九年級歷史上冊 第4課《古代羅馬文明》教學(xué)設(shè)計 北師大版

九年級歷史上冊第4課《古代羅馬文明》教學(xué)設(shè)計北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級歷史上冊第4課《古代羅馬文明》教學(xué)設(shè)計北師大版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要學(xué)習(xí)北師大版九年級歷史上冊第4課《古代羅馬文明》的內(nèi)容，包括羅馬共和國的興亡、羅馬帝國的建立和擴張、羅馬法以及羅馬文化等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解古代羅馬文明的歷史背景、發(fā)展過程和主要成就，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析羅馬文明興衰的能力。

2.增強學(xué)生理解文化多樣性的意識，認識羅馬文明對后世的影響。

3.培養(yǎng)學(xué)生從歷史事件中提煉歸納，提升歷史思維能力。

4.強化學(xué)生的國家觀念和民族自豪感，認識到中華文明與羅馬文明的交流互鑒。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在九年級之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了古代希臘文明、漢武帝時期等歷史知識，對古代文明有一定的了解。他們已具備基本的史實識記能力和初步的歷史分析能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活體驗有一定距離，但學(xué)生對羅馬文明的成就如羅馬斗獸場、羅馬法等表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠通過圖片、地圖等輔助材料理解歷史事件。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過觀察圖片、地圖等直觀材料來獲取信息；部分學(xué)生則更傾向于文本閱讀，通過文字材料深入理解歷史背景。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解羅馬文明的政治制度、法律體系等方面可能存在困難，因為這部分內(nèi)容涉及較為復(fù)雜的概念和術(shù)語。此外，學(xué)生對羅馬文明對后世影響的認識可能較為局限，難以全面理解其深遠的歷史意義。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注這些難點，通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略幫助學(xué)生克服困難，提升學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有北師大版九年級歷史上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備羅馬帝國地圖、羅馬斗獸場圖片、羅馬法簡介等圖片和圖表。

3.多媒體資源：收集相關(guān)歷史事件的視頻資料，如羅馬共和國的興亡過程。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備實驗操作臺，以支持課堂互動和實踐活動。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于古羅馬文明的紀錄片片段，展示羅馬斗獸場、凱旋門等著名建筑，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“古羅馬文明有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？”

3.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并引入新課。

二、講授新課（25分鐘）

1.羅馬共和國的興亡（5分鐘）

-講解羅馬共和國的建立、擴張和衰落過程。

-引導(dǎo)學(xué)生分析羅馬共和國興衰的原因。

2.羅馬帝國的建立和擴張（10分鐘）

-講解羅馬帝國的建立、擴張和疆域劃分。

-引導(dǎo)學(xué)生了解羅馬帝國的政治制度、軍事制度和文化特點。

3.羅馬法（10分鐘）

-講解羅馬法的基本概念、特點及其對后世的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生分析羅馬法在法律史上的地位。

4.羅馬文化（5分鐘）

-講解羅馬文化的代表作品、藝術(shù)形式和哲學(xué)思想。

-引導(dǎo)學(xué)生認識羅馬文化對后世的影響。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂提問：教師提出與新課內(nèi)容相關(guān)的問題，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

2.小組討論：學(xué)生分組討論羅馬文明對后世的影響，并分享討論成果。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：羅馬共和國和羅馬帝國在政治制度上有哪些異同？

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：羅馬法對后世有哪些影響？

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并點評。

3.教師提問：古羅馬文明有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？

4.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并點評。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)羅馬文明的重要性和影響。

2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考羅馬文明對現(xiàn)代社會的啟示。

教學(xué)時間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：25分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

總計用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確記憶并理解羅馬共和國的興亡過程、羅馬帝國的建立和擴張、羅馬法的基本原則和影響，以及羅馬文化的代表作品和哲學(xué)思想。學(xué)生對羅馬文明的歷史背景、發(fā)展脈絡(luò)和主要成就有了全面的認識。

2.能力提升：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的歷史思維能力得到提升，能夠運用歷史唯物主義觀點分析羅馬文明的發(fā)展歷程，理解歷史事件之間的因果關(guān)系。

學(xué)生在閱讀理解能力方面也有所提高，能夠從復(fù)雜的文本中提取關(guān)鍵信息，形成自己的觀點。

3.情感態(tài)度：

學(xué)生對古羅馬文明產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了探索歷史的欲望。在了解羅馬文明對后世的影響后，學(xué)生的民族自豪感和國家觀念得到加強。

4.綜合素養(yǎng)：

學(xué)生在課堂討論和小組合作中，提升了溝通能力和團隊合作精神。通過分析羅馬法對后世的影響，學(xué)生認識到法律在維護社會秩序和保障人民權(quán)益中的重要作用，增強了法治意識。

5.創(chuàng)新能力：

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生嘗試從不同角度分析羅馬文明，提出自己的見解。這種創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和工作中更好地解決問題。

6.實踐能力：

學(xué)生通過參與課堂討論、小組合作等活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中，提高了自己的實踐能力。

7.價值觀培養(yǎng)：

通過學(xué)習(xí)羅馬文明，學(xué)生認識到文化多樣性和交流互鑒的重要性，培養(yǎng)了開放包容的價值觀。典型例題講解1.例題：羅馬共和國時期，哪個法律文件標(biāo)志著羅馬成文法的誕生？

