統(tǒng)編版2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)期中試題（有答案）

期中素養(yǎng)過(guò)關(guān)時(shí)間:90分鐘 滿分:100分一、選擇題。(8分)1.下列字形不完全正確的一項(xiàng)是()A.水瓢擬定B.巫峽土匪C.半截繁忙D.參謀審請(qǐng)2結(jié)合右圖內(nèi)容判斷,下面哪個(gè)詞語(yǔ)中“承”的意思是本義?() A.承認(rèn) B.承重 C.繼承 D.承擔(dān)3.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.李時(shí)珍潛心鉆研,從一名鮮為人知的郎中,成為著名的醫(yī)藥學(xué)家。B.將軍立下軍令狀,誓用三個(gè)月的時(shí)間訓(xùn)練出一支強(qiáng)悍的隊(duì)伍。C.氣象部門能準(zhǔn)確地預(yù)報(bào)第二天的天氣情況,真是神機(jī)妙算。D.電影里,百姓離鄉(xiāng)背井、顛沛流離的慘況令人心酸。4.下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是()A.研究報(bào)告的四部分依次應(yīng)為:問題的提出、資料整理、研究結(jié)論、研究方法。B.母親節(jié)就要到了,林林打算自制一張賀卡送給母親,并寫上詩(shī)句“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”。C.漢字字體的演變過(guò)程為:甲骨文、金文、隸書、小篆、楷書。D.習(xí)作中無(wú)須太多關(guān)注人物的神態(tài),因?yàn)樯駪B(tài)對(duì)于表現(xiàn)人物內(nèi)心活動(dòng)的作用不大。二、讀"漢字伴隨我們成長(zhǎng)”的語(yǔ)段,完成練習(xí)。(14分)伴隨我們一起成長(zhǎng)的除了父母,還有神奇的漢字。它像一位cíxiáng的老人,告訴我們?cè)鯓幼觥叭恕?。一撇一?看似簡(jiǎn)單,但只有相互支撐,才能立得起來(lái)。它像一望無(wú)垠(yínyíng)的肥wò土壤，為我們提供(gònggōng)了生命bá節(jié)的營(yíng)養(yǎng)。漢字是我們成長(zhǎng)的見證,它讓我們學(xué)會(huì)了寬容與zūnzhòng,告別了幼稚(zhìzì)與dùji。它讓我們juànliàn,也將繼續(xù)伴隨我們成長(zhǎng)。漢字能讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,想到一幅幅圖畫。比如,看到“熱”字,我們會(huì)想到①“人熱得汗流浹背,狗熱得吐著舌頭,蟬熱得‘知了、知了’地叫著,樹木熱得耷拉著腦袋”等景象;看到“焦急等待”四個(gè)字,我們會(huì)想到②“他皺著眉,在站臺(tái)上不停地走來(lái)走去,一會(huì)兒踮腳望望遠(yuǎn)處,一會(huì)兒低頭看表,嘴里還念叨著什么”等景象。漢字提高了我們的情感,豐富了我們的品味。1.請(qǐng)你寫出語(yǔ)段中用拼音代替的字詞。(5分)2.請(qǐng)選出加點(diǎn)字的正確讀音,畫“√”。(3分)3提到“樂”字,你腦海中會(huì)浮現(xiàn)出怎樣的畫面?請(qǐng)仿照畫線句①寫一寫。(2分)4.仿照畫線句②寫一寫“欣喜若狂”的情景。(2分)5.語(yǔ)段最后一句有語(yǔ)病，請(qǐng)寫出修改意見。(2分)三、根據(jù)課文內(nèi)容及理解填空。(12分)1.領(lǐng)悟情懷:“青山處處埋忠骨，”歌頌了一代偉人無(wú)私的胸懷;《軍神》中的______,向我們展示了他鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志。2.祖國(guó)遼闊:“三萬(wàn)里河?xùn)|人海，”勾勒出北方河山的壯麗;“黃河遠(yuǎn)上白云間，”道出了西北邊地的壯闊。3.在這半學(xué)期中,我積累了不少古詩(shī)句。如:寫童真童趣的“，”;寫月夜山鳥的“,”;寫友人依依惜別的“，”;寫邊關(guān)將士誓死報(bào)國(guó)的“，”。四、整本書閱讀。(6分)1.四大名著之故事情節(jié)篇。(2分)下面古典名著中的人物和事件搭配錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.劉備三顧茅廬 B.宋江三打祝家莊 C.吳用智取生辰綱 D.寶釵葬花 2.四大名著之人物篇。(1分)“淚光點(diǎn)點(diǎn),嬌喘微微。閑靜時(shí)如姣花照水,行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)?！