Unit 7 Be a Good Listener（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年教科版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit7BeaGoodListener（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年教科版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析嗨，同學(xué)們！今天我們要一起探索的是Unit7BeaGoodListener這一章節(jié)。在這里，我們將會(huì)學(xué)習(xí)如何成為一個(gè)好的傾聽(tīng)者，掌握一些有效的溝通技巧。這節(jié)課，我們將結(jié)合課本內(nèi)容，從傾聽(tīng)的重要性、傾聽(tīng)的技巧和傾聽(tīng)的藝術(shù)三個(gè)方面展開(kāi)。相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們?cè)谂c人交流時(shí)，能更加得心應(yīng)手哦！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們致力于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.**溝通能力**：通過(guò)學(xué)習(xí)傾聽(tīng)技巧，學(xué)生能夠提高口頭溝通的效率和質(zhì)量。

2.**社會(huì)交往**：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、理解他人情感的態(tài)度，增強(qiáng)合作與團(tuán)隊(duì)精神。

3.**文化理解**：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同文化背景下傾聽(tīng)的重要性，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

4.**個(gè)人修養(yǎng)**：通過(guò)練習(xí)傾聽(tīng)，提升學(xué)生的專(zhuān)注力、耐心和同理心，促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展。學(xué)情分析在三年級(jí)的學(xué)生群體中，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣通常較高，好奇心強(qiáng)，對(duì)新事物充滿探索欲望。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們?cè)谝韵聨讉€(gè)方面存在一些特點(diǎn)：

1.**知識(shí)基礎(chǔ)**：學(xué)生們?cè)谶M(jìn)入三年級(jí)之前已經(jīng)接觸了基本的英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單的詞匯，但他們對(duì)語(yǔ)法和句型的理解還比較有限，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)和規(guī)則掌握不夠深入。

2.**學(xué)習(xí)能力**：三年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間相對(duì)較短，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中可能需要更多的直觀和互動(dòng)教學(xué)來(lái)維持興趣和參與度。此外，他們的記憶力和理解力正在快速發(fā)展，但還需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)鞏固知識(shí)。

3.**素質(zhì)發(fā)展**：在這個(gè)年齡段，學(xué)生的自我意識(shí)開(kāi)始增強(qiáng)，他們開(kāi)始意識(shí)到自己在集體中的角色，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社交技巧。然而，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)诒磉_(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)可能會(huì)顯得不夠自信。

4.**行為習(xí)慣**：學(xué)生們?cè)谡n堂上通常表現(xiàn)出良好的紀(jì)律性，但個(gè)別學(xué)生可能因?yàn)槟挲g特點(diǎn)而容易分心。他們的行為習(xí)慣正在形成中，因此需要教師通過(guò)正面的引導(dǎo)和榜樣作用來(lái)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.**課程影響**：考慮到這些特點(diǎn)，本節(jié)課將采用互動(dòng)式教學(xué)，通過(guò)游戲、角色扮演和小組討論等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)傾聽(tīng)技巧。同時(shí)，教師將注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和反應(yīng)能力，以適應(yīng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需求。

總體來(lái)說(shuō)，三年級(jí)學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面都有待提高，但他們的可塑性很強(qiáng)，通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和耐心引導(dǎo)，他們能夠在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上取得顯著的進(jìn)步。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、筆記本電腦、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)、在線學(xué)習(xí)資源庫(kù)

-信息化資源：聽(tīng)力材料、互動(dòng)學(xué)習(xí)軟件、多媒體課件

-教學(xué)手段：角色扮演道具、圖片卡片、手偶、故事繪本

-教學(xué)輔助工具：計(jì)時(shí)器、貼紙獎(jiǎng)勵(lì)、小禮品盒教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入】

1.老師站在教室前面，微笑著向?qū)W生們打招呼：“同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《BeaGoodListener》這一課。在我們的日常生活中，傾聽(tīng)是一種非常重要的能力，它不僅能幫助我們更好地理解別人，還能讓我們更好地表達(dá)自己。你們覺(jué)得呢？”

2.學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，分享他們對(duì)傾聽(tīng)的看法。

【新課導(dǎo)入】

1.老師拿出一張圖片，上面是一位正在認(rèn)真傾聽(tīng)的人，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這張圖片上的同學(xué)為什么看起來(lái)這么專(zhuān)注嗎？”

2.學(xué)生們積極思考，老師引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到專(zhuān)注傾聽(tīng)的重要性。

【課文學(xué)習(xí)】

1.老師播放一段聽(tīng)力材料，內(nèi)容與傾聽(tīng)相關(guān)。播放結(jié)束后，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們聽(tīng)到了什么？”

2.學(xué)生們回答后，老師總結(jié)聽(tīng)力材料的主旨，強(qiáng)調(diào)傾聽(tīng)的重要性。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，注意以下幾點(diǎn)：

a.作者是如何描述一個(gè)優(yōu)秀的傾聽(tīng)者的？

b.作者提出了哪些傾聽(tīng)的技巧？

c.傾聽(tīng)對(duì)我們有什么好處？

【課堂活動(dòng)】

1.分組討論：老師將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)傾聽(tīng)技巧進(jìn)行討論，并分享他們的討論成果。

