20《蜘蛛開店》第一課時 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊

20《蜘蛛開店》第一課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊主備人備課成員教材分析《蜘蛛開店》這節(jié)課，是我們統(tǒng)編版語文二年級下冊中一篇有趣的課文。故事講述了一個勤勞、善良的蜘蛛開店的故事，通過這個故事，我們不僅能夠?qū)W習(xí)到豐富的詞匯，還能了解蜘蛛的生活習(xí)性，培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。接下來，我們就一起來走進(jìn)這個奇妙的世界吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過一些簡單的動物故事，對動物的基本特征和生活習(xí)性有一定的了解。此外，他們在語言表達(dá)方面也有了一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的詞語搭配和句子構(gòu)造。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對動物故事特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過圖片、故事等直觀方式理解課文內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過合作學(xué)習(xí)、游戲互動等方式提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在理解課文中的比喻和擬人化手法時遇到困難，需要教師耐心引導(dǎo)。此外，學(xué)生在朗讀和復(fù)述故事時，可能會遇到語言表達(dá)不夠流暢的問題，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)機(jī)會。同時，由于二年級學(xué)生的注意力集中時間有限，教師在課堂管理上也要注意保持學(xué)生的專注力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-教材：《統(tǒng)編版語文二年級下冊》

-圖片資源：蜘蛛、動物圖片、故事場景圖

-音頻資源：課文朗讀錄音

-多媒體設(shè)備：投影儀、電腦

-互動工具：白板、磁吸板書

-教學(xué)輔助材料：動物模型、故事卡片

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)故事資源、教育軟件應(yīng)用教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：我會通過班級微信群發(fā)送《蜘蛛開店》的課文預(yù)覽和故事背景資料，讓學(xué)生在課前對蜘蛛和開店的故事有一個初步的了解。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：我會提出問題，如“蜘蛛開店賣的是什么？為什么蜘蛛要開店？”，引導(dǎo)學(xué)生思考故事的主題和情節(jié)。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會通過班級微信群或在線學(xué)習(xí)平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個學(xué)生都能按時完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生會在課前閱讀課文，了解蜘蛛和開店的故事。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生會在閱讀過程中思考提出的問題，并記錄自己的看法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過讓學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，激發(fā)他們對課堂學(xué)習(xí)的興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和初步的分析能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：我會通過播放一段關(guān)于蜘蛛的視頻，引出《蜘蛛開店》的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點：我會詳細(xì)講解課文中的生字詞、句子結(jié)構(gòu)和故事情節(jié)，幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：我會設(shè)計“模擬開店”的小組活動，讓學(xué)生扮演蜘蛛和顧客，體驗故事的趣味性。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，并思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與模擬開店的活動，體驗故事的樂趣。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解課文中的知識點。

-實踐活動法：通過模擬活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握生字詞和句子結(jié)構(gòu)。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：我會讓學(xué)生課后寫一篇關(guān)于蜘蛛開店的小故事，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。

-提供拓展資源：我會推薦一些關(guān)于蜘蛛和昆蟲的書籍和視頻，讓學(xué)生進(jìn)一步了解這些生物。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行進(jìn)一步的自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)和自主學(xué)習(xí)，鞏固和拓展學(xué)生的知識。

-反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，并通過作業(yè)拓展他們的思維。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，并鼓勵他們自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《昆蟲記》：法國昆蟲學(xué)家法布爾所著的《昆蟲記》是一部描寫昆蟲生活習(xí)性的經(jīng)典之作，其中關(guān)于蜘蛛的章節(jié)可以讓學(xué)生更深入地了解蜘蛛的生活。

-《蜘蛛王國的秘密》：這是一本專為兒童編寫的科普讀物，以有趣的故事形式介紹了蜘蛛的種類、生活習(xí)性以及它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-《蜘蛛俠》漫畫：雖然是以超級英雄為背景，但《蜘蛛俠》漫畫中關(guān)于蜘蛛俠如何利用蜘蛛絲的能力，可以激發(fā)學(xué)生對蜘蛛絲特性的興趣。

