Lesson 12 Do you have a pen？Period 2（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年接力版英語四年級下冊

Lesson12Doyouhaveapen？Period2（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年接力版英語四年級下冊主備人備課成員設(shè)計思路嘿，大家好！今天咱們這節(jié)課可是四年級下冊的英語課，主題是“Lesson12Doyouhaveapen？”哎呀，一想到這個話題，我都能想象到孩子們那興奮的眼神和好奇的小問號。咱們得讓這節(jié)課生動有趣，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識。

首先，我會用一些小游戲和互動環(huán)節(jié)來導(dǎo)入新課，讓孩子們在不知不覺中熟悉今天要學(xué)的詞匯和句型。比如說，我們可以用“找朋友”游戲，讓孩子們用“Ihaveapen”這樣的句子來介紹自己，既活躍了課堂氣氛，又讓孩子們在玩樂中學(xué)會了新句子。

最后，咱們來個小表演環(huán)節(jié)，讓孩子們分組用今天學(xué)到的句子進行對話。這樣既能鍛煉他們的口語表達能力，還能激發(fā)他們的表演欲望。

嘿，這節(jié)課就是這樣的設(shè)計，相信孩子們一定會喜歡！讓我們一起期待他們的精彩表現(xiàn)吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括以下幾個方面：

1.**語言運用能力**：通過日常情景對話練習(xí)，提高學(xué)生運用英語進行交流的能力，使他們能夠在實際生活中自信地使用所學(xué)知識。

2.**文化理解能力**：引導(dǎo)學(xué)生了解西方國家的文化背景，培養(yǎng)跨文化交流意識，讓他們認(rèn)識到不同文化的差異和共同點。

3.**思維品質(zhì)**：通過小組活動和角色扮演，鼓勵學(xué)生進行思維發(fā)散和邏輯推理，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

4.**學(xué)習(xí)能力**：通過互動教學(xué)法和自主探究活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

5.**情感態(tài)度價值觀**：通過學(xué)習(xí)日常用品的英文表達，增強學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的積極學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①熟練掌握并運用關(guān)鍵句型“Doyouhaveapen？”以及其相應(yīng)的回答。

②正確識別和運用與文具相關(guān)的詞匯，如pen,pencil,ruler等。

③能夠在具體情境中靈活運用所學(xué)句型和詞匯進行簡單的交流。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生在口語表達時，正確使用過去式和現(xiàn)在式，以及掌握正確的語調(diào)。

②在對話中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解問題，并給出恰當(dāng)?shù)幕卮?，包括使用否定句和一般疑問句?/p>

③在小組活動中，學(xué)生能夠有效地與同伴合作，共同完成任務(wù)，提高合作溝通能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，特別是包含了“Doyouhaveapen？”相關(guān)練習(xí)的部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如各種文具的圖片，以及與詢問物品相關(guān)的場景圖片，用于教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。

3.多媒體資源：搜集并整理與文具相關(guān)的英語視頻和動畫，以增加課堂的趣味性和吸引力。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生在小組活動中進行互動，同時確保教學(xué)環(huán)境的安全整潔。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，今天我們來玩一個小游戲，看誰能最快地找到自己的筆！我會說一個英文單詞，你們要用中文告訴我你有什么筆。比如說，我說“pen”，你們就回答“我有鋼筆”或者“我有鉛筆”。準(zhǔn)備好了嗎？我們開始！

-回顧舊知：在上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何詢問和描述物品，還記得嗎？比如說，“Ihaveabook.”（我有一本書。）今天我們要學(xué)的就是如何詢問別人是否有一支筆。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：今天我們要學(xué)的句型是“Doyouhaveapen？”這句話的意思是“你有一支筆嗎？”我們來看看這個句型的結(jié)構(gòu)：Do+主語+have+賓語。接下來，我會示范如何使用這個句型。

-舉例說明：我手里有一支筆，我會說，“Doyouhaveapen?”然后，我會用不同的筆來示范，比如，“Doyouhaveapencil?”（你有一支鉛筆嗎？）和“Doyouhavearuler?”（你有一把尺子嗎？）

-互動探究：現(xiàn)在，請同學(xué)們分成小組，用剛剛學(xué)到的句型互相詢問對方是否有一支筆，或者你們喜歡的其他文具。

3.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：每組選一個代表，用我們今天學(xué)的句型向其他小組提問，其他小組需要回答問題。比如，一個小組問，“Doyouhaveapen?”另一個小組回答，“Yes,Ido.”或者“No,Idon't.”

