七年級道德與法治下冊 第2單元 做情緒情感的主人 第5課 品出情感的韻味 第1框 我們的情感世界教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

七年級道德與法治下冊第2單元做情緒情感的主人第5課品出情感的韻味第1框我們的情感世界教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級道德與法治下冊第2單元做情緒情感的主人第5課品出情感的韻味第1框我們的情感世界教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版教學(xué)內(nèi)容新人教版七年級道德與法治下冊第2單元“做情緒情感的主人”第5課“品出情感的韻味”第1框“我們的情感世界”。本節(jié)課主要圍繞情感的類型、情感的作用以及如何正確處理情感展開，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和理解情感世界，學(xué)會用積極的心態(tài)面對生活中的各種情感體驗(yàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識和理解情感世界的能力，提高情緒管理能力，增強(qiáng)情感表達(dá)和溝通技巧。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感悟生活中的美好情感，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度，提升道德情感和審美情感，形成健康、和諧的個(gè)體情感世界。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確情感的類型及其對個(gè)體的影響：重點(diǎn)講解喜、怒、哀、懼四種基本情感類型，以及它們在不同情境下的表現(xiàn)和作用。

-探討情感與行為的關(guān)系：強(qiáng)調(diào)情感可以影響人的行為和決策，例如，積極的情感可以促進(jìn)合作，消極的情感可能導(dǎo)致沖突。

-學(xué)習(xí)情感調(diào)節(jié)的方法：教授學(xué)生如何通過認(rèn)知重構(gòu)、情緒釋放、正念練習(xí)等策略來管理和調(diào)節(jié)自己的情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-情感識別與表達(dá)：對于一些學(xué)生來說，識別自己的情感并恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來是一個(gè)難點(diǎn)。例如，有些學(xué)生可能難以區(qū)分“生氣”和“憤怒”，或者不知道如何在不傷害他人的情況下表達(dá)自己的不滿。

-情感調(diào)節(jié)的策略應(yīng)用：學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用情感調(diào)節(jié)策略可能存在困難，如如何在面對壓力時(shí)有效地進(jìn)行情緒釋放。

-情感與認(rèn)知的關(guān)系理解：學(xué)生可能難以理解情感和認(rèn)知之間的復(fù)雜關(guān)系，例如，情緒如何影響對事物的判斷和決策。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，通過講解情感的基本類型和情感調(diào)節(jié)方法，幫助學(xué)生理解抽象概念。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動，讓學(xué)生分享個(gè)人情感體驗(yàn)，增進(jìn)對情感的理解和表達(dá)。

3.利用多媒體展示情感變化的圖片和視頻，增強(qiáng)情感體驗(yàn)的直觀性。

4.實(shí)施角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬不同情境下的情感反應(yīng)，提高情感識別和調(diào)節(jié)能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于情感表達(dá)的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中人物的情感表達(dá)方式。

-回顧舊知：提問學(xué)生之前學(xué)習(xí)的關(guān)于情感的基礎(chǔ)知識，如情感的分類、情感的作用等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

a.詳細(xì)講解情感的類型，包括喜、怒、哀、懼四種基本情感，以及它們在不同情境下的表現(xiàn)。

b.探討情感與認(rèn)知的關(guān)系，分析情感如何影響我們的思維和判斷。

c.介紹情感調(diào)節(jié)的方法，如認(rèn)知重構(gòu)、情緒釋放、正念練習(xí)等。

-舉例說明：

a.通過具體案例，如故事、新聞事件等，展示情感在生活中的作用。

b.分析案例中的情感變化，引導(dǎo)學(xué)生理解情感調(diào)節(jié)的重要性。

-互動探究：

a.分組討論：讓學(xué)生分組討論如何識別和表達(dá)自己的情感。

b.角色扮演：設(shè)置不同情境，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)不同情感。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

a.完成情感調(diào)節(jié)策略的練習(xí)題，如情感日記、情緒卡片等。

b.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)情感調(diào)節(jié)計(jì)劃，用于應(yīng)對生活中的壓力。

-教師指導(dǎo)：

a.對學(xué)生的練習(xí)題進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

b.針對學(xué)生的情感調(diào)節(jié)計(jì)劃，給予具體建議和指導(dǎo)。

4.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)情感調(diào)節(jié)的重要性。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，反思自己在情感管理方面的進(jìn)步和不足。

