Unit3 Learning Lesson 2（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit3LearningLesson2（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路嗨，大家好！今天我們要一起探索三年級上冊北師大版英語課本中的“Unit3LearningLesson2”。這個單元的主題是“學(xué)校生活”，我們會從課本中的故事、對話和練習(xí)中學(xué)習(xí)到許多關(guān)于學(xué)校生活的新詞匯和句型。我的設(shè)計思路是這樣的：首先，通過有趣的圖片和故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；然后，通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在真實的語境中運用所學(xué)知識；最后，通過游戲和競賽，鞏固所學(xué)內(nèi)容，讓課堂氛圍活躍起來。讓我們一起期待這堂有趣的英語課吧！????????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)在本課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的四個關(guān)鍵核心素養(yǎng)：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。首先，通過聽說讀寫實踐，學(xué)生將提升語言能力，學(xué)會運用新詞匯和句型描述學(xué)校生活。其次，通過了解不同文化中學(xué)校生活的差異，學(xué)生將增強文化意識。再者，通過分析故事中的邏輯關(guān)系，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維。最后，通過小組合作和自主學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高學(xué)習(xí)策略，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，他們能夠識別和朗讀一些簡單的單詞和句子。在詞匯方面，他們可能已經(jīng)接觸過一些與學(xué)校相關(guān)的詞匯，如“teacher”、“student”、“classroom”等。在語法上，他們能夠理解和使用基本的現(xiàn)在時態(tài)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)也抱有濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過模仿和重復(fù)來掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過游戲和互動來學(xué)習(xí)，喜歡在輕松愉快的氛圍中吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在詞匯記憶上遇到困難，尤其是對于一些較難或不常用的詞匯。此外，學(xué)生在運用新句型時可能會感到挑戰(zhàn)，因為他們需要將新學(xué)的語言結(jié)構(gòu)與已有的知識相結(jié)合。此外，對于一些內(nèi)向的學(xué)生來說，參與角色扮演和小組討論可能會讓他們感到不自在。四、教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、英語學(xué)習(xí)APP

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺、在線教育平臺

-信息化資源：學(xué)校圖書館電子資源、在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：實物教具（如學(xué)校模型、圖片卡片）、互動白板、音頻教材、視頻資料五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：

-展示一些與學(xué)校生活相關(guān)的圖片，如教室、操場、圖書館等，引導(dǎo)學(xué)生說出圖片中的物品和場景。

-提問：“同學(xué)們，你們喜歡學(xué)校生活嗎？你們在學(xué)校里都做些什么呢？”鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)校生活經(jīng)歷。

回顧舊知：

-回顧之前學(xué)過的與學(xué)校相關(guān)的詞匯，如“teacher”、“student”、“classroom”等。

-復(fù)習(xí)簡單的現(xiàn)在時態(tài)句型，如“Iamastudent.Igotoschooleveryday.”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：

-介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的新詞匯和句型，如“l(fā)ibrary”、“playground”、“homework”等。

-詳細講解這些詞匯的用法和句型的結(jié)構(gòu)。

舉例說明：

-通過圖片或?qū)嵨镎故拘略~匯和句型的實際應(yīng)用，如展示圖書館的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出“Iliketoreadbooksinthelibrary.”

互動探究：

-將學(xué)生分成小組，每組分配一個與學(xué)校生活相關(guān)的主題，如“l(fā)ibrary”、“playground”等。

-每組討論并分享他們對該主題的理解，以及如何用英語表達。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，用英語描述自己的學(xué)校生活，包括喜歡的科目、最喜歡的老師等。

-學(xué)生兩人一組，互相提問并回答關(guān)于學(xué)校生活的問題。

教師指導(dǎo)：

-教師巡視課堂，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，及時給予個別學(xué)生指導(dǎo)和幫助。

-針對學(xué)生的回答，教師給予積極的反饋和鼓勵。

4.角色扮演（約10分鐘）

-分配角色：將學(xué)生分成若干小組，每組扮演不同的學(xué)校角色，如學(xué)生、老師、校長等。

-情境設(shè)置：教師設(shè)置一個簡單的學(xué)校生活情境，如“學(xué)生上課遲到了”。

-角色扮演：學(xué)生根據(jù)情境進行角色扮演，運用所學(xué)詞匯和句型進行對話。

5.游戲環(huán)節(jié)（約10分鐘）

-游戲名稱：“猜猜我在學(xué)校做什么？”

