2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 1 The Clothes We Wear Lesson 1 Skirt and Trousers教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版（三起）

2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1TheClothesWeWearLesson1SkirtandTrousers教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版（三起）主備人備課成員設(shè)計(jì)思路親愛(ài)的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)英語(yǔ)的世界，探索“2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1TheClothesWeWearLesson1SkirtandTrousers”這一章節(jié)。在這個(gè)充滿色彩的課堂里，我們將一起認(rèn)識(shí)裙子、褲子這些日常服飾，感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。課堂上，我會(huì)用豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，讓你們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新單詞，掌握新句型。讓我們一起穿上知識(shí)的裙子，邁出勇敢的步伐，探索英語(yǔ)的奧秘吧！????????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本次教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化理解和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)“SkirtandTrousers”，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述不同的服飾，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)觀察和比較不同服飾的特點(diǎn)，學(xué)生將提升對(duì)多元文化的理解和尊重，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生正處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們對(duì)英語(yǔ)充滿了好奇心和興趣。在知識(shí)層面，他們已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的英語(yǔ)單詞和簡(jiǎn)單的句型，但對(duì)服飾類(lèi)詞匯的掌握相對(duì)較少。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較弱，閱讀和寫(xiě)作能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，學(xué)生們通常能夠積極參與課堂活動(dòng)，但有時(shí)會(huì)表現(xiàn)出注意力不集中或者參與度不高的情況。這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，尤其是在需要學(xué)生主動(dòng)參與討論和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的環(huán)節(jié)。

針對(duì)這些學(xué)情，本次教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下方面：首先，通過(guò)生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。其次，通過(guò)設(shè)計(jì)層次化的學(xué)習(xí)任務(wù)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。再者，通過(guò)小組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。最后，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《冀教版》四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材，包含本節(jié)課的課文和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與服飾相關(guān)的圖片，包括不同款式裙子和褲子的圖片，以及相關(guān)的英文標(biāo)簽。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些英文服飾的模型或者圖片，用于課堂展示和實(shí)物對(duì)比。

4.教學(xué)軟件：使用多媒體教學(xué)平臺(tái)，播放與服飾相關(guān)的英語(yǔ)視頻或動(dòng)畫(huà)，增強(qiáng)課堂趣味性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一系列穿著不同服裝的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的服飾。

2.提出問(wèn)題：詢問(wèn)學(xué)生是否認(rèn)識(shí)這些服飾，并引導(dǎo)他們用英語(yǔ)說(shuō)出這些服飾的名稱。

3.激發(fā)興趣：通過(guò)互動(dòng)游戲，如“猜一猜”或“我說(shuō)你做”，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己最喜歡的服飾。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹新單詞：Skirt（裙子）、Trousers（褲子）、Dress（連衣裙）、Shirt（襯衫）等。

2.教授新句型：What'sthis?It'saskirt./Thesearetrousers./Ilikethisdressverymuch.

3.展示實(shí)物或圖片：通過(guò)展示不同款式的裙子和褲子，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)這些服飾。

4.互動(dòng)環(huán)節(jié)：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己帶來(lái)的服飾，并用英語(yǔ)介紹。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.單詞接龍：學(xué)生輪流說(shuō)出一個(gè)與服飾相關(guān)的單詞，下一個(gè)學(xué)生要用這個(gè)詞的最后一個(gè)字母開(kāi)頭說(shuō)一個(gè)新單詞。

2.問(wèn)答游戲：教師提問(wèn)，學(xué)生回答，如"What'sthis?"（這是什么？），"It'saskirt."（它是一條裙子。）

3.小組合作：學(xué)生分成小組，每組選擇一種服飾，用英語(yǔ)描述并展示給其他小組。

四、課堂提問(wèn)（10分鐘）

1.提問(wèn)方式：教師通過(guò)提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

2.提問(wèn)內(nèi)容：詢問(wèn)學(xué)生如何用英語(yǔ)描述自己最喜歡的服飾，以及如何選擇合適的服飾。

3.互動(dòng)環(huán)節(jié)：學(xué)生之間互相提問(wèn)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

