下半年中小學(xué)教師資格筆試備考攻略完美版2025

下半年中小學(xué)教師資格筆試備考攻略完美版2025一、了解考試信息2025年中小學(xué)教師資格筆試主要分為幼兒園、小學(xué)、中學(xué)三個(gè)學(xué)段，考試科目有所不同。幼兒園教師資格考試筆試為《綜合素質(zhì)》《保教知識與能力》2科；小學(xué)教師資格考試筆試為《綜合素質(zhì)》《教育教學(xué)知識與能力》2科；中學(xué)教師資格考試筆試為《綜合素質(zhì)》《教育知識與能力》和《學(xué)科知識與教學(xué)能力》3科?？荚嚂r(shí)間通常在每年的3月和11月左右，具體時(shí)間需關(guān)注官方公告。考試題型包括選擇題、簡答題、材料分析題、教學(xué)設(shè)計(jì)題等。明確這些信息后，考生才能有針對性地進(jìn)行備考。二、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃基礎(chǔ)階段（第12個(gè)月）在這個(gè)階段，考生要全面了解教材內(nèi)容。對于《綜合素質(zhì)》，要熟悉職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范等知識；對于《教育教學(xué)知識與能力》《保教知識與能力》《教育知識與能力》等科目，要掌握教育基礎(chǔ)、學(xué)生指導(dǎo)、班級管理等相關(guān)理論?？梢园凑战滩恼鹿?jié)順序，每天學(xué)習(xí)23個(gè)章節(jié)，并做好筆記。例如，在學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的知識點(diǎn)時(shí)，將重要的概念、理論和代表人物詳細(xì)記錄下來。每天安排34小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，周末可以適當(dāng)增加到56小時(shí)。每學(xué)習(xí)完一個(gè)章節(jié)，做一些課后練習(xí)題進(jìn)行鞏固，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)。以下是基礎(chǔ)階段的10道練習(xí)題：1.下列對素質(zhì)教育的理解，存在片面性的是（）A.促進(jìn)學(xué)生專業(yè)發(fā)展B.尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展C.教育面向全體學(xué)生D.引導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展答案：A。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，而不僅僅是專業(yè)發(fā)展。2.依據(jù)《中華人民共和國教育法》的相關(guān)規(guī)定，中華人民共和國公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有（）A.平等的受教育機(jī)會(huì)B.平等的受教育條件C.免試入學(xué)的機(jī)會(huì)D.就近入學(xué)的機(jī)會(huì)答案：A?！督逃ā芬?guī)定公民依法享有平等的受教育機(jī)會(huì)。3.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（）A.關(guān)愛學(xué)生B.為人師表C.教書育人D.終身學(xué)習(xí)答案：B。為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。4.教育史上傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威答案：D。赫爾巴特是傳統(tǒng)教育派的代表人物，杜威是現(xiàn)代教育派的代表人物。5.小明學(xué)習(xí)非常努力，但成績總是不理想，逐漸出現(xiàn)了被動(dòng)、退縮、無動(dòng)力的狀態(tài)。這種心理反應(yīng)屬于（）A.學(xué)習(xí)焦慮B.習(xí)得性無助C.自我估價(jià)降低D.認(rèn)知功能障礙答案：B。習(xí)得性無助是指由于連續(xù)的失敗體驗(yàn)而導(dǎo)致個(gè)體產(chǎn)生的對行為結(jié)果感到無力控制、無能為力的心理狀態(tài)。6.幼兒反復(fù)敲打桌子，在房間里跑來跑去，在椅子上搖來搖去。這類游戲?qū)儆冢ǎ〢.結(jié)構(gòu)游戲B.象征性游戲C.規(guī)則游戲D.機(jī)能性游戲答案：D。機(jī)能性游戲是幼兒通過感知和動(dòng)作來認(rèn)識環(huán)境、與人交往，重復(fù)簡單的動(dòng)作和活動(dòng)，以滿足基本的生理需要。7.我國制度化學(xué)校教育體系包括（）①幼兒教育②初等教育③中等教育④成人教育⑤高等教育A.①②③④B.①②③⑤C.①②④⑤D.②③④⑤答案：B。我國制度化學(xué)校教育體系包括幼兒教育、初等教育、中等教育和高等教育。8.教師可以通過觀察學(xué)生的言行舉止來了解學(xué)生的內(nèi)心世界。這說明思維具有（）A.間接性B.概括性C.理解性D.整體性答案：A。思維的間接性是指思維能對感官所不能直接把握的或不在眼前的事物，借助于某些媒介物與頭腦加工來進(jìn)行反映。