九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第4單元 我們周圍的空氣 第三節(jié) 氧氣教學(xué)設(shè)計(jì)2 （新版）魯教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第4單元我們周圍的空氣第三節(jié)氧氣教學(xué)設(shè)計(jì)2（新版）魯教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)神秘而又無(wú)處不在的元素——氧氣！???在我們九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)的第四單元里，第三節(jié)的內(nèi)容就是關(guān)于氧氣的。氧氣，這個(gè)無(wú)色無(wú)味的氣體，可是生命活動(dòng)不可或缺的好伙伴哦！??我們要學(xué)習(xí)它的性質(zhì)、用途，還有它在我們生活中的小秘密。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開(kāi)啟氧氣的奇妙之旅吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.科學(xué)探究能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究氧氣的性質(zhì)，提升觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、推理等科學(xué)探究能力。

2.生命觀念：理解氧氣在生命活動(dòng)中的重要性，形成對(duì)生命現(xiàn)象的科學(xué)認(rèn)識(shí)。

3.環(huán)境意識(shí)：認(rèn)識(shí)到空氣質(zhì)量與人類健康的關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

4.創(chuàng)新意識(shí)：在氧氣的研究中，激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們?cè)谏蠈W(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的分類、化學(xué)變化和物理變化等基本概念，對(duì)化學(xué)反應(yīng)有一定的了解。但在本節(jié)課之前，他們對(duì)氧氣的具體性質(zhì)和作用可能了解不多，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)加深理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

大部分學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科抱有濃厚興趣，喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探索科學(xué)奧秘。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠跟隨老師的思路進(jìn)行思考。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)更傾向于動(dòng)手操作，有的則更擅長(zhǎng)理論分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)氧氣這一章節(jié)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是理解氧氣在自然界中的分布和作用；二是掌握氧氣與其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)；三是將氧氣知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。此外，部分同學(xué)可能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練，需要加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練。教學(xué)資源-實(shí)驗(yàn)室設(shè)備：集氣瓶、酒精燈、燃燒匙、火柴、氧氣發(fā)生裝置（如過(guò)氧化氫分解制氧）

-化學(xué)藥品：過(guò)氧化氫溶液、二氧化錳、紅磷、木炭

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：氧氣性質(zhì)相關(guān)教學(xué)視頻、氧氣應(yīng)用案例資料

-教學(xué)手段：PPT演示、實(shí)驗(yàn)操作演示、小組討論教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：同學(xué)們，你們知道我們呼吸的空氣中有哪些成分嗎？有沒(méi)有想過(guò)，這些空氣成分是如何影響我們的生活呢？今天，我們就來(lái)一起揭開(kāi)氧氣這個(gè)神秘小伙伴的面紗，探索它在自然界和生活中的奧秘。首先，請(qǐng)大家閉上眼睛，深呼吸，感受一下，是不是感覺(jué)空氣充滿了力量？這就是氧氣，它看不見(jiàn)、摸不著，卻與我們息息相關(guān)?，F(xiàn)在，讓我們正式開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)之旅吧！

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.**氧氣的性質(zhì)**（用時(shí)10分鐘）

-首先，我會(huì)通過(guò)PPT展示氧氣的物理性質(zhì)，如無(wú)色、無(wú)味、不易溶于水等，然后結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到氧氣的助燃性。我會(huì)用一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，將帶火星的木條伸入充滿氧氣的集氣瓶中，木條會(huì)復(fù)燃，以此證明氧氣的助燃性。接著，我會(huì)讓學(xué)生討論氧氣在燃燒過(guò)程中的作用，以及為什么氧氣對(duì)人類和動(dòng)植物至關(guān)重要。

2.**氧氣的化學(xué)性質(zhì)**（用時(shí)10分鐘）

-在這部分，我會(huì)講解氧氣與其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)，如與金屬反應(yīng)生成金屬氧化物，與非金屬反應(yīng)生成非金屬氧化物。我會(huì)通過(guò)視頻展示這些反應(yīng)的實(shí)際過(guò)程，并讓學(xué)生觀察反應(yīng)前后的變化。接著，我會(huì)讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察氧氣與不同物質(zhì)的反應(yīng)，并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3.**氧氣的應(yīng)用**（用時(shí)10分鐘）

