九年級語文上冊 寫作《微笑著面對生活》教學設計 新人教版

九年級語文上冊寫作《微笑著面對生活》教學設計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析嘿，同學們！今天咱們來聊聊《微笑著面對生活》這篇作文。這篇作文選自我們新學期的語文課本，屬于寫作這一章節(jié)。我們要通過這篇課文，學習如何用文字表達自己的情感，學會在遇到困難時保持樂觀的心態(tài)。這樣一來，我們就能把生活寫成一首美妙的詩，把微笑送給身邊的每一個人哦！????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生表達情感的能力，學會用文字傳遞積極向上的生活態(tài)度。

2.提升學生的審美素養(yǎng)，引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的美好，用文字展現(xiàn)生活的多彩。

3.增強學生的文化自信，讓學生在創(chuàng)作中傳承和弘揚社會主義核心價值觀。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們經過前期的語文學習，已經具備了一定的寫作基礎，了解基本的寫作技巧和表達方式。他們能夠運用記敘、描寫、抒情等手法進行寫作，對生活中的點滴有所感悟。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

大部分學生對寫作有一定的興趣，尤其是當他們能夠把自己的想法和情感通過文字表達出來時，會感到很有成就感。在能力方面，學生的文字表達能力參差不齊，有的同學善于用細膩的筆觸描繪情感，有的則更擅長用簡潔的文字敘述事件。學習風格上，有的同學喜歡獨立思考，有的則更傾向于與他人合作交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習《微笑著面對生活》這篇作文時，部分同學可能會遇到以下困難：一是如何將生活中的真實情感融入文字中，使作文更具感染力；二是如何在有限的篇幅內，展現(xiàn)生活的豐富多彩；三是如何避免作文內容落入俗套，展現(xiàn)出自己的獨特見解。此外，部分同學可能對情感表達的理解不夠深入，導致作文內容顯得空洞。針對這些挑戰(zhàn)，我們需要通過課堂引導和練習，幫助學生克服困難，提升寫作水平。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《微笑著面對生活》這篇作文的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如微笑主題的圖片、生活片段的視頻等，以激發(fā)學生的情感共鳴。

3.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，讓學生在輕松的氛圍中交流寫作心得。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對作文的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有在生活中遇到過困難或者挫折？你們是如何應對的呢？”

展示一些關于生活中的挑戰(zhàn)和克服困難的圖片或視頻片段，讓學生初步感受作文在表達情感和解決問題中的重要性。

簡短介紹作文《微笑著面對生活》的主題和寫作目的，為接下來的學習打下基礎。

二、作文基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解作文的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解作文的定義，包括其主要組成元素或結構，如開頭、正文、結尾等。

詳細介紹作文的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解各個部分的作用。

三、作文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解作文的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的作文案例進行分析，如描寫情感、敘述故事、議論觀點等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解作文的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用作文表達自己的觀點和情感。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與作文相關的主題進行深入討論，如“如何寫好一篇描寫情感的文章”。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對作文的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調作文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括作文的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調作文在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用作文。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《微笑著面對生活》的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中積極運用作文技巧。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《生活的微笑》——選自某知名雜志，作者通過講述自己生活中的小故事，展現(xiàn)了微笑的力量和積極面對生活的態(tài)度。

-《微笑的力量》——一本關于心理學和積極情緒的書籍，其中包含大量關于微笑對人的影響和如何培養(yǎng)積極情緒的研究案例。

-《生活中的美好瞬間》——一本攝影集，通過精美的圖片展示生活中的美好瞬間，激發(fā)學生對生活的熱愛和感悟。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀上述拓展材料，進一步了解微笑和積極面對生活的重要性。

-鼓勵學生記錄自己在生活中遇到的困難，以及如何通過微笑和積極的心態(tài)去克服這些困難。

-學生可以嘗試寫一篇關于“微笑的力量”的短文，分享自己的感悟和體會。

-組織學生進行小組討論，探討如何在日常生活中培養(yǎng)積極情緒，以及如何將微笑傳遞給身邊的人。

-鼓勵學生參與社區(qū)服務活動，通過實際行動傳遞正能量，體驗微笑和積極面對生活的意義。

3.知識點拓展：

-了解微笑的心理學原理，探討微笑對人的身心健康的影響。

-學習如何通過寫作表達自己的情感，提升自己的文字表達能力。

-探究積極情緒在生活中的應用，以及如何通過積極的心態(tài)改善人際關系。

-研究不同文化背景下，人們對生活的態(tài)度和應對困難的方式。

4.實用性活動建議：

-學生可以嘗試制作一個“微笑日記”，每天記錄下自己遇到的快樂時刻，以及如何用微笑面對生活的挑戰(zhàn)。

-組織一次“微笑傳遞”活動，讓學生在校園內互相傳遞微笑，營造積極向上的校園氛圍。

-鼓勵學生參加寫作比賽或征文活動，通過文字表達自己的情感和觀點，提升自己的寫作水平。典型例題講解在《微笑著面對生活》這篇作文中，我們學習了如何用文字表達自己的情感，如何在面對生活的挑戰(zhàn)時保持樂觀的心態(tài)。以下是一些典型的例題，幫助學生更好地理解和運用這些寫作技巧。

