Module 5 Unit 2 He's riding his bike,but it starts to rain.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語六年級下冊

Module5Unit2He'sridinghisbike,butitstartstorain.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語六年級下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的小伙伴們，今天咱們要學(xué)習(xí)的是Module5Unit2"He'sridinghisbike,butitstartstorain."這一課。咱們將一起走進(jìn)一個(gè)有趣的場景，看看主人公在騎自行車時(shí)突然下雨了，他會(huì)怎么做呢？這節(jié)課，我們會(huì)學(xué)到關(guān)于天氣和活動(dòng)的表達(dá)，以及一些實(shí)用的動(dòng)詞短語。這些內(nèi)容可是我們課本中的精華哦，讓我們一起動(dòng)手動(dòng)腦，玩轉(zhuǎn)英語課堂吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過真實(shí)語境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生了解不同文化背景下的行為規(guī)范，培養(yǎng)跨文化交際能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過問題解決和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。4.增進(jìn)學(xué)生的審美情趣，通過欣賞英語語言的美，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：在進(jìn)入六年級下冊之前，學(xué)生們已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的英語語法、詞匯和日常用語。他們能夠進(jìn)行簡單的對話，了解基本的天氣表達(dá)，如“晴”、“雨”、“陰”等。此外，他們已經(jīng)接觸過一些關(guān)于活動(dòng)的描述，如“騎自行車”、“跑步”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級的學(xué)生通常對英語學(xué)習(xí)有較高的熱情，他們喜歡通過游戲和活動(dòng)來學(xué)習(xí)。在能力方面，他們具備一定的聽說讀寫能力，但寫作能力可能相對較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過視覺輔助來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過聽覺和實(shí)踐活動(dòng)來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，對于一些學(xué)生來說，理解和使用過去進(jìn)行時(shí)可能會(huì)是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)樗麄兛赡軐r(shí)態(tài)的運(yùn)用還不夠熟練。其次，由于詞匯量有限，學(xué)生在描述復(fù)雜活動(dòng)或表達(dá)時(shí)可能會(huì)感到困難。此外，學(xué)生在面對不同的語境時(shí)，可能需要更多的練習(xí)來提高他們的語言運(yùn)用能力。最后，一些學(xué)生可能在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)感到不適應(yīng)，需要教師提供更多的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有外研版六年級下冊英語教材，特別是Module5Unit2的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如騎自行車的男孩和下雨的天氣場景，以及相關(guān)的圖表和視頻，幫助學(xué)生更好地理解句型和語境。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，因此無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)，同時(shí)確保教室安靜，便于學(xué)生集中注意力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前，我會(huì)通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT和視頻，讓學(xué)生了解本節(jié)課的背景故事和主要人物。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：例如，我會(huì)提出問題：“如果你在騎自行車時(shí)突然下雨，你會(huì)怎么做？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提交的問題，確保他們理解了預(yù)習(xí)內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解故事背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解故事情節(jié)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于騎自行車的視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解與天氣和活動(dòng)相關(guān)的詞匯和句型，如“rain”、“bicycle”、“start”等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬故事中的場景。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)新學(xué)的詞匯和句型。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解新知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解新詞匯和句型的用法，掌握課堂技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一段關(guān)于自己騎自行車時(shí)遇到下雨的經(jīng)歷。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于騎自行車的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，提高寫作能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.詞匯拓展

-詞匯：rain,bicycle,start,stop,go,turn,ride,helmet,wet,dry

-同義詞和反義詞：rain-snow,bicycle-car,start-end,go-stop,turn-straight,ride-walk,helmet-cap,wet-dry

2.句型拓展

-Whatareyoudoing?

-Iam(doing)...

-Whatwillyoudoifitrains?

-Iwill(do)...

3.語法拓展

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：be+動(dòng)詞ing

-一般將來時(shí)：will+動(dòng)詞原形

4.文化拓展

-騎自行車在各國文化中的地位和意義

-不同天氣條件下人們的出行方式

二、拓展建議

1.詞匯學(xué)習(xí)

-學(xué)生可以通過制作單詞卡片，將新學(xué)的詞匯進(jìn)行分類和記憶。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集與自行車相關(guān)的詞匯，如不同類型的自行車、自行車配件等。

2.句型練習(xí)

-設(shè)計(jì)情景對話，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

-組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬場景中運(yùn)用句型。

3.語法練習(xí)

-通過填空、改錯(cuò)等練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固現(xiàn)進(jìn)行時(shí)和一般將來時(shí)的用法。

-設(shè)計(jì)語法游戲，提高學(xué)生對語法知識的興趣和掌握程度。

4.文化體驗(yàn)

-組織學(xué)生參觀自行車展覽，了解自行車的歷史和發(fā)展。

-邀請專業(yè)人士講解自行車文化，讓學(xué)生深入了解自行車在各國文化中的地位。

5.創(chuàng)作活動(dòng)

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于騎自行車的故事或漫畫，提高他們的語言運(yùn)用能力和創(chuàng)造力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一個(gè)關(guān)于自行車文化的項(xiàng)目。

6.課外閱讀

-推薦與自行車相關(guān)的英文書籍和文章，如《TheHistoryofBicycles》等。

-組織學(xué)生進(jìn)行閱讀分享，交流各自的閱讀心得。

7.實(shí)踐活動(dòng)

-鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間騎自行車，體驗(yàn)不同天氣條件下的出行方式。

-組織學(xué)生參加自行車騎行活動(dòng)，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和身體素質(zhì)。課后作業(yè)1.**角色扮演**

-作業(yè)描述：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，分組進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場景。

-具體任務(wù)：一個(gè)學(xué)生扮演騎自行車的男孩，一個(gè)學(xué)生扮演看到他騎行的路人，另一個(gè)學(xué)生扮演下雨的天氣。角色扮演結(jié)束后，每組需要用英語復(fù)述他們所扮演的場景。

-舉例：男孩（騎自行車者）：Iamridingmybike.It'ssunnytoday.