-最后，我會(huì)介紹氧氣在生活中的應(yīng)用，如呼吸器的使用、火箭的推進(jìn)、焊接等領(lǐng)域。我會(huì)通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生了解到氧氣在各個(gè)領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.**氧氣助燃實(shí)驗(yàn)**（用時(shí)5分鐘）

-我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行氧氣助燃實(shí)驗(yàn)，讓他們親自動(dòng)手，觀察氧氣助燃的現(xiàn)象，加深對(duì)氧氣性質(zhì)的理解。

2.**氧氣與其他物質(zhì)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)**（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察氧氣與不同物質(zhì)的反應(yīng)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并嘗試解釋反應(yīng)原因。

3.**氧氣應(yīng)用案例分析**（用時(shí)5分鐘）

-我會(huì)提供一些氧氣應(yīng)用的案例，讓學(xué)生分析這些案例中氧氣的具體作用，提高他們的分析能力。

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

1.**氧氣在自然界中的作用**：氧氣是大氣中最重要的氣體之一，它參與了植物的光合作用，為地球上的生物提供了必需的氧氣。

2.**氧氣在生活中的應(yīng)用**：氧氣在醫(yī)療領(lǐng)域有廣泛應(yīng)用，如呼吸器可以幫助病人呼吸，提高氧氣供應(yīng)。

3.**氧氣對(duì)環(huán)境的影響**：空氣中氧氣含量的變化會(huì)影響氣候和環(huán)境，如氧氣過(guò)多可能導(dǎo)致溫室效應(yīng)，過(guò)少則可能導(dǎo)致全球變暖。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：今天我們學(xué)習(xí)了氧氣的性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)和應(yīng)用，了解了氧氣在自然界和生活中的重要性。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論，同學(xué)們對(duì)氧氣的認(rèn)識(shí)更加深入。希望大家能夠把今天學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，做一個(gè)有科學(xué)素養(yǎng)的公民。最后，我想提醒大家，氧氣雖然對(duì)我們很重要，但使用時(shí)也要注意安全，避免發(fā)生意外。知識(shí)點(diǎn)梳理1.氧氣的物理性質(zhì)

-無(wú)色、無(wú)味的氣體

-密度比空氣略大

-在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，氧氣的沸點(diǎn)為-183°C，熔點(diǎn)為-218.4°C

-氧氣不易溶于水，但溶解度隨溫度升高而增加

2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)

-助燃性：氧氣能夠支持燃燒，是燃燒過(guò)程中必不可少的氣體

-氧化性：氧氣能與多種物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)，生成氧化物

-與金屬反應(yīng)：氧氣能與大多數(shù)金屬反應(yīng)，生成金屬氧化物

-與非金屬反應(yīng)：氧氣能與硫、磷、碳等非金屬反應(yīng)，生成相應(yīng)的氧化物

3.氧氣的制取方法

-分解過(guò)氧化氫溶液：過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成氧氣和水

-分解氯酸鉀：氯酸鉀在加熱條件下分解生成氧氣和氯化鉀

-分解高錳酸鉀：高錳酸鉀在加熱條件下分解生成氧氣、二氧化錳和鉀鹽

4.氧氣的檢驗(yàn)方法

-燃燒實(shí)驗(yàn)：將帶火星的木條伸入集氣瓶中，若木條復(fù)燃，則證明瓶中含有氧氣

-氧氣密度實(shí)驗(yàn)：利用氧氣密度比空氣略大的特性，將氧氣收集在集氣瓶中，觀察瓶?jī)?nèi)氧氣對(duì)木塊的浮力作用

5.氧氣在自然界中的應(yīng)用

-植物的光合作用：氧氣是植物進(jìn)行光合作用的必需物質(zhì)，為地球上的生物提供氧氣

-生物的呼吸作用：氧氣是生物呼吸作用的必需物質(zhì)，參與細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的氧化分解，釋放能量

6.氧氣在生活中的應(yīng)用

-呼吸器：氧氣在醫(yī)療領(lǐng)域有廣泛應(yīng)用，如呼吸器可以幫助病人呼吸，提高氧氣供應(yīng)