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)的過程中，我會走動到各個小組旁邊，確保他們使用正確的句型和詞匯，同時也鼓勵他們大膽開口。

4.情景模擬（約10分鐘）

-我會創(chuàng)設(shè)一個簡單的情景，比如“學(xué)校圖書館”，然后請學(xué)生扮演不同的角色，使用今天學(xué)的句型進行對話。例如，一個學(xué)生可以是圖書管理員，“Doyouhaveabook?”另一個學(xué)生可以是學(xué)生，“Yes,Ihave.Iwanttoborrowasciencebook.”

5.游戲環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-我們來玩一個“快速問答”游戲。我會快速出示一張文具的圖片，學(xué)生需要立即用英文說出這個文具的名稱，比如看到筆的圖片，就要說“pen”。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）

-總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了如何詢問別人是否有一支筆，以及如何回答這個問題。希望大家能夠在日常生活中運用這些句型進行交流。

-作業(yè)布置：請同學(xué)們回家后，用我們今天學(xué)的句型和家人進行對話，比如問“Doyouhaveapen?”或者“Doyouhaveapencil?”，并記錄下家人的回答。

7.課堂延伸（約5分鐘）

-鼓勵學(xué)生思考：除了筆，你們還知道哪些文具的英文說法？我們可以一起擴充我們的詞匯表。

-個性化學(xué)習(xí)：對于表現(xiàn)特別積極的學(xué)生，可以額外布置一些拓展作業(yè)，如制作一個簡單的文具英語卡片，用來復(fù)習(xí)和鞏固今天的知識點。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是我們教學(xué)工作的最終目標(biāo)，以下是對本節(jié)課“Lesson12Doyouhaveapen？”的學(xué)習(xí)效果進行的詳細分析：

1.**語言技能提升**：

-**聽**：學(xué)生在課堂上通過教師的示范和同學(xué)的互動，能夠聽懂關(guān)于文具的詢問和回答。

-**說**：通過角色扮演和小組活動，學(xué)生能夠自信地用英語詢問和回答關(guān)于文具的問題。

-**讀**：學(xué)生能夠閱讀和理解教材中關(guān)于文具的英文描述和對話。

-**寫**：學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠書寫簡單的句子來描述自己擁有的文具。

2.**詞匯掌握**：

-學(xué)生能夠識別并正確使用與文具相關(guān)的詞匯，如pen,pencil,ruler,book,paper等。

-學(xué)生能夠通過上下文理解這些詞匯的用法，并在實際對話中靈活運用。

3.**句型結(jié)構(gòu)理解**：

-學(xué)生能夠理解并模仿“Doyouhaveapen？”這樣的句型結(jié)構(gòu)，知道它通常用于詢問某人是否擁有某物。

-學(xué)生能夠根據(jù)情境變化，正確使用肯定句和否定句來回答問題。

4.**文化意識增強**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)文具的英文表達，對西方文化中的一些日常用品有了基本的了解。

-學(xué)生在交流中能夠體現(xiàn)出對不同文化的尊重和理解。

5.**學(xué)習(xí)習(xí)慣改善**：

-學(xué)生在小組活動中表現(xiàn)出了良好的合作精神，學(xué)會了如何與同伴共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠主動復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，養(yǎng)成了良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。

6.**自信心增強**：

-通過參與課堂活動和角色扮演，學(xué)生在英語口語表達上有了明顯的進步，自信心得到了提升。

-學(xué)生在課堂上更加積極地參與，愿意嘗試用英語進行交流。

7.**情感態(tài)度變化**：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣有所增加，更加期待在課堂上使用英語進行交流。