5.課后作業(yè)（約10分鐘）

-完成情感調(diào)節(jié)策略的實(shí)踐作業(yè)，如記錄一周內(nèi)的情感變化，并嘗試運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行調(diào)節(jié)。

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，提前了解情感表達(dá)和溝通的相關(guān)知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.情感識別能力的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識別和理解自己的情感，如喜悅、憤怒、悲傷和恐懼，以及這些情感在不同情境下的表現(xiàn)。學(xué)生能夠通過自我反思和情緒日記等方式，更加準(zhǔn)確地描述自己的情感體驗(yàn)。

2.情感表達(dá)技巧的掌握：學(xué)生學(xué)會了如何以健康的方式表達(dá)自己的情感，包括非言語的肢體語言、面部表情和適當(dāng)?shù)难哉Z表達(dá)。他們能夠更好地理解和接受他人的情感表達(dá)，從而促進(jìn)有效的溝通和人際關(guān)系。

3.情感調(diào)節(jié)策略的應(yīng)用：學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用了認(rèn)知重構(gòu)、情緒釋放和正念練習(xí)等情感調(diào)節(jié)策略。他們能夠運(yùn)用這些方法來管理自己的情緒，減少負(fù)面情緒的影響，提高情緒穩(wěn)定性。

4.情感與認(rèn)知關(guān)系的理解：學(xué)生認(rèn)識到情感與認(rèn)知之間的相互作用，了解到情感可以影響我們的思維和決策。他們能夠分析情感如何影響自己的判斷，并學(xué)會在決策時(shí)考慮情感的合理性和后果。

5.道德情感的培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生開始關(guān)注和培養(yǎng)自己的道德情感，如同情、責(zé)任感、正義感等。他們能夠更好地理解道德規(guī)范，并在日常生活中踐行道德行為。

6.審美情感的激發(fā)：學(xué)生在欣賞藝術(shù)作品、文學(xué)作品時(shí)，能夠更加深入地體驗(yàn)其中的情感韻味。他們開始關(guān)注美的表達(dá)，學(xué)會從不同的角度欣賞和理解藝術(shù)。

7.情感世界的拓展：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對情感世界有了更全面的認(rèn)識，不再局限于個(gè)人的情感體驗(yàn)，而是能夠理解情感在社會和文化中的重要性。

8.自我認(rèn)知的提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不斷反思自己的情感體驗(yàn)和情感反應(yīng)，這有助于他們更好地認(rèn)識自己，提高自我認(rèn)知水平。

9.社會交往能力的增強(qiáng)：學(xué)生通過情感的表達(dá)和調(diào)節(jié)，在社會交往中更加得體和自信。他們能夠更好地理解他人的情感需求，提高人際溝通的效果。

10.心理健康的維護(hù)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)情感管理知識，能夠更好地維護(hù)自己的心理健康，減少因情緒問題導(dǎo)致的心理壓力和心理健康問題。教學(xué)評價(jià)1.課堂評價(jià)

-提問：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢查學(xué)生對情感類型、情感調(diào)節(jié)方法等知識的掌握程度。例如，可以提問學(xué)生：“請舉例說明你在生活中遇到過的憤怒情緒，并談?wù)勀闶侨绾翁幚淼?？?/p>

-觀察：通過觀察學(xué)生的課堂參與度、情緒表達(dá)和互動情況，評估學(xué)生對情感世界的理解和情感調(diào)節(jié)能力。例如，注意學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感。

-測試：在課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行小測驗(yàn)，包括選擇題、簡答題和案例分析題，以評估學(xué)生對知識的記憶和理解程度。例如，可以出題測試學(xué)生對不同情感調(diào)節(jié)策略的掌握情況。

2.作業(yè)評價(jià)

-情感日記：要求學(xué)生每周寫一篇情感日記，記錄自己的情感體驗(yàn)和調(diào)節(jié)過程。教師對學(xué)生的情感日記進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生的情感表達(dá)是否清晰、情感調(diào)節(jié)方法是否合理，并給予個(gè)性化的反饋。

-角色扮演腳本：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，編寫一段角色扮演的腳本，模擬不同情境下的情感表達(dá)和調(diào)節(jié)。教師批改腳本時(shí)，評估學(xué)生的情境設(shè)定、情感變化和調(diào)節(jié)策略的合理性，并提出改進(jìn)建議。

-情感調(diào)節(jié)計(jì)劃：學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)人情感調(diào)節(jié)計(jì)劃，包括面對不同情緒時(shí)的應(yīng)對策略。教師評估計(jì)劃的實(shí)用性、可行性和個(gè)性化程度，同時(shí)提供針對性的指導(dǎo)。

