2025年河南省中考一模語文猜題卷

2025年河南省中考一模語文猜題卷

學校:姓名：班級：考號：

一、基礎(chǔ)知識綜合

1.閱讀下面文字，根據(jù)語境完成后面的題目。

書是知識的源泉，讀書，使人思想插上翅膀，感情綻開花面()。我熱愛讀書，chAng

()徉在書中，魯鎮(zhèn)月夜悠揚婉轉(zhuǎn)、悅耳動聽的笛聲令我沉靜；黃土高原粗獷()豪放、

剛健雄渾的腰鼓令我陶醉；陜北獨具一格、魅力無窮的民俗令我癡迷；村口紅燈高照、充滿

溫情的畫面令我慰藉()……

(1)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

chang()徉花頤)

(2)從下列括號內(nèi)選擇正確的讀音，將序號填在橫線上。

粗獷(A.guangB.kuang)慰藉(A.jiB.jie)

二、語言表達

2.在人們的心中，家鄉(xiāng)有道不盡的情致與韻味。為了更好地展現(xiàn)家鄉(xiāng)特色，讓更多的人了

解、愛上你的家鄉(xiāng)，請仔細尋找家鄉(xiāng)有代表性的物產(chǎn)、名人、風俗等，再根據(jù)提示，完成下

面的思維導圖，梳理你的寫作材料。

圖“家鄉(xiāng)的名片”思維導圖

(1)(2)(3)(4)

三、填空題

3.請將下列短語填寫到橫線上，使語意連貫。（填寫序號即可）

①窿續(xù)紅色血脈②聽紅色故事③傳承紅色基因

學校開展“我的韶山行”研學活動，一路上有“游”有“學”有“研”。我們走進偉人故

里，,,，堅定紅色信仰。此行，我們觸摸到了紅色歷史的底蘊，受益匪

淺。

四、語言表達

4.小林從網(wǎng)上找到了我國著名水墨漫畫家陳石松的漫畫作品《和而不同》，打算與大家分享。

但他并不明白這幅漫畫的內(nèi)容與寓意，請向他解釋。

五、名句名篇默寫

5.名篇名句默寫。

（1）苔痕上階綠，o（《陋室銘》）

（2）,風正一帆懸。（《次北固山下》）

（3）,隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）

（4）子在川上曰：“,不舍晝夜?！保ā叮ㄕ撜Z）十二章》）

（5）在畢業(yè)典禮的發(fā)言中，你引用杜甫《望岳》中“,?！迸c同學們

共勉，希望大家在今后的日子里勇于攀登、積極進取。

六、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面文字，完成下面小題。

永遠的雪域高原

試卷第2頁，共8頁

喬正芳

①那天下午，天氣好得出奇。夾雜著黑絲的緋紅色云朵，似乎要把西天點燃?？吹镁?/p>

了，便感覺目迷神搖。

②連長站在山坡上。馬上就要轉(zhuǎn)業(yè)了，這雪原、邊界、哨卡，他有太多的留戀和不舍。

戰(zhàn)士小洪默默地站在他身邊。

③連長注視著前方，似自言自語：“我來和老班長告?zhèn)€別。'‘小洪知道老班長是連長心

里永遠的痛。那是連長剛來雪原不久，一次和老班長巡邏，不慎摔下懸崖，又恰逢雪崩，老

班長為了救他被永遠地埋在了雪原...

④小洪想起他剛來雪原時，由于水土不服病倒了。那天，連長偷偷塞給他一個蘋果，

要知道，在零下三十攝氏度的雪原上，一個新鮮的蘋果對于他們意味著什么。小洪吃完，頓

覺神清氣爽，病似好了大半。這時，聽到門外巍巍的哭聲：“我的蘋果呢？誰偷了我的蘋果？”

原來，連長家嫂子帶著六歲的兒子巍巍來雪原探親，嫂子歷經(jīng)千辛萬苦帶來一袋蘋果，給見

到的戰(zhàn)士每人一個，最后一個留給了巍巍。

⑤連長看起來有些低落。小洪抬起頭，忽見大團的紅云已變成灰云，滾動著洶洶而來。

眨眼功夫，狂風裹挾著暴雪似千萬條巨鞭狠狠抽來。連長一把摟住小洪，猛一側(cè)身，靠在了

一塊巨石上。只覺耳邊山呼海嘯、地動天搖，世界正被一只看不見的巨手瘋狂撕扯、搖撼……

⑥也不知過了多久，他們睜開眼睛，茫茫雪海中，二人渺小如蟻。

⑦“連長，我們還能回去嗎？“小洪快哭了。

⑧“能！當然能！’‘連長笑著說，“我當兵二十三年了，什么危險沒見過！等天亮了，部

隊一定會來救我們的。”

⑨看著連長胸有成竹的樣子，小洪點點頭。

⑩時間在慢慢熬著，也不知幾點幾分了。

?f帛大衣被冷氣穿透了，裹在身上像層鐵皮。小洪手腳麻木，茫然四望，看著因長期

在高原生活而心臟早已出問題的連長，心一點點沉下去...

皿長掏出一支煙，哆嗦著手點燃，遞給小洪。平時，連長是不允許他們抽煙的。過

了會兒，連長又掏出一顆糖，想塞到小洪嘴里。小洪搖搖頭，他知道連長患有低血糖，更需

補充能量。

?連長咳嗽了幾聲，問：“小洪，你父母最近來信了嗎？“見小洪不回答，他又說：“你

是家里的獨子，父母是不是特盼著你早點娶個媳婦？”

?］、洪的眼淚嘩地流了下來。連長拍拍小洪的肩：“我有個侄女，在我們縣醫(yī)院當護

士，人長得蠻漂亮。我嫂子托我在部隊里給物色個對象，我觀察了很久，覺得你最合適！本

想過幾天再告訴你的……”

?〕、洪抬起頭，眼里閃爍著星光。連長狡黠地問：“小洪，如果你倆成了的話，你該

稱呼我什么？”

?］、洪紅著臉說：“叔叔?！?/p>

?連長說：“不對，是叔丈。”

?卜洪笑了。連長一鼓作氣，說：“來！打起精神，先給叔丈捶捶后背揉揉肩。”

?.?…

?^終于亮了！搜救的直升機出現(xiàn)了！小洪激動地揮手，跳著喊著，可皚皚雪原里，

他的聲音和身影實在太渺小了。

?連長嘴唇青紫，喘息著說：“小洪，咱分頭行動。兩個目標，更好?！?/p>

?小洪手腳并用拼力朝東爬去。過了一會兒，他驚喜地發(fā)現(xiàn)，直升機朝著他們越飛越

近。

?"連長！’‘小洪猛一回頭，驚呆了：只見一團熊熊烈火，燃燒，舞動，似一只浴火的

鳳，似一條騰空的龍！——是連長！他把自己的大衣、棉褲、內(nèi)衣全都點燃了...