备鶕?jù)你的閱讀經(jīng)驗(yàn),這句話描寫的人物是。3.四大名著之文創(chuàng)篇。(3分)右邊書簽中的形象出自名著《》,如果選一個(gè)送給同學(xué),你會(huì)選哪一個(gè)?結(jié)合名著中人物的性格特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)理由。五、閱讀理解。(30分)(一)(6分)材料一1930年5月至10月,蔣介石與馮玉祥、閻錫山等人在河南等地進(jìn)行了中原大戰(zhàn)。據(jù)說(shuō)，戰(zhàn)前馮、閻商定率軍在河南北部的沁陽(yáng)會(huì)師,集中兵力一舉殲滅駐守在河南的蔣軍。馮玉祥的一位參謀在擬定命令時(shí),誤把“沁陽(yáng)”寫成“泌陽(yáng)”。恰巧河南南部有一個(gè)泌陽(yáng),該地與沁陽(yáng)相距數(shù)百公里。只因多寫了一筆,馮玉祥的部隊(duì)白跑了數(shù)百公里,最后導(dǎo)致馮、閻聯(lián)軍慘敗。材料二小學(xué)生錯(cuò)別字類型大體可分為以下幾類:第一,增減筆畫,這類錯(cuò)別字的主要特點(diǎn)是多寫或少寫了某一個(gè)筆畫;第二,增減部件,這類錯(cuò)別字的主要特點(diǎn)是在原字中添加或者漏寫了某個(gè)部件;第三,筆畫形態(tài)錯(cuò)誤,這類錯(cuò)別字的主要特點(diǎn)是將原字的某個(gè)筆畫形態(tài)寫錯(cuò)了，例如該長(zhǎng)的短了,不該帶鉤的帶鉤了;第四,錯(cuò)寫部件,這類錯(cuò)別字的主要特點(diǎn)是將原字的某個(gè)部件書寫錯(cuò)誤。1.從材料一可知,導(dǎo)致馮、閻聯(lián)軍慘敗的原因是(用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括,不超過(guò)15個(gè)字)(1分)2.根據(jù)材料二判斷,將“沁”寫成“泌”屬于();將“夭”寫成“天”屬于()。(2分)A.增減筆畫 B.增減部件 C.筆畫形態(tài)錯(cuò)誤 D.錯(cuò)寫部件 3.小宇總是寫錯(cuò)別字,但他認(rèn)為這沒什么大不了的。請(qǐng)你結(jié)合材料勸說(shuō)他正確書寫漢字。(3分)(二)終身食魚(9分)昔者,有饋魚于鄭相①者,鄭相不受?；蛑^鄭相曰:“子嗜魚,何故不受?”對(duì)曰:“吾以嗜魚,故不受魚。受魚失祿②,無(wú)以食魚;不受得祿,終身食魚。” (西漢·劉向《新序》) [注]①鄭相:鄭國(guó)的宰相。②祿:封建時(shí)代官吏的薪水。1.解釋加點(diǎn)字。(2分)(1)或謂鄭相曰或: (2)子嗜魚嗜: 2.翻譯文中畫線的句子。(2分)3.根據(jù)短文內(nèi)容分析鄭相的思維過(guò)程,完成思維導(dǎo)圖。(3分)4.從鄭相的話中我懂得了的道理。(2分) (三)背后那雙眼睛(15分)尤金①那一年,我讀中二(中學(xué)二年級(jí))。我清楚地記得:當(dāng)時(shí)《南洋商報(bào)》有個(gè)服務(wù)版，每周都撥出一定的版位,讓讀者免費(fèi)刊登“征求筆友啟事”。②我是個(gè)終日把自己囚禁于文字的女孩--既愛讀，也愛寫。握在手中的那管筆,仿佛藏了千軍萬(wàn)馬,老是呼嘯著想沖出來(lái);然而,在現(xiàn)實(shí)生活中,我卻是個(gè)木訥口拙而又孤僻離群的人。因此，以筆交友，對(duì)于社交生活一片空白的我來(lái)說(shuō),充滿了一種難以抵擋的誘惑力。③一日,我鼓起勇氣,以“漪佩”為名,擬了一則“征友啟事”。④兩周以后的一個(gè)早上,才踏出房間,便聽爸爸喊道:“過(guò)來(lái)?！卑职种钢鴪?bào)上的那則征友啟事，問道:“這‘漪佩’,是你嗎?”⑤爸爸那張好像發(fā)霉面包的臉,使我起了戰(zhàn)栗性的懼怕,我以細(xì)若蚊子的聲音應(yīng)道:“是。”⑥接下來(lái)那一周,信件驚人得多不是一封一封地飛來(lái),而是一疊一疊地涌來(lái)。信箱都快被撐破了。爸爸坐在我身邊,拆信、讀信。然后,成堆成堆地用橡皮筋捆起來(lái)，表情肅穆地囑咐我拿去丟掉。我倔強(qiáng)地忍著眼淚,照他的指示做。信被扔進(jìn)垃圾桶時(shí),發(fā)出了悶悶的聲音,我明顯地感覺到悲哀像一陣黑黑的風(fēng),冷冷地掠過(guò)我掛了一塊鐵的心。⑦以后，有很長(zhǎng)的一段時(shí)間,這件事一直是我心里很大的一個(gè)疙瘩。它連同生命里許多不快樂的事兒深深地埋葬在我記憶的底層里。⑧事隔三十年,在接受資深記者黃麗萍小姐的訪問時(shí),爸爸忽然提起了這件塵封已久的往事，說(shuō):“我怕她誤交損友,所以,不讓她回信?！