14文言文二則《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)

14文言文二則《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)《兩小兒辯日》這篇文言文。這篇文章選自統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)的教材，是本章節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容。這節(jié)課，我們將一起探討文言文的魅力，感受古人的智慧。教學(xué)內(nèi)容主要包括：了解作者、把握文章主題、品味文言文的語言特色，以及體會(huì)古代兒童的天真爛漫。這節(jié)課，讓我們一起開啟這段穿越時(shí)空的文言文之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、文化理解和思維品質(zhì)。首先，通過學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略文言文的韻味，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。其次，通過分析辯論中的邏輯推理，提升學(xué)生的思維敏捷性和批判性思維能力。最后，通過模仿古人的表達(dá)方式，激發(fā)學(xué)生的語言表達(dá)興趣，提高文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解文言文《兩小兒辯日》的內(nèi)涵，包括作者背景、文章主題以及文中蘊(yùn)含的哲理。

②把握文章的敘事結(jié)構(gòu)和語言特色，特別是通過對(duì)話的形式展現(xiàn)人物性格和辯論技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①解讀文言文中的難懂字詞，如“辯”、“日中”、“昃”等，通過注解和語境理解幫助學(xué)生克服閱讀障礙。

②深入理解兩小兒辯論的深層含義，引導(dǎo)學(xué)生思考科學(xué)探究精神與辯證思維的重要性。

③分析文言文中的人物形象和對(duì)話技巧，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和語言表達(dá)能力，特別是對(duì)古代兒童形象的理解和再現(xiàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)教材電子版

-信息化資源：古代天文知識(shí)相關(guān)視頻、圖片資料

-教學(xué)手段：文言文朗讀錄音、互動(dòng)問答卡片、思維導(dǎo)圖工具教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)文言文《兩小兒辯日》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們對(duì)古代的智慧有什么了解？有沒有想過，古人是如何用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)深刻的道理呢？”

展示一些古代文人的畫像或《兩小兒辯日》中的場(chǎng)景插畫，讓學(xué)生直觀感受文言文的魅力。

簡(jiǎn)短介紹《兩小兒辯日》的作者韓愈，以及這篇文言文在文學(xué)史上的地位，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文言文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文言文的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解文言文的基本概念，包括其與白話文的區(qū)別。

詳細(xì)介紹文言文的組成部分，如句式、詞匯、語法等，使用電子白板展示文言文的特點(diǎn)。

3.《兩小兒辯日》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解文言文的特性和重要性。

過程：

選擇《兩小兒辯日》中的關(guān)鍵對(duì)話進(jìn)行分析，如“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”

詳細(xì)介紹對(duì)話的背景和意義，引導(dǎo)學(xué)生思考古人的觀察力和辯證思維。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《兩小兒辯日》中的主題相關(guān)的觀點(diǎn)進(jìn)行討論，如“日與地的大小關(guān)系”。

小組內(nèi)討論該觀點(diǎn)的合理性，以及如何用文言文表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)文言文的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括觀點(diǎn)的闡述和文言文的表達(dá)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文言文的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文言文的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)文言文在傳承文化、啟迪智慧方面的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀文言文，感受古人的智慧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試翻譯《兩小兒辯日》中的一段對(duì)話，或?qū)懸黄涛?，分享自己?duì)文言文的感悟。

7.課堂延伸活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

過程：

教師推薦一些適合六年級(jí)學(xué)生的文言文閱讀材料，如《岳陽樓記》、《醉翁亭記》等。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀，并分享閱讀心得，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.文言文閱讀能力提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》后，能夠更加熟練地閱讀和理解文言文。他們掌握了文言文的句式結(jié)構(gòu)、常用詞匯和語法規(guī)則，能夠在沒有注解的情況下閱讀并理解文章的大意。

2.文化素養(yǎng)增強(qiáng)

3.思維能力培養(yǎng)

學(xué)生在分析《兩小兒辯日》中的辯論過程時(shí)，鍛煉了批判性思維和邏輯推理能力。他們學(xué)會(huì)了如何從不同的角度分析問題，并提出自己的見解。

4.語言表達(dá)能力提高

學(xué)生在課堂上通過小組討論和展示，提高了自己的語言表達(dá)能力。他們能夠用簡(jiǎn)潔明了的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)學(xué)會(huì)了傾聽他人意見和尊重不同觀點(diǎn)。