?第二年，小洪陪著嫂子和巍巍來給連長掃墓。巍巍將一個蘋果放在爸爸墓前，他說

要讓爸爸嘗嘗家鄉(xiāng)的新蘋果。

?嫂子要回去了。小洪鼓足勇氣提起連長的侄女，嫂子很詫異：“他們家三代單傳，

只有他這一個兒子，哪有什么侄女？”

?小洪的眼淚瞬間決堤。他抬頭挺胸，朝著連長的墓碑，莊嚴地行了一個軍禮。

（選自《微型小說月報》2024年第2期，有刪改）

6.下列對文章的理解與分析，不無娜的一項是（）

A.小說第三段使用插敘的手法，插入老班長救連長時不幸犧牲的事，既豐富了小說的

內(nèi)容、也解釋了連長前去看望老班長的原因。

B.狂風暴雪突然來襲，連長與小洪只能靠在巨石上躲避，小洪已經(jīng)放棄，認為沒有生

還的可能，但連長堅信天亮后一定會有救援。

C.小說中的“蘋果”是重要物象，它象征著連長對戰(zhàn)士的關(guān)心愛護，也象征著巍巍對爸爸

的思念，還象征著下一代對英雄的銘記。

D.小說最后小洪莊嚴地行了一個軍禮，這軍禮既是行給永遠離開世界的連長，也是行

給留在守衛(wèi)邊疆哨所、雪域高原的每一位戰(zhàn)士。

試卷第4頁，共8頁

7.結(jié)合上下文語境，按要求賞析下面的句子。

（1）忽見大團的紅云已變成灰云，滾動著洶洶而來。（從描寫手法角度）

（2）天終于亮了！搜救的直升機也終于出現(xiàn)了?。ㄙp析“終于”的表達效果）

8.文章結(jié)尾寫道“小洪的眼淚瞬間決堤”，他肯定有很多心里話想對連長說。請你結(jié)合文章

內(nèi)容，發(fā)揮想象，補充一段小洪當時的心理描寫。

9.結(jié)合全文，探究小說標題“永遠的雪域高原”的多種意蘊。

議論文閱讀

淡泊之心自鬲遠

覃光林

①“菩提本無樹，明鏡亦非臺，本來無一物，何處惹塵埃?！蹦媳背嘶勰艿倪@首偈

子世世代代被人們所傳頌、高僧淡泊名利的思想，以一種“世間萬物皆空”的意念去面對塵

世間的事物，以一種心中靜若水，處事波瀾不驚的心境去面對外界的誘感，受到了后人的敬

佩和稱贊。

②“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非泊無以明志，非寧靜無以致遠?！薄暗础?/p>

這個詞，在字典里的意思是：不追求，不熱衷，“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴?！崩嗜缛?/p>

