七年級語文上冊 第四單元 13 植樹的牧羊人教學(xué)設(shè)計 新人教版

七年級語文上冊第四單元13植樹的牧羊人教學(xué)設(shè)計新人教版主備人備課成員教材分析親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進七年級語文上冊第四單元，學(xué)習(xí)一篇充滿生命力和哲理的文章——《植樹的牧羊人》。這篇文章通過講述一個牧羊人植樹的故事，告訴我們堅持和奉獻的重要性。這篇課文與我們的生活息息相關(guān)，讓我們一起走進這篇課文，感受它的魅力吧！????核心素養(yǎng)目標學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

我們的同學(xué)們在進入七年級之前，已經(jīng)接觸過一些關(guān)于自然、環(huán)境以及人物故事的相關(guān)知識。他們對植物的生長有一定的了解，對環(huán)境保護也有一定的認識。此外，他們對閱讀理解、情感體驗和人物分析等語文基本技能也有初步的掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

同學(xué)們對于自然和生命的故事通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡探索未知，對故事中的道德教育和人生哲理有較強的求知欲。在閱讀能力上，他們已經(jīng)能夠獨立閱讀并理解簡單的文章，但在深入分析人物心理和情節(jié)發(fā)展上，還需要進一步的指導(dǎo)和訓(xùn)練。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分同學(xué)可能更傾向于直觀的視覺學(xué)習(xí)，而另一部分則可能更習(xí)慣于通過文字深入思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《植樹的牧羊人》這篇文章時，同學(xué)們可能會在理解文章深層含義、分析人物情感和動機方面遇到困難。此外，對于文章中提到的植樹過程和環(huán)境變化的理解，可能需要通過圖片、視頻等多媒體輔助來加深印象。在寫作練習(xí)中，他們可能會在如何將個人感悟與文章內(nèi)容相結(jié)合上感到挑戰(zhàn)。因此，我們需要通過多樣化的教學(xué)方法和互動環(huán)節(jié)來幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.我將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過生動的講解幫助同學(xué)們理解文章的主旨和人物情感，同時鼓勵他們積極參與討論，分享自己的閱讀體驗。

2.在教學(xué)活動中，我會設(shè)計角色扮演環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們扮演文章中的牧羊人，體驗他的植樹過程和內(nèi)心變化，以此加深對文章內(nèi)容的理解。此外，還會組織小組討論，探討植樹行為對環(huán)境和社會的影響。

3.為了增強教學(xué)的直觀性和互動性，我將使用多媒體教學(xué)設(shè)備，展示植樹過程中的圖片和視頻，以及相關(guān)的環(huán)境變化數(shù)據(jù)，幫助同學(xué)們更直觀地感受文章的主題。同時，通過互動游戲，如“植樹競賽”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《植樹的牧羊人》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道什么是植樹嗎？植樹對于我們來說有什么意義？”

接著，我會展示一些關(guān)于樹木生長、森林風(fēng)光的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受植樹帶來的美好和重要性。

然后，我會簡短介紹《植樹的牧羊人》這篇文章的基本情況，包括作者、故事背景和文章主題，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解《植樹的牧羊人》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我會講解《植樹的牧羊人》的定義，介紹故事的主人公牧羊人，以及他的植樹行為。

接著，我會詳細介紹故事中的植樹過程和牧羊人的內(nèi)心世界，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解牧羊人的植樹動機和情感變化。

最后，我會通過實例或案例，如現(xiàn)實中的植樹活動，讓學(xué)生更好地理解植樹行為對環(huán)境和社會的積極影響。

三、案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《植樹的牧羊人》的特性和重要性。

過程：

我將選擇幾個典型的植樹案例進行分析，如國內(nèi)外知名的植樹項目或個人事跡。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解植樹行為的多樣性或復(fù)雜性。

同時，我會引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用植樹行為解決實際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與植樹相關(guān)的主題進行深入討論，如“植樹對環(huán)境的影響”、“如何提高植樹效果”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《植樹的牧羊人》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《植樹的牧羊人》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《植樹的牧羊人》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)植樹行為在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用植樹行為。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《植樹的牧羊人》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**閱讀理解能力提升**：

學(xué)生們通過閱讀《植樹的牧羊人》這篇文章，提升了他們的閱讀理解能力。他們學(xué)會了如何從文章中提取關(guān)鍵信息，分析人物心理，理解故事情節(jié)的發(fā)展，以及如何從文學(xué)作品中提煉出深刻的道理。

2.**情感體驗與共鳴**：

學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中，對牧羊人無私奉獻的精神和植樹對環(huán)境的重要意義產(chǎn)生了深刻的情感體驗。他們能夠感受到文章所傳遞的環(huán)保意識和堅持不懈的精神，從而在內(nèi)心形成共鳴。