5.合作學(xué)習(xí)意識(shí)增強(qiáng)

6.科普知識(shí)拓展

學(xué)生在學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》的過程中，了解了古代天文學(xué)知識(shí)，如日晷、太陽的位置等。這些科普知識(shí)的拓展豐富了學(xué)生的知識(shí)體系。

7.自主學(xué)習(xí)能力提升

學(xué)生在課后作業(yè)中嘗試翻譯文言文對(duì)話或撰寫短文，提高了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠主動(dòng)查找資料，解決問題，形成自己的觀點(diǎn)。

8.價(jià)值觀塑造

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生在文言文閱讀、文化素養(yǎng)、思維能力、語言表達(dá)、合作學(xué)習(xí)、科普知識(shí)、自主能力和價(jià)值觀塑造等方面取得了顯著成效。這些效果將有助于學(xué)生全面發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)1.文章標(biāo)題及作者

①《兩小兒辯日》

②作者：韓愈

2.文言文基礎(chǔ)知識(shí)

①句式特點(diǎn)：主謂賓結(jié)構(gòu)

②常用詞匯：辯、日、中、昃、蓋、盂等

③語法規(guī)則：省略、倒裝、助詞等

3.文章內(nèi)容概述

①兩小兒辯論的主題：日與地的大小關(guān)系

②辯論過程：兩小兒各自的觀點(diǎn)和理由

③文章寓意：辯證思維的重要性

4.人物形象分析

①兩小兒：天真、好奇、善于觀察

②韓愈：關(guān)注民生、關(guān)注科學(xué)

5.文言文翻譯要點(diǎn)

①直譯為主，意譯為輔

②注意詞匯的古今異義

③保持句子通順，符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣

6.課堂討論要點(diǎn)

①辯論中體現(xiàn)的辯證思維

②古代天文學(xué)知識(shí)

③文言文與現(xiàn)代科學(xué)的聯(lián)系

7.課后作業(yè)提示

①翻譯文言文對(duì)話

②撰寫關(guān)于文言文的短文

③分享學(xué)習(xí)文言文的感悟教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：在課堂上，我將通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文言文《兩小兒辯日》的理解程度。例如，我會(huì)問學(xué)生：“兩小兒在辯論中分別提出了哪些觀點(diǎn)？”和“你認(rèn)為韓愈通過這篇文章想要傳達(dá)什么信息？”這樣的問題可以幫助我了解學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確把握文章的主旨和作者意圖。

-觀察：我會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括他們對(duì)文言文閱讀的興趣、在小組討論中的表現(xiàn)以及是否能積極參與課堂互動(dòng)。這些觀察可以幫助我發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能存在的學(xué)習(xí)障礙，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

-測(cè)試：在課程的最后，我會(huì)設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)短的測(cè)試，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)文言文知識(shí)的掌握情況。測(cè)試題將圍繞文章的主要內(nèi)容、人物形象、語言特點(diǎn)等方面設(shè)計(jì)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-翻譯練習(xí)：我會(huì)要求學(xué)生翻譯《兩小兒辯日》中的一段對(duì)話，通過批改他們的翻譯作業(yè)，我可以評(píng)估他們對(duì)文言文詞匯和語法規(guī)則的理解程度，以及他們的語言表達(dá)能力。

-短文寫作：學(xué)生被要求撰寫一篇關(guān)于《兩小兒辯日》的短文，我會(huì)在批改時(shí)關(guān)注他們的觀點(diǎn)是否清晰、論證是否有力、語言是否通順。這樣的作業(yè)不僅檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解，也考察了他們的寫作技巧。

-反饋與鼓勵(lì)：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)給出詳細(xì)的批改意見，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，我也會(huì)給予積極的反饋和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.自我評(píng)價(jià)

-教學(xué)反思：在每一節(jié)課結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行自我反思，思考教學(xué)過程中的得失，以及如何改進(jìn)教學(xué)方法以更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-學(xué)生反饋：我會(huì)定期收集學(xué)生對(duì)課程的反饋，了解他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的感受和對(duì)教學(xué)方式的看法，這有助于我不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略。

4.綜合評(píng)價(jià)