雹崧牭竭@話,我眼前立刻浮現(xiàn)一個(gè)瘦小的背影。她站在垃圾桶前,把信一捆一捆地往下丟,長(zhǎng)長(zhǎng)的臉,滿滿的都是怨;細(xì)細(xì)的眼,濕濕的都是淚?？墒?這女孩沒有想到,她的背后有一雙充滿關(guān)懷的眼睛,如同照明燈一樣,為她照亮前面的道路。⑩等意識(shí)到背后有這樣一雙溫暖的眼睛時(shí),這女孩,已為人妻,為人母了;而且,她也正以同樣的目光,注視著她自己的孩子哪! (有改動(dòng)) 1.文章回憶了“我”和爸爸之間的一件事，這件事發(fā)生的時(shí)間是“我”讀中學(xué)二年級(jí)時(shí),起因是，經(jīng)過(guò)是，結(jié)果是。(3分)2.請(qǐng)結(jié)合上下文,寫出下列詞語(yǔ)在文中的意思。(3分)(1)第⑤段中“發(fā)霉面包”:(2)第⑥段中“撐破”:(3)第⑦段中“疙瘩”:3.第⑨段中,明明是作者自己聽了爸爸說(shuō)的話以后,想起了三十年前的情景,為什么用第三人稱“她”呢?下列說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)A.這樣寫可以重現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景,給人更真實(shí)的感覺。B.這里主要是為了表現(xiàn)作者寫作技術(shù)的高超。C.寫出了“我”當(dāng)時(shí)的弱小,從而突出爸爸的關(guān)愛更加重要。4.認(rèn)真閱讀文章,完成下面的思維導(dǎo)圖。(4分)5.文章以《背后那雙眼睛》為題,有什么好處?請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?3分)六、習(xí)作表達(dá)。(30分)成長(zhǎng),對(duì)于我們來(lái)說(shuō)既陌生又熟悉，回憶你的成長(zhǎng)歷程,有沒有某一個(gè)時(shí)刻、某一件事情觸動(dòng)了你,讓你突然覺得自己長(zhǎng)大了?拿起筆把這個(gè)時(shí)刻發(fā)生的事情寫下來(lái)吧!要求:①題目自擬;②抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等,寫出人物內(nèi)心的情感:③不少于400字。期中素養(yǎng)過(guò)關(guān)測(cè)試卷參考答案一、1.D2.B3.C4.B二、1.慈祥 沃拔 尊重妒忌 眷戀 2.畫出的:yíngōngzhì3.示例:看到軒軒演的小品,麗麗樂得前仰后合，淘淘樂得眼睛瞇成了一條線,紅紅樂得直拍巴掌。4.示例:聽到媽媽說(shuō)周末要帶她去游樂園玩,她高興得手舞足蹈,眉飛色舞地抱著媽媽親個(gè)不停。5.將“提高”和“豐富”互換位置。三、1.何須馬革裹尸還 劉伯承 2.五千仞岳上摩天 一片孤城萬(wàn)仞山 3.示例:童孫未解供耕織 也傍桑陰學(xué)種瓜 月出驚山鳥 時(shí)鳴春澗中 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡 唯見長(zhǎng)江天際流 黃沙百戰(zhàn)穿金甲 不破樓蘭終不還 四、1.D2.林黛玉3.西游記示例:我會(huì)選唐僧。因?yàn)樘粕且粋€(gè)不畏艱苦、意志堅(jiān)定的人。我們要學(xué)習(xí)他的這種精神,在學(xué)習(xí)中不怕困難,堅(jiān)定地朝著目標(biāo)努力,做一個(gè)不忘初心的追夢(mèng)人。五、(一)1:馮玉祥的參謀寫錯(cuò)會(huì)師地點(diǎn)2.AC3.示例:小宇,漢字博大精深,每個(gè)字都代表不同的含義。如果我們把字寫錯(cuò),就會(huì)讓別人產(chǎn)生誤解,就像馮玉祥的參謀一樣,因?yàn)橐粋€(gè)錯(cuò)別字而引發(fā)嚴(yán)重的后果。所以,我們要重視漢字的學(xué)習(xí)與書寫,避免寫錯(cuò)別字。(二)1.(1)有的人。 (2)愛好。 2.有的人對(duì)鄭國(guó)的宰相說(shuō):“你愛好吃魚,什么原因不接受(贈(zèng)送的魚)呢?”3.失祿,無(wú)以食魚 得祿,終身食魚 不受魚 4.不應(yīng)該貪圖小利,不要因小失大,眼光要放長(zhǎng)遠(yuǎn)(三)1.“我”交筆友 爸爸阻止 在爸爸的監(jiān)督下，“我”將信丟到垃圾桶2.(1)指爸爸生氣以后臉色很不好看。 (2)指收到的信很多。 (3)比喻很大的心結(jié)。3.B 4.語(yǔ)言 動(dòng)作神態(tài) 外表嚴(yán)厲、內(nèi)心關(guān)愛孩子 5.以《背后那雙眼睛》為題,突出了爸爸對(duì)女兒的默默