-火箭推進(jìn)：火箭發(fā)射時(shí)，氧氣作為氧化劑，與燃料發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生大量氣體，推動(dòng)火箭升空

-焊接：氧氣在焊接過(guò)程中作為氧化劑，可以提高焊接溫度，加快焊接速度

7.氧氣對(duì)環(huán)境的影響

-氧氣含量變化：空氣中氧氣含量的變化會(huì)影響氣候和環(huán)境，如氧氣過(guò)多可能導(dǎo)致溫室效應(yīng)，過(guò)少則可能導(dǎo)致全球變暖

-空氣質(zhì)量：氧氣含量與空氣質(zhì)量密切相關(guān)，空氣中氧氣含量過(guò)低可能導(dǎo)致空氣污染

8.氧氣的安全使用

-避免氧氣與易燃物質(zhì)接觸，以防發(fā)生爆炸

-使用氧氣時(shí)，注意安全操作，防止氧氣泄漏

-了解氧氣相關(guān)安全知識(shí)，提高自我保護(hù)意識(shí)教學(xué)反思與總結(jié)嘿，親愛(ài)的同事們，今天我想和大家分享一下我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)反思和總結(jié)。首先，我要說(shuō)的是，這節(jié)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次很有意義的經(jīng)歷，但也讓我意識(shí)到了一些需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)反思：

1.教學(xué)方法：我覺(jué)得今天在講解氧氣的性質(zhì)時(shí)，我采用了實(shí)驗(yàn)演示和PPT結(jié)合的方式，這樣既能直觀展示氧氣的特性，又能讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)雙重刺激來(lái)更好地理解。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如在實(shí)驗(yàn)演示時(shí)，有些學(xué)生因?yàn)槲恢迷蚩床磺宄?，這讓我意識(shí)到需要考慮更多的教學(xué)策略，比如分組實(shí)驗(yàn)或者使用更大的實(shí)驗(yàn)裝置。

2.教學(xué)策略：在課堂討論環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生分組討論氧氣在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，這個(gè)策略我覺(jué)得效果不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)谟懻撝蟹e極參與，提出了很多有創(chuàng)意的想法。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)氧氣的了解不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和表達(dá)。

3.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在維持課堂秩序上還有待提高。有時(shí)候，學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)聲音會(huì)比較大，這可能會(huì)影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。我需要更加靈活地運(yùn)用課堂管理技巧，比如設(shè)置明確的討論規(guī)則，或者適時(shí)地給予反饋。

教學(xué)總結(jié)：

1.教學(xué)效果：總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)效果是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)氧氣的性質(zhì)和應(yīng)用有了更深入的了解，他們的參與度和積極性都很高。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠按照要求完成實(shí)驗(yàn)，并能夠解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2.學(xué)生收獲：學(xué)生們?cè)谥R(shí)上，對(duì)氧氣的性質(zhì)、制取方法、檢驗(yàn)方法有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)；在技能上，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，提高了觀察、實(shí)驗(yàn)、分析的能力；在情感態(tài)度上，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)和對(duì)科學(xué)探究的興趣。

3.改進(jìn)措施：針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施：

-在實(shí)驗(yàn)演示時(shí)，確保所有學(xué)生都能看到實(shí)驗(yàn)過(guò)程，可以嘗試使用視頻回放或者重復(fù)演示。

-在課堂討論中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，對(duì)于不太善于表達(dá)的學(xué)生，可以提供一些引導(dǎo)性的問(wèn)題，幫助他們找到切入點(diǎn)。

-加強(qiáng)課堂管理，通過(guò)明確的規(guī)則和及時(shí)的反饋，維護(hù)良好的課堂秩序。內(nèi)容邏輯關(guān)系①氧氣的物理性質(zhì)

-無(wú)色、無(wú)味的氣體

-密度比空氣略大

-氧氣不易溶于水，但溶解度隨溫度升高而增加

②氧氣的化學(xué)性質(zhì)

-助燃性：氧氣能夠支持燃燒

-氧化性：氧氣能與多種物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)

