2023八年級(jí)生物下冊(cè) 第七單元 生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第二章 生物的遺傳與變異第5節(jié)生物的變異教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

2023八年級(jí)生物下冊(cè)第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第二章生物的遺傳與變異第5節(jié)生物的變異教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，咱們今天要探索一個(gè)神秘而神奇的話(huà)題——生物的變異！想象一下，我們的課本就像一扇窗，透過(guò)它，我們能看到生命世界中的各種奇妙現(xiàn)象。我要帶領(lǐng)大家一步步揭開(kāi)變異的神秘面紗。這節(jié)課，我們不僅要有知識(shí)，還要有情感，就像給生物的變異注入活力，讓它們躍然紙上！準(zhǔn)備好，一起走進(jìn)這奇妙的生物世界吧！????????????????????????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.觀(guān)察與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ簩W(xué)會(huì)觀(guān)察生物現(xiàn)象，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究生物變異的規(guī)律。

2.科學(xué)思維：運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，理解生物變異的本質(zhì)。

3.科學(xué)探究精神：培養(yǎng)對(duì)生物科學(xué)的好奇心，敢于質(zhì)疑，勇于探索。

4.生命觀(guān)念：認(rèn)識(shí)到生物變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)，理解生命現(xiàn)象的多樣性和復(fù)雜性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物的基本特征，對(duì)生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理等方面有了初步的認(rèn)識(shí)。在之前的學(xué)習(xí)中，大家對(duì)遺傳現(xiàn)象也有了一定的了解，比如親子代之間在性狀上的相似性。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

大部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)科充滿(mǎn)好奇，喜歡觀(guān)察和探索生物現(xiàn)象。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)等方式獲取新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)生物的變異時(shí)，同學(xué)們可能會(huì)對(duì)變異的概念和類(lèi)型感到困惑，難以理解變異在生物進(jìn)化中的作用。此外，實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析能力不足也可能成為他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的挑戰(zhàn)。為了克服這些困難，我們需要在教學(xué)中注重概念的解釋和實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)生動(dòng)的案例和互動(dòng)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解變異的概念。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自觀(guān)察和記錄變異現(xiàn)象，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

3.利用多媒體展示生物變異的圖片和視頻，直觀(guān)地展示變異的多樣性。

4.組織小組討論，讓學(xué)生分享觀(guān)察心得，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-同學(xué)們，你們有沒(méi)有想過(guò)，為什么我們每個(gè)人的眼睛顏色、頭發(fā)顏色都不一樣呢？這就是今天我們要探討的“生物的變異”。

-展示一組家庭成員的照片，提問(wèn)：“你們注意到什么？為什么家庭成員之間會(huì)有這些不同？”

2.回顧舊知：

-我們之前學(xué)習(xí)了生物的遺傳，知道生物的性狀是由基因決定的。今天，我們要進(jìn)一步了解，基因是如何產(chǎn)生變異的。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：

-首先，我會(huì)詳細(xì)講解變異的概念，包括遺傳變異和不可遺傳變異的區(qū)別。

-通過(guò)PPT展示變異的類(lèi)型，如形態(tài)變異、生理變異和生化變異。

2.舉例說(shuō)明：

-以植物為例，展示不同品種的植物在形態(tài)上的變異，如葉子的大小、花朵的顏色等。

-分享人類(lèi)遺傳疾病案例，讓學(xué)生了解變異對(duì)人類(lèi)健康的影響。

3.互動(dòng)探究：

-提問(wèn)：“變異對(duì)生物有什么意義？”

-引導(dǎo)學(xué)生討論，鼓勵(lì)他們提出自己的觀(guān)點(diǎn)。

三、實(shí)驗(yàn)操作（約10分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生分組進(jìn)行簡(jiǎn)單的變異實(shí)驗(yàn)，如觀(guān)察種子在不同環(huán)境下的生長(zhǎng)情況。

-每組記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并嘗試分析可能的原因。

2.教師指導(dǎo)：

-教師巡回指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)操作的正確性。

-對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，幫助他們理解變異現(xiàn)象。

四、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固對(duì)變異概念和類(lèi)型的理解。

-分組討論練習(xí)題，互相解答疑問(wèn)。

2.教師指導(dǎo)：

-教師收集學(xué)生練習(xí)答案，個(gè)別指導(dǎo)有困難的學(xué)生。

-總結(jié)練習(xí)中的常見(jiàn)錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

五、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.教師總結(jié)：

-回顧本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)變異在生物進(jìn)化中的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀(guān)察變異現(xiàn)象，提高生物學(xué)素養(yǎng)。

2.學(xué)生反思：

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，提出對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的疑問(wèn)。