-學(xué)生在遇到困難時，能夠保持積極的態(tài)度，勇于嘗試，不怕犯錯。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度非常高，積極參與提問和回答，表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

-學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)中能夠自信地使用英語，即使有些表達不夠流暢，也能夠勇敢地嘗試。

-在小組討論中，學(xué)生能夠主動與他人交流，合作完成設(shè)定的小任務(wù)，顯示出良好的團隊協(xié)作能力。

2.小組討論成果展示：

-每個小組都按照要求進行了情景模擬，他們能夠用所學(xué)句型進行對話，如詢問對方是否有一支筆，并給出相應(yīng)的肯定或否定回答。

-學(xué)生們的小組展示體現(xiàn)了他們對課堂內(nèi)容的理解和應(yīng)用，同時也展現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力和想象力。

3.隨堂測試：

-我準(zhǔn)備了簡短的測試題，包括選擇題和簡答題，用以檢驗學(xué)生對新學(xué)句型和詞匯的掌握程度。

-選擇題的正確率較高，表明學(xué)生對句型的結(jié)構(gòu)有了基本的理解。

-簡答題中，部分學(xué)生能夠用完整的句子來回答問題，但也有一些學(xué)生回答不夠準(zhǔn)確，這需要我在課后給予更多的指導(dǎo)。

4.家長反饋：

-通過課后與家長的溝通，了解到學(xué)生在家里也能夠使用所學(xué)的句型與家人交流，有的學(xué)生甚至在日常生活中開始主動用英語提問。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，我給予了個別學(xué)生更多的鼓勵，特別是在那些在課堂討論中較為內(nèi)向的學(xué)生，我特別強調(diào)了他們的貢獻。

-對于測試中出現(xiàn)的問題，我將在下一節(jié)課的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中重點關(guān)注，并通過額外的練習(xí)幫助學(xué)生鞏固知識點。

-我將對小組討論和角色扮演的成果進行總結(jié)，提出一些建設(shè)性的建議，幫助學(xué)生更好地理解如何在現(xiàn)實生活中運用英語進行交流。

-對于隨堂測試中出現(xiàn)的問題，我將提供詳細的反饋，包括正確的答案和解答過程，幫助學(xué)生查漏補缺。

-我計劃在下一節(jié)課的復(fù)習(xí)中引入更多的情景對話練習(xí)，以及相關(guān)的游戲和活動，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點知識點：

①文具類詞匯：pen,pencil,ruler,book,paper等。

②基本句型結(jié)構(gòu)：Doyouhave+名詞？Yes,Ido./No,Idon't.

③詢問和回答的日常交流場景。

2.關(guān)鍵詞：

①have（擁有）

②pen（鋼筆）

③pencil（鉛筆）

④ruler（尺子）

⑤book（書）

⑥paper（紙）

3.句型：

①Doyouhaveapen?

②Yes,Ido./No,Idon't.

③Whatdoyouhave?

④Ihaveapen./Ihaveapencil./Ihavearuler./Ihaveabook./Ihavesomepaper.反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：我在課堂中嘗試通過真實的生活情境來引入新知識，比如模擬圖書館、文具店等場景，讓學(xué)生在實際場景中運用所學(xué)句型，這樣既提高了學(xué)生的興趣，也增強了他們的實際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體資源，如圖片、視頻等，來豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂更加生動有趣，同時也幫助了一些視覺學(xué)習(xí)者更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生口語表達不夠自信：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上的口語表達不夠自信，尤其是在提問和回答問題時，聲音小，缺乏勇氣。這可能是因為他們對英語口語的恐懼或者缺乏足夠的練習(xí)機會。

2.課堂管理需加強：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)課堂管理需要進一步加強。有些學(xué)生可能會在小組活動中分心，或者討論過于熱烈而忽視了課堂紀(jì)律。

3.評價方式單一：目前我主要依賴隨堂測試和課堂表現(xiàn)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式相對單一，可能無法全面反映學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）改進措施

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