月，清如水鏡。

③淡泊之心，說著容易，做起來難；塵世繁雜，誰又能真正靜心于其中，哭過、笑過、

恨過、痛過，不過是一場蹉跑；每個人的背后都有故事，每個人都有不公、難過、恨的時候，

每個人都有他自己的處理方式.要經(jīng)歷一些事情，才真正看清人情世故，才真正體會人走茶

涼的苦楚，也更堅定了自己的信念和人生的價值。常懷淡泊之心，才能讓塵世的種種規(guī)劃為

零，不以物喜，不以己悲！

④真正的淡泊，不是力不能及的無奈，不是心滿意足的自賞，更不是碌碌無為者的虛

偽的自嘲，淡泊，是一種功名利祿，繁華于我如浮云的心境，是一種堅守人生之道的氣節(jié)。

淡泊，抑或是仕道受阻后的醒悟，繁華過后的心歸，但無論如何，淡泊者都有一個共同的特

點：心永遠純凈，目光永遠遼遠，思維永遠清晰，信念永遠堅毅。

⑤漫漫人生路，看風起云卷，花開花落，驀然回首淺淺一笑。守一顆淡泊之心，擁一

份淡然之美。一切隨心而為，嬉笑怒罵皆自由才是生活的本意，亮化自我心靈，放眼悠悠天

地，淡泊之心自然高遠，以淡泊之心對待名利，就是要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀

“貪如火，不遏則燎原；欲如水，不遏則滔天?！?/p>

⑥在人的生命歷程中，轟轟烈烈是暫時的，大部分時間都在平淡中度過，只要懷有淡

泊的心境和一生一世永不放棄的追求，就一定能獲得生活饋贈的那份幸福和快樂，成功賦于

的那份慰藉和樂趣。用一顆淡泊的心，懷著感恩的信念，對父母，對朋友，珍惜生命中的每

一天，享受生命中的每一天，豁達地面對人生的得失，保持從容不迫的生活態(tài)度。我們所看

到的世界，被我們浸染了內(nèi)心的色彩，如果我們先把內(nèi)心描繪得五彩繽紛，色彩斑斕，世界

就是光明和美好的。

⑦人貴有淡泊之心。有了淡泊之心，面對失敗才能不灰心喪氣，面對成功才會不驕傲

自滿，始終保持一種平和淡泊、樂觀豁達的人生態(tài)度；有了淡泊之心，才能用一種超然的心

態(tài)去對待眼前的一切，不以物喜，不以己悲，不做世間功名利祿的奴隸，也不為凡塵中各種

煩惱左右，使自己的人生不斷升華；有了淡泊之心，我們才能挑開一切名利的束縛讓人性回

歸本真狀態(tài)，從而獲得心靈的充實、豐富、自由、純凈。

⑧學會淡泊，你就獲得了打開幸福之門的鑰匙；擁有淡泊，才能體會超然的人生。

10.文章開篇引用高僧慧能的一首偈子，其作用是什么？

11.結(jié)合文章內(nèi)容，說說什么樣的人才能做到真正的淡泊。

12.試分析文章第五段劃線句子的論證方法及作用。

13.請圍繞文章“淡泊之心自高遠”這一中心，仿照示例，補充一個事實論據(jù)。

示例:陶淵明因為有了淡泊之心，主動遠離官場，才有了“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適

自得。

七、文言文閱讀

閱讀下面的文言文后，完成下列小題

【甲】嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟

堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先

天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎？噫！微斯人，吾誰與歸？

（節(jié)選自《岳陽樓記》）

【乙】時世宗享國①日久，不親朝，深居西苑，專意齋醮。督撫大吏爭上符瑞，禮官

輒表賀。廷臣無敢言時政者。瑞獨上疏，帝得疏，大怒，抵之地，顧左右曰："趣執(zhí)之，無

使得遁！”宦官黃錦在側(cè)目：“此人素有癡名。聞其上疏時，自知觸忤當死市一棺訣妻子，

待罪于朝，僮仆亦奔散無留者，是不遁也?！钡勰?。少頃復取讀之日再三為感動太息，留

試卷第6頁，共8頁

中者數(shù)月。嘗日：“此人可方比干，第朕非紂耳?！?/p>

（節(jié)選自《明史?海瑞②傳》）

【注釋】①享國：指帝王在位時間。②海瑞：明朝清官，百姓稱其海青天，謚號中介。

14.解釋下列句中加點的詞。

①在洞庭7湖

②予嘗求古仁人之心

③大怒，抵之地

④此人素有癡名

15.下列句子中加點詞的意義與用法相同的一項是

A.周廟堂之高則憂其民深用西苑

B.予嘗求古仁人之心趣執(zhí)之

C.星進亦憂，退亦憂星不遁也

D.然則何時而樂耶帝默然

16.用“/給下面語句斷句，段兩處。

少頃復取讀之日三再為感動太息

17.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。

②聞其上疏時，自知觸忤當死。市一棺，訣妻子，待罪于朝。僮仆亦奔散無留者，是不遁也。

18.甲乙兩文中所涉及的人物--范仲淹、海瑞堪稱“古仁人”，具體表現(xiàn)分別是什么？

八、詩歌鑒賞

閱讀下面這首詩，完成下面小題。

無衣《詩經(jīng)?秦風》

豈日無衣？與子同袍。王于興師，修我戈矛。與子同仇！

豈目無衣？與子同澤。王于興師，修我矛戟。與子偕作！

豈目無衣？與子同裳。王于興師，修我甲兵。與子偕行！

19.下列對這首詩的賞析，不走強的一項是（）

A.整首詩語言簡練，用整齊的四言，節(jié)奏鏗鏘，讀來給人激昂慷慨的振奮之感。

B.詩中“同”“偕”二字反復出現(xiàn)，表現(xiàn)了同仇敵性的決心和共赴疆場的團結(jié)。

C.臨戰(zhàn)才修理戈矛、甲兵，說明戰(zhàn)前的準備不足，這是一場王倉促發(fā)動的戰(zhàn)爭。

