2024春七年級(jí)語文下冊(cè) 第6單元 22偉大的悲劇教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

2024春七年級(jí)語文下冊(cè)第6單元22偉大的悲劇教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：2024春七年級(jí)語文下冊(cè)第6單元22偉大的悲劇

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2024年4月10日星期二第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《偉大的悲劇》這篇課文，感受一下人類勇敢、堅(jiān)定的精神風(fēng)貌。讓我們一起踏上這段悲壯的旅程吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文《偉大的悲劇》中主人公面對(duì)困境時(shí)所展現(xiàn)出的勇敢、堅(jiān)定的精神品質(zhì)。

②掌握課文中的修辭手法，如對(duì)比、象征等，分析其作用和效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解課文所蘊(yùn)含的悲劇美，體會(huì)作者對(duì)主人公悲劇命運(yùn)的同情與敬佩。

②結(jié)合歷史背景，分析主人公的悲劇命運(yùn)背后的社會(huì)原因，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

③通過對(duì)課文內(nèi)容的解讀，引導(dǎo)學(xué)生思考人生價(jià)值，培養(yǎng)他們的道德情操和審美情趣。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)

-信息化資源：課文音頻、相關(guān)歷史資料圖片、主人公生平介紹視頻

-教學(xué)手段：PPT課件、角色扮演、小組討論、思維導(dǎo)圖教學(xué)過程【導(dǎo)入】

同學(xué)們，大家好！今天我們要一起學(xué)習(xí)一篇充滿勇氣和悲劇色彩的課文——《偉大的悲劇》。請(qǐng)大家翻開課本，讓我們一起走進(jìn)這篇文章，感受主人公在極端困境中展現(xiàn)出的不屈精神。

（一）感知課文，初步理解

1.朗讀課文，整體感知

同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家大聲朗讀課文，注意語速和語調(diào)，感受一下這篇文章的節(jié)奏和氛圍。

（學(xué)生朗讀課文）

2.提問引導(dǎo)，初步理解

下面我們來一起回答幾個(gè)問題，幫助大家初步理解課文內(nèi)容。

師：文章主要講述了什么故事？

生：文章講述了斯科特探險(xiǎn)隊(duì)在南極探險(xiǎn)過程中，面對(duì)極端惡劣的環(huán)境，最終全部遇難的故事。

師：主人公斯科特在面對(duì)困境時(shí)表現(xiàn)出了怎樣的精神？

生：斯科特表現(xiàn)出了勇敢、堅(jiān)定、無私的精神。

【新課教授】

（二）探究課文，深入分析

1.人物分析

同學(xué)們，接下來我們來分析一下主人公斯科特的形象。

師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文，談?wù)勊箍铺氐娜宋镄蜗蟆?/p>

生1：斯科特是一個(gè)勇敢的人，他在面對(duì)極端惡劣的環(huán)境時(shí)，沒有退縮。

生2：斯科特還是一個(gè)堅(jiān)定的人，他始終堅(jiān)持自己的目標(biāo)，即使面對(duì)失敗。

師：很好，同學(xué)們分析得很到位。斯科特的形象給我們留下了深刻的印象。

2.修辭手法分析

師：請(qǐng)同學(xué)們找出課文中使用的修辭手法，并分析其作用。

生1：課文中使用了對(duì)比的修辭手法，如將南極探險(xiǎn)的惡劣環(huán)境與探險(xiǎn)隊(duì)員們的英勇表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比，突出了他們的英雄形象。

生2：課文還使用了象征的修辭手法，如將探險(xiǎn)隊(duì)員們的英勇犧牲象征了人類的勇氣和堅(jiān)定。

師：同學(xué)們的分析非常準(zhǔn)確。修辭手法在課文中的運(yùn)用，使得文章更加生動(dòng)、感人。

3.情感體驗(yàn)

同學(xué)們，課文中的主人公斯科特在面對(duì)困境時(shí)所表現(xiàn)出的精神，給我們帶來了怎樣的情感體驗(yàn)？

生1：我覺得斯科特的勇敢和堅(jiān)定讓我感到敬佩。

生2：斯科特在極端困境中表現(xiàn)出的無私和犧牲精神讓我感到感動(dòng)。

師：同學(xué)們的感受很深刻。斯科特的形象和精神，值得我們學(xué)習(xí)和傳承。

（三）總結(jié)升華

1.課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《偉大的悲劇》，通過分析主人公斯科特的形象，我們感受到了他的勇敢、堅(jiān)定、無私的精神。這篇文章告訴我們，面對(duì)困境，我們要勇敢面對(duì)，堅(jiān)定信念，無私奉獻(xiàn)。

