里買

很多畫(huà)具、紙張，還先后購(gòu)置了不少圖書(shū)。爸爸要求我看完書(shū)寫(xiě)心得，

又讓我把感想寫(xiě)給呂斯百爸爸看，他說(shuō)：“你要告訴干爸你在做什

么。"我知道呂爸爸曾經(jīng)責(zé)怪他：“你不好好培養(yǎng)沙娜，光叫她畫(huà)畫(huà)，

讓她變成一個(gè)畫(huà)工、畫(huà)匠，這樣不行！”

⑧于是，我就把自己看了書(shū)后想說(shuō)的話都盡情揮灑在給呂爸爸的

信里，有的信是長(zhǎng)篇大論，寫(xiě)得很長(zhǎng)很長(zhǎng)。呂爸爸非常認(rèn)真，他仔細(xì)

看我寫(xiě)的心得，再回信為我詳盡地分析、講解，講作品產(chǎn)生的歷史背

景，講作者的個(gè)人經(jīng)歷、思想歷程，講文學(xué)的思想性和藝術(shù)性……我

們就這樣來(lái)來(lái)回回地在信中一教一學(xué)，我由此學(xué)到了許多知識(shí)，學(xué)習(xí)

頗有成效。后來(lái)，給呂爸爸寫(xiě)信成了我的一個(gè)習(xí)慣——凡寫(xiě)信就要談

讀書(shū)感想。他總是很認(rèn)真地給我回復(fù)，每個(gè)月我們至少往返兩封信。

呂爸爸在我身上付出的時(shí)間甚至超過(guò)了我爸爸，爸爸沒(méi)有他這么大的

耐心，也沒(méi)有這么多時(shí)間。

⑨雖然我沒(méi)能正規(guī)地完成學(xué)校教育，但我學(xué)完了爸爸為我量身定

制的一套課程。這段沒(méi)有學(xué)歷的學(xué)業(yè)，為我一生事業(yè)的發(fā)展奠定了基

礎(chǔ)，使我終身受益。

（有刪改）

【注釋】常沙娜，我國(guó)著名的藝術(shù)教育家和藝術(shù)設(shè)計(jì)家、教授、國(guó)家

有突出貢獻(xiàn)的專家。

15.通讀全文，補(bǔ)充下面表格。（6分）

所做的事臨帖練字臨摹壁畫(huà)②與呂爸爸通信

感受沒(méi)有天天堅(jiān)持①寫(xiě)心得③

16.第④段中，寫(xiě)，我“放開(kāi)嗓子唱歌，表現(xiàn)

0（2分）

17.文章標(biāo)題“沒(méi)有學(xué)歷的學(xué)業(yè)”的“學(xué)業(yè)”是指

0（2分）

18.下列對(duì)文章內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.作者最終能有所成就，與這段沒(méi)有學(xué)歷的繪畫(huà)經(jīng)歷密不可分。

