1 觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版

1觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：觀潮

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版

3.授課時(shí)間：星期三下午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《觀潮》這篇課文的世界。讓我們一起感受大自然的神奇，領(lǐng)略錢塘江大潮的壯觀景象。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這場語文的探險(xiǎn)之旅吧！?????♂???核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，增強(qiáng)文化自信，以及發(fā)展審美創(chuàng)造力和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)《觀潮》，學(xué)生將學(xué)會(huì)欣賞自然之美，提高對文字的敏感度，學(xué)會(huì)用語言描繪景象，同時(shí)培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣和尊重。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文內(nèi)容：《觀潮》一文描繪了錢塘江大潮的壯觀景象，教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解課文描述的細(xì)節(jié)，如潮水的形成、潮水的到來、潮水的退去等。

-體會(huì)作者情感：通過分析課文中作者對錢塘江大潮的贊美之情，讓學(xué)生感受作者對大自然的敬畏和熱愛。

-學(xué)習(xí)表達(dá)方法：學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，以及排比、對仗等修辭技巧，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-描述錢塘江大潮的動(dòng)態(tài)變化：對于四年級(jí)學(xué)生來說，理解潮水的動(dòng)態(tài)變化是一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)中需要通過圖片、視頻等多媒體手段，以及實(shí)際模擬，幫助學(xué)生直觀感受潮水的漲落過程。

-體會(huì)作者的情感表達(dá)：理解作者在文中流露出的情感，對于學(xué)生來說較為抽象。教學(xué)時(shí)，可以通過角色扮演、情感朗讀等方式，讓學(xué)生更深入地體會(huì)作者的贊美之情。

-運(yùn)用修辭手法：學(xué)生在運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)理解偏差或運(yùn)用不當(dāng)。教師需通過具體實(shí)例，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用這些修辭手法。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備《觀潮》這篇課文的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備錢塘江大潮的相關(guān)圖片、視頻，以及描繪潮水動(dòng)態(tài)變化的圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：制作簡單的潮水模擬裝置，用于學(xué)生動(dòng)手操作，理解潮水變化。

4.教室布置：創(chuàng)建分組討論區(qū)，并在講臺(tái)上擺放多媒體設(shè)備，以便展示相關(guān)視頻和圖片。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-首先，我會(huì)用一段生動(dòng)的語言引入：“同學(xué)們，你們有沒有聽說過錢塘江大潮？今天，我們就來一起探索這個(gè)大自然的奇觀，感受它的壯觀與神奇。”

-展示錢塘江大潮的圖片或視頻，讓學(xué)生直觀感受潮水的威力。

-提問：“大家看到了什么？有什么感受？”引導(dǎo)學(xué)生初步討論。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一條：分析課文結(jié)構(gòu)

-我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析文章的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解課文是如何按照潮水漲落的過程來組織的。

-舉例：“課文開頭描述了潮水漲前的景象，中間部分描寫了潮水到來的壯觀，最后部分是潮水退去的情景?！?/p>

-第二條：理解重點(diǎn)詞句

-選取課文中的重點(diǎn)詞句，如“潮聲如雷”、“山崩地裂”等，通過朗讀和解釋，幫助學(xué)生理解這些詞語在文中的含義和作用。

-舉例：“‘潮聲如雷’形象地描繪了潮水到來時(shí)的聲音，讓人感受到潮水的氣勢磅礴?！?/p>

-第三條：體會(huì)作者情感

-引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對錢塘江大潮的贊美之情，通過朗讀、討論等方式，讓學(xué)生感受作者的情感。

-舉例：“作者用‘壯觀’、‘神奇’等詞語，表達(dá)了對錢塘江大潮的贊嘆?！?/p>

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-第一條：角色扮演

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色，如游客、導(dǎo)游、當(dāng)?shù)鼐用竦龋M錢塘江大潮的場景，讓學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)潮水的威力。

-第二條：描繪潮水

-讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用畫筆描繪出潮水漲落的場景，通過繪畫表達(dá)對潮水的感受。

-第三條：創(chuàng)作詩歌

-引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于錢塘江大潮的詩歌，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：潮水的特點(diǎn)