D.從“同仇”到“偕行”，詩從戰(zhàn)前統(tǒng)一思想寫到戰(zhàn)斗逐步展開，運用了賦的寫法。

20.這首詩每章都用“豈曰無衣”開頭，有什么作用？表達了怎樣的情感？請結(jié)合全詩簡要分

析。

九、名著閱讀

21.面對人生路上的挫折與磨難，有的人選擇了勇敢面對，自強奮進；而有的人卻選擇了隨

波逐流，自暴自棄。請你從以下作品中任選一部，結(jié)合作品內(nèi)容或人物經(jīng)歷，談?wù)剬ψ约喝?/p>

生的啟示。

A.《艾青詩選》B.《鋼鐵是怎樣煉成的》C.《駱駝祥子》D.《朝花夕拾》

十、作文

22.自然界，樹如人，能活出人的姿態(tài)；生活中，人如樹，可展現(xiàn)樹的風采。請你以《

那棵樹》為題，補充題目，完成一篇記敘文（可補充：窗外、兒時、欣賞、超越等）。

23.《月夜》中說，“我與一株頂高的樹并排立著，卻沒有靠著“，在人生的成長中，面臨著

不同的選擇和思考，請你以《成長應(yīng)有的姿態(tài)》寫一篇議論文。

24.樹會行走嗎？樹會說話嗎？月宮中的桂樹長什么樣？請你發(fā)揮聯(lián)想和想象，寫一篇作文。

自擬題目，文體不限。

試卷第8頁，共8頁

《2025年河南省中考一模語文猜題卷》參考答案

1.（1）徜蕾

（2）AB

【詳解】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。

徜徉（changyang）：彷徨，心神不寧；陶醉于某事物當中。"chAng”寫作“徜”。

花蕾（hualei）：意思是花芽發(fā)育到的接近于開花時的狀態(tài)?！半Si”寫作“蕾”。

（2）本題考查識記字音。

粗獷（cUgu如g）：一指粗魯強橫，二指粗率豪放?？梢哉f人的性格特征，也可以說一個地

方的環(huán)境風俗面貌，有種大氣磅礴的意思，如自然生長般未經(jīng)修飾，屬豪放派的?！矮E”讀作

“guang”,故選A。

慰藉（wGijig：意思是著意安慰、撫慰：愁苦之心稍得慰藉?！敖濉弊x作與論”，故選B。

2.名片一：建筑（拱橋）拱橋的外形、拱橋的內(nèi)涵、拱橋的歷史等名片二：美

食（臭豆腐）色、香、味：炸得外焦里嫩，金燦燦，聞著臭吃著香；承載的文化：普通的豆

腐經(jīng)過發(fā)酵、烹制變成獨具風味的臭豆腐，傳統(tǒng)文化里的“窮中計吃”被演繹得淋漓盡致，它

是勞動人民智慧的產(chǎn)物，是家鄉(xiāng)人民的味覺記憶。名片三：名人（魯迅）名片四：

戲曲（越?。?/p>

【詳解】本題考查設(shè)計活動。

名片一：名片一是除美食外，展現(xiàn)家鄉(xiāng)特色的一個類別?？蓮募亦l(xiāng)有代表性的事物中選取,

比如物產(chǎn)、名人、風俗等，這些事物能從不同角度體現(xiàn)家鄉(xiāng)的獨特之處，讓人們更全面地了

解家鄉(xiāng)。示例：名人。若填“名人”，后續(xù)空應(yīng)列舉家鄉(xiāng)知名人物?？梢詮臍v史文化、政治、

科學、藝術(shù)等領(lǐng)域的家鄉(xiāng)名人中選取，他們在各自領(lǐng)域取得的成就，能彰顯家鄉(xiāng)的文化底蘊

和人才輩出的特點。示例：成長經(jīng)歷、杰出貢獻、歷史地位等。

名片二：在確定“美食”這一類別后，此處需填寫具體的家鄉(xiāng)美食名稱，要選取家鄉(xiāng)比較知名

且有特色的美食。示例：熱干面。對于具體美食，需要描述其色、香、味方面的特點，從視

覺、嗅覺、味覺等角度展現(xiàn)美食的獨特之處，讓讀者更直觀地感受美食的魅力。示例：色澤

黃而油潤，香氣濃郁，面條勁道有嚼勁，醬料味道醇厚。還要闡述該美食所承載的家鄉(xiāng)文化

內(nèi)涵，比如美食與家鄉(xiāng)傳統(tǒng)習俗、生活方式、歷史發(fā)展等方面的聯(lián)系。示例：熱干面承載著

武漢人快節(jié)奏的生活方式，是武漢人早餐必不可少的一部分，也是武漢這座城市煙火氣的象

征，體現(xiàn)了武漢人對生活的熱愛和對家鄉(xiāng)的眷戀。

答案第1頁，共12頁

名片三和名片四：根據(jù)思維導圖結(jié)構(gòu)和題目要求，此處應(yīng)填寫家鄉(xiāng)具有代表性的一種類別，

結(jié)合“美食”并列關(guān)系，可填寫如“物產(chǎn)”“風俗”等，主要是從家鄉(xiāng)特色事物的大類別角度考慮。

3.②③①

【詳解】本題考查語句銜接及排序。

學校開展“我的韶山行”研學活動，一路上有“游”有“學”有“研”。我們走進偉人故里，為了保

持語意的連貫性和邏輯性，應(yīng)該按照先聽、再傳承、最后廉續(xù)的順序來填寫短語。因此，正

確的填空順序是：②聽紅色故事（首先通過聽故事了解歷史背景），③傳承紅色基因（在了

解基礎(chǔ)上傳承革命精神），①俄續(xù)紅色血脈（最后通過實際行動震續(xù)這份寶貴的紅色傳統(tǒng)），

堅定紅色信仰。

4.內(nèi)容：一只鳥兒被關(guān)在籠子里，靠主人投喂生活，形單影只；而另外兩只鳥兒棲息在籠

子旁的墻壁上，靠自己覓食生活，和睦相處。（意思對即可）

寓意：同是為了生活，有人選擇安逸而放棄自由，有人選擇直面生活中的風霜雨雪而收獲風

雨同舟、和衷共濟的情誼。（意思對即可）

【詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。作答此題，要仔細觀察圖片內(nèi)容及構(gòu)成要素，關(guān)注圖中文字提

