2024年八年級語文上冊 第一單元 第2課《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》教學(xué)設(shè)計 新人教版

2024年八年級語文上冊第一單元第2課《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》教學(xué)設(shè)計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》是新人教版八年級語文上冊第一單元第二課的內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞諾貝爾獎的歷史背景、設(shè)立目的、首屆獲獎?wù)呒矮@獎作品展開，旨在讓學(xué)生了解諾貝爾獎的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和對科學(xué)精神的敬畏之情。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀歷史文獻的能力，提高對科學(xué)成就的欣賞和理解。

2.增強學(xué)生對歷史事件和文化價值的認識，提升文化自信。

3.培育學(xué)生尊重科學(xué)、崇尚創(chuàng)新的精神，激發(fā)對知識的探究欲望。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解諾貝爾獎的歷史背景和設(shè)立目的。

2.分析首屆獲獎?wù)叩某删图捌鋵笫赖挠绊憽?/p>

難點：

1.把握歷史文獻的閱讀方法，準確提取關(guān)鍵信息。

2.對科學(xué)成就的深入理解和評價。

解決辦法：

1.通過課堂講解和多媒體展示，幫助學(xué)生了解諾貝爾獎的歷史背景。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀和小組討論，提取關(guān)鍵信息，培養(yǎng)閱讀能力。

3.結(jié)合歷史背景和科學(xué)成就，引導(dǎo)學(xué)生進行批判性思考，提升評價能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，概述諾貝爾獎的歷史和發(fā)展。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞諾貝爾獎的意義和獲獎?wù)叩呢暙I進行小組討論。

3.案例分析法：選取具體獲獎案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其科學(xué)價值和歷史影響。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示諾貝爾獎的歷史畫面。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的知識視野。

3.教學(xué)軟件輔助：使用互動教學(xué)軟件，增強課堂互動性和趣味性。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.教師展示諾貝爾獎的獎杯圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們知道諾貝爾獎嗎？它有什么特別的意義？”

2.學(xué)生分享自己對諾貝爾獎的了解，教師總結(jié)并引入新課：“今天，我們將一起走進《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》，了解這個具有歷史意義的獎項?！?/p>

二、新課講授（15分鐘）

1.教師講解諾貝爾獎的歷史背景和設(shè)立目的，引導(dǎo)學(xué)生理解諾貝爾獎的創(chuàng)立初衷。

2.分析首屆諾貝爾獎的獲獎?wù)呒捌涑删?，舉例說明諾貝爾獎對后世的影響。

3.結(jié)合歷史背景，講解諾貝爾獎的評選標準和流程，讓學(xué)生了解這一獎項的嚴謹性。

三、實踐活動（15分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選取一位諾貝爾獎獲得者，收集該獲獎?wù)叩纳绞论E和主要成就。

2.各小組分享收集到的信息，教師點評并總結(jié)。

3.學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇簡短的諾貝爾獎獲獎?wù)呓榻B，提高寫作能力。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.舉例回答：為什么諾貝爾獎對后世有如此深遠的影響？

-學(xué)生可能回答：諾貝爾獎鼓勵了科學(xué)家們追求卓越，推動了科學(xué)技術(shù)的進步。

2.舉例回答：諾貝爾獎的評選標準有哪些？

-學(xué)生可能回答：諾貝爾獎的評選標準包括科學(xué)成就、創(chuàng)新精神、社會貢獻等。

3.舉例回答：你認為我們應(yīng)該如何學(xué)習諾貝爾獎獲獎?wù)叩木瘢?/p>

-學(xué)生可能回答：我們應(yīng)該學(xué)習他們的勤奮、創(chuàng)新和為社會做貢獻的精神。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)諾貝爾獎的歷史意義和科學(xué)價值。

2.總結(jié)本節(jié)課的重點和難點，如諾貝爾獎的歷史背景、設(shè)立目的、評選標準等。

3.鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注科學(xué)創(chuàng)新，為我國科技事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。

用時：45分鐘六、知識點梳理《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》是新人教版八年級語文上冊第一單元的第二課，以下是本節(jié)課的知識點梳理：

一、諾貝爾獎簡介

1.諾貝爾獎的設(shè)立背景和目的

2.諾貝爾獎的評選標準和流程

3.諾貝爾獎的歷史發(fā)展

二、首屆諾貝爾獎頒發(fā)背景

1.諾貝爾獎設(shè)立的歷史背景

2.諾貝爾獎的設(shè)立者及其愿景

3.首屆諾貝爾獎的評選過程

三、首屆諾貝爾獎獲得者及其成就

1.首屆諾貝爾獎的獲獎?wù)呙麊?/p>

2.獲獎?wù)叩闹饕删秃拓暙I

3.獲獎?wù)叱删蛯笫赖挠绊?/p>

四、諾貝爾獎對科學(xué)發(fā)展的意義

1.諾貝爾獎對科學(xué)技術(shù)的推動作用

2.諾貝爾獎對科學(xué)精神的弘揚

3.諾貝爾獎對科學(xué)研究的激勵作用

五、諾貝爾獎與我國

1.我國科學(xué)家在諾貝爾獎中的地位和貢獻

2.我國科技事業(yè)的發(fā)展與諾貝爾獎的關(guān)系

3.我國科學(xué)家在國際科學(xué)舞臺上的表現(xiàn)