-學(xué)生討論潮水漲落的速度、聲音、景象等特點(diǎn)，如：“潮水漲得快嗎？聲音大不大？”

-第二方面：作者的情感

-學(xué)生討論作者在文中表達(dá)的情感，如：“作者為什么這么喜歡錢塘江大潮？”

-第三方面：修辭手法的運(yùn)用

-學(xué)生討論課文中使用的修辭手法，如：“‘潮聲如雷’用了什么修辭手法？有什么作用？”

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，如：“今天我們學(xué)習(xí)了錢塘江大潮的特點(diǎn)，體會(huì)了作者的情感，還學(xué)習(xí)了修辭手法的運(yùn)用?！?/p>

-舉例：“通過今天的討論，大家有沒有發(fā)現(xiàn)潮水漲落的速度很快？這是錢塘江大潮的一個(gè)特點(diǎn)?！?/p>

-最后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀相關(guān)資料，拓寬知識(shí)面。

整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)控制在45分鐘內(nèi)，確保教學(xué)內(nèi)容的完整性和有效性。知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解

-錢塘江大潮的形成原因

-潮水漲落的動(dòng)態(tài)變化過程

-作者對錢塘江大潮的贊美之情

2.文章結(jié)構(gòu)分析

-課文按照潮水漲落的過程組織，分為潮水漲前、潮水到來、潮水退去三個(gè)部分

-每個(gè)部分都有明確的描寫和情感表達(dá)

3.修辭手法運(yùn)用

-比喻：如“潮聲如雷”將潮水聲音形容得生動(dòng)形象

-擬人：如“潮水像一條巨龍”賦予潮水以生命

-排比：如“潮水涌來，聲勢浩大，場面壯觀”通過排比增強(qiáng)氣勢

4.詞語理解

-理解重點(diǎn)詞語的含義，如“壯觀”、“神奇”、“洶涌澎湃”等

-分析詞語在文中的作用，如“壯觀”表達(dá)了作者對潮水的贊美之情

5.作者情感體會(huì)

-體會(huì)作者對錢塘江大潮的敬畏和熱愛

-分析作者在文中流露出的贊美之情

6.語言表達(dá)學(xué)習(xí)

-學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法

-學(xué)習(xí)作者運(yùn)用排比、對仗等修辭技巧

-提高學(xué)生的語言表達(dá)能力

7.文化傳承認(rèn)知

-了解錢塘江大潮的傳統(tǒng)文化背景

-培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和尊重

8.語文素養(yǎng)提升

-培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力

-提高學(xué)生的審美創(chuàng)造力和思維品質(zhì)

9.實(shí)踐應(yīng)用拓展

-學(xué)生嘗試運(yùn)用課文中的修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作

-學(xué)生通過角色扮演、繪畫等形式，體驗(yàn)潮水的壯觀景象課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《錢塘江大潮的故事》等與錢塘江大潮相關(guān)的書籍，這些書籍可能會(huì)包含更多關(guān)于錢塘江大潮的歷史背景、民間傳說和科學(xué)解釋。

-視頻資源：推薦觀看關(guān)于錢塘江大潮的紀(jì)錄片，如《錢塘江大潮：千年一遇的自然奇觀》，這些視頻可以提供更加直觀的視覺體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地理解潮水的動(dòng)態(tài)變化。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間，選擇自己感興趣的拓展內(nèi)容進(jìn)行閱讀或觀看。

-學(xué)生可以記錄下自己的閱讀或觀看心得，可以是簡單的筆記，也可以是自己的感想和思考。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間分享自己的拓展成果，通過小組討論或班級(jí)分享會(huì)的方式，增加學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和趣味性。

3.教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以為學(xué)生推薦一些適合的閱讀材料和視頻資源，確保內(nèi)容與課本知識(shí)相呼應(yīng)。

-對于學(xué)生在閱讀或觀看過程中遇到的疑問，教師應(yīng)提供必要的解答和指導(dǎo)。

-教師可以組織一些拓展活動(dòng)，如寫作比賽、繪畫比賽或演講比賽，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如查找錢塘江大潮的相關(guān)新聞報(bào)道、科學(xué)解釋等，以拓寬知識(shí)面。