-綜合評(píng)價(jià)將基于課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及測(cè)試成績(jī)。這樣的評(píng)價(jià)方式能夠全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也能夠鼓勵(lì)學(xué)生在各個(gè)方面都取得進(jìn)步。

-我會(huì)定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，討論學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，確保教學(xué)評(píng)價(jià)的透明性和公正性。重點(diǎn)題型整理1.文言文翻譯題

-題型：請(qǐng)將下列文言文句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

-例題：原文：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂?！?/p>

-答案：太陽剛升起時(shí)，看起來像車上的篷蓋；到了中午，就小得像盤子或盂了。

2.人物形象分析題

-題型：分析《兩小兒辯日》中的人物形象。

-例題：原文：“一兒曰：‘日初出遠(yuǎn)，及其日中則近也?！粌涸唬骸粘醭龃笕畿嚿w，及其日中則如盤盂。’”

-答案：兩小兒形象分別是善于觀察和善于思考，他們敢于提出自己的觀點(diǎn)并進(jìn)行辯論。

3.文章主題探討題

-題型：探討《兩小兒辯日》的主題。

-例題：原文：“孔子?xùn)|游，見兩小兒辯日?！?/p>

-答案：文章主題是探討科學(xué)探究精神和辯證思維的重要性，以及通過對(duì)自然現(xiàn)象的觀察和思考，引導(dǎo)人們追求真理。

4.文言文句子仿寫題

-題型：仿寫下列文言文句子，要求結(jié)構(gòu)相似，內(nèi)容相關(guān)。

-例題：原文：“孔子曰：‘知之為知之，不知為不知，是知也。’”

-答案：韓愈曰：“辯之有道，辯之有理，是辯也?！?/p>

5.文言文段落理解題

-題型：請(qǐng)解釋下列文言文段落的意思。

-例題：原文：“孔子?xùn)|游，見兩小兒辯日。問之，一兒曰：‘日初出遠(yuǎn)，及其日中則近也?！粌涸唬骸粘醭龃笕畿嚿w，及其日中則如盤盂?！?/p>

-答案：孔子在東方旅行時(shí)，看到兩個(gè)小孩在辯論太陽的大小。孔子問他們，一個(gè)小孩說：“太陽剛升起時(shí)離得遠(yuǎn)，到了中午就靠近了?！绷硪粋€(gè)小孩說：“太陽剛升起時(shí)，看起來像車上的篷蓋；到了中午，就小得像盤子或盂了?！边@兩句話反映了兩個(gè)小孩對(duì)太陽大小變化的觀察和不同觀點(diǎn)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我們一起走進(jìn)了《兩小兒辯日》這篇文言文，感受了古人的智慧和辯證思維?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我想分享一些心得體會(huì)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)文言文的興趣很高，他們對(duì)于古代的智慧和語言表達(dá)充滿了好奇。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我通過提問和展示圖片的方式，激發(fā)了他們的興趣，讓他們對(duì)文言文有了初步的認(rèn)識(shí)。這讓我意識(shí)到，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。

在教學(xué)過程中，我注重了文言文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，比如句式結(jié)構(gòu)、常用詞匯和語法規(guī)則。我發(fā)現(xiàn)，通過圖表和示意圖，學(xué)生們更容易理解和記憶這些知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)他們通過朗讀來感受文言文的韻律美，這樣的方法收到了很好的效果。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了《兩小兒辯日》中的關(guān)鍵對(duì)話進(jìn)行分析，讓學(xué)生們深入了解文章的內(nèi)涵。他們通過討論，提出了許多有見地的觀點(diǎn)，這讓我感到非常欣慰。同時(shí)，我也注意到，在討論過程中，學(xué)生們能夠尊重不同的意見，這體現(xiàn)了他們的合作精神和批判性思維。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在翻譯文言文時(shí)，對(duì)一些字詞的理解不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致翻譯不夠流暢。對(duì)此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)詞匯和語法的教學(xué)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀文言文，提高他們的語感。

此外，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的表達(dá)不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的觀點(diǎn)不夠堅(jiān)定。為了解決這個(gè)問題，我將在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法，并通過小組討論和辯論等方式，提高他們的表達(dá)能力。

教學(xué)總結(jié)