題型04　項(xiàng)目式探究 2025年會考生物學(xué)專題復(fù)習(xí)（含答案）

題型04項(xiàng)目式探究2025年會考生物學(xué)專題復(fù)習(xí)（含答案）題型四項(xiàng)目式探究題型解讀新課標(biāo)的項(xiàng)目式是實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的重要學(xué)習(xí)方式,設(shè)計思路以“創(chuàng)設(shè)主題情境——明確任務(wù)——探究過程——評價”為主線開展探究活動,培養(yǎng)學(xué)生自主探究、解決現(xiàn)實(shí)生活中問題的能力。解答此類題應(yīng)首先閱讀資料,分析實(shí)驗(yàn)原理,與課本知識聯(lián)系,抓住關(guān)鍵詞,遵守單一變量原則、重復(fù)原則,設(shè)計實(shí)驗(yàn)解答問題。情境:生物興趣小組以山坡上的野生小黑棗樹為砧木,進(jìn)行黑棗樹嫁接柿樹的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。任務(wù)一:采集接穗。在4月中旬左右選取無病蟲害的1年柿樹枝條,截成8厘米左右小段,留1~2個健壯芽。任務(wù)二:砧木的選擇。選擇直徑4厘米以下的黑棗樹,在主干距地面10厘米左右處剪平。【實(shí)驗(yàn)設(shè)計】(1)處理接穗和砧木:從接穗斷面12處剖開,削成銳角,把略小的剖面去掉外面一部分樹皮,砧木在距地面8厘米左右處剪斷,從1(2)設(shè)計對照實(shí)驗(yàn)組別A組(20株)B組(20株)處理方法將接穗和砧木接在一起,如果接穗粗度小,應(yīng)將接穗往一邊靠,使去掉樹皮的位置緊挨在一起,用塑料膜扎好,然后用土將植株埋過接口處將接穗和砧木綁扎起來,用塑料膜包好,然后用土將植株埋過接口處實(shí)驗(yàn)結(jié)果成活19株成活5株①30天左右后觀察嫁接植株成活情況,說明嫁接成功的關(guān)鍵是 。

②實(shí)驗(yàn)中的嫁接方式叫接,還可進(jìn)行接。

③嫁接成活后的植株的果實(shí)是。

【交流評價】對學(xué)習(xí)嫁接的探究進(jìn)行小組自評或分享匯報,掌握嫁接的方法可應(yīng)用到家中花卉的嫁接,并用多種植物進(jìn)行實(shí)踐。①砧木和接穗的形成層緊密結(jié)合②枝芽③柿子(2023·廣西)馬鈴薯是由地下匍匐莖膨大形成的。馬鈴薯芽眼萌發(fā)會產(chǎn)生毒素,致使馬鈴薯不宜食用。為了更好地儲藏馬鈴薯,減少浪費(fèi),廣西某中學(xué)研究小組設(shè)計實(shí)驗(yàn),探究溫度對某種食用馬鈴薯儲藏期的影響,實(shí)驗(yàn)方案及結(jié)果如下表所示。請回答下列問題。組別馬鈴薯數(shù)量/個實(shí)驗(yàn)處理芽眼開始萌發(fā)所需時間/天A2025℃(常溫)12B204℃(低溫)22【提出問題】溫度對馬鈴薯儲藏期有影響嗎?【作出假設(shè)】 。

【制訂并實(shí)施計劃】本實(shí)驗(yàn)的變量是。選取馬鈴薯時,A、B兩組數(shù)量、大小、品質(zhì)、芽眼數(shù)相同;其他環(huán)境條件相同且適宜。觀察并記錄每個馬鈴薯上的第一個芽眼開始萌發(fā)所需時間,統(tǒng)計并計算各組的,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果,如上表所示。

【分析結(jié)果,得出結(jié)論】根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,條件下馬鈴薯的儲藏期更長,從呼吸作用角度分析,該條件下馬鈴薯儲藏期更長的原因是

。

【進(jìn)一步探究】除溫度外,影響馬鈴薯儲藏期的因素可能還有(答一點(diǎn)即可)。

(2024·臨沂)在食品發(fā)酵跨學(xué)科實(shí)踐活動中,如何自制甜美的飲品,是同學(xué)們最喜歡的實(shí)踐活動。在自主報名的基礎(chǔ)上,老師將學(xué)生分成三個項(xiàng)目組:酸奶項(xiàng)目組、米酒項(xiàng)目組、葡萄酒項(xiàng)目組。根據(jù)所學(xué)知識回答問題。(1)項(xiàng)目實(shí)施:①項(xiàng)目原理。各項(xiàng)目組使用的菌種均在條件下,將葡萄糖分解產(chǎn)生乳酸或酒精,乳酸項(xiàng)目組使用的菌種區(qū)別于其他兩組菌種的生殖方式是。

②制作流程及分析。A.制作培養(yǎng)基,三個項(xiàng)目分別使用牛奶、糯米和葡萄作為培養(yǎng)基材料;B.各項(xiàng)目組對設(shè)計的裝置進(jìn)行高溫消毒并冷卻;C.項(xiàng)目組各自將牛奶煮沸后冷卻、糯米蒸熟后冷卻、洗凈晾干的葡萄榨成汁液后,分別放入甲、乙、丙裝置內(nèi);D.甲裝置加入適量酸奶并均勻攪拌;乙裝置將糯米與酒曲均勻攪拌、壓實(shí),中間挖一個凹坑;丙裝置加入酵母菌并均勻攪拌;E.按照圖示方式密封后,均放置在30℃恒溫箱中。流程分析:A步驟的目的是;D步驟,乙裝置挖凹坑的目的是;E步驟,將裝置均置入30℃的恒溫箱中,原因是。

