七年級(jí)地理上冊(cè) 第一章 地球和地圖 第2節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng) 第1課時(shí) 地球的自轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

七年級(jí)地理上冊(cè)第一章地球和地圖第2節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)第1課時(shí)地球的自轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖親愛的小伙伴們，今天咱們一起走進(jìn)地理的世界，探索地球的自轉(zhuǎn)奧秘！????咱們先從身邊的小地球儀開始，感受一下地球自轉(zhuǎn)的速度和方向。然后，我用生動(dòng)的比喻和形象的動(dòng)畫，讓大家直觀地理解地球自轉(zhuǎn)的意義。最后，通過實(shí)際操作，讓大家親手繪制一張地球自轉(zhuǎn)圖，鞏固所學(xué)知識(shí)。讓我們一起開啟這段奇妙的地理之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升地理空間思維，理解地球自轉(zhuǎn)的空間現(xiàn)象。

2.培養(yǎng)觀察和描述地理現(xiàn)象的能力，通過動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)會(huì)繪制地球自轉(zhuǎn)示意圖。

3.增強(qiáng)對(duì)地理信息的獲取和分析能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖工具分析地球自轉(zhuǎn)的影響。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生們?cè)谏蠈W(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球的基本形狀和大小，對(duì)地球表面的基本特征有所了解。但對(duì)于地球的自轉(zhuǎn)這一復(fù)雜現(xiàn)象，他們可能只有初步的認(rèn)識(shí)，知道地球是自西向東轉(zhuǎn)，但對(duì)其速度、方向和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的觀察能力和動(dòng)手能力正在逐步發(fā)展，但地理空間思維能力相對(duì)較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于通過文字和聽覺來(lái)吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解地球自轉(zhuǎn)的概念時(shí)可能會(huì)遇到困難，如難以想象地球自轉(zhuǎn)的速度和方向，以及自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜更替和時(shí)差等地理現(xiàn)象。此外，繪制地球自轉(zhuǎn)示意圖時(shí)，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握地球的形狀和比例，以及自轉(zhuǎn)軸的位置。這些都需要教師在教學(xué)中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，講解地球自轉(zhuǎn)的基本概念和原理，幫助學(xué)生建立初步的認(rèn)識(shí)。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望。

3.實(shí)驗(yàn)法：利用地球儀或模擬軟件，讓學(xué)生親自操作，體驗(yàn)地球自轉(zhuǎn)的速度和方向。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻，直觀展示地球自轉(zhuǎn)的動(dòng)畫和圖片，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

2.地球儀操作：分發(fā)地球儀，讓學(xué)生通過實(shí)際操作，加深對(duì)地球自轉(zhuǎn)的理解。

3.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中模擬地球自轉(zhuǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)地球自轉(zhuǎn)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們有沒有想過，為什么太陽(yáng)每天都是從東方升起，西方落下呢？這背后有什么奧秘呢？”

接著，展示一段關(guān)于地球自轉(zhuǎn)的科普視頻，讓學(xué)生直觀感受到地球自轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。

最后，簡(jiǎn)短介紹地球自轉(zhuǎn)的基本概念和它在人類生活中的重要性，為學(xué)生接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、地球自轉(zhuǎn)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解地球自轉(zhuǎn)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，講解地球自轉(zhuǎn)的定義，強(qiáng)調(diào)地球圍繞自己的軸心自西向東旋轉(zhuǎn)。

然后，詳細(xì)介紹地球自轉(zhuǎn)的軸心、速度和周期，使用圖表和地球儀來(lái)輔助說明。

三、地球自轉(zhuǎn)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解地球自轉(zhuǎn)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的地球自轉(zhuǎn)案例，如極光、時(shí)差、地球自轉(zhuǎn)對(duì)氣候的影響等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解地球自轉(zhuǎn)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用地球自轉(zhuǎn)的知識(shí)解決實(shí)際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與地球自轉(zhuǎn)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“地球自轉(zhuǎn)對(duì)生物的影響”、“地球自轉(zhuǎn)與人類活動(dòng)的關(guān)系”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)地球自轉(zhuǎn)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地球自轉(zhuǎn)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括地球自轉(zhuǎn)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)地球自轉(zhuǎn)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用地球自轉(zhuǎn)的知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于地球自轉(zhuǎn)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地球自轉(zhuǎn)的科普書籍：推薦《地球的秘密》等，幫助學(xué)生從科學(xué)角度深入理解地球自轉(zhuǎn)的原理。

-地球儀：購(gòu)買或制作簡(jiǎn)易地球儀，讓學(xué)生能夠直觀地觀察地球自轉(zhuǎn)。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件：如ArcGIS或GoogleEarth，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)地球自轉(zhuǎn)的影響。

-地理教育網(wǎng)站：提供地球自轉(zhuǎn)的相關(guān)資料和教學(xué)活動(dòng)，如國(guó)家地理網(wǎng)站上的地理教育板塊。

2.拓展建議：

-觀察日出日落：鼓勵(lì)學(xué)生在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)觀察日出日落，記錄時(shí)間差異，體驗(yàn)地球自轉(zhuǎn)的影響。