2.布置作業(yè)

為了幫助大家更好地掌握本節(jié)課的內(nèi)容，我給大家布置以下作業(yè)：

（1）請(qǐng)同學(xué)們以《偉大的悲劇》為主題，寫一篇讀后感。

（2）收集關(guān)于南極探險(xiǎn)的歷史資料，了解南極探險(xiǎn)的歷史背景。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《南極探險(xiǎn)記》：這本書詳細(xì)記錄了南極探險(xiǎn)的歷史，包括著名的探險(xiǎn)家如阿蒙森、斯科特等人的故事，可以讓學(xué)生更深入地了解南極探險(xiǎn)的背景和挑戰(zhàn)。

-《人類與自然》：這本書探討了人類與自然的關(guān)系，特別是人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響，可以引導(dǎo)學(xué)生思考人類在探險(xiǎn)活動(dòng)中應(yīng)如何平衡自然保護(hù)和探險(xiǎn)需求。

-《南極的春天》：通過攝影集的形式展示南極的自然風(fēng)光和生態(tài)環(huán)境，讓學(xué)生通過視覺體驗(yàn)感受南極的獨(dú)特魅力和脆弱性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織學(xué)生開展南極探險(xiǎn)主題的讀書報(bào)告會(huì)，讓學(xué)生分享自己閱讀的相關(guān)書籍和資料，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣和表達(dá)能力。

-設(shè)計(jì)一個(gè)南極探險(xiǎn)的模擬活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演探險(xiǎn)隊(duì)員，通過角色扮演來體驗(yàn)探險(xiǎn)的艱辛和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生搜索南極的科學(xué)研究和環(huán)境保護(hù)的最新動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索能力和環(huán)保意識(shí)。

-安排學(xué)生參觀自然博物館或科技館的相關(guān)展覽，通過實(shí)物和互動(dòng)體驗(yàn)加深對(duì)南極生態(tài)和探險(xiǎn)歷史的理解。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-南極洲的地理特征、氣候條件、動(dòng)植物資源。

-人類南極探險(xiǎn)的歷史和重要事件。

-現(xiàn)代南極科學(xué)研究的主要領(lǐng)域和成果。

-國(guó)際社會(huì)對(duì)南極的保護(hù)和管理措施。

-南極探險(xiǎn)對(duì)全球氣候變化研究的重要性。重點(diǎn)題型整理1.題型：人物分析題

例題：請(qǐng)結(jié)合《偉大的悲劇》中的描述，分析斯科特探險(xiǎn)隊(duì)在南極探險(xiǎn)過程中表現(xiàn)出的精神品質(zhì)。

答案：斯科特探險(xiǎn)隊(duì)在面臨極端惡劣的環(huán)境時(shí)，表現(xiàn)出了勇敢、堅(jiān)定、無私和團(tuán)隊(duì)精神。他們?cè)谑澄锖脱鯕鈽O度匱乏的情況下，仍然堅(jiān)持向目的地進(jìn)發(fā)，展現(xiàn)了人類的堅(jiān)韌不拔。

2.題型：修辭手法分析題

例題：課文中使用了哪些修辭手法？請(qǐng)舉例說明其作用。

答案：課文中使用了對(duì)比和象征兩種修辭手法。例如，對(duì)比了南極探險(xiǎn)的惡劣環(huán)境與探險(xiǎn)隊(duì)員們的英勇表現(xiàn)，突出了他們的英雄形象；象征手法則通過探險(xiǎn)隊(duì)員的犧牲，象征了人類的勇氣和堅(jiān)定。

3.題型：情感體驗(yàn)題

例題：閱讀《偉大的悲劇》后，你有哪些情感體驗(yàn)？請(qǐng)結(jié)合自己的理解談?wù)劇?/p>

答案：閱讀《偉大的悲劇》后，我感受到了對(duì)探險(xiǎn)隊(duì)員的敬佩和同情。他們?cè)诶Ь持斜憩F(xiàn)出的勇敢和堅(jiān)定，讓我深刻認(rèn)識(shí)到生命的可貴和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

4.題型：歷史背景分析題

例題：結(jié)合南極探險(xiǎn)的歷史背景，談?wù)勊箍铺靥诫U(xiǎn)隊(duì)悲劇命運(yùn)的原因。

答案：斯科特探險(xiǎn)隊(duì)的悲劇命運(yùn)與當(dāng)時(shí)的歷史背景有關(guān)。19世紀(jì)末至20世紀(jì)初，歐洲各國(guó)探險(xiǎn)家紛紛踏足南極，南極探險(xiǎn)成為了一種風(fēng)尚。然而，當(dāng)時(shí)的探險(xiǎn)技術(shù)和裝備相對(duì)落后，導(dǎo)致探險(xiǎn)隊(duì)在極端惡劣的環(huán)境下遭遇了重重困難。