3.形成性評價(jià)

-小組討論：在小組討論中，評估學(xué)生的參與度、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教師可以觀察學(xué)生在討論中的貢獻(xiàn)，以及他們是否能夠傾聽他人的意見并給予反饋。

-角色扮演：通過觀看學(xué)生的角色扮演表演，評估他們的情感表達(dá)是否自然、情感調(diào)節(jié)是否有效。教師可以提供現(xiàn)場反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)表現(xiàn)。

4.總結(jié)性評價(jià)

-課程總結(jié)：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行一次總結(jié)性測試，包括選擇題、簡答題和案例分析題，全面評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

-學(xué)生自評與互評：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和互評，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，同時(shí)也給予同伴反饋，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和成長。

5.教學(xué)評價(jià)的反饋與應(yīng)用

-及時(shí)反饋：教師對學(xué)生的評價(jià)要及時(shí)反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，并針對不足進(jìn)行改進(jìn)。

-教學(xué)改進(jìn)：根據(jù)評價(jià)結(jié)果，教師可以調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-家庭聯(lián)系：教師可以通過家校聯(lián)系，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況告知家長，共同關(guān)注學(xué)生的成長。課后作業(yè)1.情感日記

-作業(yè)內(nèi)容：請記錄下你本周內(nèi)遇到的一件讓你感到快樂、憤怒、悲傷或恐懼的事情。描述當(dāng)時(shí)的情境，你的感受，以及你是如何應(yīng)對這些情感的。

-答案示例：

“本周，我在學(xué)校的籃球比賽中幫助班級贏得了勝利。當(dāng)我看到同學(xué)們?yōu)槲覛g呼時(shí)，我感到非?？鞓?。在比賽中，我學(xué)會了如何在壓力下保持冷靜，這讓我感到自豪?！?/p>

2.情感調(diào)節(jié)策略案例分析

-作業(yè)內(nèi)容：閱讀以下案例，分析案例中的人物是如何處理情感的，并說明如果你是案例中的人物，你會采取哪些情感調(diào)節(jié)策略。

-案例示例：

“小王在期末考試前感到非常焦慮，他擔(dān)心自己無法取得好成績。一天晚上，他因?yàn)榻箲]而失眠?！?/p>

-答案示例：

“小王可以通過進(jìn)行深呼吸練習(xí)來放松自己，同時(shí)，他可以和朋友聊天，分享自己的擔(dān)憂，以減輕壓力?！?/p>

3.角色扮演劇本創(chuàng)作

-作業(yè)內(nèi)容：創(chuàng)作一個(gè)角色扮演劇本，其中一個(gè)角色在面臨情感挑戰(zhàn)時(shí)，另一個(gè)角色提供幫助。劇本中應(yīng)包含情感識別、表達(dá)和調(diào)節(jié)的元素。

-答案示例：

（劇本標(biāo)題：《朋友的支持》）

角色：小明（感到孤獨(dú)），小紅（提供支持）

場景：公園長椅

小明：（獨(dú)白）今天我又一個(gè)人了，好孤單啊。

小紅：（走過來）小明，怎么了？看起來你心情不好。

小明：是的，我覺得自己好孤單，沒有人理解我。

小紅：別擔(dān)心，小明。我們可以一起聊聊天，或者我們可以一起去喝杯咖啡。

小明：謝謝你，小紅。我覺得好多了。

4.情感調(diào)節(jié)計(jì)劃書

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)你所學(xué)的情感調(diào)節(jié)方法，制定一個(gè)個(gè)人情感調(diào)節(jié)計(jì)劃，包括面對不同情緒時(shí)的具體策略。

-答案示例：

（情感調(diào)節(jié)計(jì)劃書）

個(gè)人情感調(diào)節(jié)計(jì)劃

-當(dāng)我感到憤怒時(shí)：

1.深呼吸，冷靜下來。

2.嘗試?yán)斫鈱?dǎo)致憤怒的原因。

3.與信任的朋友或家人談?wù)劇?/p>

-當(dāng)我感到悲傷時(shí)：

1.允許自己感到悲傷，不要壓抑情緒。

2.寫下自己的感受，進(jìn)行情感釋放。

3.與他人分享我的感受，尋求安慰。

5.情感表達(dá)信件

-作業(yè)內(nèi)容：寫一封信給你的朋友或家人，表達(dá)你對他們