9.張老師在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)，既考慮學(xué)生的現(xiàn)有知識水平，也考慮他們在老師指導(dǎo)下可以達(dá)到的水平。維果斯基將這兩種水平之間的差距稱為（）A.教學(xué)支架B.最近發(fā)展區(qū)C.先行組織者D.自我差異性答案：B。最近發(fā)展區(qū)是指兒童在有指導(dǎo)的情況下，借助成人幫助所能達(dá)到的解決問題的水平與獨(dú)自解決問題所達(dá)到的水平之間的差異。10.小學(xué)《科學(xué)》課程整合了自然科學(xué)各學(xué)科的內(nèi)容，這種課程屬于（）A.融合課程B.廣域課程C.核心課程D.合并課程答案：B。廣域課程是合并數(shù)門相鄰學(xué)科的內(nèi)容形成的課程，如把物理、化學(xué)、生物、天文、地理等學(xué)科合并為自然科學(xué)。強(qiáng)化階段（第34個(gè)月）此階段要對重點(diǎn)知識進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和強(qiáng)化記憶。可以結(jié)合思維導(dǎo)圖，將各個(gè)知識點(diǎn)串聯(lián)起來，形成系統(tǒng)的知識體系。例如，制作教育心理學(xué)的思維導(dǎo)圖，將學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知發(fā)展理論等內(nèi)容詳細(xì)展示。同時(shí)，大量做練習(xí)題，包括歷年練習(xí)題和模擬題。每周安排23次模擬考試，按照考試時(shí)間和要求進(jìn)行答題，提高答題速度和準(zhǔn)確率。以下是強(qiáng)化階段的10道練習(xí)題：11.某小學(xué)對學(xué)生評優(yōu)制度進(jìn)行了改革，增設(shè)了“創(chuàng)造之星”“孝心少年”“運(yùn)動(dòng)之星”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號。該學(xué)校的做法（）A.不利于端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度B.不利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展C.有利于強(qiáng)化學(xué)生之間的競爭D.有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展答案：D。增設(shè)多項(xiàng)榮譽(yù)稱號可以關(guān)注到學(xué)生不同方面的優(yōu)點(diǎn)和特長，有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。12.某初中根據(jù)學(xué)生分?jǐn)?shù)開設(shè)了兩個(gè)重點(diǎn)班，實(shí)行末位淘汰制，非重點(diǎn)班學(xué)生根據(jù)成績可以補(bǔ)缺。該校的做法（）A.合法，利于因材施教B.合法，利于激勵(lì)學(xué)生C.不合法，義務(wù)教育學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班D.不合法，應(yīng)該給予處分答案：C?！读x務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。13.骨干教師華老師教學(xué)能力突出，經(jīng)常一個(gè)人鉆研教學(xué)，不愿意參加集體備課。這說明華老師缺乏（）A.嚴(yán)于律己的意識B.團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神C.嚴(yán)謹(jǐn)工作的態(tài)度D.敬業(yè)愛崗的品格答案：B。集體備課需要教師之間相互交流、合作，華老師不愿意參加集體備課，說明他缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。14.教育能夠把潛在的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力，這體現(xiàn)了教育的什么功能？（）A.經(jīng)濟(jì)功能B.育人功能C.政治功能D.文化功能答案：A。教育的經(jīng)濟(jì)功能主要體現(xiàn)在教育能把可能的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力，是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手段。15.當(dāng)你注視面前這個(gè)棱臺框架時(shí)，一會(huì)兒覺得小方框平面位于大方框平面的前面，一會(huì)兒又覺得小方框平面位于大方框平面的后面，這種注意反復(fù)變化的現(xiàn)象屬于（）A.注意分散B.注意起伏C.注意分配D.注意轉(zhuǎn)移答案：B。注意起伏是指人的感受性不能長時(shí)間地保持固定的狀態(tài)，而是間歇地加強(qiáng)和減弱。16.在幼兒園實(shí)踐中，某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、茶點(diǎn)等是保育，只有上課才是傳授知識、發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值。