13 短文兩篇（教學(xué)設(shè)計(jì)）九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)同步備課系列（統(tǒng)編版）

13短文兩篇（教學(xué)設(shè)計(jì)）九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)同步備課系列（統(tǒng)編版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的同步備課系列，重點(diǎn)來(lái)探討“13短文兩篇”這個(gè)章節(jié)。這里我們將會(huì)聚焦兩篇精選的短文，通過(guò)深入分析，激發(fā)你們的思維火花。這些短文內(nèi)容豐富，貼近生活，與我們之前學(xué)習(xí)的知識(shí)有著緊密的聯(lián)系。接下來(lái)，就讓我們一起踏上這場(chǎng)奇妙的閱讀之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)同學(xué)們以下核心素養(yǎng)：

1.**文化理解與傳承**：通過(guò)閱讀短文，加深對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。

2.**審美鑒賞與創(chuàng)造**：引導(dǎo)同學(xué)們從文本中感受語(yǔ)言之美，提升審美鑒賞能力，并鼓勵(lì)他們嘗試用自己的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。

3.**思維發(fā)展與提升**：通過(guò)分析短文，鍛煉同學(xué)們的邏輯思維和批判性思維能力，學(xué)會(huì)多角度思考問(wèn)題。

4.**語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用**：在閱讀和討論中，提高同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)能力和書(shū)面表達(dá)能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法**重點(diǎn)：**

1.**文本內(nèi)容的理解**：重點(diǎn)在于把握兩篇短文的主旨大意，理解作者的情感態(tài)度。

2.**寫(xiě)作手法的分析**：分析作者運(yùn)用了哪些寫(xiě)作手法，如對(duì)比、象征等，以及這些手法如何服務(wù)于文章的主題。

**難點(diǎn)：**

1.**深層情感把握**：理解作者在特定情境下的深層情感，對(duì)于九年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。

2.**跨文化理解**：如果短文涉及不同文化背景，學(xué)生可能難以完全理解其中的文化內(nèi)涵。

**解決辦法與突破策略：**

1.**引導(dǎo)式閱讀**：通過(guò)提問(wèn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入文本，理解作者的情感和意圖。

2.**文化背景補(bǔ)充**：在分析涉及文化差異的文本時(shí)，提供相關(guān)的文化背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解文本。

3.**小組合作學(xué)習(xí)**：通過(guò)小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度分析文本，共同克服理解上的難點(diǎn)。

4.**寫(xiě)作技巧示范**：通過(guò)示范分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何識(shí)別和運(yùn)用不同的寫(xiě)作手法。四、教學(xué)方法與策略1.**教學(xué)方法**：采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，確保教學(xué)內(nèi)容既深入又易于理解。

2.**教學(xué)活動(dòng)**：設(shè)計(jì)“角色扮演”活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演文中角色，通過(guò)模擬對(duì)話和情境分析，加深對(duì)文本內(nèi)容的理解和情感體驗(yàn)。

3.**教學(xué)媒體**：利用多媒體教學(xué)，結(jié)合圖片、音頻和視頻資料，直觀展示文本背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。同時(shí)，運(yùn)用互動(dòng)軟件，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)時(shí)討論和反饋，提高課堂參與度。五、教學(xué)流程**1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）**

-教師以“走進(jìn)文本，感受語(yǔ)言魅力”為主題，簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-展示與文本相關(guān)的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生初步感知文本的背景和情感。

**2.新課講授（用時(shí)15分鐘）**

-**講授一**：教師詳細(xì)講解兩篇短文的基本內(nèi)容，包括作者、寫(xiě)作背景、文章結(jié)構(gòu)等，幫助學(xué)生建立對(duì)文本的整體認(rèn)識(shí)。

-**講授二**：引導(dǎo)學(xué)生分析作者運(yùn)用的寫(xiě)作手法，如比喻、擬人等，探討這些手法如何增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

-**講授三**：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起探討文本中的深層情感，引導(dǎo)學(xué)生理解作者在特定情境下的心理活動(dòng)。

**3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）**

-**活動(dòng)一**：組織“角色扮演”，讓學(xué)生分組扮演文中角色，通過(guò)模擬對(duì)話和情境分析，加深對(duì)文本內(nèi)容的理解和情感體驗(yàn)。

-**活動(dòng)二**：開(kāi)展“寫(xiě)作技巧模仿”練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用文本中的寫(xiě)作手法，創(chuàng)作一段簡(jiǎn)短的文章。

-**活動(dòng)三**：播放與文本相關(guān)的音頻或視頻，讓學(xué)生在視聽(tīng)享受中進(jìn)一步感受文本的魅力。

**4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）**

-**討論一**：圍繞“文本中的文化內(nèi)涵”，讓學(xué)生分享自己對(duì)文本中涉及的文化現(xiàn)象的理解。

-**討論二**：探討“文本中的情感表達(dá)”，讓學(xué)生分析作者在文本中表達(dá)的情感，并嘗試用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