-教師對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，幫助學(xué)生深化理解。

六、布置作業(yè)（約5分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

-布置課后作業(yè)，包括閱讀相關(guān)資料、觀(guān)察日常生活中的變異現(xiàn)象等。

2.教師指導(dǎo)：

-解釋作業(yè)要求，確保學(xué)生理解作業(yè)內(nèi)容。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極完成作業(yè)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-生物多樣性：介紹生物多樣性的概念，包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

-生物進(jìn)化理論：簡(jiǎn)要介紹達(dá)爾文的自然選擇理論和現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀(guān)點(diǎn)。

-遺傳學(xué)基礎(chǔ)：介紹基因、染色體、DNA等基本遺傳學(xué)概念，以及基因突變、基因重組等遺傳學(xué)現(xiàn)象。

-環(huán)境對(duì)變異的影響：探討環(huán)境因素如何影響生物的變異，如溫度、光照、食物等。

-生物技術(shù)：介紹與生物變異相關(guān)的一些生物技術(shù)，如基因工程、轉(zhuǎn)基因技術(shù)等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書(shū)籍和資料，如《生物進(jìn)化論》、《遺傳學(xué)原理》等，深入了解生物變異和遺傳學(xué)的知識(shí)。

-觀(guān)看科普視頻和紀(jì)錄片，如《生命的故事》、《人類(lèi)簡(jiǎn)史》等，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。

-參加學(xué)校或社區(qū)組織的生物科學(xué)講座和研討會(huì)，與專(zhuān)家和學(xué)者交流，拓寬視野。

-在日常生活中觀(guān)察和記錄生物變異現(xiàn)象，如植物的生長(zhǎng)、動(dòng)物的繁殖等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線(xiàn)課程、學(xué)術(shù)論文等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。

-參與科研項(xiàng)目或?qū)嶒?yàn)活動(dòng)，如學(xué)校或社區(qū)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)科學(xué)小論文或報(bào)告，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果，提高寫(xiě)作和表達(dá)能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成研究項(xiàng)目，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物科學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，了解科學(xué)發(fā)展的動(dòng)態(tài)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-變異的概念

-遺傳變異與不可遺傳變異

-變異的類(lèi)型（形態(tài)變異、生理變異、生化變異）

-變異在生物進(jìn)化中的作用

②關(guān)鍵詞：

-變異

-遺傳變異

-不可遺傳變異

-形態(tài)變異

-生理變異

-生化變異

-生物進(jìn)化

③重點(diǎn)句子：

-“變異是指生物在遺傳過(guò)程中，由于基因突變、基因重組等原因，導(dǎo)致個(gè)體間在性狀上的差異?！?/p>

-“遺傳變異是指由遺傳物質(zhì)改變引起的變異，可以遺傳給后代?！?/p>

-“不可遺傳變異是指由環(huán)境因素引起的變異，不能遺傳給后代。”

-“變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)，通過(guò)自然選擇，適應(yīng)環(huán)境的生物得以生存和繁衍?！闭n后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：

-觀(guān)察家養(yǎng)的金魚(yú)，記錄它們的形態(tài)差異，如顏色、體型等，并分析可能引起這些差異的變異類(lèi)型。

-回家后，詢(xún)問(wèn)父母或長(zhǎng)輩，了解家族中是否存在一些明顯的變異現(xiàn)象，如親屬間的身高、眼睛顏色等，并記錄下來(lái)。

2.思考題：

-為什么同一種植物在不同環(huán)境中可能會(huì)表現(xiàn)出不同的性狀？

-自然選擇是如何影響生物變異的？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

3.分析題：

-分析以下案例中，哪些屬于遺傳變異，哪些屬于不可遺傳變異：

-某些動(dòng)物在冬眠前體重增加。

-某些植物在干旱環(huán)境下葉片變厚以減少水分蒸發(fā)。

4.應(yīng)用題：

-如果某一種植物在一段時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)了大量的基因突變，這對(duì)該物種的進(jìn)化有什么影響？

5.撰寫(xiě)報(bào)告：

-以“生物變異與人類(lèi)健康”為題，撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的報(bào)告，內(nèi)容包括：

-生物變異對(duì)人類(lèi)健康的影響。

-一些由基因突變引起的遺傳疾病及其特點(diǎn)。

-如何預(yù)防和治療這些遺傳疾病。

答案：

1.實(shí)踐作業(yè)：

-觀(guān)察結(jié)果：金魚(yú)的顏色、體型、尾鰭等形態(tài)存在差異。

-分析：這些差異可能是由于基因突變或環(huán)境因素引起的變異。

2.思考題：

-同一種植物在不同環(huán)境中表現(xiàn)出不同的性狀，可能是由于環(huán)境因素如溫度、光照、水分等對(duì)基因表達(dá)的影響不同。

3.分析題：

-某些動(dòng)物在冬眠前體重增加（不可遺傳變異），某些植物