-游戲規(guī)則：教師描述一個學(xué)校生活中的活動，學(xué)生猜測是什么活動。

-游戲目的：通過游戲鞏固學(xué)生對學(xué)校生活相關(guān)詞匯的記憶和應(yīng)用。

6.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-反饋：鼓勵學(xué)生分享他們在課堂上的收獲和感受，教師給予評價和鼓勵。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用英語描述自己的學(xué)校生活，并嘗試用新學(xué)的詞匯和句型進行表達。

-作業(yè)要求：家長可以協(xié)助孩子完成作業(yè)，并檢查孩子的拼寫和語法。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-學(xué)校生活相關(guān)詞匯：除了課本中的詞匯外，可以拓展學(xué)習(xí)如“scienceclass”、“artclass”、“musicclass”等與不同學(xué)科相關(guān)的詞匯。

-學(xué)校設(shè)施描述：介紹學(xué)校內(nèi)不同設(shè)施的英文表達，如“gymnasium”、“dininghall”、“computerlab”等。

-學(xué)?；顒樱菏占恍W(xué)校舉辦的活動圖片，如運動會、音樂會、文化節(jié)等，供學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)。

-文化差異：介紹不同國家學(xué)校的日?；顒雍驼n程設(shè)置，幫助學(xué)生了解世界各地的學(xué)校生活。

2.拓展建議：

-詞匯學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生通過制作單詞卡片，將學(xué)校生活相關(guān)詞匯進行分類記憶，如“學(xué)科類”、“設(shè)施類”、“活動類”等。

-故事創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一個關(guān)于學(xué)校生活的故事，使用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，提高語言運用能力。

-角色扮演：組織學(xué)生進行學(xué)校生活場景的角色扮演，如模擬課堂、午餐時間、課外活動等，增強學(xué)生的口語表達能力。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生收集家庭成員在學(xué)?；蚬ぷ髦械恼掌?，用英語描述照片內(nèi)容，并分享給同學(xué)。

-在線資源：推薦學(xué)生訪問在線英語學(xué)習(xí)平臺，觀看與學(xué)校生活相關(guān)的英語視頻，如英語動畫片、英語教育節(jié)目等。

-校園參觀：組織學(xué)生參觀學(xué)校，實地觀察并記錄學(xué)校設(shè)施和活動，用英語進行描述和交流。

-家庭作業(yè)分享：鼓勵學(xué)生在家庭中用英語描述學(xué)校生活，家長可以協(xié)助孩子完成，并一起討論和改進。

-口語角：在學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織英語口語角活動，讓學(xué)生有機會與外教或英語母語者交流，提高口語水平。

-文化交流：邀請不同文化背景的學(xué)生分享他們的學(xué)校生活，增進學(xué)生對多元文化的理解和尊重。七、教學(xué)反思與改進哎呀，教學(xué)是一段不斷探索和自我提升的過程。在上一堂“Unit3LearningLesson2”的英語課上，我發(fā)現(xiàn)自己有幾處可以反思和改進的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以更加生動。雖然我用了圖片和故事，但感覺學(xué)生的參與度還不夠高?；蛟S我可以在導(dǎo)入時加入一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生用簡單的英語描述圖片中的場景，或者讓他們預(yù)測接下來會發(fā)生什么。這樣一來，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能讓他們更積極地參與到課堂中來。

然后，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于新學(xué)的詞匯和句型掌握得不夠牢固。這可能是因為我在講解新知時，沒有充分考慮到他們的理解能力。接下來，我打算在講解新知識時，采用更加直觀的方法，比如通過實物展示、動作示范或者角色扮演，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)，這樣更容易理解和記憶。

此外，我在課堂上的提問和反饋也有些單調(diào)。有時候，我可能會忽略一些學(xué)生的回答，或者只是簡單地給出一個“好”或“不錯”的評價。為了更好地鼓勵學(xué)生的思考和表達，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地采用開放式問題，并給予更具體、更有針對性的反饋。

還有，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)得有些拘謹(jǐn)。這可能是因為他們?nèi)狈ψ孕牛蛘卟皇煜み@種學(xué)習(xí)方式。為了解決這個問題，我打算在課前多做一些準(zhǔn)備工作，比如提前給學(xué)生提供一些討論指南，或者組織一些模擬練習(xí)，幫助他們克服緊張情緒。