路人：Oh,look!Heisridinghisbike.

天氣（雨）：Butitstartstorain.

-答案示例：學(xué)生需要用英語復(fù)述角色扮演的內(nèi)容，展示他們對課文情景的理解。

2.**寫作練習(xí)**

-作業(yè)描述：學(xué)生寫一篇短文，描述自己在一個(gè)下雨天騎自行車的經(jīng)歷。

-要求：短文需包含時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件和結(jié)果等要素，使用所學(xué)詞匯和句型。

-舉例：Today,itwasasunnymorning.Idecidedtoridemybiketoschool.Onmyway,itsuddenlystartedtorain.Ihadtostopandwaitfortheraintostop.Finally,Icontinuedmyjourney.

-答案示例：學(xué)生需根據(jù)個(gè)人經(jīng)歷完成短文，展示他們的寫作能力和對所學(xué)知識的運(yùn)用。

3.**詞匯應(yīng)用**

-作業(yè)描述：學(xué)生用所學(xué)的詞匯和句型，完成以下句子。

-任務(wù)：用正確的時(shí)態(tài)和詞匯填空。

-舉例：

-I______(go)totheparkyesterday.

-Ifit______(rain),Iwilltakeanumbrella.

-He______(ride)hisbiketoschooleveryday.

-答案示例：

-Iwent

-Ifitrains

-Herides

4.**句子改寫**

-作業(yè)描述：將給出的句子改寫成不同的形式，如將陳述句改為疑問句，或?qū)⒁话悻F(xiàn)在時(shí)改為一般過去時(shí)。

-舉例：

-陳述句：Heisridinghisbike.

-改寫為疑問句：Isheridinghisbike?

-改寫為一般過去時(shí)：Hewasridinghisbike.

-答案示例：學(xué)生需要根據(jù)要求改寫句子，展示他們對句型變化的掌握。

5.**情境對話**

-作業(yè)描述：學(xué)生根據(jù)課文中的場景，編寫一段對話，可以是兩個(gè)角色之間的對話，也可以是多個(gè)角色之間的對話。

-要求：對話內(nèi)容要真實(shí)、自然，使用所學(xué)詞匯和句型。

-舉例：兩個(gè)朋友在公園里遇到下雨，他們討論如何應(yīng)對。

-答案示例：學(xué)生需編寫對話，展示他們的語言運(yùn)用能力和創(chuàng)造力。

這些作業(yè)旨在幫助學(xué)生鞏固課文中的知識點(diǎn)，提高他們的語言運(yùn)用能力和寫作技巧。通過這些練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

-一般將來時(shí)

-天氣詞匯和活動(dòng)描述

②重點(diǎn)詞匯：

-rain

-bicycle

-start

-stop

-go

-turn

-ride

-helmet

-wet

-dry

③重點(diǎn)句型：

-Whatareyoudoing?

-Iam(doing)...

-Whatwillyoudoif...?

-Iwill(do)...

-Itstartstorain.

④教學(xué)步驟：

①導(dǎo)入新課，展示天氣和活動(dòng)的圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

②引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)天氣詞匯，引入新詞匯。

③講解現(xiàn)進(jìn)行時(shí)和一般將來時(shí)的用法，結(jié)合例句進(jìn)行講解。

④通過角色扮演和小組活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。

⑤總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置課后作業(yè)。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感慨萬千。咱們一起來回顧一下這節(jié)課，看看有哪些地方做得好，哪些地方還有待提高吧。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。咱們通過引入真實(shí)的場景，比如騎自行車的男孩遇到下雨，這樣的故事性很強(qiáng)的內(nèi)容，學(xué)生們都挺感興趣的。他們參與度很高，尤其是在角色扮演的環(huán)節(jié)，大家都很投入，這讓我感到很欣慰。

①在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式，比如小組討論、角色扮演、游戲等，這些活動(dòng)都挺受歡迎的。特別是角色扮演，不僅讓學(xué)生們練習(xí)了新學(xué)的詞匯和句型，還提高了他們的口語表達(dá)能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生不太敢于開口說英語，我在課后會(huì)特別關(guān)注這些學(xué)生，嘗試給他們更多的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)。

②在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的參與和互動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性會(huì)大大提高。不過，我也意識到，有時(shí)候課堂上的時(shí)間安排得不夠緊湊，導(dǎo)致一些活動(dòng)沒有完全展開。以后，我會(huì)更加合理地安排時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的練習(xí)。

③在課堂管理上，我盡量保持課堂的秩序，但有時(shí)候還是會(huì)有一些小插曲。比如，有的學(xué)生可能會(huì)在小組討論時(shí)分心，或者有些學(xué)生可能會(huì)在角色扮演時(shí)過于興奮。我會(huì)在課后反思如何更好地管理課堂，比如提前制定一些課堂規(guī)則，或者在活動(dòng)中設(shè)置一些時(shí)間限制。

至于教學(xué)總結(jié)嘛，我覺得學(xué)生們在這節(jié)課上收獲還是很大的。他們在知識上掌握了現(xiàn)進(jìn)行時(shí)和一般將來時(shí)的用法