Module4 Unit 2 What can you see（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級(jí)上冊(cè)

Module4Unit2Whatcanyousee（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天咱們要來探索一個(gè)超級(jí)有趣的話題——Module4Unit2"Whatcanyousee"。在這個(gè)單元里，我們不僅會(huì)復(fù)習(xí)和拓展我們已有的英語知識(shí)，還能一起走進(jìn)一個(gè)五彩斑斕的世界，用英語描述我們能看到的各種事物。咱們這本書可是《2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級(jí)上冊(cè)》，所以我們要緊扣課本，一起玩轉(zhuǎn)英語樂園哦！在這個(gè)單元中，我們會(huì)接觸到很多可愛的圖片，像小動(dòng)物、花草樹木，還有我們熟悉的事物，比如玩具、家具，這些都是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷?，所以，相信你們已?jīng)對(duì)它們很熟悉了，是不是很興奮呢？????核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-**核心內(nèi)容**：本節(jié)課的核心內(nèi)容是運(yùn)用英語描述日常生活中的物品和景物，包括名詞的識(shí)別和描述性語句的構(gòu)建。

-**具體細(xì)節(jié)**：

-確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別并說出課本中的常見物品名詞，如“apple”、“cat”、“book”等。

-引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用描述性語言，如“big”、“small”、“pretty”等形容詞，來描述這些物品。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-**難點(diǎn)內(nèi)容**：難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生能夠自然地將名詞和形容詞結(jié)合使用，形成連貫的描述性句子。

-**具體細(xì)節(jié)**：

-學(xué)生在構(gòu)建描述性句子時(shí)，常常會(huì)遇到名詞和形容詞搭配不當(dāng)?shù)膯栴}。

-對(duì)于一些較為抽象的形容詞，如“happy”、“sad”，學(xué)生可能難以理解其在句子中的運(yùn)用。

-需要特別關(guān)注學(xué)生對(duì)于時(shí)態(tài)的掌握，例如如何在描述過去發(fā)生的事情時(shí)正確使用過去式。例如，將“Iseeabigtree”改為“Isawabigtree”。

-通過實(shí)際情景模擬和互動(dòng)練習(xí)，幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：外研版英語三年級(jí)上冊(cè)配套教學(xué)軟件

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)資源

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如水果、玩具、圖片卡片）、英語學(xué)習(xí)視頻、互動(dòng)游戲軟件教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-例如，提前一天發(fā)布“預(yù)習(xí)新單詞和短語，準(zhǔn)備用英語描述家中物品”的任務(wù)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“描述物品”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-如：“你最喜歡的玩具是什么？你能用英語描述它的顏色和形狀嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

-通過查看在線提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解描述物品的基本詞匯和句型。

-學(xué)生閱讀教材中的圖片和文字，學(xué)習(xí)新單詞和短語。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-學(xué)生思考如何用英語描述家里的物品，并記錄下可能的困難或疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

-學(xué)生通過平臺(tái)上傳自己的預(yù)習(xí)筆記，分享自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“描述物品”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教師講述一個(gè)小故事，介紹一個(gè)小朋友如何用英語介紹自己的房間。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解描述物品的基本詞匯和句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-舉例講解如何使用形容詞和量詞來描述物品的特征。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述技能。

-學(xué)生分成小組，互相描述彼此的文具或玩具。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生在活動(dòng)中遇到困難時(shí)，教師及時(shí)提供幫助。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-學(xué)生跟隨老師的講解，思考如何正確使用英語描述物品。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)描述知識(shí)的應(yīng)用。

-學(xué)生在活動(dòng)中練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

-學(xué)生在小組活動(dòng)中提出問題，并與同學(xué)討論解決。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解描述物品的基本知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“描述物品”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-作業(yè)要求學(xué)生用英語描述自己家里的一件物品，并使用至少三個(gè)新學(xué)的形容詞。

-提供拓展資源：提供與“描述物品”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生觀看描述物品的英語視頻。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，并給出具體的反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成描述物品的英語作文。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-學(xué)生觀看英語視頻，學(xué)習(xí)更多的描述物品的詞匯和句型。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

-學(xué)生反思自己在描述物品時(shí)的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)計(jì)劃。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的描述物品的知識(shí)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理在本節(jié)課中，我們將對(duì)Module4Unit2"Whatcanyousee"進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)梳理，以下是本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)：

一、詞匯學(xué)習(xí)

1.常見物品名詞：book,apple,cat,tree,house,car,ball,flower,pen,pencil,etc.

