2023七年級英語上冊 Unit 4 Where's my schoolbag第1課時教學設計（新版）人教新目標版

2023七年級英語上冊Unit4Where'smyschoolbag第1課時教學設計（新版）人教新目標版主備人備課成員設計意圖親愛的小伙伴們，今天我們要開啟一段奇妙的英語學習之旅！??在今天這堂課中，我們將聚焦于七年級英語上冊Unit4"Where'smyschoolbag"的第一課時。我的目標是通過一系列互動游戲和實際情境，讓你們輕松掌握方位詞和日常用品的表達。讓我們一起跳進英語的海洋，享受學習的樂趣吧！????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、思維品質和文化意識。通過學習方位詞和日常用品的英語表達，學生能夠提高在實際情境中運用英語進行交流的能力。同時，通過了解不同國家的文化背景，增強跨文化意識，培養(yǎng)全球視野。此外，通過小組合作和互動游戲，學生將鍛煉合作學習能力和解決問題的能力，提升學習效率和自主學習意識。教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握方位詞的英語表達，如：on,in,under,behind等，并能正確運用這些詞匯描述物品的位置。

②熟練運用日常用品的英語詞匯，如：schoolbag,pen,book,ruler等，并能夠將這些詞匯與方位詞結合使用，形成完整的句子。

2.教學難點，

①學生在運用方位詞描述物品位置時，容易混淆方向，如前后、左右等，需要通過具體情境和實物演示來幫助學生理解和記憶。

②學生在表達物品位置時，可能會出現(xiàn)語法錯誤，如時態(tài)、主謂一致等問題，需要通過反復練習和糾正來提高學生的語言準確性。

③學生在小組合作中，可能存在溝通不暢的問題，需要引導學生學會傾聽、表達和合作，以提高課堂互動效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設真實的課堂情境，如模擬教室環(huán)境，讓學生在實際場景中學習方位詞和日常用品的英語表達。

2.任務型教學法：設計一系列與生活相關的任務，如尋找物品、描述物品位置等，讓學生在完成任務的過程中學習和運用新知識。

3.合作學習法：分組進行角色扮演，讓學生在小組內互相幫助，共同完成學習任務，提高語言實踐能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示圖片和動畫，直觀展示方位詞和物品的圖片，增強學生的視覺體驗。

2.教學軟件應用：使用英語學習軟件，提供互動練習和游戲，提高學生的學習興趣和參與度。

3.實物教學：準備一些日常用品作為教具，讓學生親手觸摸和操作，加深對詞匯和句型的理解。教學流程1.導入新課

-詳細內容：上課伊始，我會以一首簡單的英語歌曲《Hello》作為熱身活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入英語學習狀態(tài)。接著，我會用中文提問：“同學們，早上好！你們有沒有發(fā)現(xiàn)，我們的教室有些變化？”然后展示一張教室布局的圖片，引導學生關注教室的各個角落，自然過渡到方位詞的學習。用時：5分鐘。

2.新課講授

-詳細內容：

①首先介紹方位詞，如：on,in,under,behind等，通過圖片和實物展示，讓學生直觀地理解這些詞匯的含義。

②以小組為單位，讓學生用方位詞描述教室里物品的位置，如：“Thebookisonthedesk.”（書在桌子上。）通過實際操作，加深學生對詞匯的記憶。

③結合日常用品，如：schoolbag,pen,book,ruler等，引導學生用方位詞構造句子，如：“Myschoolbagisunderthechair.”（我的書包在椅子下面。）用時：10分鐘。

3.實踐活動

-詳細內容：

①分組進行“尋寶游戲”，每個小組隨機分配一張含有物品位置的圖片，學生需要根據圖片描述找到相應的物品，并正確描述其位置。

②設計一個“我的房間”環(huán)節(jié)，讓學生用英語描述自己房間的布局，如：“Mybedisinthecorner.”（我的床在角落里。）

③進行“購物”模擬活動，學生扮演顧客和店員，用方位詞詢問和回答物品的位置。用時：15分鐘。

4.學生小組討論

-詳細內容：

①討論方位詞的正確運用，如：“Isthepenonthedeskorunderthedesk?”（筆是在桌子上還是桌子下面？）

②分析句子中的主謂一致問題，如：“Therearesomebooksontheshelf.”（書架上有一些書。）

③探討如何用方位詞描述不同場景，如：“Inthekitchen,thereisafridge,asink,andastove.”（在廚房里，有一個冰箱、一個水槽和一個爐子。）用時：10分鐘。