甲酸奶制作 乙米酒制作丙葡萄酒制作③結(jié)果及分析。(略)(2)反思與總結(jié):①酸奶的制作可使用的酸奶替代乳酸菌,更方便,味道更好;

②乙、丙裝置設(shè)置橡皮管、排氣口,可及時排出產(chǎn)生的氣體,并方便檢測氣體成分,檢測的方式是。

(2023·陜西)小秦所在學(xué)習(xí)小組合作完成了“生物圈中的人”項(xiàng)目學(xué)習(xí)任務(wù)。圖1是人體消化系統(tǒng)組成示意圖;圖2是體循環(huán)或肺循環(huán)簡圖,其中①表示血液流經(jīng)的器官;圖3是血液循環(huán)模型,其中①~③表示心臟的三個腔,④⑤表示血液流經(jīng)的不同器官。請據(jù)圖回答問題。【調(diào)查發(fā)現(xiàn)】小秦的午餐是米飯、清蒸鱸魚和涼拌豆芽;第二天小秦在糞便中發(fā)現(xiàn)了完整的豆瓣,刷牙時出現(xiàn)了牙齦出血的現(xiàn)象?！灸Ｐ徒?gòu)】小組回顧了營養(yǎng)物質(zhì)在人體內(nèi)的消化、吸收、運(yùn)輸和代謝過程,復(fù)習(xí)了圖1,繪制了圖2,制作了圖3模型。(1)結(jié)合圖1寫出“豆瓣”在小秦體內(nèi)的“旅行路線”:①→②→③→→⑨(用序號和箭頭表示)。午餐中的淀粉和蛋白質(zhì)最終在圖1中的⑦處分別被消化為和氨基酸。

(2)氨基酸在圖2中的①處被吸收進(jìn)入血液,則圖2中的①是圖1中的[]([]內(nèi)填序號,橫線上填名稱)。部分氨基酸經(jīng)細(xì)胞代謝產(chǎn)生的尿素,主要由系統(tǒng)排出體外。以上生命活動都是在神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)下完成的,該系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是。

(3)圖3模型用空心橡皮球、橡皮管、填充的液體和模擬瓣膜的材料等制成。擠壓圖3中的②,液體經(jīng)④流至③的過程可用圖2表示,則圖2是循環(huán)。

【探究實(shí)踐】新鮮水果能為人體提供自身不能合成的維生素C。(4)參照午餐推測,小秦牙齦出血是由于維生素C攝入量(填“過多”“適量”或“不足”)。

(5)小組想了解不同水果中的維生素C含量。查閱資料獲知,家里幾種常見水果的維生素C含量如下表:水果梨蘋果葡萄桃香蕉每100克水果中可食用部分占比/%8285868959每100克水果中可食用部分維生素C含量/毫克5.03.04.010.08.0人們只食用水果的可食用部分。根據(jù)表中數(shù)據(jù),估算并比較每100克可食用部分水果中維生素C含量,小秦可首選食用,改善牙齦出血,做到合理營養(yǎng)。

(2024·廣西)番茄是一種常見的果蔬。廣西某初中學(xué)校學(xué)生在勞動實(shí)踐園地種植番茄幼苗,有段時間忘記澆水,發(fā)現(xiàn)幼苗生長緩慢,部分甚至死亡。為此,研究小組設(shè)計實(shí)驗(yàn),探究水對番茄幼苗生長的影響。實(shí)驗(yàn)方案及結(jié)果如下表所示,回答下列問題。組別每次實(shí)驗(yàn)番茄幼苗數(shù)(株)在人工智能氣候箱內(nèi)培養(yǎng)時間(天)實(shí)驗(yàn)處理單株番茄幼苗增加有機(jī)物的量(克)A1220定期澆水34.98B1220干旱2.46注:人工智能氣候箱是一種模擬植物生長的自然環(huán)境相關(guān)因素的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。(1)【制訂計劃】本實(shí)驗(yàn)的變量是。為了減少其他因素對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾,上述實(shí)驗(yàn)方案中采取的具體措施有

(答出一點(diǎn)即可)。

(2)【實(shí)施計劃】為避免實(shí)驗(yàn)結(jié)果的偶然性,減小實(shí)驗(yàn)誤差,研究小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),并取平均值作為實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

(3)【得出結(jié)論】根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,干旱條件下番茄幼苗增加有機(jī)物的量(填“少”或“多”)。原因之一是干旱會破壞植物細(xì)胞的葉綠體結(jié)構(gòu),使幼苗通過過程合成有機(jī)物的量減少,導(dǎo)致幼苗生長緩慢。

(4)【進(jìn)一步探究】若想進(jìn)一步了解干旱條件下,番茄幼苗的哪種營養(yǎng)器官增加有機(jī)物的量最少,可以分別稱取番茄幼苗中的有機(jī)物的量并計算、比較。

【詳解答案】針對訓(xùn)練1.【作出假設(shè)】溫度對馬鈴薯儲藏期有影響【制訂并實(shí)施計劃】溫度平均值【分析結(jié)果,得出結(jié)論】低溫低溫條件下細(xì)胞呼吸作用弱,有機(jī)物消耗得少【進(jìn)一步探究】濕度(或光照)2.(1)①無氧分裂生殖②為細(xì)菌