B.文章最后一段，照應(yīng)文題，表現(xiàn)出作者對(duì)曾經(jīng)走過(guò)的這段路的

欣慰之情。

C.“但我學(xué)完了爸爸為我量身定制的一套課程”，“量身定制”是指

為把“我”培養(yǎng)成才而制定設(shè)置的一套學(xué)習(xí)理念與方案。

D,十幾歲時(shí)畫(huà)的畫(huà)得到了很多人的評(píng)價(jià)說(shuō)“畫(huà)得不比大人差”時(shí)，

說(shuō)明畫(huà)展里大人畫(huà)的畫(huà)很差。

三'寫(xiě)作（50分）

19.生活中總有一些驚喜，讓我們意外，讓我們興奮，讓我們頓悟,

讓我們成長(zhǎng)。

請(qǐng)以《驚喜》為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

要求：（1）寫(xiě)出真情實(shí)感；

（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

第三單元綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

一、積累與運(yùn)用

1.學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆溫故而知新可以為師矣

知之者不如好之者好之者不如樂(lè)之者

示例：無(wú)盡的耐心帶領(lǐng)我們遨游知識(shí)的海洋高尚的品格指引我

們選擇人生的方向

2.B【解析】《論語(yǔ)》在東漢被列為“七經(jīng)”之一。

3.（1）五猖會(huì)（2）瑣記（3）在日本的學(xué)習(xí)生活，表達(dá)對(duì)藤野先生的懷念。

4.（1）①徜zhdn②B③動(dòng)詞名詞④將“和”改為“，聽(tīng)到了”。

（2）示例：讀書(shū)要像孔子一樣勤奮刻苦。

二、閱讀

（-）5.D【解析】三四句寫(xiě)的是院內(nèi)的景色，不是烘托大山的幽靜，

而是烘托了深院的幽靜。

6.所給詩(shī)文句中的“上”均為動(dòng)詞，用詞生動(dòng)、準(zhǔn)確，富有情趣與畫(huà)面

感。“欲上人衣來(lái)”中的“上”也是動(dòng)詞，蒼苔是靜物，用“上”字化靜

為動(dòng)，濃綠的蒼苔仿佛染綠了衣服，給人以生機(jī)盎然、富有活力的

感覺(jué)。

（二）7.⑴每天⑵同“悅”,愉快

【解析】（1）“日”，名詞作狀語(yǔ)，每天；（2）“說(shuō)"，通假字，同“悅”，

愉快。

8.A【解析】A項(xiàng)中的兩個(gè)“信”分別為“誠(chéng)信”和“確實(shí)”之義；B項(xiàng)

中的兩個(gè)“說(shuō)”都同“悅”，愉快；C項(xiàng)中的兩個(gè)“之”均作代詞，代指

師之所言”；D項(xiàng)中的兩個(gè)“而”都表轉(zhuǎn)折。

9.（1）孔子說(shuō)：“只是學(xué)習(xí)卻不思考就會(huì)感到迷茫而無(wú)所適從，只是空

想?yún)s不學(xué)習(xí)就會(huì)心中充滿疑惑。”

（2）凡是老師所說(shuō)的話，我都能記住，這難道不是善于學(xué)習(xí)嗎？

【解析】（1）句重點(diǎn)詞語(yǔ)：罔，感到迷茫而無(wú)所適從；殆，疑惑。（2）

句重點(diǎn)詞語(yǔ)：凡，凡是；言，所說(shuō)的話；是，這；善學(xué)，善于學(xué)習(xí)。

10.孔子認(rèn)為能按時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容、能做到學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合的人

是“善學(xué)者，，；李生認(rèn)為能做到學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合的人是“善學(xué)者”。

【乙參考譯文】

王生喜歡學(xué)習(xí)，但是不得法。他的朋友李生問(wèn)他說(shuō)：“有人說(shuō)你

不善于學(xué)習(xí)，確實(shí)是這樣嗎？”王生不愉快，說(shuō)“凡是老師所說(shuō)的話，

我都能記住，這難道不是善于學(xué)習(xí)嗎？”李生勸他說(shuō)：“孔子說(shuō)，只學(xué)

習(xí)卻不思考就會(huì)感到迷茫而無(wú)所適從，，學(xué)習(xí)貴在善于思考，你只是

記住老師所說(shuō)的話，但沒(méi)有去思考，最終一定不會(huì)有什么成就，怎么

能說(shuō)你善于學(xué)習(xí)呢？”王生更加生氣，不回答李生的話轉(zhuǎn)身就跑開(kāi)了。

（三）11.參加縣殘聯(lián)頒獎(jiǎng)會(huì)時(shí)，程玉宇老師專門來(lái)看望“我”；委托郭

建賢和余顯斌兩位老師指點(diǎn)“我”寫(xiě)作；大學(xué)時(shí)，他讓“我”認(rèn)識(shí)更

多的著名作家，并帶領(lǐng)《天竺山》雜志的編輯人員對(duì)“我”采訪并

進(jìn)行宣傳報(bào)道；經(jīng)常免費(fèi)為付不起律師費(fèi)的人打官司；除寫(xiě)作外，

還愛(ài)好國(guó)畫(huà)和攝影。

【解析】與程玉宇有關(guān)的事，主要表現(xiàn)在對(duì)“我”的幫助和他的興

趣愛(ài)好上。第④段寫(xiě)在縣殘聯(lián)頒獎(jiǎng)會(huì)上看望“我”；第⑤段寫(xiě)委托

兩位老師指點(diǎn)“我”寫(xiě)作；第⑥段寫(xiě)程老師讓雜志社為“我”作宣傳;

