二年級(jí)語文下冊 第六單元 課文5 15 古詩二首教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

二年級(jí)語文下冊第六單元課文515古詩二首教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《古詩二首》的世界，感受古詩的魅力。這節(jié)課，我打算帶著大家領(lǐng)略兩首古詩的韻味，讓它們在你們的心中生根發(fā)芽。我們不僅會(huì)朗讀、背誦，還會(huì)試著理解古詩中蘊(yùn)含的哲理，讓古人的智慧在我們的心中綻放。讓我們一起踏上這趟穿越時(shí)空的詩歌之旅吧！???♀????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過品讀古詩，感受古人的情感與智慧；2.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過朗讀、背誦，鍛煉學(xué)生的口語和書面表達(dá)能力；3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生在欣賞古詩的過程中，提升審美品味；4.激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，對(duì)古詩進(jìn)行個(gè)性化解讀。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解古詩的意境：通過引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀，體會(huì)古詩所描繪的畫面和情感，使學(xué)生能夠把握古詩的意境。

2.感受古詩的語言美：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古詩的韻律和用詞，培養(yǎng)對(duì)古詩語言美的感知和欣賞。

難點(diǎn)：

1.古詩的理解：二年級(jí)學(xué)生理解古詩的難度較大，需要通過具體的情境和講解來幫助學(xué)生理解。

2.朗讀技巧：學(xué)生對(duì)古詩的朗讀缺乏技巧，需要教師示范和指導(dǎo)。

解決辦法與突破策略：

1.通過多媒體展示古詩中的畫面，幫助學(xué)生直觀理解古詩意境。

2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，用現(xiàn)代語言解釋古詩內(nèi)容，降低理解難度。

3.朗讀示范：教師示范朗讀，強(qiáng)調(diào)停頓、語調(diào)等朗讀技巧，學(xué)生跟讀練習(xí)。

4.分角色朗讀，讓學(xué)生在互動(dòng)中體會(huì)古詩的節(jié)奏和韻律。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一本《二年級(jí)語文下冊》教材，包括課文5《古詩二首》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與古詩相關(guān)的圖片，如山水畫、人物畫，以及簡短的視頻片段，以幫助學(xué)生更好地理解古詩的意境。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備錄音筆或MP3播放器，用于播放古詩的朗讀音頻，幫助學(xué)生模仿朗讀。

4.教室布置：設(shè)置舒適的閱讀角，準(zhǔn)備彩色筆和紙，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀后繪制自己的理解。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天，老師要給大家講兩個(gè)美麗的古詩故事，讓我們一起走進(jìn)古詩的世界吧！

-回顧舊知：記得我們之前學(xué)過哪些詩呢？有誰愿意分享一下自己最喜歡的古詩？（學(xué)生分享，教師引導(dǎo)回顧）

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-介紹古詩的概念和特點(diǎn)，讓學(xué)生了解古詩的基本格式和韻律。

-詳細(xì)講解《春曉》和《江雪》這兩首古詩，分析每句詩的意思和背后的故事。

-舉例說明：

-以《春曉》為例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”這句話，讓學(xué)生體會(huì)春天清晨的景象。

-以《江雪》為例，讓學(xué)生感受“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”所描繪的寧靜、寒冷的冬日景象。

-互動(dòng)探究：

-組織學(xué)生分組討論，讓他們根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，用自己的語言描述古詩所描繪的畫面。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的感受和體會(huì)，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生自選一首喜歡的古詩，嘗試背誦并用自己的話解釋詩句的意思。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模仿古詩中的角色，進(jìn)行情景再現(xiàn)。

-教師指導(dǎo)：

-教師巡視課堂，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。

-對(duì)于背誦有困難的學(xué)生，教師可以個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們掌握背誦技巧。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-介紹與古詩相關(guān)的文化背景知識(shí)，如古人的生活習(xí)慣、節(jié)日習(xí)俗等。

-鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱資料，了解更多關(guān)于古詩的知識(shí)，如詩人介紹、古詩的分類等。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)。

-強(qiáng)調(diào)古詩的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多欣賞、多背誦古詩。

6.作業(yè)布置

-背誦《春曉》和《江雪》兩首古詩。

-嘗試創(chuàng)作一首簡單的古詩，題材不限，自由發(fā)揮。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的展示機(jī)會(huì)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作精神，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古詩。六、知識(shí)點(diǎn)梳理六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.古詩的基本格式和特點(diǎn)：