六、學(xué)習諾貝爾獎的意義

1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

2.增強學(xué)生的歷史使命感和社會責任感

3.激發(fā)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣和熱情

七、本節(jié)課重難點

1.理解諾貝爾獎的歷史背景和設(shè)立目的

2.分析首屆獲獎?wù)叩某删图捌鋵笫赖挠绊?/p>

3.把握歷史文獻的閱讀方法，準確提取關(guān)鍵信息

八、教學(xué)方法與手段

1.講授法：講解諾貝爾獎的歷史背景、設(shè)立目的、評選標準等。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生圍繞諾貝爾獎的意義和獲獎?wù)叩呢暙I進行討論。

3.案例分析法：選取具體獲獎案例，分析其科學(xué)價值和歷史影響。

4.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示諾貝爾獎的歷史畫面。

九、實踐活動

1.學(xué)生分組，每組選取一位諾貝爾獎獲得者，收集其生平事跡和主要成就。

2.各小組分享收集到的信息，教師點評并總結(jié)。

3.學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇簡短的諾貝爾獎獲獎?wù)呓榻B。

十、課后拓展

1.閱讀與諾貝爾獎相關(guān)的歷史書籍和文獻。

2.關(guān)注我國科技事業(yè)的發(fā)展，了解我國科學(xué)家在國際科學(xué)舞臺上的表現(xiàn)。

3.參加科技活動，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。七、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)諾貝爾獎的歷史背景、設(shè)立目的和首屆獲獎?wù)叩某删汀?/p>

2.總結(jié)諾貝爾獎對科學(xué)發(fā)展的意義，以及諾貝爾獎對后世的影響。

3.強調(diào)學(xué)習諾貝爾獎的意義，包括培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)、增強歷史使命感和社會責任感。

4.鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注科學(xué)創(chuàng)新，為我國科技事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。

當堂檢測：

1.單項選擇題（10分鐘）

-諾貝爾獎設(shè)立于哪個國家？

A.英國

B.瑞典

C.瑞士

D.美國

-首屆諾貝爾獎是在哪一年頒發(fā)的？

A.1901年

B.1902年

C.1903年

D.1904年

-以下哪位科學(xué)家不是首屆諾貝爾物理學(xué)獎的獲得者？

A.愛因斯坦

B.普朗克

C.居里夫人

D.居里夫人（瑪麗·居里）

2.判斷題（5分鐘）

-諾貝爾獎的評選標準只關(guān)注科學(xué)成就。（×）

-諾貝爾獎對科學(xué)技術(shù)的推動作用不容忽視。（√）

-首屆諾貝爾獎的獲得者都是男性。（×）

3.簡答題（5分鐘）

-簡述諾貝爾獎的設(shè)立目的。

-請列舉一位首屆諾貝爾獎的獲得者及其主要成就。

4.應(yīng)用題（5分鐘）

-假設(shè)你是一位科學(xué)家，獲得了諾貝爾獎，你會如何利用這個獎項的影響力為我國科技事業(yè)做出貢獻？八、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得收獲還是蠻多的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我選擇了諾貝爾獎的獎杯圖片，這個方式挺吸引學(xué)生的。我看到學(xué)生們對諾貝爾獎都挺感興趣的，這讓我覺得我的選擇是正確的。但是，我注意到有些學(xué)生對于諾貝爾獎的了解并不深入，所以在導(dǎo)入時，我可能需要更加詳細地介紹諾貝爾獎的歷史和意義，以便讓所有學(xué)生都能跟上課程的節(jié)奏。

在講授新課的過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如講授法、討論法等。我發(fā)現(xiàn)，當我在講解諾貝爾獎的歷史背景和設(shè)立目的時，使用講授法效果不錯，因為這樣可以讓知識更加系統(tǒng)化。而在分析首屆獲獎?wù)叩某删蜁r，我采用了討論法，讓學(xué)生們分組討論，這個過程中，我看到了學(xué)生們積極參與的熱情，他們的討論也很活躍。不過，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論時發(fā)言不夠積極，這可能是因為他們對相關(guān)知識的掌握不夠扎實。所以，我以后可能會在課前布置一些預(yù)習任務(wù)，幫助學(xué)生更好地參與討論。