-制作地球自轉(zhuǎn)模型：使用硬紙板、繩子等材料，制作一個(gè)簡(jiǎn)易的地球自轉(zhuǎn)模型，讓學(xué)生動(dòng)手操作，加深理解。

-地理知識(shí)競(jìng)賽：組織地球自轉(zhuǎn)知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。

-地理角活動(dòng)：在教室或?qū)W校地理角，展示地球自轉(zhuǎn)相關(guān)的圖片、視頻和書籍，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。

-課后研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生選擇與地球自轉(zhuǎn)相關(guān)的課題進(jìn)行深入研究，如“地球自轉(zhuǎn)對(duì)氣候變化的影響”或“地球自轉(zhuǎn)與生物節(jié)律的關(guān)系”。

-地理實(shí)踐：組織學(xué)生參觀天文臺(tái)或氣象站，實(shí)地觀察地球自轉(zhuǎn)和太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-地理講座：邀請(qǐng)?zhí)煳幕虻乩韺＜襾?lái)校講座，分享地球自轉(zhuǎn)的最新研究成果，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-地理小論文：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于地球自轉(zhuǎn)的小論文，提高學(xué)生的寫作能力和分析問題的能力。

-地理手抄報(bào)：讓學(xué)生制作關(guān)于地球自轉(zhuǎn)的手抄報(bào)，展示他們的學(xué)習(xí)成果，并促進(jìn)同學(xué)之間的交流。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：要求學(xué)生完成教材中關(guān)于地球自轉(zhuǎn)的課后練習(xí)題，包括填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題，以鞏固對(duì)地球自轉(zhuǎn)基本概念的理解。

2.繪制地球自轉(zhuǎn)示意圖：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制一張地球自轉(zhuǎn)示意圖，標(biāo)明地球自轉(zhuǎn)的方向、速度和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜更替和時(shí)差。

3.地球自轉(zhuǎn)相關(guān)資料收集：學(xué)生需要收集至少5條與地球自轉(zhuǎn)相關(guān)的資料，可以是科學(xué)文章、新聞報(bào)道或科普視頻，并撰寫一份簡(jiǎn)短的報(bào)告，分析這些資料對(duì)地球自轉(zhuǎn)的理解。

4.觀察日記：學(xué)生記錄一周內(nèi)不同時(shí)間段的日出日落時(shí)間，分析地球自轉(zhuǎn)對(duì)當(dāng)?shù)貢r(shí)間的影響，并嘗試解釋造成時(shí)間差異的原因。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：作業(yè)提交后，教師應(yīng)在兩天內(nèi)完成批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋。

2.詳細(xì)反饋：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，包括對(duì)正確答案的肯定和對(duì)錯(cuò)誤答案的分析。

3.指出問題：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，指出具體問題，如概念混淆、計(jì)算錯(cuò)誤或繪圖不準(zhǔn)確等。

4.改進(jìn)建議：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況，給出改進(jìn)建議，如復(fù)習(xí)相關(guān)章節(jié)、加強(qiáng)練習(xí)或?qū)で笸瑢W(xué)和老師的幫助。

5.課堂討論：在下一節(jié)課的開始，安排時(shí)間讓學(xué)生分享他們的觀察日記和資料收集報(bào)告，通過課堂討論的方式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)地球自轉(zhuǎn)知識(shí)的深入理解和應(yīng)用。

6.個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師應(yīng)提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握地球自轉(zhuǎn)的知識(shí)。

7.反思與總結(jié)：在作業(yè)反饋中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，為下一階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-地球自轉(zhuǎn)的定義

-地球自轉(zhuǎn)的方向和速度

-地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象（晝夜更替、時(shí)差、日月星辰東升西落等）

②重點(diǎn)詞：

-自轉(zhuǎn)

-方向

-速度

-晝夜更替

-時(shí)差

-地理現(xiàn)象

③重點(diǎn)句：

-地球繞地軸自西向東旋轉(zhuǎn)，這就是地球的自轉(zhuǎn)。

-地球自轉(zhuǎn)的周期為一天，即24小時(shí)。

-由于地球自轉(zhuǎn)，產(chǎn)生了晝夜更替的現(xiàn)象。

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-地球自轉(zhuǎn)的軸心位置

-地球自轉(zhuǎn)對(duì)地球表面的影響

-地球自轉(zhuǎn)與人類生活的關(guān)系

②重點(diǎn)詞：

-軸心

-地表

-人類生活

-影響

③重點(diǎn)句：

-地球自轉(zhuǎn)的軸心穿過地球南北兩極。

-地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致了晝夜更替，對(duì)人類作息產(chǎn)生影響。

-地球自轉(zhuǎn)還影響著地球上的氣候和生態(tài)系統(tǒng)。

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的時(shí)差

-時(shí)差的計(jì)算方法

-時(shí)差對(duì)人類社會(huì)的影響

②重點(diǎn)詞：

-時(shí)差

-計(jì)算方法

-影響

③重點(diǎn)句：

-地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致不同地區(qū)的時(shí)間差異，稱為時(shí)差。