-了解古詩的基本格式，如絕句、律詩等。

-掌握古詩的韻律特點(diǎn)，如平仄、押韻等。

2.《春曉》的重點(diǎn)詩句和意境：

-春眠不覺曉，處處聞啼鳥：描繪春天早晨的寧靜和生機(jī)。

-夜來風(fēng)雨聲，花落知多少：表現(xiàn)春夜風(fēng)雨和花落的意境。

3.《江雪》的重點(diǎn)詩句和意境：

-千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅：描繪冬日山野的寂靜和荒涼。

-孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪：表現(xiàn)詩人超脫世俗、追求自由的精神。

4.古詩的朗讀技巧：

-注意停頓、語調(diào)的變化，體現(xiàn)古詩的韻律美。

-通過表情和肢體語言，傳達(dá)詩句的情感。

5.古詩的鑒賞方法：

-從意象、意境、情感、修辭手法等方面鑒賞古詩。

-結(jié)合詩人的生活背景和創(chuàng)作時(shí)代，理解古詩的內(nèi)涵。

6.古詩與文化知識(shí)的聯(lián)系：

-了解與古詩相關(guān)的文化背景，如節(jié)日習(xí)俗、古代建筑等。

-學(xué)習(xí)詩人的人生經(jīng)歷和創(chuàng)作理念，提升自己的文化素養(yǎng)。

7.古詩創(chuàng)作的基本要素：

-選題：根據(jù)個(gè)人興趣和觀察，選擇合適的題材。

-構(gòu)思：圍繞主題，構(gòu)思詩歌的意境和情感。

-寫作：運(yùn)用修辭手法，抒發(fā)情感，展現(xiàn)個(gè)性。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①《春曉》的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞、句：

①知識(shí)點(diǎn)：春曉的意境描繪

②詞：春眠不覺曉，處處聞啼鳥

③句：夜來風(fēng)雨聲，花落知多少

②《江雪》的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞、句：

①知識(shí)點(diǎn)：江雪的寂靜描繪

②詞：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅

③句：孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪

③古詩的朗讀技巧：

①知識(shí)點(diǎn)：停頓、語調(diào)的運(yùn)用

②詞：平仄、押韻

③句：通過朗讀傳達(dá)情感

④古詩的鑒賞方法：

①知識(shí)點(diǎn)：意象、意境、情感、修辭手法的鑒賞

②詞：意象、意境、情感、修辭手法

③句：結(jié)合詩人的生活背景和創(chuàng)作時(shí)代，理解古詩的內(nèi)涵

⑤古詩與文化知識(shí)的聯(lián)系：

①知識(shí)點(diǎn)：節(jié)日習(xí)俗、古代建筑等文化背景

②詞：節(jié)日習(xí)俗、古代建筑

③句：學(xué)習(xí)詩人的人生經(jīng)歷和創(chuàng)作理念，提升文化素養(yǎng)

⑥古詩創(chuàng)作的基本要素：

①知識(shí)點(diǎn)：選題、構(gòu)思、寫作

②詞：選題、構(gòu)思、寫作

③句：運(yùn)用修辭手法，抒發(fā)情感，展現(xiàn)個(gè)性八、課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。以下是本節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)方案：

1.提問評(píng)價(jià)

-在講解古詩的過程中，通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)古詩內(nèi)容的理解程度。例如，對(duì)于《春曉》中的“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”，可以提問：“這句詩描繪了怎樣的景象？你們能感受到春天的氣息嗎？”

-觀察學(xué)生在回答問題時(shí)表達(dá)的思想和情感，判斷他們對(duì)古詩的感悟是否深刻。

2.朗讀評(píng)價(jià)

-課堂中安排學(xué)生朗讀古詩，觀察學(xué)生的朗讀技巧和情感表達(dá)。例如，在朗讀《江雪》時(shí)，可以注意學(xué)生是否能夠正確把握詩句的節(jié)奏和韻律，是否能夠通過聲音傳達(dá)詩中的孤寂感。

-對(duì)朗讀表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)表現(xiàn)不足的學(xué)生給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

3.小組討論評(píng)價(jià)

-安排學(xué)生分組討論古詩的意境和作者的情感，評(píng)價(jià)學(xué)生在討論中的參與度和貢獻(xiàn)。例如，可以提問：“你們認(rèn)為《春曉》和《江雪》這兩首詩分別表達(dá)了什么樣的情感？為什么？”

-觀察學(xué)生在討論中的互動(dòng)情況，是否能夠傾聽他人的觀點(diǎn)，是否能夠提出自己的見解。

4.實(shí)踐操作評(píng)價(jià)

-安排學(xué)生進(jìn)行古詩的背誦和創(chuàng)作，評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)際操作能力。例如，可以要求學(xué)生在課后背誦《春曉》和《江雪》，并嘗試創(chuàng)作一首簡單的古詩。

-通過背誦和創(chuàng)作的作品，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)古詩的理解和運(yùn)用能力。

5.課堂測試