七年級地理上冊 第二章 第一節(jié) 疆域和行政區(qū)劃教學(xué)設(shè)計(jì) 中圖版

七年級地理上冊第二章第一節(jié)疆域和行政區(qū)劃教學(xué)設(shè)計(jì)中圖版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起探索一個(gè)既熟悉又充滿趣味的地理世界。我們要學(xué)習(xí)的是《七年級地理上冊》第二章第一節(jié)“疆域和行政區(qū)劃”。這節(jié)課，我們會(huì)從祖國的版圖說起，了解我們的國家到底有多大，哪些地方屬于我們國家。我們會(huì)用地圖來幫助我們，一起看看我們的省、市、縣是如何劃分的。通過這節(jié)課，希望你們能對我國的疆域和行政區(qū)劃有個(gè)初步的認(rèn)識。讓我們一起踏上這趟地理之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)同學(xué)們的地理空間思維和區(qū)域認(rèn)知能力。通過學(xué)習(xí)疆域和行政區(qū)劃，學(xué)生們將學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖這一地理工具，提升對地理信息的提取和分析能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對國家領(lǐng)土完整性和行政區(qū)劃的認(rèn)識，增強(qiáng)國家意識和公民責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的探究精神和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

同學(xué)們在進(jìn)入七年級之前，可能已經(jīng)對一些基本的地理概念有所了解，比如地球的形狀、地球儀的使用等。然而，對于疆域和行政區(qū)劃這一章節(jié)，可能還停留在比較初步的認(rèn)識上，對省、市、縣等行政單位的劃分和地理位置的理解還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級的學(xué)生對世界充滿好奇，尤其是對與自己生活緊密相關(guān)的地理知識表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們在學(xué)習(xí)上通常具有較好的觀察力和初步的分析能力，能夠通過直觀的圖片和地圖來理解地理信息。在課堂參與方面，學(xué)生們可能更傾向于通過互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)來提高學(xué)習(xí)效果。部分學(xué)生可能更偏好視覺和動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在疆域和行政區(qū)劃的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：

-對復(fù)雜地圖的閱讀和理解能力有限，難以準(zhǔn)確把握地理位置和行政劃分。

-對抽象的地理概念如“疆域”、“行政區(qū)劃”等理解不夠深入，缺乏實(shí)際情境的支撐。

-在記憶和區(qū)分眾多地名、行政單位時(shí)，可能會(huì)感到記憶負(fù)擔(dān)重，容易混淆。

-部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈献鲗W(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，難以在小組活動(dòng)中發(fā)揮積極作用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備為確保教學(xué)效果，我將準(zhǔn)備以下資源：首先，確保每位學(xué)生人手一冊《七年級地理上冊》教材，方便他們跟隨課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。其次，我會(huì)收集與疆域和行政區(qū)劃相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。此外，為了更好地進(jìn)行課堂互動(dòng)，我會(huì)在教室設(shè)置多個(gè)分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備好地圖等教學(xué)工具，以輔助學(xué)生理解和記憶。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.播放一段關(guān)于祖國大好河山的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出自己印象最深刻的地方。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道我們國家有多大嗎？我國的行政區(qū)劃是怎樣的呢？”

3.引出本節(jié)課的主題：“疆域和行政區(qū)劃”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.講解我國疆域的概況：

-介紹我國領(lǐng)土的四至點(diǎn)，如最北端、最南端、最西端、最東端。

-結(jié)合地圖，展示我國疆域的形狀和地理位置。

-強(qiáng)調(diào)我國疆域的遼闊和地理特點(diǎn)。

2.講解我國行政區(qū)劃的劃分：

-介紹我國行政區(qū)劃的三個(gè)級別：省、市、縣。

-通過實(shí)例，講解不同級別行政單位的劃分依據(jù)和特點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國行政區(qū)劃的演變過程。

3.講解地圖的閱讀方法：

-介紹地圖的三要素：方向、比例尺、圖例。

-通過實(shí)例，教授學(xué)生如何根據(jù)地圖判斷方向、測量距離和識別地理事物。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生分組，每組發(fā)放一張中國地圖，要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找出自己所在省份的位置，并標(biāo)注出來。

2.學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)感興趣的省份，查找該省份的行政中心、主要城市和地理特點(diǎn)，進(jìn)行匯報(bào)。

3.學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)地理事物，如山脈、河流、湖泊等，利用地圖找出其分布范圍和流經(jīng)省份。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論我國疆域的特點(diǎn)及其對國家發(fā)展的影響。

-例如：我國疆域遼闊，有利于資源開發(fā)和對外貿(mào)易；但同時(shí)也帶來行政管理上的挑戰(zhàn)。

2.討論我國行政區(qū)劃的演變及其原因。

-例如：行政區(qū)劃的演變與國家政治、經(jīng)濟(jì)、文化等因素密切相關(guān)。

3.討論地圖在日常生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。

-例如：地圖可以幫助我們了解地理位置、規(guī)劃出行路線、進(jìn)行地理研究等。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)疆域和行政區(qū)劃的重要性。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

3.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生繪制一幅家鄉(xiāng)的行政區(qū)劃圖，并標(biāo)注主要地理事物。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.疆域和行政區(qū)劃的概念及劃分。

2.地圖的閱讀方法。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中國行政區(qū)劃圖集》：這是一本詳細(xì)介紹中國各級行政區(qū)劃的書籍，包含詳細(xì)的地圖和文字說明，適合學(xué)生深入了解我國的行政區(qū)劃。