例題一：

題目：請以“微笑的力量”為題，寫一篇作文，描述一次你因微笑而改變心情的經歷。

答案：

《微笑的力量》

那是一個寒冷的冬日，我因為一場突如其來的感冒而感到十分沮喪。那天，我獨自一人走在回家的路上，心情低落到了極點。突然，我注意到一個街頭的小販，他雖然衣衫襤褸，但臉上卻洋溢著溫暖的微笑。我好奇地走過去，他遞給我一杯熱騰騰的姜茶，并說：“喝點姜茶，微笑面對生活吧！”那一刻，我感受到了微笑的力量，我的心情也隨之好轉。從那以后，每當我遇到困難，我都會想起那個微笑的小販，微笑著面對生活，一切都會變得美好。

例題二：

題目：請以“微笑的魅力”為題，寫一篇作文，談談你對微笑的理解和感受。

答案：

《微笑的魅力》

微笑，是一種無聲的語言，它跨越了國界，跨越了文化，傳遞著溫暖和關愛。在我看來，微笑的魅力在于它的包容性和感染力。曾經，我在公交車上遇到一位老人，他因為行動不便而無法站穩(wěn)。我主動站起來讓座，老人微笑著對我說：“謝謝你，年輕人?！蹦且豢蹋腋惺艿搅宋⑿Φ镊攘?，它讓我明白了關愛他人的重要性。

例題三：

題目：請以“微笑面對生活”為題，寫一篇作文，講述你在生活中如何用微笑去面對困難。

答案：

《微笑面對生活》

生活中總會有一些困難和挫折，但只要我們微笑著面對，一切都會變得美好。記得有一次，我在學校參加了一場演講比賽，因為緊張而表現(xiàn)不佳。下臺后，我感到非常失落。然而，我的好友卻笑著鼓勵我說：“沒關系，微笑面對生活，下次你會做得更好的?！边@句話讓我重新振作起來，我學會了用微笑去面對失敗，也收獲了成長。

例題四：

題目：請以“微笑傳遞溫暖”為題，寫一篇作文，描述一次你通過微笑幫助他人的經歷。

答案：

《微笑傳遞溫暖》

有一次，我在公交車上遇到一位孕婦，她因為懷孕而感到身體不適。我主動站起來讓座，并微笑著對她說：“您辛苦了，慢慢坐?！蹦俏辉袐D感激地看著我，微笑著說：“謝謝你，你的微笑讓我感到很溫暖?！蹦且豢蹋颐靼琢宋⑿鬟f溫暖的力量，它讓我們在彼此的關愛中變得更加堅強。

例題五：

題目：請以“微笑的力量”為題，寫一篇作文，談談你對微笑在人際交往中的作用。

答案：

《微笑的力量》

微笑在人際交往中起著至關重要的作用。它能夠拉近人與人之間的距離，消除陌生感，讓人感到親切和舒適。我記得有一次，我在公司里遇到了一位新同事，他看起來有些拘謹。我主動向他微笑，并和他打招呼，他很快放松了下來，我們也成為了好朋友。這讓我深刻體會到微笑的力量，它讓我們的世界更加美好。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情感共鳴導入：在導入新課環(huán)節(jié)，我嘗試通過提問和展示與主題相關的圖片或視頻，讓學生在情感上產生共鳴，這樣不僅激發(fā)了他們的學習興趣，也讓他們更容易投入到課堂學習中。

2.多媒體輔助教學：在講解作文基礎知識時，我使用了圖表和示意圖，這樣可以幫助學生更直觀地理解作文的結構和組成部分，提高了教學效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生互動不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生之間的互動并不充分，有些學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與討論。

2.寫作指導針對性不強：在作文案例分析中，我提供的寫作指導可能過于籠統(tǒng)，沒有針對學生的具體情況進行個性化指導。

3.課后作業(yè)反饋不及時：在布置課后作業(yè)后，我發(fā)現(xiàn)自己在及時反饋學生作業(yè)方面做得不夠，這可能會影響學生對寫作技巧的掌握。

反思改進措施（三）

1.加強學生互動：為了提高學生互動，我計劃在小組討論環(huán)節(jié)設置一些具體的問題，引導學生深入思考，同時鼓勵他們積極表達自己的觀點。此外，我會盡量創(chuàng)造一個輕松的討論氛圍，讓學生感到安全和舒適。

2.個