這種做法違反了（）A.發(fā)揮一日生活的整體功能原則B.重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異原則C.尊重兒童原則D.實(shí)踐性原則答案：A。幼兒園應(yīng)充分認(rèn)識和利用一日生活中各種活動(dòng)的教育價(jià)值，通過合理組織、科學(xué)安排，讓一日活動(dòng)發(fā)揮一致的、連貫的、整體的教育功能。17.通常所說的“跳一跳，摘桃子”是指（）A.先行組織者B.最近發(fā)展區(qū)C.教育與教學(xué)D.解決問題答案：B?！疤惶?，摘桃子”體現(xiàn)的是最近發(fā)展區(qū)的理念，即兒童在現(xiàn)有水平基礎(chǔ)上，通過努力可以達(dá)到更高的水平。18.我國現(xiàn)行從法律上對教師職業(yè)的規(guī)定認(rèn)為，教師職業(yè)是一種（）A.私人職業(yè)B.從屬職業(yè)C.專門職業(yè)D.附加職業(yè)答案：C?！吨腥A人民共和國教師法》規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，教師職業(yè)是一種專門職業(yè)。19.一個(gè)兒童能辨別自己的左右手，但不能辨別他人的左右手。按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，這個(gè)兒童的認(rèn)知發(fā)展處于（）A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.形式運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.前運(yùn)算階段答案：D。前運(yùn)算階段的兒童具有自我中心性，不能從他人的角度考慮問題，所以能辨別自己的左右手，但不能辨別他人的左右手。20.教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，它區(qū)別于一般認(rèn)識過程的顯著特點(diǎn)是（）A.直接性、引導(dǎo)性和簡捷性B.直接性、被動(dòng)性和簡捷性C.間接性、被動(dòng)性和簡捷性D.間接性、引導(dǎo)性和簡捷性答案：D。教學(xué)過程作為一種特殊的認(rèn)識過程，具有間接性、引導(dǎo)性和簡捷性的特點(diǎn)。沖刺階段（第56個(gè)月）臨近考試，要對知識點(diǎn)進(jìn)行全面回顧和查漏補(bǔ)缺。把之前做錯(cuò)的題目整理出來，重新做一遍，分析錯(cuò)誤原因，加強(qiáng)對薄弱知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，進(jìn)行全真模擬考試，嚴(yán)格按照考試時(shí)間和要求進(jìn)行答題，提前適應(yīng)考試節(jié)奏。以下是沖刺階段的10道練習(xí)題：21.下列選項(xiàng)中，不屬于素質(zhì)教育任務(wù)的是（）A.增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)B.增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)C.促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展D.促進(jìn)學(xué)生能力的平均發(fā)展答案：D。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，但不是能力的平均發(fā)展，而是各方面能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。22.某小學(xué)讓學(xué)生樂隊(duì)停課參加某公司慶典，公司給予學(xué)校一定的經(jīng)濟(jì)回報(bào)。該校的做法（）A.正確，可以改善學(xué)校辦學(xué)條件B.正確，學(xué)校擁有管理學(xué)生權(quán)利C.不正確，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)D.不正確，侵犯了學(xué)生的人身權(quán)答案：C。讓學(xué)生樂隊(duì)停課參加公司慶典，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。23.宋老師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生常將“鳥”和“烏”混淆，就編了首兒歌：“小鳥小鳥有眼睛，沒有眼睛看不見?！彼麆?chuàng)編了很多類似的兒歌，對學(xué)生識字有很大幫助。宋老師的做法體現(xiàn)的師德規(guī)范是（）A.廉潔從教B.公正待生C.探索創(chuàng)新D.舉止文明答案：C。宋老師通過創(chuàng)編兒歌的方式幫助學(xué)生識字，體現(xiàn)了他在教學(xué)方法上的探索創(chuàng)新。24.在影響教育事業(yè)發(fā)展的諸多因素中，制約教育發(fā)展規(guī)模和速度的根本因素是（）A.人口分布B.生產(chǎn)關(guān)系C.政治制度D.生產(chǎn)力水平答案：D。