示，描述內(nèi)容時要按一定順序。寓意作答時需圍繞漫畫內(nèi)容及主題“和而不同”展開。

示例：圖中主體部分是一只關(guān)在籠中的小鳥，它在靜靜等待主人喂食；旁邊有兩只在墻上棲

息的小鳥，悠然自得。圖片左側(cè)配文“和而不同”，最左側(cè)為落款。（內(nèi)容）

籠子里的鳥兒代表著那些過度依賴他人、失去自主性、被束縛在安逸環(huán)境中的人。而籠子外

靠自己覓食的鳥兒則象征著獨立自主、勇于面對挑戰(zhàn)、追求自由的人。它提醒人們不要安于

被束縛的舒適區(qū)，而應(yīng)勇敢地走出籠子去探索和奮斗，實現(xiàn)自我價值。（寓意）

5.草色入簾青潮平兩岸闊我寄愁心與明月逝者如斯夫會當凌絕

頂一覽眾山小

【詳解】本題考查名篇背誦。注意：潮、愁、逝、凌、覽。

6.B7.（1）運用環(huán)境描寫，寫出了天氣突變，狂風暴雪即將來臨，推動了情節(jié)發(fā)展，

暗示了連長即將犧牲的悲壯結(jié)局。

（2）“終于”是表示經(jīng)過等待之后出現(xiàn)的情況，用在這里表明天亮和搜救的直升機是經(jīng)過連

長和小洪長久的期待才出現(xiàn)的?！敖K于”一詞既反映了連長和小洪的艱難處境和煎熬心理，又

表現(xiàn)出兩人看到救援直升機時的激動與興奮之情。8.示例：連長，感謝您在危急關(guān)頭

用善意的謊言鼓勵我，讓我樹立了堅持下去的信念；感謝您把生還的希望留給我，并用您的

生命換來我的脫險，您的恩情我將銘記于心。連長，請您放心，我一定會繼承您的遺志，守

答案第2頁，共12頁

護這雪域城高原，守衛(wèi)好祖國的邊疆。9.①實指戍邊戰(zhàn)士們戍守的地方，一代又一代

的邊境戰(zhàn)士們需要在此堅守。②暗指老班長、連長的犧牲，他們永遠地留在了這片雪域高原

±o③喻指在雪域高原上戍守的戰(zhàn)士們的英雄精神的代代傳遞，永不磨滅。

【解析】6.本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析。

B.根據(jù)第⑨段“看著連長胸有成竹的樣子，小洪點點頭”可知，文中并未表明小洪已經(jīng)放棄，

他相信連長說的話。根據(jù)第?設(shè)“小洪手腳麻木，茫然四望，看著因長期在高原生活而心臟

早已出問題的連長，心一點點沉下去”可知，這里也沒有表明小洪已經(jīng)放棄。所以選項表述

不準確。

故選B。

7.本題考查關(guān)鍵句子的賞析。

(1)根據(jù)“紅云已變成灰云，滾動著洶洶而來”可知，這句話運用了環(huán)境描寫，通過對云的

變化的描寫，從“紅云”變成“灰云”且“滾動著洶洶而來”，生動地寫出了天氣的急劇變化。根

據(jù)第⑤段“只覺耳邊山呼海嘯、地動天搖，世界正被一只看不見的巨手瘋狂撕扯、搖撼”可知，

這里也為下文狂風暴雪的到來做了鋪墊，營造出緊張的氛圍，為連長的犧牲埋下了伏筆，使

故事節(jié)奏更加緊湊，引人入勝。

(2)“終于”意為表示經(jīng)過種種變化或等待之后出現(xiàn)的情況。結(jié)合第額“天終于亮了！搜救

的直升機也終于出現(xiàn)了"可知，作者連用兩個“終于”，表現(xiàn)出小洪和連長在經(jīng)歷了漫長的等

待和煎熬后，看到搜救直升機出現(xiàn)時的激動、喜悅和如釋重負之情。同時，也從側(cè)面反映出

他們在困境中等待的艱難和漫長。

8.本題考查對文章內(nèi)容的理解。

根據(jù)第?段“他們家三代單傳，只有他這一個兒子，哪有什么侄女“可知，連長為了給小洪生

的希望編造了善意的謊言，小洪知道真相后淚流滿面，此時他內(nèi)心應(yīng)該充滿對連長的感激及

對戍守邊疆的堅定，圍繞這些去談，注意使用第一人稱，言之有理即可。

示例：連長，您騙了我，哪有什么侄女??！您為了鼓勵我活下去，編造出這樣一個美好的謊

言。您把生的希望留給了我，自己卻選擇了最壯烈的方式。您放心，我一定會好好活下去，

像您一樣，堅守在這片雪域高原，保衛(wèi)我們的祖國。我會照顧好嫂子和巍巍，讓他們知道,

您是一位偉大的英雄。連長，您永遠活在我的心中，這片雪域高原也會永遠記住您的奉獻和

犧牲。您永遠活在我心中，您是我心中永遠的英雄！

9.本題考查標題含義。

根據(jù)第①段“那天下午，天氣好得出奇。夾雜著黑絲的緋紅色云朵，似乎要把西天點燃”及第

答案第3頁，共12頁

②段“連長站在山坡上。馬上就要轉(zhuǎn)業(yè)了，這雪原、邊界、哨卡，他有太多的留戀和不舍”

可知，“永遠的雪域高原”指的是小說故事發(fā)生的特定環(huán)境，即雪域高原的自然環(huán)境，戰(zhàn)士們

長期在此堅守，這里有雪原、邊界和哨卡，環(huán)境惡劣但卻有著獨特的壯美；

根據(jù)第③段“老班長為了救他被永遠地埋在了雪原”，第?段“小洪猛一回頭，驚呆了：只見

一團熊熊烈火，燃燒，舞動，似一只浴火的鳳，似一條騰空的龍！一是連長！他把自己的

大衣、棉褲、內(nèi)衣全都點燃了"可知，班長為了舊連長犧牲，連長為了讓小洪有更多的機會

被發(fā)現(xiàn)并得救，毅然點燃了自己的衣物，給小洪留下了生的希望，自己卻永遠地離開了這個

世界。所以“永遠的雪域高原”暗指班長、連長等人的犧牲，他們長眠于此；

根據(jù)第?段“他抬頭挺胸，朝著連長的墓碑，莊嚴地行了一個軍禮”可知，標題“永遠的雪域

高原”指精神的傳承，連長在雪域高原上表現(xiàn)出的堅韌不拔、無私奉獻、舍己為人、勇于犧

牲的精神，如同雪域高原一樣永恒存在，將永遠激勵著人們不斷前行。

10.⑴引出論題，充當?shù)览碚摀?jù)，⑵因為人物身份，故事，還能充當事實論據(jù)。11.不

以物喜，不以己悲；心永遠純凈，目光永遠遼遠；思維永遠清晰，信念永遠堅毅，擁有正確

的世界觀、人生觀、價值觀的人。12.用了道理論證及比喻論證。兩者融合在一起，既

有道理的嚴謹和無可辯駁，又有比喻的通俗易懂，震聾發(fā)耳貴，又引人深思。13.王維因

為有了淡泊之心，主動放棄晉升，才有了“明月松間照，清泉石上流”的空靈飄逸……

【解析】10.本題考查學生對議論文開頭講故事或引名言作用的理解。開頭段落的作用一般

是引出論點后分論點。表述格式一般為：引出文章的論點（或論題）+同時作為（事實或道

理）論據(jù)證明中心論點+吸引讀者，增強文章趣味性。本文開篇引用唐朝高僧慧能的一首偈

子，從其內(nèi)容來可以看出，是為了引出本文的論題，同時又可作為論據(jù)，為論證中心論點服

務(wù)。引用的內(nèi)容屬于詩文，所以還有激發(fā)讀者閱讀興趣的作用。

11.本題考查學生對文本內(nèi)容的理解與篩選。根據(jù)第四段中的“但無論如何，淡泊者都有一

個共同的特點：心永遠純凈，目光永遠遼遠，思維永遠清晰，信念永遠堅毅”這句話即可得

出答案。

12.本題考查學生對議論文論證方法及其作用的分析和判斷能力。常用的論證方法有：舉例

論證、道理論證、比喻論證、對比論證，結(jié)合文章內(nèi)容和論點套用格式即可。閱讀第五段的

畫線句子，它是一句名言，運用的是道理論證；句中的“貪如火”“欲如水”又是比喻的修辭，

所以還是比喻論證。綜合運用來從反面論證淡泊的重要性。

點睛：對議論文論證方法及作用的分析，首先要對論證方法判斷準確，然后用議論文論證方

法作用分析的格式進行作答。答題格式：（1）舉例論證：以……（事實）作論據(jù)，具體有力

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地論證了……論點（或分論點），增強了說服力。（2）比喻論證：作者將……比作……，生

