江西省萬載縣高中生物 第1章 人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài) 1.2 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性2（練習(xí)課）教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版必修3

江西省萬載縣高中生物第1章人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)1.2內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性2（練習(xí)課）教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版必修3主備人備課成員教材分析江西省萬載縣高中生物，第1章“人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)”，1.2節(jié)“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性”。這一章節(jié)旨在讓學(xué)生深入理解人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念，認(rèn)識(shí)其在生命活動(dòng)中的重要作用。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制，了解其與疾病的關(guān)系，為后續(xù)生物學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課的設(shè)計(jì)緊密圍繞教材內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生在探究中感受內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象的觀察和探究能力，提高學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。通過學(xué)習(xí)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)知識(shí)的興趣和責(zé)任感，培養(yǎng)科學(xué)探究精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提升學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的定義及其在人體生命活動(dòng)中的重要性。

-理解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制，包括神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的相互作用。

-掌握內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失衡可能導(dǎo)致的具體疾病實(shí)例，如糖尿病、高血壓等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制的復(fù)雜性，尤其是神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)的相互作用。

-如何將抽象的生理過程具體化，幫助學(xué)生建立直觀的理解。

-學(xué)生對(duì)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失衡導(dǎo)致疾病機(jī)制的認(rèn)知難度，如理解細(xì)胞內(nèi)外離子平衡的重要性。

-在實(shí)際教學(xué)中，可以通過以下方式幫助學(xué)生突破難點(diǎn)：

-使用模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)過程。

-結(jié)合具體病例，引導(dǎo)學(xué)生分析內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失衡的病理機(jī)制。

-通過小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度探討內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)策略。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：生理模型、人體器官圖譜、電子白板、投影儀

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部生物教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)相關(guān)視頻資料、在線實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件

-教學(xué)手段：多媒體課件、案例分析、小組討論、模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制的科普視頻，并總結(jié)視頻中的關(guān)鍵信息。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“為什么內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)對(duì)生命活動(dòng)至關(guān)重要？它如何維持和調(diào)節(jié)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來評(píng)估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念和調(diào)節(jié)機(jī)制。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會(huì)提出關(guān)于體溫調(diào)節(jié)的具體機(jī)制的問題。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。教師可以通過這些成果了解學(xué)生的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備情況。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示人體在不同環(huán)境下的生理反應(yīng)視頻，引出“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)如何協(xié)同工作來維持血糖水平。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失衡可能導(dǎo)致的疾病，如糖尿病。通過角色扮演，讓學(xué)生扮演醫(yī)生和患者，探討疾病的治療方案。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，解答學(xué)生關(guān)于腎臟在維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)中作用的疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)知識(shí)的應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制。

活動(dòng)教學(xué)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如分析一篇關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失衡的案例研究，并撰寫報(bào)告。

提供拓展資源：提供與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)相關(guān)的拓展資源，如相關(guān)的科學(xué)雜志文章、在線實(shí)驗(yàn)教程等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，例如指出報(bào)告中邏輯錯(cuò)誤或數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，例如閱讀相關(guān)書籍或參加線上研討會(huì)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可以反思自己在小組討論中的表現(xiàn)，提出如何提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作效率的建議。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《生理學(xué)》書籍：推薦學(xué)生閱讀《生理學(xué)》相關(guān)書籍，如《生理學(xué)基礎(chǔ)》或《生理學(xué)教程》，以深入了解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的生理機(jī)制。

-《生物化學(xué)》書籍：閱讀《生物化學(xué)》書籍，如《生物化學(xué)原理》或《生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)》，理解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)中涉及的生化過程。

-《醫(yī)學(xué)案例》書籍：選取《臨床醫(yī)學(xué)案例》等書籍，通過實(shí)際病例分析，學(xué)習(xí)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失衡的臨床表現(xiàn)和治療方法。

-《環(huán)境科學(xué)》書籍：閱讀《環(huán)境科學(xué)》書籍，如《環(huán)境科學(xué)與技術(shù)》，了解環(huán)境因素對(duì)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的影響。

2.拓展建議：

-觀看科普視頻：推薦學(xué)生觀看與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)相關(guān)的科普視頻，如“人體生理學(xué)”系列視頻，以直觀了解生理過程。

-參與在線課程：鼓勵(lì)學(xué)生參加在線生物課程，如“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與疾病”專題課程，拓寬知識(shí)面。

-參加學(xué)術(shù)講座：組織學(xué)生參加生物領(lǐng)域的學(xué)術(shù)講座，如“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的分子機(jī)制”等，緊跟學(xué)術(shù)前沿。

-進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)：利用虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件，讓學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，如“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)”實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)理論知識(shí)的理解。

-開展小組研究：引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)相關(guān)的研究項(xiàng)目，如“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系”，提高學(xué)生的科研能力。

-閱讀研究論文：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)研究論文，如《科學(xué)美國(guó)人》或《自然》雜志上的文章，了解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的最新研究成果。

-制作科普宣傳冊(cè)：鼓勵(lì)學(xué)生制作內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的科普宣傳冊(cè)，通過圖文并茂的形式，向他人普及相關(guān)知識(shí)。

-參觀生物實(shí)驗(yàn)室：組織學(xué)生參觀生物實(shí)驗(yàn)室，如醫(yī)院內(nèi)的血液檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生親身體驗(yàn)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的檢測(cè)過程。板書設(shè)計(jì)①人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念

-定義：細(xì)胞外液的狀態(tài)相對(duì)穩(wěn)定，是細(xì)胞正常生活的環(huán)境。

-意義：維持生命活動(dòng)的基本條件，保證細(xì)胞代謝的正常進(jìn)行。

②內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制

-神經(jīng)調(diào)節(jié)：通過神經(jīng)系統(tǒng)快速調(diào)節(jié)內(nèi)環(huán)境的平衡。

-體液調(diào)節(jié)：通過激素等體液因素緩慢調(diào)節(jié)內(nèi)環(huán)境的平衡。

-調(diào)節(jié)方式：負(fù)反饋機(jī)制，通過檢測(cè)和調(diào)節(jié)來維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定。

③內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失衡的疾病

-糖尿?。貉钦{(diào)節(jié)失衡。

-高血壓：血壓調(diào)節(jié)失衡。

-腎病：腎臟功能異常，影響內(nèi)環(huán)境成分的排泄和平衡。

④內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)因素

-溫度：體溫調(diào)節(jié)。

-pH值：酸堿平衡調(diào)節(jié)。

-血糖：血糖水平調(diào)節(jié)。

-血液成分：離子、蛋白質(zhì)等血液成分的平衡。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《生理學(xué)》教材中關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制的章節(jié)，特別是關(guān)于神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)的詳細(xì)描述。

-視頻資源：《人體生理學(xué)》公開課視頻，特別是關(guān)于體溫調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)和酸堿平衡調(diào)節(jié)的講解。

-案例研究：收集并分析內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失衡導(dǎo)致的典型疾病案例，如糖尿病、高血壓和腎臟疾病。

2.拓展要求：

-學(xué)生自主閱讀教材中關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制的章節(jié)，重點(diǎn)關(guān)注神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)的具體過程和機(jī)制。

-觀看相關(guān)視頻資源，通過直觀的動(dòng)畫和實(shí)例加深對(duì)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的理解。

-選擇一個(gè)感興趣的案例進(jìn)行研究，分析疾病發(fā)生的原因、癥狀和治療方法。

-在研究過程中，記錄自己的發(fā)現(xiàn)和疑問，并嘗試通過查閱資料或與同學(xué)討論來解決問題。

-教師可提供以下指導(dǎo)和幫助：