在教學(xué)手段上，我也想做一些調(diào)整。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于多媒體教學(xué)資源反應(yīng)不佳，可能是因為他們的注意力更容易被分散。因此，我打算在今后的課堂上，適當(dāng)減少電子設(shè)備的使用，更多依賴傳統(tǒng)的教學(xué)工具，如黑板、實物教具等，這樣有助于學(xué)生集中注意力。

最后，我想強調(diào)的是，教學(xué)是一個動態(tài)的過程，我需要不斷調(diào)整和改進。在下一堂課之前，我會根據(jù)學(xué)生的反饋和我的觀察，制定一個詳細的改進計劃。比如，我會設(shè)計一些小測驗來檢查學(xué)生對新知識的掌握情況，或者設(shè)計一些額外的練習(xí)來鞏固他們的學(xué)習(xí)成果。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在“Unit3LearningLesson2”的課堂上，學(xué)生的整體表現(xiàn)積極。大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，如角色扮演和小組討論。他們的發(fā)音準(zhǔn)確，能夠正確使用新學(xué)的詞匯和句型。然而，也有少數(shù)學(xué)生在課堂上顯得有些拘謹(jǐn)，需要更多的鼓勵和指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞學(xué)校生活的不同主題展開討論。他們能夠用英語表達自己的觀點，并傾聽他人的意見。小組合作的效果良好，學(xué)生們在交流中相互學(xué)習(xí)，共同進步。展示環(huán)節(jié)中，每個小組都能夠清晰地展示他們的討論成果，雖然有些小組的表達還不夠流暢，但整體上展現(xiàn)了良好的合作精神。

3.隨堂測試：

隨堂測試旨在評估學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于學(xué)校生活相關(guān)詞匯和句型的問題。然而，也有部分學(xué)生在語法運用上存在錯誤，需要進一步的指導(dǎo)和練習(xí)。

4.家庭作業(yè)反饋：

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我給予以下評價與反饋：

-積極參與的學(xué)生：對他們的表現(xiàn)表示贊賞，鼓勵他們繼續(xù)保持。

-需要鼓勵的學(xué)生：給予更多的關(guān)注和鼓勵，幫助他們克服緊張情緒，提高自信心。

-在小組討論中表現(xiàn)突出的學(xué)生：表揚他們的合作精神和表達能力，鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揮。

-在隨堂測試和作業(yè)中表現(xiàn)較好的學(xué)生：給予肯定，并鼓勵他們繼續(xù)努力，爭取在今后的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

-在語法和句子構(gòu)造上存在問題的學(xué)生：提供個別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握正確的語法規(guī)則，提高寫作能力。

總體來說，學(xué)生對“Unit3LearningLesson2”的學(xué)習(xí)態(tài)度認真，課堂氛圍活躍。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)，幫助他們更好地掌握英語知識。同時，我也會不斷反思和改進教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。板書設(shè)計①重點知識點：

-學(xué)校生活相關(guān)詞匯：library,playground,homework,scienceclass,artclass,musicclass

-學(xué)校設(shè)施描述：gymnasium,dininghall,computerlab

-學(xué)校活動：sportsday,musicfestival,culturalevent

②詞匯：

-單詞卡片：library,playground,homework,science,art,music,gymnasium,dininghall,computerlab

③句型：

-Iliketoreadbooksinthelibrary.

-WehavescienceclassonMonday.

-Theplaygroundisneartheschoolgate.

-Myhomeworkistowriteastory.

-Igotothegymnasiumafterschool.課后作業(yè)1.完成以下句子，使用正確的時態(tài)和詞匯。

-I___________(go)toschooleveryday.

-She___________(have)scienceclassonTuesday.

-They___________(play)footballattheplaygroundafterschool.

答案：1.go;2.has;3.play

2.用所給單詞的正確形式填空。

-Myfavoritesubjectis___________(math).

-Wehavea___________(science)classeveryweek.

-Thelibraryis___________(big)thanthegymnasium.

答案：1.math;2.science;3.bigger

3.選擇正確的單詞或短語完成句子。

-The___________(library)isneartheschoolgate.

A.playground

B.dininghall

C.library

答案：C

-She___________(