-**討論三**：分析“文本中的寫(xiě)作手法”，讓學(xué)生討論這些手法在文本中的作用，以及如何在自己的寫(xiě)作中運(yùn)用。

**5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）**

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，如文本內(nèi)容的理解、寫(xiě)作手法的分析等。

-通過(guò)舉例說(shuō)明，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，激發(fā)他們對(duì)閱讀和寫(xiě)作的興趣。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀相關(guān)文本，提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

**用時(shí)總計(jì)：45分鐘**六、拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《背影》朱自清：這篇散文描寫(xiě)了父親送兒子上學(xué)的場(chǎng)景，情感真摯，語(yǔ)言優(yōu)美，與課本中的短文主題相呼應(yīng)，適合學(xué)生深入理解父愛(ài)及親情表達(dá)。

-《荷塘月色》朱自清：同樣是朱自清的作品，通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)，展現(xiàn)了作者對(duì)自然美景的感悟，與課本中短文的審美鑒賞相輔相成。

-《春》朱自清：這篇散文以春天為背景，通過(guò)對(duì)自然景物的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)生命的熱愛(ài)和贊美，可以讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)作者的情感表達(dá)。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**主題探究**：鼓勵(lì)學(xué)生選擇課本中自己喜歡的短文，探究作者在文中運(yùn)用了哪些修辭手法，以及這些手法如何增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。

-**文化背景學(xué)習(xí)**：針對(duì)課本中涉及的文化背景，如歷史事件、地理知識(shí)等，學(xué)生可以查閱資料，了解其背后的故事，加深對(duì)文本的理解。

-**寫(xiě)作實(shí)踐**：學(xué)生可以根據(jù)課本中的短文，嘗試自己進(jìn)行寫(xiě)作，模仿作者的風(fēng)格和手法，提升自己的寫(xiě)作能力。

3.**知識(shí)點(diǎn)全面拓展**：

-**修辭手法**：除了課本中提到的修辭手法，還可以學(xué)習(xí)其他修辭方法，如排比、對(duì)偶、夸張等，并嘗試在寫(xiě)作中運(yùn)用。

-**文學(xué)鑒賞**：學(xué)習(xí)如何從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語(yǔ)言、情感等多個(gè)角度對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行鑒賞，提升文學(xué)素養(yǎng)。

-**文化傳承**：通過(guò)學(xué)習(xí)課本中的短文，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和傳承意識(shí)。

4.**實(shí)用性強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)**：

-**寫(xiě)作比賽**：組織以課本短文為主題的比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高寫(xiě)作水平。

-**讀書(shū)分享會(huì)**：定期舉辦讀書(shū)分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得，促進(jìn)交流與學(xué)習(xí)。

-**社會(huì)實(shí)踐**：結(jié)合課本內(nèi)容，組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀歷史遺跡、采訪民間藝人等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。七、課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也為學(xué)生提供了反饋，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和不足。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施策略：

1.**提問(wèn)與反饋**

-在課堂教學(xué)中，我將通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解完一篇短文后，我會(huì)提出如“文章的主旨是什么？”“作者使用了哪些修辭手法？”等問(wèn)題，讓學(xué)生回答。

-對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)給予及時(shí)的反饋，無(wú)論是肯定還是指出錯(cuò)誤，都要確保語(yǔ)言溫和且具有建設(shè)性。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，同時(shí)也讓他們知道自己的學(xué)習(xí)方向。

2.**觀察與記錄**

-在課堂上，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，觀察他們?cè)谟懻撝械陌l(fā)言是否積極，是否能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。

-通過(guò)觀察，我會(huì)記錄下學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的注意力集中程度、參與討論的積極性等，這些記錄將作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要依據(jù)。

3.**小組合作評(píng)價(jià)**

-在小組合作活動(dòng)中，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。例如，在角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生在小組中的角色定位、溝通能力以及解決問(wèn)題的能力。

-我會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生在小組中扮演不同的角色，這樣可以確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的能力，同時(shí)也能從他人那里學(xué)習(xí)。

4.**課堂測(cè)試**

-定期進(jìn)行課堂小測(cè)試，如填空題、選擇題等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。這些測(cè)試設(shè)計(jì)得簡(jiǎn)潔明了，旨在檢測(cè)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。

-測(cè)試后，我會(huì)及時(shí)批改并反饋結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也為教師提供了調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)。

5.**情感態(tài)度評(píng)價(jià)**

-除了對(duì)知識(shí)掌握的評(píng)價(jià)，我還關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度。例如，在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠尊重他人意見(jiàn)，是否能夠積極參與課堂活動(dòng)。

-我會(huì)通過(guò)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，以及適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的課堂行為。

6.**教學(xué)反思**

-課后，我會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思，思考課堂上的成功之處和需要改進(jìn)的地方。例如，如果學(xué)生在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)上掌握得不好，我會(huì)反思是否需要調(diào)整教學(xué)方法或增加教學(xué)時(shí)間。

-教學(xué)反思將幫助我不斷提高教學(xué)質(zhì)量，更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①短文主題與作者情感

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文章的主題思想

-關(guān)鍵詞：主旨