5.總結回顧

-詳細內容：在課堂的最后，我會引導學生回顧今天學習的方位詞和日常用品的英語表達，并通過提問的方式檢查學生的學習效果。例如：“Canyoutellmewhereyourschoolbagis?”（你能告訴我你的書包在哪里？）然后，我會讓學生用英語總結今天學到的內容，并鼓勵他們在課后繼續(xù)練習。最后，我會強調本節(jié)課的重點和難點，如方位詞的正確運用和句子結構的完整性。用時：5分鐘。

總用時：45分鐘。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《MyClassroomAdventure》：這是一本適合七年級學生的英語讀物，通過一個小學生的視角，描述了他在新教室的冒險經歷。書中包含了豐富的方位詞和日常用品的描述，學生可以通過閱讀這本書來鞏固課堂上學到的知識，并了解不同文化背景下的教室布局和物品擺放。

-《EnglishAroundtheWorld》：這本書介紹了世界各地不同國家的日常用品和家居布置，學生可以通過閱讀了解不同文化中方位詞的使用習慣，以及日常用品的英文表達方式。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試制作一個“我的房間”英語描述小冊子，用英語描述自己房間的布局和物品位置，同時附上相應的圖片。

-鼓勵學生收集并整理不同國家學校教室的圖片，對比分析其布局和物品擺放的異同，了解文化差異。

-學生可以嘗試用英語編寫一個簡單的短劇，角色包括學生、老師、學校物品等，通過短劇來練習方位詞和日常用品的英語表達。

3.課后作業(yè)建議

-完成課后練習題，鞏固方位詞和日常用品的英語表達。

-選擇一本適合自己水平的英語故事書，嘗試用方位詞描述故事中人物的移動和物品的位置。

-與家人或朋友用英語交流，描述家中的物品位置，提高口語表達能力。

4.家庭活動建議

-家長可以與孩子一起進行“尋找物品”的游戲，用英語描述物品的位置，增加家庭互動樂趣。

-家長可以引導孩子觀察家中的物品擺放，用英語描述其位置，幫助孩子練習英語表達。

-家庭可以一起觀看英語動畫片或電影，注意觀察并學習方位詞和日常用品的英語表達。內容邏輯關系①本文重點知識點：

①方位詞：on,in,under,behind,infrontof,nextto,between,ontheleft/right,inthemiddle

②日常用品：schoolbag,pen,book,ruler,desk,chair,door,window,floor,ceiling

②本文重點詞匯：

①方位詞：on,in,under,behind

②日常用品：schoolbag,pen,book,ruler

③本文重點句子：

①描述物品位置的句子：Thebookisonthedesk.Theschoolbagisinfrontofthedoor.

②提問和回答位置的句子：Whereisyourschoolbag?It'sunderthechair.作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題：學生需獨立完成教材中“練習”部分的題目，包括填空、選擇、匹配等題型，以鞏固課堂上學到的方位詞和日常用品的英語表達。

2.創(chuàng)作小故事：學生根據所學內容，創(chuàng)作一個包含至少五個方位詞和三個日常用品名稱的小故事。故事內容可以是描述一天中的某個活動，例如上學、放學等，要求故事情節(jié)連貫，語言表達準確。

3.制作英語卡片：學生制作一套英語卡片，每張卡片上寫一個方位詞和一個日常用品的英語名稱。完成后，進行自我測試，看能否迅速找到對應的位置。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學生完成作業(yè)后，我會及時進行批改，確保作業(yè)的質量。批改時，我會注意以下幾點：

-語法和拼寫錯誤：糾正學生的語法錯誤和拼寫錯誤，并給出正確的表達方式。

-內容準確性：檢查學生是否準確運用了方位詞和日常用品的英語表達，確保內容與所學知識相符。

-創(chuàng)意性：鼓勵學生的創(chuàng)意，對于有創(chuàng)意的作業(yè)給予表揚。

2.反饋交流：在作業(yè)反饋時，我會采取以下方式與學生交流：

-集體反饋：在課堂上，我會對作業(yè)中的共性問題進行集體反饋，幫助學生糾正錯誤。

-個別指導：對于個別學生