生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度，是制約教育發(fā)展的根本因素。25.小英到醫(yī)院打完針后，在遇到穿白大褂的人就會(huì)害怕。這種心理現(xiàn)象是（）A.內(nèi)化B.泛化C.焦慮D.移情答案：B。泛化是指人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對某一特定的條件刺激做出條件反應(yīng)以后，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)。26.幼兒以積木、沙、雪等材料為道具來模仿周圍現(xiàn)實(shí)生活的游戲是（）A.表演游戲B.結(jié)構(gòu)游戲C.角色游戲D.規(guī)則游戲答案：B。結(jié)構(gòu)游戲是幼兒利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料，通過手的創(chuàng)作活動(dòng)來反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲。27.荀子在《勸學(xué)篇》中指出：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！边@句話所蘊(yùn)涵的教學(xué)原則是（）A.循序漸進(jìn)原則B.因材施教原則C.啟發(fā)誘導(dǎo)原則D.直觀性原則答案：A?！安环e跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！斌w現(xiàn)了教學(xué)要按照一定的順序進(jìn)行，遵循循序漸進(jìn)原則。28.學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離始于（）A.原始社會(huì)B.奴隸社會(huì)C.封建社會(huì)D.資本主義社會(huì)答案：B。奴隸社會(huì)時(shí)期，出現(xiàn)了專門從事教育工作的教師，產(chǎn)生了學(xué)校教育，學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離。29.學(xué)生能相信并接受他人的觀點(diǎn)，從而改變自己的態(tài)度與行為，同時(shí)將這些觀點(diǎn)納入自己的價(jià)值體系，說明其品德發(fā)展達(dá)到了（）A.服從階段B.依從階段C.認(rèn)同階段D.內(nèi)化階段答案：D。內(nèi)化是指在思想觀點(diǎn)上與他人的思想觀點(diǎn)一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體，構(gòu)成一個(gè)完整的價(jià)值體系。30.教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)是選擇教學(xué)方法的重要依據(jù)。有利于實(shí)現(xiàn)技能、技巧性教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法是（）A.陶冶法B.討論法C.練習(xí)法D.講授法答案：C。練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)立地進(jìn)行實(shí)際操作，以鞏固知識、形成技能的方法，有利于實(shí)現(xiàn)技能、技巧性教學(xué)目標(biāo)。三、各科目備考要點(diǎn)《綜合素質(zhì)》1.職業(yè)理念：重點(diǎn)掌握素質(zhì)教育的內(nèi)涵、新課程改革背景下的教學(xué)觀、學(xué)生觀和教師觀。在答題時(shí)，要能夠結(jié)合材料進(jìn)行分析，運(yùn)用相關(guān)理論知識闡述自己的觀點(diǎn)。2.教育法律法規(guī)：熟悉《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》等重要法律法規(guī)，了解教師和學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)，能夠運(yùn)用法律知識解決實(shí)際問題。3.教師職業(yè)道德規(guī)范：牢記愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)這六條職業(yè)道德規(guī)范，在案例分析題中準(zhǔn)確判斷教師的行為是否符合職業(yè)道德要求，并進(jìn)行分析評價(jià)。4.文化素養(yǎng)：這部分內(nèi)容涉及面廣，包括歷史、地理、科學(xué)、文化、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域。平時(shí)要注重積累，多讀一些相關(guān)的書籍和文章，擴(kuò)大自己的知識面。5.基本能力：主要考查閱讀理解能力、邏輯思維能力、信息處理能力和寫作能力。在備考過程中，要多做一些閱讀理解和邏輯推理的練習(xí)題，提高自己的解題能力。寫作方面，要多關(guān)注教育熱點(diǎn)問題，積累一些寫作素材，掌握不同類型作文的寫作方法和技巧。以下是10道《綜合素質(zhì)》的練習(xí)題：31.下列關(guān)于素質(zhì)教育的表述中，正確的是（）A.