Lesson 5 I have a headache. Period 1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年接力版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Lesson5Ihaveaheadache.Period1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年接力版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析嘿，同學(xué)們，今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)的是六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)的第五課，“Ihaveaheadache.”。這節(jié)課，我們將會(huì)通過(guò)一些有趣的對(duì)話和情景，學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)表達(dá)身體不適，以及如何詢問(wèn)和關(guān)心他人的身體狀況。這可是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)用到的實(shí)用英語(yǔ)哦！??

教材中，我們將會(huì)接觸到“haveaheadache”這個(gè)短語(yǔ)，還會(huì)學(xué)習(xí)到一些相關(guān)的詞匯，比如“fever”、“cough”等。這些內(nèi)容與我們之前學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ)和形容詞有著緊密的聯(lián)系，相信大家很快就能掌握。??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.**語(yǔ)言運(yùn)用能力**：通過(guò)實(shí)際對(duì)話和情景模擬，提升學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力，特別是在表達(dá)身體不適和關(guān)心他人方面。

2.**文化意識(shí)**：讓學(xué)生了解不同文化中表達(dá)關(guān)心和求助的方式，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.**思維品質(zhì)**：通過(guò)分析不同情境下的語(yǔ)言使用，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.**學(xué)習(xí)能力**：引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，如詞匯記憶、語(yǔ)法運(yùn)用等，提高自主學(xué)習(xí)能力。

5.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：通過(guò)學(xué)習(xí)如何表達(dá)關(guān)心和求助，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和社交責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.**重點(diǎn)短語(yǔ)掌握**：“haveaheadache”等短語(yǔ)的正確運(yùn)用。

2.**情景對(duì)話模仿**：能夠模仿教材中的情景對(duì)話，進(jìn)行角色扮演。

難點(diǎn)：

1.**語(yǔ)法難點(diǎn)**：動(dòng)詞時(shí)態(tài)的運(yùn)用，特別是在表達(dá)過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)時(shí)。

2.**詞匯難點(diǎn)**：與身體不適相關(guān)的詞匯記憶和應(yīng)用。

解決辦法：

1.**重點(diǎn)短語(yǔ)**：通過(guò)反復(fù)練習(xí)和游戲，幫助學(xué)生熟練掌握重點(diǎn)短語(yǔ)。

2.**情景對(duì)話**：通過(guò)角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用對(duì)話。

3.**語(yǔ)法難點(diǎn)**：設(shè)計(jì)語(yǔ)法練習(xí)，結(jié)合實(shí)際對(duì)話，讓學(xué)生在語(yǔ)境中理解并運(yùn)用動(dòng)詞時(shí)態(tài)。

4.**詞匯難點(diǎn)**：利用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生記憶與身體不適相關(guān)的詞匯，并通過(guò)實(shí)際對(duì)話練習(xí)應(yīng)用。教學(xué)方法與策略1.**教學(xué)方法**：采用互動(dòng)式教學(xué)，結(jié)合講授、討論和角色扮演，確保學(xué)生積極參與。

2.**具體教學(xué)活動(dòng)**：

-**角色扮演**：讓學(xué)生分組，模擬醫(yī)生和病人的角色，練習(xí)如何用英語(yǔ)詢問(wèn)和表達(dá)身體不適。

-**小組討論**：討論在不同文化中表達(dá)關(guān)心的不同方式，增強(qiáng)文化意識(shí)。

-**詞匯游戲**：通過(guò)單詞接龍、猜詞游戲等活動(dòng)，幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用新詞匯。

3.**教學(xué)媒體使用**：利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒(méi)有遇到過(guò)頭疼、發(fā)燒或者其他不舒服的情況呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)表達(dá)這些身體不適，還有如何去關(guān)心和幫助別人。讓我們一起來(lái)探索這個(gè)有趣的話題吧！??

2.回顧舊知：在上節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答關(guān)于天氣的問(wèn)題。今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)如何在不同的情境下用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

-首先，我會(huì)介紹一些與身體不適相關(guān)的短語(yǔ)，如“haveaheadache”、“fever”、“cough”等，并解釋它們的用法。

-接著，我會(huì)展示一些常見(jiàn)的身體不適癥狀，并講解如何用英語(yǔ)描述它們。

2.舉例說(shuō)明：

-我會(huì)通過(guò)具體的例子來(lái)展示如何用這些短語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，例如：“Howareyoufeelingtoday?Ihaveaheadache.”