實踐活動環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組收集諾貝爾獎獲得者的信息，這個環(huán)節(jié)挺有意義的，因為它不僅讓學(xué)生們學(xué)到了知識，還提高了他們的團隊合作能力。但是，我也注意到，有些小組在收集信息時，對網(wǎng)絡(luò)資源的利用不夠高效，有些信息不夠準確。因此，我需要在以后的課堂上，更加注重指導(dǎo)學(xué)生如何正確、高效地使用網(wǎng)絡(luò)資源。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，比如“為什么諾貝爾獎對后世有如此深遠的影響？”、“諾貝爾獎的評選標準有哪些？”等。學(xué)生們給出了很多不錯的答案，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的回答比較表面，缺乏深度。這可能是由于他們對歷史和科學(xué)的理解還不夠深入。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生進行深度思考。

對于本節(jié)課的教學(xué)效果，我覺得總體上是不錯的。學(xué)生們對諾貝爾獎有了更深入的了解，他們的科學(xué)素養(yǎng)得到了提升。但是，也存在一些問題，比如部分學(xué)生參與討論的積極性不高，對歷史和科學(xué)的理解不夠深入等。針對這些問題，我會在今后的教學(xué)中，采取以下改進措施：

1.在導(dǎo)入新課時，更加詳細地介紹諾貝爾獎的歷史和意義，確保所有學(xué)生都能跟上課程的節(jié)奏。

2.在講授新課時，結(jié)合學(xué)生的實際情況，靈活運用多種教學(xué)方法，提高課堂互動性。

3.在實踐活動和小組討論環(huán)節(jié)，加強對學(xué)生的指導(dǎo)，提高他們的信息收集能力和團隊合作能力。

4.在總結(jié)回顧時，引導(dǎo)學(xué)生如何提煉和總結(jié)知識，提高他們的學(xué)習效果。板書設(shè)計①諾貝爾獎簡介

-設(shè)立背景：阿爾弗雷德·諾貝爾的遺囑

-設(shè)立目的：獎勵在物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)、和平領(lǐng)域做出杰出貢獻的人

-評選標準：卓越的成就、創(chuàng)新精神、社會貢獻

②首屆諾貝爾獎頒發(fā)背景

-設(shè)立年份：1901年

-首位獲獎?wù)撸和た道隆惽伲ㄎ锢韺W(xué)獎）

-首屆獲獎?wù)呙麊危何锢韺W(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)、和平獎獲得者

③首屆獲獎?wù)呒捌涑删?/p>

-威廉·康拉德·倫琴：發(fā)現(xiàn)X射線，開啟醫(yī)學(xué)成像技術(shù)

-亨利·貝克勒爾：發(fā)現(xiàn)放射性現(xiàn)象，為原子物理學(xué)奠定基礎(chǔ)

-羅伯特·科赫：發(fā)現(xiàn)結(jié)核菌，為傳染病研究做出貢獻

-莫里斯·梅特林克：文學(xué)作品《青鳥》獲得諾貝爾文學(xué)獎

-萊昂·鮑爾：和平獎，致力于國際仲裁和裁軍

④諾貝爾獎對科學(xué)發(fā)展的意義

-推動科學(xué)技術(shù)進步

-弘揚科學(xué)精神

-激勵科學(xué)家追求卓越

-促進國際科技交流與合作

⑤學(xué)習諾貝爾獎的意義

-培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)

-增強歷史使命感和社會責任感

-激發(fā)對科學(xué)研究的興趣和熱情課后作業(yè)1.寫作練習：

-以“假如我獲得了諾貝爾獎”為題，寫一篇短文，描述你希望獲得的獎項以及你的成就和對社會的貢獻。

2.查找資料：

-查找關(guān)于首屆諾貝爾物理學(xué)獎獲得者威廉·康拉德·倫琴的生平事跡，整理成一份小報告。

3.思考與討論：

-諾貝爾獎對科學(xué)界和社會有什么樣的影響？與同學(xué)討論并總結(jié)出至少三條影響。

4.應(yīng)用題：

-如果你是一位科學(xué)家，剛剛獲得諾貝爾獎，你會如何利用這個獎項的影響力來推動我國的科技發(fā)展？

5.創(chuàng)意寫作：

-假設(shè)你是一位歷史學(xué)家，撰寫一篇關(guān)于諾貝爾獎的歷史發(fā)展簡史，包括其設(shè)立、發(fā)展過程中的重要事件。

答案示例：

1.寫作練習：

-假如我獲得了諾貝爾獎，我希望獲得的獎項是諾貝爾和平獎。我的成就是通過科技創(chuàng)新解決了全球能源危機，推動可持續(xù)能源的發(fā)展，為人類創(chuàng)造了一個更加清潔、和諧的未來。

2.查找資料：

-威廉·康拉德·倫琴，德國物理學(xué)家，他在1895年發(fā)現(xiàn)了X射線，這一發(fā)現(xiàn)為醫(yī)學(xué)成像技術(shù)奠定了基礎(chǔ)，對醫(yī)學(xué)診斷和治療產(chǎn)生了深遠的影響。

3.思考與討論：

-諾貝爾獎對科學(xué)界的影響：