素質(zhì)教育包括社會(huì)實(shí)踐B.素質(zhì)教育不包括家庭教育C.素質(zhì)教育就是學(xué)校教育D.素質(zhì)教育不包括社會(huì)教育答案：A。素質(zhì)教育是一種全面的教育，包括學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育，社會(huì)實(shí)踐也是素質(zhì)教育的重要組成部分。32.某小學(xué)為弘揚(yáng)民族文化，圍繞“中國風(fēng)”，組織學(xué)生在課外開展書法練習(xí)、風(fēng)箏制作、中國結(jié)編織等活動(dòng)。這屬于（）A.學(xué)科活動(dòng)B.科技活動(dòng)C.游戲活動(dòng)D.主題活動(dòng)答案：D。主題活動(dòng)是就某一特定專題而開展的短期或長期的專門活動(dòng)，本題圍繞“中國風(fēng)”開展的活動(dòng)屬于主題活動(dòng)。33.教師方某常給學(xué)生起侮辱性綽號，造成惡劣影響。對于方某的這種行為，所在學(xué)?；蚪逃姓块T應(yīng)當(dāng)給予（）A.行政處分或解聘B.行政警告或拘留C.行政強(qiáng)制或拘留D.行政處罰或解聘答案：A。教師方某給學(xué)生起侮辱性綽號，違反了教師職業(yè)道德規(guī)范，所在學(xué)校或教育行政部門應(yīng)當(dāng)給予行政處分或解聘。34.孫老師常在表揚(yáng)或批評學(xué)生時(shí)說：“你做得不錯(cuò)！要是像××同學(xué)一樣，可就慘啦！”“千萬不要像××同學(xué)一樣！”“你就不能像××同學(xué)一樣表現(xiàn)好點(diǎn)嗎？”老師的做法（）A.正確，能夠培養(yǎng)學(xué)生謙遜品質(zhì)B.正確，能夠促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識自己C.不正確，會(huì)傷害被比較的學(xué)生D.不正確，應(yīng)只與優(yōu)秀學(xué)生比較答案：C。老師這種比較式的表揚(yáng)或批評會(huì)傷害被比較的學(xué)生，不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。35.下列選項(xiàng)中，不屬于中國21世紀(jì)科技方面所取得重要成就的是（）A.世界上首次人工合成牛胰島素B.“超高音速航空器”試飛成功C.“天河一號”超級計(jì)算機(jī)研制成功D.“嫦娥三號”探測器在月球軟著陸答案：A。世界上首次人工合成牛胰島素是在1965年，不屬于21世紀(jì)的科技成就。36.下列人物中，相傳曾整理《詩》《書》等古代典籍，并刪修《春秋》的是（）A.孔子B.老子C.孟子D.荀子答案：A?？鬃邮侵袊糯枷爰?、教育家，相傳他曾整理《詩》《書》等古代典籍，并刪修《春秋》。37.下列選項(xiàng)中，與“綠葉菜—菠菜”邏輯關(guān)系相同的是（）A.西紅柿—番茄B.蘿卜—白蘿卜C.大白菜—白菜D.花菜—黃花菜答案：B?！熬G葉菜”和“菠菜”是包含關(guān)系，“菠菜”是“綠葉菜”的一種；“蘿卜”和“白蘿卜”也是包含關(guān)系，“白蘿卜”是“蘿卜”的一種。38.下列選項(xiàng)中，最適合填在問號處，從而能夠使圖形序列呈現(xiàn)一定規(guī)律性的是（）（此處應(yīng)給出具體的圖形題目，但因格式限制無法呈現(xiàn)，可在實(shí)際備考中結(jié)合圖形題進(jìn)行練習(xí)）答案：根據(jù)具體圖形的規(guī)律進(jìn)行判斷。39.材料：下面是劉老師在班主任工作會(huì)上的交流發(fā)言。我班上有一個(gè)讓各科老師都很頭疼的小男孩，叫小安。他經(jīng)常在課堂上做小動(dòng)作，有時(shí)還會(huì)說上幾句俏皮話，引得全班同學(xué)哄堂大笑；他的作業(yè)字跡潦草，龍飛鳳舞……經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)小安雖然調(diào)皮搗蛋，但他特別喜歡繪畫，我就經(jīng)常和他交流繪畫心得，鼓勵(lì)他參加學(xué)校的繪畫比賽。有一天，小安在我的耳邊輕輕地說：“我是一個(gè)壞孩子，成績不好，又不聽話，老師經(jīng)常批評我，同學(xué)們也嘲笑我?！甭犃诵“驳脑?，我心里一緊，小安由于不斷受到否定的評價(jià)，對自己失去了信心，于是我便一次又一次地創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他獲得成功，每當(dāng)他取得成功時(shí)，我都會(huì)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，漸漸地，小安變得積極向上了。問題：請結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評析劉老師的教育行為。答案：劉老師的教育行為是正確的，符合“以人為本”的學(xué)生觀。（1）學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，是處于發(fā)展過程中的人。材料中，劉老師發(fā)現(xiàn)小安雖然調(diào)皮搗蛋，但有繪畫的潛能，通過引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓小安獲得成功，變得積極向上，體現(xiàn)了劉老師用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。