第⑦段寫(xiě)他寫(xiě)作勤奮，成就豐厚；第⑧段寫(xiě)他是一位有正義感的

律師；第⑨寫(xiě)他的興趣愛(ài)好。最后概括一下即可。

12.性情豪爽、待人熱誠(chéng)；關(guān)注年輕人的成長(zhǎng)；善良、正直；勤奮、

多才多藝。

【解析】此題考查對(duì)人物性格的分析能力。從他關(guān)注“我”的寫(xiě)作、

為“我”所做的事來(lái)看，可看出他性情豪爽、待人熱誠(chéng)、關(guān)注年輕

人的成長(zhǎng)的品格從他免費(fèi)為付不起律師費(fèi)的人打官司的事來(lái)看，

可看出他的善良、正直；從他發(fā)表的作品及愛(ài)好來(lái)看，可看出他

是個(gè)非常勤奮而且多才多藝的作家。

13.畫(huà)線的句子運(yùn)用外貌描寫(xiě)，通過(guò)寫(xiě)程玉宇老師在“我”眼中的印象,

側(cè)面表現(xiàn)出他的隨和、粗獷與熱情。

【解析】“穿著白襯衫把胸前的扣子解開(kāi)露出前胸”這是外貌描寫(xiě)，

從這里可以看出他的隨和、粗獷與熱情。

14.最后兩段文字，運(yùn)用抒情與議論，表達(dá)出作者對(duì)程玉宇老師去世

的無(wú)比悲痛，以及對(duì)他的深深的感激與懷念之情，點(diǎn)明中心，總

結(jié)全文。

【解析】記敘文的結(jié)尾段落一般具有總結(jié)全文、點(diǎn)明中心的作用。

本文的最后兩段，在表達(dá)方式上屬于抒情與議論，是在敘述基礎(chǔ)

上進(jìn)行的抒情，從文段中的“令我不知所措”“久不能言”，“去了那

個(gè)我們誰(shuí)也找不到他的地方，再也不回來(lái)了”，直接表達(dá)出作者對(duì)

他的懷念之情。

（四）15.①沉浸其中，畫(huà)得投入；不比大人差②自習(xí)時(shí)間讀中外名著

③學(xué)到許多知識(shí)，學(xué)習(xí)頗有成效

【解析】第①空可從第④⑤段中的作者本人感受和他人對(duì)畫(huà)作的

評(píng)價(jià)來(lái)概括；第②空可從第⑦段找到相關(guān)句子并加以概括；第③

空可從第⑧段中的“我由此學(xué)到了許多知識(shí)，學(xué)習(xí)頗有成效”來(lái)加

以概括。

16.“我”在繪畫(huà)時(shí)愉快心境

【解析】結(jié)合上文中的“我如醉如癡地沉浸其中，畫(huà)得投入極了。

興致上來(lái)”這一內(nèi)容可分析出答案。

17.繪畫(huà)藝術(shù)

【解析】結(jié)合文章內(nèi)容可知，“我”的學(xué)歷只是“拿了張初中畢業(yè)證

書(shū)”，沒(méi)有在學(xué)校系統(tǒng)學(xué)繪畫(huà)，而是跟著父親在敦煌石窟里臨摹壁

畫(huà)。由此可知標(biāo)題中的“學(xué)業(yè)”是指繪畫(huà)藝術(shù)。

18.D【解析】“畫(huà)得不比大人差”的意思是，“我”當(dāng)時(shí)的繪畫(huà)水平已

經(jīng)很不錯(cuò)了，得到了很多人的夸獎(jiǎng)。而不是說(shuō)畫(huà)展里大人畫(huà)的畫(huà)

很差。

三、寫(xiě)作

19.思路解析：本題考查命題作文寫(xiě)作。

1.審題立意。以《驚喜》為題目進(jìn)行寫(xiě)作?！绑@喜”指的是“又驚

又喜”，其中“驚”是指出乎意料的，“喜”是指愉悅歡暢的，因此內(nèi)容

應(yīng)是既在意料之外的“驚”，又在情理之中的“喜”。從命題者意圖看，

記敘一件令自己（或他人）驚喜的事件，表達(dá)對(duì)葉京喜”這一情緒的看法。

2.選材構(gòu)思。首先，本文適合寫(xiě)成一篇記敘文，在審題時(shí)注意，驚

喜”中包含“驚,，和“喜”兩部分。這兩部分都要體現(xiàn)。同學(xué)們可以從小

處著筆，以