五、拓展練習(xí)（5分鐘）

1.創(chuàng)作環(huán)節(jié)：學(xué)生用英語(yǔ)編寫(xiě)一段關(guān)于自己衣櫥的描述，包括自己最喜歡的服飾。

2.互動(dòng)展示：學(xué)生自愿上臺(tái)展示自己的作品，其他學(xué)生給予評(píng)價(jià)。

六、總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：總結(jié)裙子、褲子等服飾的英語(yǔ)表達(dá)。

2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：提醒學(xué)生注意服飾的英語(yǔ)表達(dá)和句型結(jié)構(gòu)。

3.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語(yǔ)描述自己的衣櫥，并嘗試用新學(xué)的句型進(jìn)行交流。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)緊扣實(shí)際學(xué)情，關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)能力的拓展，注重教學(xué)雙邊互動(dòng)，力求在45分鐘內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-"MyCloset"：學(xué)生可以閱讀這篇短文，了解不同國(guó)家和文化中人們的服飾習(xí)慣。

-"FashionAroundtheWorld"：這篇閱讀材料介紹了世界各地不同的時(shí)尚風(fēng)格和服飾特點(diǎn)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以調(diào)查自己家庭成員的服飾，并制作一份家庭服飾調(diào)查報(bào)告，包括不同場(chǎng)合的服飾選擇。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集不同季節(jié)的服飾圖片，分析不同季節(jié)的流行趨勢(shì)和色彩搭配。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文，描述自己最喜歡的服飾品牌或設(shè)計(jì)師，并解釋原因。

3.文化探索活動(dòng)：

-組織學(xué)生觀看與服飾相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《時(shí)尚大帝》（TheKingofFashion）或《時(shí)尚女魔頭》（TheDevilWearsPrada），通過(guò)觀看了解時(shí)尚產(chǎn)業(yè)的背景和文化意義。

-安排一次班級(jí)文化分享會(huì)，讓學(xué)生介紹自己國(guó)家的傳統(tǒng)服飾，并講解其背后的文化故事。

4.創(chuàng)意實(shí)踐：

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)服裝秀，展示他們自己設(shè)計(jì)的服裝，并用英語(yǔ)介紹設(shè)計(jì)理念。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如為慈善機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)服裝，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中。

5.知識(shí)點(diǎn)全面拓展：

-服飾與語(yǔ)言：研究不同語(yǔ)言中服飾的命名和描述，比較不同文化對(duì)服飾的重視程度。

-服飾與社會(huì)：探討服飾如何反映社會(huì)變遷，如不同歷史時(shí)期的服飾風(fēng)格和社會(huì)背景。

-服飾與身份：分析服飾如何影響個(gè)人身份和群體認(rèn)同，如制服在職場(chǎng)和學(xué)校中的作用。教學(xué)反思與改進(jìn)回望這堂關(guān)于“SkirtandTrousers”的英語(yǔ)課，我有幾點(diǎn)深刻的反思。

首先，我意識(shí)到課堂活動(dòng)的互動(dòng)性對(duì)于學(xué)生的參與度至關(guān)重要。盡管我在課堂上設(shè)計(jì)了角色扮演和小組討論等活動(dòng)，但我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生仍然顯得有些拘謹(jǐn)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)，比如通過(guò)“搶答”或“快速反應(yīng)”的游戲來(lái)激發(fā)他們的參與熱情。

其次，我發(fā)現(xiàn)盡管我使用了多媒體資源來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，但部分學(xué)生似乎對(duì)靜態(tài)的圖片和視頻反應(yīng)并不熱烈。這讓我思考是否應(yīng)該增加更多動(dòng)態(tài)的元素，比如互動(dòng)式的電子游戲或者在線模擬服飾搭配的小程序，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