2.角色扮演：每個(gè)小組根據(jù)課文內(nèi)容，選擇一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演，展示他們?nèi)绾芜\(yùn)用傾聽(tīng)技巧。

3.情景模擬：老師設(shè)置一個(gè)模擬場(chǎng)景，讓學(xué)生們進(jìn)行傾聽(tīng)練習(xí)，并給予反饋。

【課文總結(jié)】

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)傾聽(tīng)的重要性。

2.老師總結(jié)本節(jié)課的三個(gè)重點(diǎn)：

a.傾聽(tīng)的重要性

b.傾聽(tīng)的技巧

c.傾聽(tīng)的好處

【課堂練習(xí)】

1.老師布置以下練習(xí)題目，讓學(xué)生課后完成：

a.列舉三種傾聽(tīng)的技巧。

b.分享一次自己傾聽(tīng)他人的經(jīng)歷。

c.寫(xiě)一篇關(guān)于傾聽(tīng)的短文。

【課后作業(yè)】

1.老師布置以下課后作業(yè)，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下完成：

a.觀察家人、朋友之間的對(duì)話，記錄下傾聽(tīng)的技巧。

b.與家人、朋友進(jìn)行角色扮演，練習(xí)傾聽(tīng)技巧。

【課堂反思】

1.老師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。

2.老師提出以下反思問(wèn)題，讓學(xué)生思考：

a.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？

b.你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，將如何運(yùn)用傾聽(tīng)技巧？

c.作為一名優(yōu)秀的傾聽(tīng)者，你們應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-傾聽(tīng)技巧的案例分析：可以收集一些日常生活中的真實(shí)案例，如親子溝通、朋友間的對(duì)話等，分析在這些案例中，傾聽(tīng)者是如何運(yùn)用傾聽(tīng)技巧的，以及這些技巧是如何幫助溝通雙方更好地理解對(duì)方的。

-傾聽(tīng)技巧的書(shū)籍推薦：介紹一些關(guān)于傾聽(tīng)技巧的書(shū)籍，如《傾聽(tīng)的力量》、《如何成為一個(gè)優(yōu)秀的傾聽(tīng)者》等，這些書(shū)籍可以為學(xué)生提供更深入的學(xué)習(xí)資源。

-傾聽(tīng)技巧的視頻資料：收集一些關(guān)于傾聽(tīng)技巧的短視頻，如TED演講、教育頻道視頻等，這些視頻可以以生動(dòng)的方式展示傾聽(tīng)技巧的重要性。

2.拓展建議：

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，家長(zhǎng)可以通過(guò)日常對(duì)話，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，比如在講述故事時(shí)，讓孩子復(fù)述故事內(nèi)容，鍛煉他們的傾聽(tīng)和理解能力。

-社交實(shí)踐：組織一些社交實(shí)踐活動(dòng)，如英語(yǔ)角、演講比賽等，讓學(xué)生在實(shí)際的社交場(chǎng)合中練習(xí)傾聽(tīng)技巧，提高他們的溝通能力。

-傾聽(tīng)日記：讓學(xué)生每天記錄下自己在學(xué)校、家庭或社交場(chǎng)合中的傾聽(tīng)經(jīng)歷，分析自己的傾聽(tīng)行為，反思如何成為一個(gè)更好的傾聽(tīng)者。

-傾聽(tīng)游戲：設(shè)計(jì)一些傾聽(tīng)游戲，如“誰(shuí)是最佳傾聽(tīng)者”、“聽(tīng)力接力”等，通過(guò)游戲的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)傾聽(tīng)技巧。

-傾聽(tīng)故事會(huì)：定期舉辦傾聽(tīng)故事會(huì)，讓學(xué)生分享自己聽(tīng)到的有趣故事，同時(shí)學(xué)習(xí)如何在傾聽(tīng)中捕捉細(xì)節(jié)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

-傾聽(tīng)技巧工作坊：邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士或經(jīng)驗(yàn)豐富的教師舉辦傾聽(tīng)技巧工作坊，為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)的傾聽(tīng)技巧培訓(xùn)，幫助他們提升傾聽(tīng)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-傾聽(tīng)的重要性

-傾聽(tīng)的技巧：注意聽(tīng)、不打斷、提問(wèn)、總結(jié)

-傾聽(tīng)的好處：增進(jìn)理解、建立信任、提高溝通效果

②關(guān)鍵詞：

-Listen（傾聽(tīng)）

-Importance（重要性）

-Skills（技巧）

-Benefits（好處）

③重點(diǎn)句子：

-"Beingagoodlistenerisveryimportantinourdailylife."

-"Tobeagoodlistener,youneedtopayattention,notinterrupt,askquestions,andsummarize."