-《蜘蛛與蜜蜂的對話》：這是一篇童話故事，通過蜘蛛和蜜蜂的對話，讓學(xué)生了解蜘蛛絲和蜂巢的結(jié)構(gòu)和功能，以及它們在自然界中的作用。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀察蜘蛛：鼓勵學(xué)生在家長的指導(dǎo)下，在家中或戶外觀察蜘蛛，記錄蜘蛛的生活習(xí)性、捕食方式等。

-研究蜘蛛絲：學(xué)生可以通過查閱書籍或網(wǎng)絡(luò)資料，了解蜘蛛絲的成分、強(qiáng)度以及它在不同蜘蛛種類中的差異。

-創(chuàng)作蜘蛛故事：讓學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作以蜘蛛為主角的故事，可以是科普性質(zhì)的，也可以是虛構(gòu)的。

-制作蜘蛛模型：學(xué)生可以利用廢紙盒、紙張、棉花等材料，制作一個簡單的蜘蛛模型，展示蜘蛛的結(jié)構(gòu)和生活狀態(tài)。

-設(shè)計蜘蛛主題的繪畫：鼓勵學(xué)生以蜘蛛為主題進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，可以是靜態(tài)的，也可以是動態(tài)的，展現(xiàn)蜘蛛的活動場景。

-組織蜘蛛知識競賽：在班級內(nèi)舉辦蜘蛛知識競賽，讓學(xué)生在競賽中學(xué)習(xí)更多關(guān)于蜘蛛的知識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

-探訪當(dāng)?shù)貏游飯@或自然博物館：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)貏游飯@或自然博物館，實地觀察蜘蛛，并與專業(yè)人員進(jìn)行交流。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是習(xí)慣性地進(jìn)行一番反思，思考這節(jié)課有哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。以下是我對《蜘蛛開店》這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)計劃。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在《蜘蛛開店》這節(jié)課中，我嘗試通過多媒體和故事導(dǎo)入來激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于蜘蛛這個角色非常感興趣，課堂氛圍活躍。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于故事中的一些細(xì)節(jié)理解不夠深入。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，可以更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，讓他們在交流中深化對故事的理解。

其次，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的參與度還有待提高。盡管我設(shè)計了小組討論和角色扮演等互動環(huán)節(jié)，但有些學(xué)生還是顯得比較被動。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在今后的教學(xué)中，設(shè)計更多具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，主動參與到課堂活動中來。

此外，我還注意到，在講解課文中的生字詞時，我可能過于依賴課本上的解釋，而沒有結(jié)合學(xué)生的實際生活經(jīng)驗進(jìn)行講解。這樣可能會導(dǎo)致學(xué)生對生字詞的理解不夠深刻。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合學(xué)生的生活實際，用他們熟悉的事物來解釋生字詞，幫助他們更好地理解和記憶。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在處理學(xué)生紀(jì)律問題時，有時過于嚴(yán)厲，可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我意識到，作為教師，我需要更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，用更加溫和的方式引導(dǎo)學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。

關(guān)于教學(xué)手段的運用，我認(rèn)為在《蜘蛛開店》這節(jié)課中，多媒體和故事導(dǎo)入起到了很好的效果。但是，我也發(fā)現(xiàn)，過多地依賴多媒體可能會分散學(xué)生的注意力。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，適度地使用多媒體，更多地依靠教師的語言和肢體語言來吸引學(xué)生的注意力。

最后，我認(rèn)為在課后拓展環(huán)節(jié)，我還可以做得更多。在《蜘蛛開店》這節(jié)課的課后拓展中，我提供了幾篇與蜘蛛相關(guān)的閱讀材料，但我覺得還可以根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，提供更多樣化的拓展資源。比如，可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐睦ハx館，或者邀請昆蟲學(xué)家來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生在真實的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識。課后作業(yè)1.**故事續(xù)寫**：

課文《蜘蛛開店》中，蜘蛛開店后遇到了一系列有趣的事情。請你發(fā)揮想象力，續(xù)寫這個故事，至少寫200字。

-**示例**：蜘蛛的店開了起來，每天都有各種各樣的動物來買襪子。有一天，一只小鳥飛了進(jìn)來，它對蜘蛛說：“蜘蛛先生，您能不能幫我織一雙彩色的襪子，我要去參加森林音樂會?！敝┲氪饝?yīng)了小鳥的請求，用七彩的絲線織了一雙漂亮的襪子。小鳥穿上襪子，在森林音樂會上大放異彩，贏得了大家的掌聲。