-與金屬反應(yīng)：生成金屬氧化物

-與非金屬反應(yīng)：生成非金屬氧化物

③氧氣的制取方法

-分解過(guò)氧化氫溶液

-分解氯酸鉀

-分解高錳酸鉀

④氧氣的檢驗(yàn)方法

-燃燒實(shí)驗(yàn)：木條復(fù)燃

-氧氣密度實(shí)驗(yàn)：木塊浮力作用

⑤氧氣在自然界中的應(yīng)用

-植物的光合作用

-生物的呼吸作用

⑥氧氣在生活中的應(yīng)用

-呼吸器：醫(yī)療應(yīng)用

-火箭推進(jìn)：航天應(yīng)用

-焊接：工業(yè)應(yīng)用

⑦氧氣對(duì)環(huán)境的影響

-氧氣含量變化：氣候和環(huán)境

-空氣質(zhì)量：空氣污染

⑧氧氣的安全使用

-避免氧氣與易燃物質(zhì)接觸

-使用氧氣時(shí)，注意安全操作

-了解氧氣相關(guān)安全知識(shí)重點(diǎn)題型整理1.**實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題**

-題型描述：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證氧氣具有助燃性。

-答案示例：將一小塊木炭放入集氣瓶中，點(diǎn)燃木炭，觀察木炭是否復(fù)燃。如果木炭在集氣瓶中復(fù)燃，則證明氧氣具有助燃性。

2.**化學(xué)方程式書寫題**

-題型描述：寫出氧氣與硫在點(diǎn)燃條件下反應(yīng)的化學(xué)方程式。

-答案示例：S+O?→SO?

3.**性質(zhì)應(yīng)用題**

-題型描述：解釋為什么高山上空氣稀薄，但氧氣含量并不比平原低。

-答案示例：高山上的空氣稀薄是因?yàn)闅鈮航档?，?dǎo)致單位體積內(nèi)空氣分子的數(shù)量減少。然而，氧氣的比例在空氣中是相對(duì)固定的，因此高山上雖然空氣稀薄，但氧氣含量并不比平原低。

4.**比較分析題**

-題型描述：比較氧氣與二氧化碳在植物光合作用中的作用。

-答案示例：氧氣是光合作用的產(chǎn)物之一，而二氧化碳是光合作用的原料。氧氣在光合作用中釋放出來(lái)，提供給植物和其他生物呼吸使用；而二氧化碳則是植物通過(guò)光合作用吸收，轉(zhuǎn)化為有機(jī)物質(zhì)。

5.**解釋現(xiàn)象題**

-題型描述：解釋為什么金屬在空氣中容易生銹。

-答案示例：金屬在空氣中容易生銹是因?yàn)檠鯕馀c金屬表面上的水分發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成金屬氧化物。這個(gè)過(guò)程通常在濕潤(rùn)的環(huán)境中加速進(jìn)行，因?yàn)樗肿鳛榉磻?yīng)介質(zhì)，有助于氧氣的溶解和金屬的腐蝕。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度很高，對(duì)于氧氣的性質(zhì)和應(yīng)用表現(xiàn)出濃厚的興趣。在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠按照要求進(jìn)行，表現(xiàn)出良好的實(shí)驗(yàn)技能和觀察能力。但在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生操作不夠規(guī)范，需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性教育。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并能夠與組內(nèi)成員進(jìn)行有效的溝通和合作。討論成果展示時(shí)，各小組都能夠清晰地闡述氧氣在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如醫(yī)療、航天、工業(yè)等，展示了他們對(duì)知識(shí)的深入理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)掌握較好，但在氧氣與其他物質(zhì)的反應(yīng)及氧氣在生活中的應(yīng)用方面，部分學(xué)生的理解還不夠深入。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生們?cè)跁鴮懟瘜W(xué)方程式和解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象方面存在一定的困難。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-在課程結(jié)束后，我組織了學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。學(xué)生們普遍認(rèn)為，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們對(duì)氧氣的認(rèn)識(shí)有了很大的提升，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自己在實(shí)驗(yàn)操作和知識(shí)應(yīng)用方面的不足。在互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀地評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出改進(jìn)建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，我對(duì)學(xué)生們給予肯定，同時(shí)也指出了他們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作和