-"Goodlisteningcanhelpusunderstandothersbetterandbuildtrust."作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**聽(tīng)力練習(xí)**：學(xué)生需在家完成一篇與“傾聽(tīng)”相關(guān)的英語(yǔ)聽(tīng)力材料，記錄下聽(tīng)到的關(guān)鍵信息，并在第二天課堂上分享自己的理解和感受。

2.**角色扮演**：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)與傾聽(tīng)相關(guān)的場(chǎng)景，如朋友間的對(duì)話、課堂討論等，進(jìn)行角色扮演。每個(gè)學(xué)生至少扮演一次傾聽(tīng)者角色，并在課后準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)短的報(bào)告，描述自己的角色體驗(yàn)和所學(xué)的傾聽(tīng)技巧。

3.**家庭作業(yè)**：完成以下寫(xiě)作任務(wù)：

-寫(xiě)一篇短文，題目為“我的傾聽(tīng)故事”，描述一次自己或他人傾聽(tīng)的經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)傾聽(tīng)的重要性。

-列出至少五種傾聽(tīng)技巧，并解釋每種技巧在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

作業(yè)反饋：

1.**聽(tīng)力作業(yè)**：老師會(huì)在課堂上檢查學(xué)生的聽(tīng)力練習(xí)記錄，對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力理解能力進(jìn)行初步評(píng)估。對(duì)于理解準(zhǔn)確、記錄詳細(xì)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于理解有困難的學(xué)生，老師會(huì)提供額外的聽(tīng)力材料，并個(gè)別輔導(dǎo)。

2.**角色扮演**：在角色扮演完成后，老師會(huì)組織一個(gè)小組討論，讓學(xué)生分享自己的角色扮演經(jīng)歷。老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，如角色的準(zhǔn)確性、傾聽(tīng)技巧的應(yīng)用等，給出具體反饋。對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生，老師會(huì)給予肯定；對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，老師會(huì)提出建設(shè)性的意見(jiàn)。

3.**家庭作業(yè)**：

-**短文反饋**：老師會(huì)對(duì)學(xué)生的短文進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、故事敘述和傾聽(tīng)技巧的體現(xiàn)。對(duì)于語(yǔ)言流暢、內(nèi)容豐富的短文，老師會(huì)給予高分，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。對(duì)于存在語(yǔ)法錯(cuò)誤或內(nèi)容不夠深入的學(xué)生，老師會(huì)在作業(yè)上做出標(biāo)注，并提供修改建議。

-**傾聽(tīng)技巧列表反饋**：老師會(huì)檢查學(xué)生列出的傾聽(tīng)技巧，確保它們是正確的，并且能夠應(yīng)用于實(shí)際情境。對(duì)于能夠準(zhǔn)確列出并解釋傾聽(tīng)技巧的學(xué)生，老師會(huì)給予積極反饋；對(duì)于錯(cuò)誤或遺漏的學(xué)生，老師會(huì)提供正確的技巧列表，并指導(dǎo)學(xué)生如何在實(shí)際生活中應(yīng)用這些技巧。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每位教師不可或缺的一部分。在剛剛結(jié)束的“BeaGoodListener”這一課中，我有一些深刻的體會(huì)和反思。

1.教學(xué)活動(dòng)的互動(dòng)性

我注意到，在課堂活動(dòng)中，學(xué)生們對(duì)于角色扮演和小組討論表現(xiàn)出很高的熱情。這讓我反思，是否可以在今后的教學(xué)中，更多地融入這樣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，而不是僅僅通過(guò)聽(tīng)講來(lái)吸收知識(shí)?；蛟S，我們可以嘗試設(shè)計(jì)更多基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過(guò)程中，自然而然地提高傾聽(tīng)和溝通能力。

2.學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注

在課堂中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于傾聽(tīng)技巧的理解和應(yīng)用顯得有些吃力。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。比如，對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，我可以提供更多的視覺(jué)輔助材料，或者通過(guò)重復(fù)練習(xí)來(lái)幫助他們鞏固知識(shí)。

3.教學(xué)資源的多樣性

在本節(jié)課中，我使用了電子白板和多媒體課件來(lái)輔助教學(xué)。雖然這些資源提高了課堂的趣味性和互動(dòng)性，但我認(rèn)為還可以進(jìn)一步豐富教學(xué)資源。例如，引入一些真實(shí)世界的案例，或者利用社區(qū)資源，如邀請(qǐng)社區(qū)工作者來(lái)校分享他們的傾聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)。

4.評(píng)估方式的多元化

傳統(tǒng)的作業(yè)和考試評(píng)估方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的傾聽(tīng)能力。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，采用更多的評(píng)估方式，如觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、傾聽(tīng)日記、同伴互評(píng)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

5.教學(xué)反饋的及時(shí)性

在課堂反饋方面，我發(fā)現(xiàn)自己在某些時(shí)候可能沒(méi)有給予學(xué)生足夠的即時(shí)反饋。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重課堂上的即時(shí)反饋，幫