動形象地證明了本文（段）……的論點，便于讀者理解。（3）對比論證：作者把……與……

對比，突出地論證了……的觀點，給人以深刻的印象。（4）道理論證：引用……的名言、諺

語，充分有力的論證……觀點。使說理更具權(quán)威性、科學性，更具說服力。

13.本題考查論據(jù)的補充。解答此題要調(diào)動我們的積累，選擇一位有淡泊之心的名人，用與

示例相同的句式，表述出其淡泊之心的具體事例即可。比如劉禹錫因為有淡泊之心，所以才

會身居陋室而不覺“陋”。

14.①全②思想感情③扔④向來、一向、從來。15.C16.少頃復取讀之

/日再三/為感動太息、。17.①他們一定會說：“在天下人憂愁之前就憂愁，在天下

人快樂之后才快樂”吧。②聽說他上疏時，自己知道冒犯皇上該當死罪，買了一口棺材，和

妻子訣別，在朝廷聽候治罪，奴仆們也四處逃散沒有留下來的，這樣（的人）是不會逃走的。

18.范仲淹不計個人得失，憂國憂民，具有先憂后樂的濟世情懷；海瑞以天下為己任，不懼

生死，為民請命，勸諫皇帝治理朝政。

【解析】14.試題分析：本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在

句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。①句意為：全在洞庭湖上。一：全。②句意為：

我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情。心：思想感情。③句意為：十分憤怒，把上疏扔

在地上。抵：扔。④句意為：這個人向來有傻名。素：向來、一向、從來。

15.試題分析：考查對文言詞語一詞多義的理解。A.選項中“居”分別為“處在”和“居住”；B.

選項中的“之”的意思分別為“助詞，的”和“代詞，他”；C.選項中的“是”都是“代詞，這”；D.

選項中的“然”分別是“既然這樣”和“……的樣子”的意思。故選C。

16.試題分析：考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,

先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用

虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。語句“少

頃復取讀之日再三為感動太息”的意思是：過了一會又讀海瑞上疏，一天里反復讀了多次，

為上疏感到嘆息。故正確的句讀是：少頃復取讀之/日再三/為感動太息。

17.試題分析：本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂

句子的整體意思，找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異

義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。（1）句中的“先（在……之前）、

憂（擔憂）、后（在……之后）、樂（快樂）”幾個詞是賦分點；（2）句中的“聞（聽說）、忤

（違反）、市（買）、奔散（打發(fā)走）、是（這樣）、遁（逃走）”幾個詞是賦分點。翻譯時要

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做到“信、達、雅”。

18.試題分析：本題考查對文本內(nèi)容的理解。根據(jù)甲文段中的“不以物喜，不以己悲”“居廟

堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君”可知范仲淹具有“古仁人”的胸襟和抱負。根據(jù)乙文

段中的“廷臣無敢言時政者。瑞獨上疏。聞其上疏時，自知觸忤當死市一棺訣妻子，待罪于

朝，僮仆亦奔散無留者，是不遁也”可知，他不顧個人安危，冒死進諫。是一個具有“古仁人”

的品德。

【點睛】在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”

的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運用“增、冊h調(diào)、換、留”等譯文的基本

方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達到完美。

參考譯文：

【甲】唉！我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情，或許不同于（以上）兩種人的

心情，這是為什么呢？（是由于）不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時，

就為百姓擔憂；在江湖上不做官時，就為國君擔憂。這樣來說在朝廷做官也擔憂，在僻遠的

江湖也擔憂。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？他們一定會說：“在天下人憂

之前先憂，在天下人樂之后才樂”。唉！沒有這種人，我同誰一道呢？

【乙】當時，明世宗在位時間長了，不去朝廷處理政務(wù)，深居在西苑，專心致志地設(shè)

場求福?？偠?、巡撫等邊面大吏爭著向皇帝貢獻有祥瑞征兆的物品，禮官總是上表致賀。朝

廷大臣自楊最、楊爵得罪以后，沒有人敢說時政。嘉靖四十五年二月，海瑞單獨上疏，嘉靖

皇帝讀了海瑞上疏，十分憤怒，把上疏扔在地上，對左右說：“快把他逮起來，不要讓他跑

掉?！被鹿冱S錦在旁邊說：“這個人向來有傻名。聽說他上疏時，自己知道冒犯該死，買了

一個棺材，和妻子訣別，在朝廷聽候治罪，奴仆們也四處奔散沒有留下來的，是不會逃跑的?！?/p>

皇帝聽了默默無言。過了一會又讀海瑞上疏，一天里反復讀了多次，為上疏感到嘆息，只得

把上疏留在宮中數(shù)月。曾說：“這個人可和比干相比，但朕不是商紂王?！?/p>

19.C20.采用重章疊句的形式，加強了反問的語氣，一唱三嘆，形成了一種回環(huán)往復

的美，強化了與子同袍的同甘共苦之情和同仇敵慌、同赴國難的決心和勇氣。

【解析】19.本題考查對詩歌的賞析。

C.“臨戰(zhàn)才修理戈矛、甲兵，說明戰(zhàn)前的準備不足，這是一場王倉促發(fā)動的戰(zhàn)爭”錯誤。詩歌

目的是想要展現(xiàn)大敵當前、兵臨城下之際，將士們以大局為重，與周王室保持一致，一聽“王

于興師”，便磨刀擦槍，舞戈揮戟，奔赴前線共同殺敵的英雄主義氣概和愛國主義精神，并

非真的是“臨戰(zhàn)才修理戈矛、甲兵”，也并非“倉促發(fā)動的戰(zhàn)爭”，而是軍民團結(jié)互助、共御外

答案第6頁，共12頁

侮。

故選Co

20.本題考查表現(xiàn)手法和情感。

由題干“這首詩每章都用‘豈曰無衣‘開頭”可知，詩歌三章都以“豈曰無衣”開頭，這屬于《詩

經(jīng)》常用的手法“重章疊句”。這種手法具有回環(huán)反復的表達效果與音韻美、意境美、含蓄美。

表達效果，深化意境，渲染氣氛，強化感情，突出主題；在詩歌表現(xiàn)力上，增強了詩歌的節(jié)