2.**生字詞填空**：

根據(jù)課文內(nèi)容，從下列詞語中選擇合適的詞填空。

-（）的蜘蛛、（）的絲線、（）的襪子、（）的顧客、（）的生意。

-**答案**：勤勞、柔軟、漂亮、各式各樣、興旺。

3.**詞語運用**：

課文中出現(xiàn)了許多描寫蜘蛛和顧客的詞語，請你從中選擇一個詞語，用這個詞語造一個句子。

-**示例**：蜘蛛用心地織著襪子，每一針每一線都那么（），就像在編織希望。

4.**角色扮演**：

請你選擇課文中的一個角色，準(zhǔn)備一個簡短的獨白，展示這個角色的性格特點。

-**示例**：如果我扮演小鳥，我的獨白可以是：“蜘蛛先生，謝謝您的幫助，我一定會記住您的善良和勤勞?！?/p>

5.**創(chuàng)意繪畫**：

以“蜘蛛開店”為主題，畫一幅畫，并給畫配上簡短的文字說明。

-**示例**：畫面中，蜘蛛正在忙碌地織襪子，旁邊是一只小鳥滿意地試穿襪子，文字說明可以是：“蜘蛛的店開張了，小鳥也成了第一個顧客?！?/p>

6.**思維導(dǎo)圖**：

請你根據(jù)課文內(nèi)容，制作一張思維導(dǎo)圖，展示故事的主要情節(jié)和人物關(guān)系。

-**示例**：思維導(dǎo)圖中心是“蜘蛛開店”，周圍分別有“顧客”、“襪子”、“生意”、“小鳥”等分支，每個分支下再細(xì)化具體情節(jié)。

7.**家庭作業(yè)**：

與家人一起討論，為什么蜘蛛要開店？你認(rèn)為蜘蛛開店的過程中遇到了哪些困難？又是如何解決的？

-**示例**：蜘蛛開店是因為它想幫助其他動物，讓它們也能穿上漂亮的襪子。在開店過程中，蜘蛛遇到了動物們各種各樣的要求，但它通過自己的努力和創(chuàng)造力，一一解決了這些困難。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出了很高的參與度，對于《蜘蛛開店》這個故事表現(xiàn)出濃厚的興趣。大多數(shù)學(xué)生能夠積極回答問題，參與角色扮演活動，課堂氣氛活躍。然而，也有少數(shù)學(xué)生顯得有些害羞，不敢主動發(fā)言。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞故事情節(jié)和角色特點進(jìn)行深入的交流。他們提出了許多有創(chuàng)意的觀點和問題，例如，蜘蛛開店的原因是什么？如果我是顧客，我會買什么？這些討論不僅加深了學(xué)生對課文的理解，也提高了他們的合作能力和表達(dá)能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試包括了對生字詞的認(rèn)讀、對故事情節(jié)的復(fù)述以及對人物性格的分析。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確地認(rèn)讀生字詞，復(fù)述故事的主要情節(jié)，并對人物性格有基本的理解。但在人物性格分析上，一些學(xué)生表現(xiàn)出一定的困難，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。

4.課后作業(yè)完成情況：

學(xué)生們提交的課后作業(yè)質(zhì)量普遍較高。續(xù)寫故事的學(xué)生們想象力豐富，能夠結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行拓展；生字詞填空和詞語運用題目的完成情況也較好，顯示出學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我將對害羞的學(xué)生進(jìn)行鼓勵，提供更多的發(fā)言機(jī)會，幫助他們建立自信。對于小組討論，我會繼續(xù)鼓勵學(xué)生積極參與，并提出更高的期望，比如要求他們提出更有深度的問題和觀點。在隨堂測試中，對于在人物性格分析上遇到困難的學(xué)生，我將在接下來的課程中提供更多的案例分析和討論，幫助他們更好地理解人物的性格特點。此外，我還會對課后作業(yè)進(jìn)行個別反饋，針對每個學(xué)生的具體情況進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果?？偟膩碚f，我對這節(jié)課的教學(xué)效果感到滿意，但也意識到需要進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計①