（2）學(xué)生是獨(dú)特的人。每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性差異。劉老師針對小安喜歡繪畫的特點(diǎn)，經(jīng)常和他交流繪畫心得，鼓勵(lì)他參加繪畫比賽，體現(xiàn)了劉老師尊重學(xué)生的獨(dú)特性。（3）學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。劉老師創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓小安獲得成功，并給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)了小安的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓小安主動(dòng)地發(fā)展，體現(xiàn)了劉老師尊重學(xué)生的主體地位。40.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。一位著名演員在一次表演課上，對即將成為職業(yè)演員的學(xué)員們說：“上山的人永遠(yuǎn)不要瞧不起下山的人，因?yàn)樗麄冊?jīng)風(fēng)光過；下山的人永遠(yuǎn)不要瞧不起上山的人，因?yàn)樗麄兦巴緹o量?！备鶕?jù)上述材料，聯(lián)系實(shí)際，自擬題目，自選文體，寫一篇不少于800字的文章。（此為作文題，可根據(jù)材料進(jìn)行立意和寫作，如從尊重他人、用發(fā)展的眼光看待他人等角度進(jìn)行寫作）《教育教學(xué)知識與能力》（小學(xué)）1.教育基礎(chǔ)：了解教育的產(chǎn)生與發(fā)展、教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展、教育與社會(huì)的發(fā)展、教育與人的發(fā)展等基礎(chǔ)知識。掌握教育目的、教育制度等重要概念。2.學(xué)生指導(dǎo)：熟悉小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，掌握小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、德育、美育、心理輔導(dǎo)等方面的知識和方法。3.班級管理：了解班級管理的原理和方法，掌握班主任工作的內(nèi)容和方法，能夠組織和開展班級活動(dòng)。4.學(xué)科知識：熟悉小學(xué)各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)方法，能夠根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施。5.教學(xué)設(shè)計(jì)：掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理和方法，能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)方案，包括教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)重難點(diǎn)的分析、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)等。6.教學(xué)實(shí)施：了解教學(xué)過程的基本規(guī)律和教學(xué)原則，掌握教學(xué)方法的運(yùn)用和教學(xué)組織形式的選擇，能夠有效地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。7.教學(xué)評價(jià)：熟悉教學(xué)評價(jià)的類型和方法，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)成績和教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)。以下是10道《教育教學(xué)知識與能力》（小學(xué)）的練習(xí)題：41.法國文學(xué)家加繆獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)后，第一時(shí)間給他的小學(xué)老師寫了一封信表示感謝。這反映了教師勞動(dòng)具有（）A.復(fù)雜性B.延續(xù)性C.創(chuàng)造性D.示范性答案：B。教師勞動(dòng)的延續(xù)性是指教師的勞動(dòng)效果不僅影響學(xué)生的當(dāng)下，還會(huì)影響學(xué)生的未來，加繆獲獎(jiǎng)后感謝小學(xué)老師體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的延續(xù)性。42.在教育研究中，訪談法與問卷法相比（）A.更具客觀性B.更有利于做大樣本研究C.更易對數(shù)據(jù)進(jìn)行編碼處理D.更有利于對問題進(jìn)行深層次研究答案：D。訪談法可以與被訪談?wù)哌M(jìn)行深入交流，更有利于對問題進(jìn)行深層次研究，而問卷法相對更具客觀性、更適合做大樣本研究和對數(shù)據(jù)進(jìn)行編碼處理。