奏感、音樂感，形成了一種回環(huán)往復的美，帶給人一種委婉而深長的韻味。

結(jié)合詩句“豈曰無衣”來看，這句話是說“誰說我們沒有衣服穿”，這是反問句，意思是是“有

衣可穿，，，“與子同袍”“與子同澤”“與子同裳”明確了衣服的來源，強調(diào)同甘共苦之情，之后

又以“與子同仇”“與子偕作”“與子偕行”表明同甘共苦之情和同仇敵忖、同赴國難的決心和勇

氣。

21.示例一：《艾青詩選》，作者艾青五歲寄養(yǎng)在一個貧困家庭，后來參加正義活動，被捕入

獄，在獄中他借詩歌控訴黑暗的社會，抒寫了感人至深的《大堰河——我的保姆》。后來，

他用詩歌抒寫國家民族的苦難，悲傷與反抗，表達對侵略者強烈的恨和對祖國深沉的愛。艾

青的一生就如同他歌頌的“太陽”一樣，永遠向著光明。

示例二：《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾，在血與火的戰(zhàn)爭年代，為保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)而努力，

同外國武裝干涉者和白匪軍浴血奮戰(zhàn)，雖身負重傷卻不退縮，表現(xiàn)了甘愿為革命事業(yè)獻身不

怕犧牲的精神。在恢復國民經(jīng)濟的艱難歲月中，他又以全部熱情投入到和平勞動之中，病重

快危及生命也不放棄。保爾的一生勇敢面對各種困難，自強不息的一生。

示例三：《駱駝祥子》，人力車夫祥子，在歷經(jīng)三起三落的人生起伏后，他由原先一個淳樸、

上進、老實的青年變得懶惰、狡猾，如行尸走肉一般的社會渣子。祥子雖說遭受了生活的打

擊，雖說也曾經(jīng)為了生活拼搏，但最終還是放棄生活，放棄夢想。

示例四：《朝花夕拾》，魯迅回憶自己童年到青年的學習生活，特別是魯迅的父親去世后，魯

迅外出求學，探尋科學真理。魯迅探索救國救民的學習之路，就是一段愈挫愈勇、勇敢向前

的革新之路。

【詳解】本題考查名著內(nèi)容的把握和語言表達能力。作答時任選題干中的一部作品結(jié)合作品

內(nèi)容或人物經(jīng)歷來分析即可。

示例1：《艾青詩選》是近代詩人艾青的詩歌選集，他的詩歌通常都富有“五四”戰(zhàn)斗精神和

飽滿的進取精神。在這些詩歌中，詩人艾青以激越抒情的筆觸，吟唱多災(zāi)多難的祖國大地和

曠野農(nóng)村，禮贊太陽、黎明、火把，表現(xiàn)出艾青對舊社會的黑暗和恐怖的痛恨以及對黎明、

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光明、希望的向往與追求。艾青的人生經(jīng)歷告訴我們，盡管處于苦難之中，也要對未來抱有

希望。

示例2：《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾?柯察金從一個不懂事的少年到成為一個忠于革命的

布爾什維克戰(zhàn)士，再到雙目失明卻堅強不屈創(chuàng)作小說，練就了鋼鐵般的意志。從中啟示我們

在絕望的命運中仍要有堅強不屈，向命運挑戰(zhàn)的精神，一個人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝

敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時候，才會創(chuàng)造出

奇跡，才會成長為鋼鐵戰(zhàn)士。

示例3：《駱駝祥子》中的祥子來自農(nóng)村，他老實、健壯、堅忍、自尊好強、吃苦耐勞，憑

自己的力氣掙飯吃。但最后，經(jīng)歷了三起三落，祥子失去了生活的信心。他已經(jīng)變成了麻木、

潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉。這啟示我們只有堅守初心，不自

暴自棄，才能走出人生的暗淡時光。

示例4：《朝花夕拾》多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格

和志趣的形成經(jīng)過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述

他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學，然后回國教書的經(jīng)歷，揭露了半封建半殖民地社會種種丑