-我還會(huì)展示一些對(duì)話情景，讓學(xué)生了解在實(shí)際生活中如何運(yùn)用這些短語(yǔ)。

3.互動(dòng)探究：

-我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們嘗試用新學(xué)的短語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

-我還會(huì)設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，讓學(xué)生思考在不同情境下如何用英語(yǔ)表達(dá)關(guān)心和求助。

三、鞏固練習(xí)（約25分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

-我會(huì)讓學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演，模擬醫(yī)生和病人的對(duì)話。

-學(xué)生需要運(yùn)用新學(xué)的短語(yǔ)和句子，盡可能自然地進(jìn)行交流。

2.教師指導(dǎo)：

-在學(xué)生進(jìn)行角色扮演時(shí)，我會(huì)巡視課堂，給予個(gè)別學(xué)生指導(dǎo)和幫助。

-我會(huì)注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤，并提供正確的示范。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)短語(yǔ)和句型。

2.讓學(xué)生分享他們?cè)诮巧缪葜械母惺埽⒐膭?lì)他們課后繼續(xù)練習(xí)。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.讓學(xué)生完成教材上的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.布置課后練習(xí)，要求學(xué)生用英語(yǔ)描述自己或家人的常見(jiàn)病癥，并詢問(wèn)如何處理。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生將取得以下方面的效果：

1.**語(yǔ)言能力提升**：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“haveaheadache”、“fever”、“cough”等短語(yǔ)，以及相關(guān)的句型來(lái)描述身體不適。

-學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，詢問(wèn)和回答他人的身體狀況。

-學(xué)生在角色扮演中能夠自然地運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.**詞匯積累**：

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握至少10個(gè)與身體不適相關(guān)的英語(yǔ)詞匯。

-學(xué)生能夠理解并正確使用這些詞匯，將其融入到日常交流中。

3.**語(yǔ)法運(yùn)用**：

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用現(xiàn)在時(shí)態(tài)，特別是在描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)時(shí)。

-學(xué)生能夠識(shí)別并使用正確的時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)，避免語(yǔ)法錯(cuò)誤。

4.**文化意識(shí)增強(qiáng)**：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化中表達(dá)關(guān)心的方式，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)。

-學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下的交流習(xí)慣。

5.**自主學(xué)習(xí)能力**：

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)教材和多媒體資源自主學(xué)習(xí)新的英語(yǔ)知識(shí)。

-學(xué)生能夠制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，并在課后進(jìn)行自我檢測(cè)。

6.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)如何表達(dá)關(guān)心和求助，培養(yǎng)了同理心和社交責(zé)任感。

-學(xué)生在日常生活中更加關(guān)注他人的感受，愿意伸出援手。

7.**實(shí)際應(yīng)用能力**：

-學(xué)生能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，如在學(xué)校、家庭或社交場(chǎng)合中。

-學(xué)生能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的身體不適描述和求助，提高了實(shí)用性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)：

-詞匯：headache,fever,cough,sick,hurt,medicine

-句型：Ihaveaheadache./Ifeelsick./Ineedsomemedicine.

-時(shí)態(tài)：現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，特別是描述現(xiàn)在狀態(tài)的動(dòng)詞。

②詞組與短語(yǔ)：

-"haveaheadache"：表示頭疼。

-"fever"：表示發(fā)燒。

-"cough"：表示咳嗽。

-"sick"：表示生病。

-"hurt"：表示受傷。

-"medicine"：表示藥物。

③教學(xué)活動(dòng)與練習(xí)：

-角色扮演：學(xué)生扮演病人和醫(yī)生，使用上述詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

-詞匯游戲：通過(guò)游戲活動(dòng)，如單詞接龍或猜詞游戲，復(fù)習(xí)和運(yùn)用新詞匯。

-語(yǔ)法練習(xí)：通過(guò)填空、改寫(xiě)句子等練習(xí)，鞏固現(xiàn)在時(shí)態(tài)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

1.1提問(wèn)與反饋：

-在課堂教學(xué)中，我將通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“Howdoyousay'Ihaveaheadache'inEnglish?”來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)重點(diǎn)短語(yǔ)的理解。

-對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)給予及時(shí)的反饋，無(wú)論是肯定還是糾正，都要確保學(xué)生明白自己的表現(xiàn)。

1.2觀察與記錄：

-在角色扮演和小組討論活動(dòng)中，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，記錄下他們的發(fā)音、語(yǔ)法使用和詞匯選擇。

-觀察學(xué)生的非語(yǔ)言行為，如表情、身體語(yǔ)言，也能幫助我了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

1.3測(cè)試與評(píng)估：

-在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或口頭測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的掌握情況。

-測(cè)試可以是選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題，以確保學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

1.4及時(shí)糾正與輔導(dǎo)：

-在課堂教學(xué)中，我會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，確保他們不會(huì)在后續(xù)的學(xué)習(xí)中形成錯(cuò)誤的習(xí)慣。

-對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

2.1作業(yè)批改：

-對(duì)于學(xué)生提交的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的批改，包括拼寫(xiě)、語(yǔ)法和內(nèi)容的準(zhǔn)確性。

-我會(huì)使用紅色筆進(jìn)行批改，并在旁邊附上簡(jiǎn)短的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

2.2反饋與鼓勵(lì)：

-在作業(yè)反饋中，我會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的進(jìn)步，并給予正面的鼓勵(lì)