2.描述性形容詞：big,small,tall,short,long,wide,narrow,high,low,pretty,etc.

3.動(dòng)詞：see,lookat,find,etc.

二、句型結(jié)構(gòu)

1.描述物品的基本句型：Whatcanyousee?Icansee...(物品名稱).

2.描述物品的特征：Itis+形容詞+(顏色/形狀/大小等).

3.描述物品的位置：Itison/under/nextto/infrontof/behind/above/belowthe...

三、時(shí)態(tài)運(yùn)用

1.現(xiàn)在時(shí)：用于描述現(xiàn)在的情況，如：Iseeabigtree.

2.過去時(shí)：用于描述過去發(fā)生的事情，如：Isawabigtreeyesterday.

四、情景對(duì)話

1.描述物品的對(duì)話：A:Whatcanyousee?B:Icansee...(物品名稱).

2.詢問物品特征的對(duì)話：A:Whatcolorisit?B:Itis...(顏色).

3.詢問物品位置的對(duì)話：A:Whereisit?B:Itison/in/under...

五、語法知識(shí)

1.名詞復(fù)數(shù)：可數(shù)名詞變復(fù)數(shù)，如：book→books,cat→cats.

2.名詞所有格：表示所屬關(guān)系，如：thecat'sball,mybook.

六、文化背景

1.英文國家中，人們常用英語描述周圍的事物，這是日常交流中常見的場景。

2.在描述物品時(shí)，注意使用恰當(dāng)?shù)男稳菰~和量詞，使描述更加生動(dòng)形象。

七、學(xué)習(xí)策略

1.多讀多聽：通過閱讀課本、觀看英語視頻等方式，積累詞匯和句型。

2.多說多練：在日常生活中，嘗試用英語描述周圍的事物，提高口語表達(dá)能力。

3.反思總結(jié)：在學(xué)習(xí)和運(yùn)用過程中，不斷反思自己的不足，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)詞匯

-名詞：book,apple,cat,tree,house,car,ball,flower,pen,pencil

-形容詞：big,small,tall,short,long,wide,narrow,high,low,pretty

-動(dòng)詞：see,lookat,find

②句型結(jié)構(gòu)

-描述物品：Whatcanyousee?Icanseeabook.

-描述特征：Itis+形容詞+(顏色/形狀/大小等)，如：Itisabigredapple.

-描述位置：Itison/under/nextto/infrontof/behind/above/belowthe...

③時(shí)態(tài)運(yùn)用

-現(xiàn)在時(shí)：Iseeabigtree.

-過去時(shí)：Isawabigtreeyesterday.

④語法點(diǎn)

-名詞復(fù)數(shù)：book→books,cat→cats

-名詞所有格：thecat'sball,mybook

⑤情景對(duì)話示例

-A:Whatcanyousee?

-B:Icanseeabookonthetable.

-A:Whatcolorisit?

-B:Itisblue.

-A:Whereisit?

-B:Itisnexttothepen.教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問策略：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解完描述物品的句型后，可以提問：“Canyoutellmewhatyoucanseeintheclassroom?”來檢查學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)句型。

-觀察法：在課堂活動(dòng)中，教師應(yīng)密切觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，如小組討論時(shí)的互動(dòng)情況、角色扮演的投入程度等，以評(píng)估學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

-測試與練習(xí)：通過小測驗(yàn)或練習(xí)題，快速評(píng)估學(xué)生對(duì)詞匯、句型和語法知識(shí)的掌握。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)填空練習(xí)，讓學(xué)生填入正確的名詞或形容詞來描述圖片中的物品。

-及時(shí)反饋：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生及時(shí)的反饋，對(duì)于學(xué)生的正確回答給予肯定，對(duì)于錯(cuò)誤給予糾正和指導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都得到關(guān)注。批改內(nèi)容包括語法錯(cuò)誤、拼寫錯(cuò)誤和句型運(yùn)用是否準(zhǔn)確。