3.**環(huán)保意識的增強**：

通過學(xué)習(xí)《植樹的牧羊人》，學(xué)生們對環(huán)境保護有了更加清晰的認識。他們了解到植樹造林對改善生態(tài)環(huán)境的重要性，以及每個人都可以為環(huán)境保護做出貢獻。

4.**寫作能力的提高**：

學(xué)生們在課后作業(yè)中，需要撰寫關(guān)于《植樹的牧羊人》的短文或報告。這個過程不僅鍛煉了他們的寫作能力，還讓他們學(xué)會了如何將閱讀中的感悟與實際生活相結(jié)合，形成有深度、有溫度的文字。

5.**合作與溝通能力的培養(yǎng)**：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們學(xué)會了如何與同伴合作，共同探討問題，提出解決方案。他們通過交流分享，提高了溝通能力和團隊協(xié)作能力。

6.**道德觀念的深化**：

通過牧羊人的故事，學(xué)生們對道德觀念有了更深的理解。他們認識到，個人的努力可以改變環(huán)境，也可以影響他人，從而在日常生活中更加注重道德行為。

7.**問題解決能力的增強**：

在分析案例和討論解決方案的過程中，學(xué)生們學(xué)會了如何面對問題，分析問題的根源，并提出切實可行的解決方案。這種能力對于他們的未來學(xué)習(xí)和生活都具有重要意義。

8.**跨學(xué)科知識的融合**：

在本節(jié)課中，學(xué)生們將語文學(xué)習(xí)與環(huán)保知識、道德教育等跨學(xué)科知識相結(jié)合，這種跨學(xué)科的思維方式有助于他們在今后的學(xué)習(xí)中形成更全面的知識體系。內(nèi)容邏輯關(guān)系①**文章結(jié)構(gòu)**：

①開篇：引出牧羊人植樹的故事背景。

②發(fā)展：講述牧羊人植樹的過程和遇到的困難。

③高潮：牧羊人植樹成果的展示和影響。

④結(jié)尾：總結(jié)牧羊人的精神和對環(huán)境的貢獻。

②**人物形象**：

①牧羊人：無私奉獻、堅持不懈、熱愛自然。

②當?shù)鼐用瘢簭膽岩傻浇邮埽俚骄磁濉?/p>

③環(huán)境：從荒涼到生機勃勃，再到人與自然和諧共生。

③**主題思想**：

①環(huán)保意識：植樹造林對環(huán)境的重要性。

②愛國主義：為家鄉(xiāng)造福，為子孫后代留下綠色家園。

③道德教育：無私奉獻、堅持不懈的精神。

④**詞句解析**：

①“他每天早晨和傍晚，都要去種樹?！?/p>

②“他堅信，總有一天，這片荒地會變成綠洲。”

③“他成了我們村的一個傳奇人物。”

④“他用自己的雙手，為這個世界增添了一片綠意。”課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《植樹的牧羊人》的學(xué)習(xí)效果，以下是一系列課后作業(yè)，旨在幫助學(xué)生深入理解和應(yīng)用課文中的知識點：

1.**寫作練習(xí)**：

題目：以“綠色家園，從我做起”為題，寫一篇短文，描述你為保護環(huán)境或參與植樹活動所做的一件事，以及你的感受和體會。

答案示例：今天，我和家人一起參加了社區(qū)組織的植樹活動。我們挖坑、扶苗、培土，雖然汗流浹背，但看到一棵棵小樹苗在我們手中生根發(fā)芽，我感到無比的自豪和喜悅。這次經(jīng)歷讓我深刻體會到，保護環(huán)境，從我做起，從身邊的小事做起，我們每個人都是地球的小衛(wèi)士。

2.**角色扮演**：

題目：選擇課文中的一個角色，進行角色扮演，模擬一個場景，展示該角色的性格特點和行為動機。

答案示例：選擇牧羊人這個角色。在模擬場景中，可以展示牧羊人在面對村民的質(zhì)疑和反對時，如何堅持自己的信念，耐心解釋植樹的意義，最終贏得村民的理解和支持。

3.**案例分析**：

題目：分析課文中牧羊人植樹行為的成功因素，并思考在現(xiàn)實生活中，我們?nèi)绾谓梃b這些成功經(jīng)驗。

答案示例：牧羊人植樹行為的成功因素包括堅定的信念、持之以恒的努力、以及對環(huán)境的深刻理解。在現(xiàn)實生活中，我們可以借鑒他的堅持和奉獻精神，同時結(jié)合自己的實際情況，采取實際行動來保護環(huán)境。

4.**日記撰寫**：

題目：假設(shè)你是一位記者，采訪了牧羊人，請以日記的形式記錄下采訪內(nèi)容，包括牧羊人的故事、他的感受以及對未來的展望。

答案示例：

2023年4月15日，晴

今天，我有幸采訪了著名的植樹人——牧羊人。他告訴我，他從小就熱愛大自然，決定用自己的雙手改變家鄉(xiāng)的環(huán)境。他說，每一