答案：十二銅表法

補充說明：十二銅表法是羅馬共和國時期制定的一部成文法，它標(biāo)志著羅馬成文法的誕生，對后世的法律體系產(chǎn)生了深遠影響。學(xué)生需要了解十二銅表法的內(nèi)容、意義以及它在羅馬法律史上的地位。

2.例題：羅馬帝國時期，哪個皇帝被稱為“五賢帝”之一？

答案：圖拉真

補充說明：圖拉真是羅馬帝國時期的一位著名皇帝，他以其明智的統(tǒng)治和良好的政績而著稱。學(xué)生需要了解圖拉真的統(tǒng)治時期、主要政績以及對羅馬帝國的影響。

3.例題：羅馬法對后世的影響主要體現(xiàn)在哪些方面？

答案：1）對歐洲大陸法律體系的影響；2）對近代資產(chǎn)階級法律制度的影響。

補充說明：羅馬法對后世的影響是多方面的，它不僅影響了歐洲大陸的法律體系，還對近代資產(chǎn)階級法律制度產(chǎn)生了深遠的影響。學(xué)生需要了解羅馬法對法律史的影響，以及這些影響的具體表現(xiàn)。

4.例題：羅馬文化的代表作品有哪些？

答案：1）建筑：羅馬斗獸場、萬神殿；2）雕塑：拉奧孔群像；3）文學(xué)：《伊利亞特》、《奧德賽》。

補充說明：羅馬文化在世界文化史上占有重要地位，其代表作品包括建筑、雕塑和文學(xué)等。學(xué)生需要了解羅馬文化的藝術(shù)成就，以及這些作品對后世的影響。

5.例題：羅馬帝國擴張的原因有哪些？

答案：1）地理環(huán)境；2）政治制度；3）經(jīng)濟需求；4）軍事力量。

補充說明：羅馬帝國的擴張是一個復(fù)雜的歷史現(xiàn)象，其原因包括地理環(huán)境、政治制度、經(jīng)濟需求和軍事力量等多方面因素。學(xué)生需要了解羅馬帝國擴張的原因，以及這些原因之間的相互作用。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在講解羅馬文明時，我嘗試使用多媒體展示羅馬斗獸場、凱旋門等圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地感受古羅馬的風(fēng)貌，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.強化互動式教學(xué)：通過小組討論、課堂提問等方式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂，提高他們的歷史思維能力和表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對歷史背景的理解不夠深入：在講解羅馬法時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對法律概念的理解較為模糊，需要加強背景知識的講解。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不夠精準(zhǔn)：在講授新課的過程中，有時會因為某個知識點講解過細而耽誤時間，導(dǎo)致教學(xué)節(jié)奏不夠緊湊。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂提問和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價手段。

反思改進措施（三）

1.深化歷史背景知識：針對學(xué)生對歷史背景理解不夠深入的問題，我將增加背景知識的講解，例如通過講述羅馬法的形成過程，幫助學(xué)生更好地理解法律概念。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：為了提高教學(xué)效率，我會提前規(guī)劃好每個知識點的講解時間，確保教學(xué)節(jié)奏緊湊，同時留出時間供學(xué)生思考和互動。

3.完善評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將嘗試引入多元化的評價手段，如課堂表現(xiàn)、小組合作、學(xué)生自評和互評等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

在教學(xué)過程中，我意識到教師不僅要傳授知識，還要引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。因此，我將繼續(xù)探索更加有效的教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗。板書設(shè)計①古代羅馬文明發(fā)展歷程

-羅馬共和國：建立、擴張、衰落

-羅馬帝國：建立、擴張、疆域劃分

②羅馬政治制度

-羅馬共和國：元老院、執(zhí)政官、人民大會

-羅馬帝國：皇帝制、元首制、行省制

③羅馬法

-十二銅表法：成文法標(biāo)志

-羅馬法對后世影響：歐洲大陸法律體系、資產(chǎn)階級法律制度

④羅馬文化

-建筑：羅馬斗獸場、萬神殿

-雕塑：拉奧孔群像

-文學(xué)：《伊利亞特》、《奧德賽》

⑤羅馬帝國擴張原因

-地理環(huán)境：地中海氣候、肥沃的土地

-政治制度：中央集權(quán)、高效的管理

-經(jīng)濟需求：貿(mào)易、資源

-軍事力量：強大的軍隊、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)

⑥羅馬文明對后世影響

-法律：法律體系、法治觀念

-建筑：城市規(guī)劃、公共設(shè)施

-文化：藝術(shù)、哲學(xué)、文學(xué)課堂1.課堂評價：

-提問與回答：通過提問的方式，了解學(xué)生對羅馬文明相關(guān)知識的掌握程度，尤其是對羅馬政治制度、法律體系和帝國擴張原因等關(guān)鍵點的理解。觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、流暢，是否能結(jié)合歷史背景進行分析。

-觀察學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括是否積極參與討論、是否認真聽講、是否能主動提出問題。通過這些觀察，評估學(xué)生的課堂注意力和學(xué)習(xí)興趣。

-課堂活動：設(shè)計一些互動性強的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，以評估學(xué)生的合作能力和實際應(yīng)用知識的能力。

-小組匯報：鼓勵學(xué)生分組進行羅馬文明相關(guān)課題的研究，并在課堂上進行匯報。通過匯報的質(zhì)量和學(xué)生的表現(xiàn)，評估他們的研究能力和表達能力。

-定期測試：定期進行小測驗或隨堂測試，以檢驗學(xué)生對知識的記憶和理解程度。測試題目應(yīng)涵蓋課程的關(guān)鍵知識點，以確保全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評價：

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