-個(gè)性化點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)時(shí)，不僅指出錯(cuò)誤，還要給予個(gè)性化的點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生在下一次作業(yè)中改進(jìn)。例如，對(duì)于描述得好的句子，可以寫上“Greatdescription!”或者“Usefulvocabulary!”。

-反饋與交流：通過作業(yè)反饋，與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的問題和困難，并提供相應(yīng)的幫助。

-定期回顧：定期回顧學(xué)生的作業(yè)情況，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)趨勢，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。

3.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

-自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，評(píng)估自己在詞匯、句型和語法方面的進(jìn)步。

-互評(píng)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，通過同伴間的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的批判性思維能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

4.家長溝通

-定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，共同關(guān)注孩子的英語學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，如在家中與孩子進(jìn)行簡單的英語對(duì)話，共同復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。

5.綜合評(píng)價(jià)

-結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、自評(píng)和互評(píng)等多方面信息，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予更多關(guān)注和支持，確保每個(gè)學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。教學(xué)反思與改進(jìn)嗯，教學(xué)結(jié)束后，我們都要來個(gè)小結(jié)，對(duì)不對(duì)？這節(jié)課，我覺得有幾個(gè)地方可以反思和改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于形容詞的運(yùn)用還是有些吃力。比如，我們?cè)谡n堂上練習(xí)了“big”和“small”，但是有些孩子就很難將這些形容詞與物品的特點(diǎn)聯(lián)系起來。所以，我可能在教學(xué)過程中需要更多的小游戲或者實(shí)際的物品來幫助學(xué)生更好地理解這些形容詞的實(shí)際意義。

其次，我在組織小組討論時(shí)，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生比較害羞，不太愿意開口說英語。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新知識(shí)的掌握不夠牢固，或者是對(duì)自己的英語水平缺乏信心。所以，我考慮在未來的教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)一些更加安全、支持性的小組活動(dòng)，比如角色扮演，這樣即使是不太自信的學(xué)生也能在一個(gè)角色中找到自信。

再者，我在講解過去時(shí)態(tài)的時(shí)候，感覺可能沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間去消化和理解。有些孩子對(duì)于“saw”和“see”的差別還是不太清楚。我可能需要更加細(xì)致地講解時(shí)態(tài)的用法，比如通過繪制時(shí)間軸，幫助學(xué)生理解過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別。

還有啊，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于課堂上的互動(dòng)不太適應(yīng)，他們更習(xí)慣于聽老師講。這讓我想到，我們可能需要更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組合作、小組競賽等，這樣既能提高學(xué)生的參與度，也能增強(qiáng)他們的合作能力。

1.對(duì)于形容詞的教學(xué)，我會(huì)嘗試使用更多的實(shí)物和圖片，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)，這樣可能更容易理解和記憶。

2.在小組活動(dòng)中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡單的任務(wù)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相幫助，這樣可以減少學(xué)生的壓力，提高他們的參與度。

3.對(duì)于時(shí)態(tài)的教學(xué)，我會(huì)使用更多的例子和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中掌握過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的用法。

4.我會(huì)嘗試引入更多的游戲和活動(dòng)，讓課堂更加生動(dòng)有趣，這樣也許能吸引更多學(xué)生的注意力。

最后，我覺得我們還需要一個(gè)反饋機(jī)制，讓學(xué)生和老師都能表達(dá)自己的想法和建議。這樣，我們才能不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，讓我們的課堂更加有效。

嗯，教學(xué)就是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程。我相信，只要我們用心去教，用心去學(xué)，每個(gè)孩子都能在英語學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。加油，我們一起來努力吧！課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)Module4Unit2"Whatcanyousee"的學(xué)習(xí)成果，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生練習(xí)描述物品、使用形容詞和過去時(shí)態(tài)：

1.**描述物品**

-作業(yè)內(nèi)容：用英語描述你最喜歡的玩具，包括它的顏色、形狀和大小。

-例子：Myfavoritetoyisaredball.Itisbigandround.

2.**形容詞使用**

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)你喜歡的動(dòng)物，用至少三個(gè)形容詞描述它的特征。

-例子：Mycatisafluffy,black,andplayfulanimal.

3.**過去時(shí)態(tài)**

-作業(yè)內(nèi)容：用過去時(shí)態(tài)描述昨天你做的一件有趣的事情。

-例子：Yesterday,Isawa