惡的不合理現(xiàn)象，同時反映了有抱負的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找

光明的困難歷程。這啟示我們黎明到來前都要經(jīng)歷一段黑暗的時光，走過來了，便是光明。

22.例文：

超越那棵樹

在我的記憶中，有一棵樹，它高大而挺拔，枝繁葉茂，宛如一位堅強的衛(wèi)士，屹立在

老家的庭院中。

那棵樹是在我很小的時候就存在的。小時候，我總是仰望著它，覺得它高不可攀。它

粗壯的樹干，像極了一位歷經(jīng)滄桑的老者，那粗糙的樹皮，仿佛訴說著歲月的故事。它茂密

的枝葉，在風中搖曳時發(fā)出的沙沙聲，都讓我充滿了好奇和敬畏。

隨著年齡的增長，我開始把那棵樹當作一個目標，一個我想要超越的對象。它的高大

和堅韌，仿佛在向我挑釁，激發(fā)著我的斗志。我努力學習，不斷充實自己，就像那棵樹努力

吸收陽光雨露一樣。每當我遇到難題，想要放棄時，我就會想起那棵樹，它在風雨中依然屹

立不倒，我又怎能輕易言?。?/p>

無數(shù)個日夜，我埋頭苦讀，燈光下是我奮斗的身影。我在知識的海洋里暢游，不斷積

累，不斷進步。每次感到疲憊，我就會回到老家，站在那棵樹下，感受它的力量，汲取它給

予的勇氣。

答案第8頁，共12頁

終于，經(jīng)過多年的努力，我在學業(yè)上取得了優(yōu)異的成績，考上了理想的學校。當我?guī)?/p>

著這份喜悅回到老家，再次站在那棵樹下時，我發(fā)現(xiàn)自己在精神上已經(jīng)超越了它。

曾經(jīng)，它是我眼中遙不可及的存在，但現(xiàn)在，我明白了，它不僅僅是一棵樹，更是我

成長路上的激勵者。它教會我堅持，教會我忍耐，讓我懂得只有不斷努力，才能超越自我。

如今，那棵樹依然靜靜地立在庭院中，但它在我心中的意義已經(jīng)不再僅僅是一棵樹。

它是我成長的見證，是我超越自我的象征。我會帶著從它身上汲取的力量，繼續(xù)前行，去超

越更多的，，樹,，，去迎接更廣闊的天空。我相信，只要我懷揣著這份信念和勇氣，未來的路,

無論多么崎嶇，我都能堅定地走下去，不斷超越，不斷成就更好的自己。

【詳解】本題考查半命題作文。

第一，審題立意。題目中的關(guān)鍵信息是“樹”和“人”的聯(lián)系。“那棵樹”需要我們先補

充完整題目，所補充的詞語將為作文的寫作方向和重點提供指引。同時，要注意“樹如人”“人

如樹”的相互關(guān)聯(lián)和類比。立意可以從多個角度出發(fā)，比如通過描寫一棵樹的堅韌生長，聯(lián)

想到人的頑強奮斗；或者講述兒時與一棵樹的故事，表達對美好童年和純真的懷念；也可以

寫欣賞一棵樹的獨特品質(zhì)，進而反思自己的人生追求等。立意要積極向上，展現(xiàn)出對生活、

人生的思考和感悟。

第二，文體思路。題目明確要求寫作記敘文。若補充為“窗外那棵樹”，可以先描述窗外樹的

外觀、生長環(huán)境，然后講述自己在不同時期觀察這棵樹的不同經(jīng)歷和感受，如它在風雨中的

堅守讓自己在面對困難時受到鼓舞；它為人們遮風擋雨、提供陰涼，讓自己覺得也應(yīng)該有樹

一樣的愛心和無私奉獻的精神等；若補充為“兒時那棵樹”，則可以回憶兒時與樹相關(guān)的歡樂

時光，如在樹下玩耍、乘涼，通過樹的變化反映時光的流逝和自己的成長等，從而表達對童

年快樂時光的懷念，對家鄉(xiāng)親人的思念等；若以“欣賞那棵樹”為題，可以詳細描繪樹的獨特

之美，如形態(tài)優(yōu)美、生命力旺盛等，進而闡述從欣賞樹的過程中領(lǐng)悟到的關(guān)于生命、美的真

諦；“超越那棵樹”，則可以把樹作為一個競爭對手或榜樣，講述自己努力超越它所象征的某

種品質(zhì)或狀態(tài)的過程?？傊?，寫作時要圍繞所補充的題目，緊扣“樹”和“人”的關(guān)系，通過具

體的事例和細節(jié)描寫，使文章生動形象、富有感染力。

23.例文：

成長應(yīng)有的姿態(tài)

成長是一場漫長的旅程，在這個過程中，我們會經(jīng)歷許多挫折和困難，也會收獲許多喜

悅和成就。每個人都有自己獨特的成長姿態(tài)，或堅定，或勇敢，或堅韌，或樂觀。這些姿態(tài)

見證了我們的努力與堅持，也勾勒出了我們成長的軌跡。

答案第9頁，共12頁

成長應(yīng)有的姿態(tài)是勇氣。勇氣是面對困難時的不退縮，是迎接挑戰(zhàn)時的不畏懼。就像海

燕在暴風雨中勇敢地飛翔，它不畏懼狂風的怒吼，不害怕海浪的沖擊，始終堅定地向前。我

們在成長的道路上也會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，只有擁有勇氣，才能勇敢地面對并戰(zhàn)勝

它們。

成長應(yīng)有的姿態(tài)是堅持。堅持是對目標的執(zhí)著追求，是在困境中的不屈不撓。杜小康在

孤獨的旅途中，經(jīng)歷了無數(shù)的困難和挫折，但他始終沒有放棄，堅持著自己的信念，最終實

現(xiàn)了自我成長。在成長的道路上，我們也會遇到許多挫折和失敗，但是只要我們能夠堅持不

懈地努力，就一定能夠克服困難，走向成功。

成長應(yīng)有的姿態(tài)是樂觀。樂觀是對生活的積極態(tài)度，是在困境中的豁達與開朗。無論遇

到什么樣的困難，我們都要保持樂觀的心態(tài)，相信自己能夠戰(zhàn)勝一切困難。樂觀的人總是能

夠看到生活中的美好，即使在黑暗中也能找到希望的光芒。

成長應(yīng)有的姿態(tài)是感恩。感恩是對生活的珍惜和對他人的感激。我們要感恩生活中的每

一個經(jīng)歷，無論是喜悅還是痛苦，它們都讓我們變得更加成熟和堅強。同時，我們也要感恩

身邊的每一個人，他們的陪伴和支持是我們成長的動力。

成長應(yīng)有的姿態(tài)是多樣的，每一種姿態(tài)都有其獨特的價值和意義。在成長的道路上，

我們可能會跌倒，但請記住，每一次跌倒都是一次成長的機會。只要我們始終保持著堅定的

信念和積極的心態(tài)，不斷地努力和奮斗，就一定能夠展現(xiàn)出最美的成長姿態(tài)。

讓我們以勇氣為翅膀，以堅持為動力，以樂觀為燈塔，以感恩為行囊，在成長的道路

上勇往直前，展現(xiàn)出屬于自己的精彩人生！

【詳解】本題考查命題作文。

審題立意：題目“成長應(yīng)有的姿態(tài)”，關(guān)鍵詞是“成長”和“姿態(tài)”?！俺砷L”可以理解為在生活中

經(jīng)歷的各種變化和進步，包括思想、情感、知識、技能等方面的發(fā)展?！白藨B(tài)”則強調(diào)了成長

過程中的態(tài)度和方式，可以是積極向上的、堅定勇敢的，也可以是曲折坎坷的、不斷摸索的。

可以從以下幾個方面立意：成長需要積極的心態(tài)，如樂觀、勇敢、堅持等，這些品質(zhì)可以幫

助我們在面對困難時不畏懼，勇往直前。成長是一個不斷學習和進步的過程，通過閱讀、學

習、實踐等方式，我們可以不斷