-時(shí)差可以通過計(jì)算兩個(gè)地點(diǎn)經(jīng)度差的絕對(duì)值除以15°得出。

-時(shí)差的存在使得國(guó)際交流更加便利。典型例題講解1.例題：

地球自轉(zhuǎn)的周期是多久？

答案：地球自轉(zhuǎn)的周期為一天，即24小時(shí)。

2.例題：

地球自轉(zhuǎn)的方向是什么？

答案：地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東。

3.例題：

地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了哪些地理現(xiàn)象？

答案：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜更替、時(shí)差、日月星辰東升西落等地理現(xiàn)象。

4.例題：

如果地球停止自轉(zhuǎn)，將會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？

答案：如果地球停止自轉(zhuǎn)，將會(huì)導(dǎo)致全球范圍內(nèi)晝夜不分，氣候極端，生物生存環(huán)境發(fā)生巨大變化。

5.例題：

倫敦和北京的時(shí)差是多少？

答案：倫敦位于中時(shí)區(qū)，北京位于東八區(qū)，兩者時(shí)差為8小時(shí)。

補(bǔ)充說明：

1.關(guān)于地球自轉(zhuǎn)周期：

-地球自轉(zhuǎn)周期為24小時(shí)，這是由于地球繞地軸自西向東旋轉(zhuǎn)一周所需的時(shí)間。

-地球自轉(zhuǎn)周期的測(cè)量是通過觀察太陽(yáng)或星辰的視運(yùn)動(dòng)來(lái)確定的。

2.關(guān)于地球自轉(zhuǎn)方向：

-地球自轉(zhuǎn)方向是自西向東，這是由于地球在形成過程中，由于旋轉(zhuǎn)而形成的慣性所決定的。

-地球自轉(zhuǎn)方向的確定可以通過觀察地球上的物體（如風(fēng)、水流等）的運(yùn)動(dòng)方向來(lái)判斷。

3.關(guān)于地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：

-晝夜更替：由于地球自轉(zhuǎn)，地球上的不同地區(qū)在一天中會(huì)經(jīng)歷白天和黑夜。

-時(shí)差：由于地球自轉(zhuǎn)，不同經(jīng)度上的地區(qū)時(shí)間會(huì)有差異，這就是時(shí)差。

-日月星辰東升西落：由于地球自轉(zhuǎn)，觀察者看到的日月星辰會(huì)從東方升起，向西方落下。

4.關(guān)于地球停止自轉(zhuǎn)的后果：

-如果地球停止自轉(zhuǎn)，將會(huì)導(dǎo)致全球范圍內(nèi)的晝夜不分，因?yàn)榈厍蛏系拿總€(gè)地方都將同時(shí)經(jīng)歷白天和黑夜。

-氣候極端：地球自轉(zhuǎn)對(duì)大氣環(huán)流有重要影響，停止自轉(zhuǎn)將導(dǎo)致大氣環(huán)流紊亂，氣候極端。

-生物生存環(huán)境變化：地球自轉(zhuǎn)對(duì)生物的作息時(shí)間有影響，停止自轉(zhuǎn)將導(dǎo)致生物生存環(huán)境發(fā)生巨大變化。

5.關(guān)于時(shí)差的計(jì)算：

-時(shí)差的計(jì)算方法是將兩個(gè)地點(diǎn)的經(jīng)度差除以15°，得到的商即為時(shí)差。

-例如，倫敦位于中時(shí)區(qū)（0°經(jīng)線），北京位于東八區(qū)（120°E），兩者經(jīng)度差為120°，除以15°得到8，即倫敦和北京時(shí)差為8小時(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我們一起探索了地球自轉(zhuǎn)的奧秘，讓我對(duì)教學(xué)有了更深的體會(huì)。下面，我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业南敕ā?/p>

教學(xué)反思：

首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。通過提問和展示視頻，成功引起了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)地球自轉(zhuǎn)有了初步的認(rèn)識(shí)。但在講解地球自轉(zhuǎn)周期和方向時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還是有些迷茫。這可能是因?yàn)榈厍蜃赞D(zhuǎn)的概念比較抽象，需要借助直觀的教具或動(dòng)畫來(lái)幫助理解。

其次，我在講解地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象時(shí)，采用了案例分析的方法。通過分析極光、時(shí)差等案例，學(xué)生能夠更好地理解地球自轉(zhuǎn)對(duì)我們的生活產(chǎn)生的影響。然而，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)討論的主題不夠熟悉，或者缺乏有效的討論技巧。

在課堂管理方面，我嘗試了多種方法，如分組討論、提問互動(dòng)等，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。但也有一些學(xué)生表現(xiàn)得比較被動(dòng)，這讓我意識(shí)到需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

教學(xué)總結(jié)：

在知識(shí)方面，學(xué)生們掌握了地球自轉(zhuǎn)的定義、方向、周期以及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。在技能方面，他們學(xué)會(huì)了如何繪制地球自轉(zhuǎn)示意圖，并通過小組討論，提高了合作能力和解決問題的能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了他們的地理探索精神。

然而，也存在一些問題需要改進(jìn)。比如，