5.題型：價(jià)值觀探討題

例題：從《偉大的悲劇》中，我們可以得到哪些人生啟示？

答案：《偉大的悲劇》告訴我們，面對(duì)困境，我們要勇敢面對(duì)，堅(jiān)定信念，無私奉獻(xiàn)。同時(shí)，我們還要學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，珍惜生命，關(guān)愛他人。這些價(jià)值觀對(duì)于我們的人生成長(zhǎng)具有重要意義。教學(xué)反思與總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《偉大的悲劇》，現(xiàn)在讓我們來回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，我也有一些想法和感受想要和大家分享。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我讓學(xué)生們朗讀課文，通過聲音來感受文章的節(jié)奏和情感；我還設(shè)計(jì)了角色扮演活動(dòng)，讓同學(xué)們親身體驗(yàn)探險(xiǎn)隊(duì)員的艱辛。這些方法似乎收到了一定的效果，我看到很多同學(xué)在課堂上積極參與，表達(dá)了自己的看法。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在分析斯科特探險(xiǎn)隊(duì)的精神品質(zhì)時(shí)，我可能沒有給足時(shí)間讓學(xué)生充分討論，導(dǎo)致一些同學(xué)的見解沒有得到充分展示。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的參與度，給予他們更多的表達(dá)機(jī)會(huì)。

在教學(xué)策略上，我嘗試了結(jié)合多媒體資源，如圖片、音頻等，來豐富課堂內(nèi)容。這些資源確實(shí)讓課堂變得更加生動(dòng)，但我也意識(shí)到，過多地依賴多媒體可能會(huì)分散學(xué)生的注意力。因此，我需要在今后的教學(xué)中找到平衡，既要利用多媒體資源提高教學(xué)效果，又要避免過度依賴。

在課堂管理方面，我注意到一些同學(xué)在討論時(shí)有些過于激動(dòng)，影響了課堂秩序。這讓我意識(shí)到，在鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的同時(shí)，也要注意維護(hù)課堂紀(jì)律。我會(huì)更加注重課堂氛圍的營(yíng)造，既要鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，也要引導(dǎo)他們保持冷靜和尊重。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯(cuò)的。同學(xué)們對(duì)《偉大的悲劇》有了更深入的理解，對(duì)斯科特探險(xiǎn)隊(duì)的精神品質(zhì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在情感態(tài)度方面，很多同學(xué)表示對(duì)探險(xiǎn)隊(duì)員的勇敢和堅(jiān)定感到敬佩，這對(duì)我來說是一個(gè)很大的鼓勵(lì)。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，有些同學(xué)對(duì)南極探險(xiǎn)的歷史背景不太了解，這可能會(huì)影響他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加入一些相關(guān)的歷史知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解課文。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《偉大的悲劇》，現(xiàn)在讓我們來做一個(gè)簡(jiǎn)短的課堂小結(jié)，并對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。

【課堂小結(jié)】

1.課文回顧：我們學(xué)習(xí)了《偉大的悲劇》這篇課文，了解了斯科特探險(xiǎn)隊(duì)在南極探險(xiǎn)的故事。他們面對(duì)極端惡劣的環(huán)境，展現(xiàn)了勇敢、堅(jiān)定、無私和團(tuán)隊(duì)精神。

2.人物分析：斯科特探險(xiǎn)隊(duì)的精神品質(zhì)給我們留下了深刻的印象。他們?cè)诶Ь持斜憩F(xiàn)出的堅(jiān)韌和勇氣，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

3.修辭手法：課文中使用了對(duì)比和象征等修辭手法，如將南極探險(xiǎn)的惡劣環(huán)境與探險(xiǎn)隊(duì)員們的英勇表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比，突出了他們的英雄形象。

【當(dāng)堂檢測(cè)】

1.選擇題

（1）下列哪項(xiàng)不是《偉大的悲劇》中斯科特探險(xiǎn)隊(duì)所表現(xiàn)出的精神品質(zhì)？

A.勇敢

B.堅(jiān)定

C.無私

D.懶惰

（2）課文中，作者通過哪種修辭手法突出了斯科特探險(xiǎn)隊(duì)的英雄形象？

A.比喻

B.對(duì)比

C.擬人

D.排比

2.