在教學(xué)過(guò)程中，我還注意到學(xué)生在用英語(yǔ)描述服飾時(shí)，對(duì)于某些句型的運(yùn)用還不夠熟練。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在課后提供一些配套的練習(xí)材料，如在線練習(xí)平臺(tái)或者定制的練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在課外鞏固和練習(xí)。

此外，我也意識(shí)到了在課堂管理上的不足。有些學(xué)生在課堂討論時(shí)偏離了主題，這影響了其他學(xué)生的注意力。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加明確地設(shè)定討論規(guī)則，比如規(guī)定討論時(shí)間、指定討論方向，以及設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生專(zhuān)注于主題。

在教學(xué)評(píng)估方面，我發(fā)現(xiàn)僅僅依靠課堂提問(wèn)來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是不夠的。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中引入更多樣化的評(píng)估方式，比如小測(cè)驗(yàn)、項(xiàng)目作業(yè)或者同伴互評(píng)，這樣不僅能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和學(xué)習(xí)。

最后，我認(rèn)為學(xué)生的個(gè)體差異需要得到更多的關(guān)注。有些學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上比較吃力，而有些則顯得過(guò)于自信。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置不同難度的任務(wù)，以便每個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自己的能力水平參與其中，并在完成任務(wù)的過(guò)程中獲得成就感。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。以下是我對(duì)“SkirtandTrousers”這一課的課堂評(píng)價(jià)方法：

1.提問(wèn)評(píng)價(jià)：

-在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度。例如，我可能會(huì)問(wèn)：“What'sthis?”來(lái)檢查學(xué)生是否能夠識(shí)別并說(shuō)出“skirt”和“trousers”這兩個(gè)單詞。

-我會(huì)觀察學(xué)生的反應(yīng)，是否能夠迅速給出正確的答案，以及他們的發(fā)音是否準(zhǔn)確。這樣的提問(wèn)不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)，還能鍛煉他們的反應(yīng)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.觀察評(píng)價(jià)：

-在課堂活動(dòng)中，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的參與情況。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠自信地用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，以及他們是否能夠準(zhǔn)確地使用新學(xué)的句型。

-通過(guò)觀察，我能夠發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生需要更多的支持和鼓勵(lì)，哪些學(xué)生可能需要額外的輔導(dǎo)。

3.小組合作評(píng)價(jià)：

-在小組討論中，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力和溝通技巧。例如，我會(huì)觀察他們?cè)谛〗M中的角色分配，是否能夠有效地分工合作，以及他們是否能夠尊重他人的意見(jiàn)。

-我會(huì)記錄下每個(gè)小組的表現(xiàn)，并在課后與組員進(jìn)行交流，提供反饋和建議。

4.課堂測(cè)試評(píng)價(jià)：

-為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)在課后進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)。這些測(cè)驗(yàn)可能包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新單詞、句型和服飾知識(shí)的掌握情況。

-測(cè)試結(jié)果將幫助我評(píng)估教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，并為下一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容提供參考。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。我會(huì)關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規(guī)范、語(yǔ)法正確性和內(nèi)容完整性。

-在作業(yè)反饋中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，同時(shí)也指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

總之，課堂評(píng)價(jià)是我教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分，它不僅幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也促使我不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法，以確保每個(gè)學(xué)生都能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上穩(wěn)步前進(jìn)。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-服飾類(lèi)詞匯：skirt（裙子）、trousers（褲子）、dress（連衣裙）、shirt（襯衫）、sweater（毛衣）、jacket（夾克）、coat（大衣）

-日常用語(yǔ)：What'sthis?/It'saskirt./Thesearetrousers./Ilikethisdressverymuch.

②重點(diǎn)詞匯：

-skirt：裙子，女性服裝，通常到膝蓋或更長(zhǎng)

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