-《中國地理》期刊：定期出版，內(nèi)容涵蓋地理知識、地理新聞、地理探索等，可以幫助學(xué)生拓寬地理視野。

-《中國國家地理》雜志：通過精美的圖片和深入的文字，介紹中國的自然風(fēng)光、歷史文化和地理現(xiàn)象。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以嘗試收集不同省份的地圖，對比分析不同省份的行政區(qū)劃特點(diǎn)，如地理位置、地形地貌、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)等。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查找自己家鄉(xiāng)的歷史變遷和地理特點(diǎn)，制作成小報(bào)告或PPT進(jìn)行分享。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^或歷史遺跡，通過實(shí)地考察了解當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境和文化背景。

-開展“小小地理學(xué)家”活動(dòng)，讓學(xué)生分組選擇一個(gè)地理主題，如河流、山脈、氣候等，進(jìn)行深入研究，并制作成展板或報(bào)告。

-利用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學(xué)生通過實(shí)際操作學(xué)習(xí)如何制作和分析地理信息。

-邀請地理專家或相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)者來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解最新的地理研究成果和實(shí)際應(yīng)用。

-通過觀看紀(jì)錄片或參加戶外探險(xiǎn)活動(dòng)，讓學(xué)生直觀感受地理環(huán)境的多樣性和地理知識的實(shí)用性。

-建立班級地理角，鼓勵(lì)學(xué)生收集地理書籍、地圖、圖片等資料，共同學(xué)習(xí)和交流。

-利用社交媒體平臺，如微信、微博等，關(guān)注地理相關(guān)的公眾號，獲取最新的地理資訊和學(xué)習(xí)資源。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生的出勤情況，記錄學(xué)生的課堂參與度，包括提問、回答問題和小組討論的積極性。

-評估學(xué)生在課堂上的注意力和專注度，以及對于新知識的接受能力。

-通過學(xué)生的眼神交流、身體語言和回答問題的準(zhǔn)確性來評價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：

-評價(jià)小組討論的組織和協(xié)作情況，包括小組成員之間的溝通、分工和合作效率。

-檢查每個(gè)小組的展示內(nèi)容是否涵蓋了課程的關(guān)鍵知識點(diǎn)，以及展示的清晰度和邏輯性。

-評估學(xué)生的表達(dá)能力和對地理知識的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：

-設(shè)計(jì)一份簡短的隨堂測試，涵蓋本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，如疆域的劃分、行政區(qū)劃的特點(diǎn)等。

-評估學(xué)生的記憶力和對地理概念的理解程度。

-根據(jù)測試結(jié)果，了解學(xué)生對知識的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

4.學(xué)生自評與互評：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-組織學(xué)生之間進(jìn)行互評，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-通過自評和互評，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和需要改進(jìn)的地方。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予及時(shí)的正面反饋和鼓勵(lì)，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步。

-對于學(xué)生的不足之處，給予具體的指導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生找到改進(jìn)的方法。

-針對小組討論和隨堂測試的結(jié)果，提供個(gè)性化的反饋，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤的原因，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源。

-定期與學(xué)生家長溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要家長配合的地方。

-通過課后作業(yè)和項(xiàng)目工作，持續(xù)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。典型例題講解為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握疆域和行政區(qū)劃的知識，以下是一些典型例題的講解，以及相關(guān)題型的補(bǔ)充和說明。

例題1：

題目：我國領(lǐng)土的四至點(diǎn)分別是哪里？

答案：我國領(lǐng)土的四至點(diǎn)分別是：最北端在黑龍江省漠河市的黑龍江主航道中心線上（53°N附近）；最南端在海南省南沙群島中的曾母暗沙（4°N附近）；最西端在新疆的帕米爾高原（73°E附近）；最東端在黑龍江省撫遠(yuǎn)市的烏蘇里江主航道中心線上（135°E附近）。

例題2：

題目：簡述我國行政區(qū)劃的三個(gè)級別及其特點(diǎn)。

答案：我國行政區(qū)劃的三個(gè)級別為省、市、縣。省是最高級行政區(qū)，下設(shè)多個(gè)市和自治州；市是省以下的一級行政區(qū)，包括直轄市、地級市和縣級市；縣是市以下的一級行政區(qū)，包括自治縣、縣和縣級市。特點(diǎn)：行政區(qū)劃具有層次性、區(qū)域性和穩(wěn)定性。

例題3：

題目：請列舉我國幾個(gè)著名的地理分界線。

答案：我國著名的地理分界線有：秦嶺-淮河線、青藏高原邊緣線、400毫米年等降水量線、第二階梯與第三階梯的分界線等。

例題4：

題目：解釋“行政區(qū)劃的演變”一詞。

答案：行政區(qū)劃的演變是指在一定歷史時(shí)期內(nèi)，由于政治、經(jīng)濟(jì)、文化等因素的影響，行政區(qū)劃的層級、范圍、名稱等方面發(fā)生的變化。

例題5：

題目：簡述我國行政區(qū)劃的演變趨勢。

答案：我國行政區(qū)劃的演變趨勢主要有：從單一行政層級向多層次行政層級發(fā)展；從單一職能型向綜合職能型發(fā)展；從封閉型向開放型發(fā)展。

補(bǔ)充題型：

題型1：

題目：請根據(jù)以下描述，填寫我國行政區(qū)劃的正確名稱。

描述：位于我國東部沿海，是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、對外開放的重要城市。

答案：直轄市或地級市

題型2：

題目：請判斷以下說法是否正確，并說明理由。

說法：我國所有的省份都是直轄市。

答案：錯(cuò)誤。我國有23個(gè)省份、4個(gè)直轄市、5個(gè)自治區(qū)、2個(gè)特別行政區(qū)。

題型3：

題目：請列舉我國行政區(qū)劃的三個(gè)級別，并簡述它們之間的層級關(guān)系。

答案：我國行政區(qū)劃的三個(gè)級別為省、市、縣。省是最高級行政區(qū)，下設(shè)多個(gè)市和