4.拓展活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行錢塘江大潮的寫作練習(xí)，要求學(xué)生結(jié)合自己的閱讀或觀看體驗(yàn)，創(chuàng)作一篇短文。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“錢塘江大潮知識(shí)競賽”，通過問答的形式，檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和拓展知識(shí)的掌握。

-安排一次實(shí)地考察活動(dòng)，如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀錢塘江大潮的觀潮勝地，親身體驗(yàn)潮水的威力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-錢塘江大潮的形成原因

-潮水漲落的動(dòng)態(tài)變化過程

-作者對錢塘江大潮的贊美之情

②重點(diǎn)詞句：

-“潮聲如雷”

-“山崩地裂”

-“壯觀”

-“神奇”

③修辭手法：

-比喻：如“潮聲如雷”

-擬人：如“潮水像一條巨龍”

-排比：如“潮水涌來，聲勢浩大，場面壯觀”教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們一起探索了《觀潮》這篇課文，感受了錢塘江大潮的壯觀景象?；仡櫼幌拢矣X得有幾個(gè)方面值得反思：

首先，關(guān)于導(dǎo)入新課。我選擇了錢塘江大潮的圖片和視頻作為導(dǎo)入，效果還不錯(cuò)。學(xué)生們看到潮水涌動(dòng)的畫面，眼睛都亮了，一下子就激發(fā)了他們的興趣。但我覺得還可以嘗試更豐富的導(dǎo)入方式，比如讓學(xué)生先談?wù)勛约阂娺^的壯觀景象，或者講述一個(gè)與之相關(guān)的故事，這樣能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

其次，新課講授環(huán)節(jié)。在分析課文結(jié)構(gòu)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對于潮水漲落的動(dòng)態(tài)變化理解起來有些困難。我意識(shí)到，在講解這類自然現(xiàn)象時(shí)，光靠文字描述還不夠，應(yīng)該結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，甚至可以讓學(xué)生動(dòng)手模擬潮水的漲落，這樣能幫助他們更直觀地理解。另外，對于作者情感的理解，我通過朗讀和討論的方式，讓學(xué)生感受到了作者的贊美之情，但我覺得還可以通過角色扮演等方式，讓學(xué)生更深入地體會(huì)作者的情感。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演、繪畫和詩歌創(chuàng)作等活動(dòng)，目的是讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。我看到學(xué)生們在角色扮演中表現(xiàn)得非常投入，在繪畫和詩歌創(chuàng)作中也展現(xiàn)出了自己的創(chuàng)意。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在創(chuàng)作詩歌時(shí)，對于修辭手法的運(yùn)用還不夠熟練，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對修辭手法的講解和練習(xí)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在討論潮水的特點(diǎn)、作者的情感以及修辭手法的運(yùn)用時(shí)，能夠積極參與，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這讓我很高興，因?yàn)檫@說明學(xué)生們已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的理解。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中表達(dá)不夠清晰，這需要我在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力。

最后，總結(jié)回顧環(huán)節(jié)。我通過回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)和難點(diǎn)，但我覺得還可以在總結(jié)時(shí)加入一些拓展性的問題，比如：“如果你們有機(jī)會(huì)親眼目睹錢塘江大潮，你們最想了解哪些方面？”這樣既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能激發(fā)學(xué)生的探索欲望。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們在課堂上的參與度非常高，對于錢塘江大潮的描述表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-朗讀和討論環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠積極發(fā)言，表達(dá)自己的理解和感受。

-在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生們能夠根據(jù)角色特點(diǎn)進(jìn)行表演，展現(xiàn)了良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

-小組討論中，學(xué)生們能夠圍繞潮水的特點(diǎn)、作者的情感和修辭手法的運(yùn)用等方面進(jìn)行深入探討。

-每個(gè)小組都準(zhǔn)備了精彩的展示內(nèi)容，包括繪畫、詩歌創(chuàng)作和角色扮演等，展示了他們的學(xué)習(xí)成果。

3.隨堂測試：

-進(jìn)行了隨堂測試，測試內(nèi)容包括對課文內(nèi)容的理解和修辭手法的運(yùn)用。

-大部分學(xué)生能夠正確回答問題，顯示出他們對課文內(nèi)容的掌握程度較高。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱恼n堂表現(xiàn)進(jìn)行自我評價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)