43.小學(xué)開設(shè)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程屬于（）①國家課程②地方課程③必修課程④選修課程A.①③B.①④C.②③D.②④答案：A。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國家課程，也是必修課程。44.林老師教學(xué)《借生日》時(shí)，先板書“生日”，讓學(xué)生說說自己生日是哪一天，又是怎樣過生日的。接著又板書“借”，并提出問題“每個(gè)人都有自己的生日，為什么要借生日？”“生日能借嗎？”這種導(dǎo)入方法是（）A.故事導(dǎo)入B.情境導(dǎo)入C.懸念導(dǎo)入D.直接導(dǎo)入答案：C。林老師通過提出“生日能借嗎”等問題，設(shè)置了懸念，引起學(xué)生的好奇心，屬于懸念導(dǎo)入。45.在古代，中國、埃及和希臘的學(xué)校主要采用的教學(xué)組織形式是（）A.個(gè)別教學(xué)B.復(fù)式教學(xué)C.分組教學(xué)D.班級教學(xué)答案：A。在古代，由于生產(chǎn)力水平較低，教育規(guī)模較小，學(xué)校主要采用個(gè)別教學(xué)的組織形式。46.根據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求，在校內(nèi)或校外組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，將理論知識運(yùn)用于實(shí)踐，以解決實(shí)際問題的教學(xué)方法是（）A.實(shí)驗(yàn)法B.演示法C.讀書指導(dǎo)法D.實(shí)習(xí)作業(yè)法答案：D。實(shí)習(xí)作業(yè)法是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求，在校內(nèi)或校外組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，將理論知識運(yùn)用于實(shí)踐，以解決實(shí)際問題的教學(xué)方法。47.為了讓學(xué)生認(rèn)識常見的交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，教師組織學(xué)生到學(xué)校附近的路口進(jìn)行觀察。這種教學(xué)組織形式屬于（）A.復(fù)式教學(xué)B.現(xiàn)場教學(xué)C.個(gè)別教學(xué)D.課堂教學(xué)答案：B?，F(xiàn)場教學(xué)是指教師把學(xué)生帶到事物發(fā)生、發(fā)展的現(xiàn)場進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的形式，教師組織學(xué)生到路口觀察交通標(biāo)志屬于現(xiàn)場教學(xué)。48.兒童道德發(fā)展是一個(gè)從他律到自律的過程。提出這一理論的心理學(xué)家是（）A.羅杰斯B.皮亞杰C.埃里克森D.弗洛伊德答案：B。皮亞杰通過研究兒童的道德判斷發(fā)展，提出兒童道德發(fā)展是一個(gè)從他律到自律的過程。49.小明學(xué)習(xí)非常努力，但成績總是不理想，逐漸出現(xiàn)了被動(dòng)、退縮、無動(dòng)力的狀態(tài)。這種心理反應(yīng)屬于（）A.學(xué)習(xí)焦慮B.習(xí)得性無助C.自我估價(jià)降低D.認(rèn)知功能障礙答案：B。同前面第5題，習(xí)得性無助是由于連續(xù)的失敗體驗(yàn)導(dǎo)致個(gè)體產(chǎn)生的無力感。50.材料：在某小學(xué)新教師入職培訓(xùn)中，圍繞“什么樣的老師是真正的好老師”這一問題，大家展開了熱議。有的說：“好老師是熱愛學(xué)生的老師”；有的說：“好老師應(yīng)該為人師表”；還有的說：“教學(xué)好才是好老師”……這時(shí)，培訓(xùn)教師跟大家分享了一位作家的故事：“小時(shí)候，我非常膽小害羞，上課從不主動(dòng)舉手發(fā)言，老師也從不叫我回答問題。一次，我寫了一篇題為《每一片葉子都有一個(gè)靈魂》的作文。上課時(shí)，老師輕輕地走到我面前，問我是否愿意和大家分享我的作文。它的問話是那么柔和，那么的親切，讓我無法拒絕。我用顫抖的聲音讀完了作文，她感謝了我。下課了，當(dāng)我走到教室門口時(shí)，她建議我養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，可以從事這方面的工作。這些我都做到了?！边@個(gè)故事引起了大家對于“好老師”更深層次的思考。問題：（1）結(jié)合材料，試分析“什么樣的老師才是好老師”。（2）試述小學(xué)教師如何為兒童發(fā)展提供適合的教育。答案：（1）從材料可以看出，好老師應(yīng)該具備以下特質(zhì)：關(guān)愛學(xué)生：培訓(xùn)教師分享的故事中，老師柔和親切地與學(xué)生交流，尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生分享作文，體現(xiàn)了對學(xué)生的關(guān)愛和尊重，能夠關(guān)注到學(xué)生的內(nèi)心感受和需求。