Module 1 Unit 3 Healthy or unhealthy？單元整體（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語六年級上冊

Module1Unit3Healthyorunhealthy？單元整體（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析嘿，同學(xué)們！今天我們要來探索一個超級有趣的話題——健康與不健康！咱們用的是滬教牛津版六年級上冊的英語課本，這一章節(jié)叫做“Module1Unit3Healthyorunhealthy？”。在這個單元里，我們不僅要學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)健康和不健康的生活習(xí)慣，還要通過實際的例子和互動活動，讓大家明白健康生活的重要性。咱們得動動腦筋，也動動身體，一起來學(xué)習(xí)吧！?????♂???二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析同學(xué)們，進入六年級，你們已經(jīng)具備了一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對英語的語音、詞匯和基本語法都有了初步的了解。在這個單元的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)對健康生活有一定的認(rèn)識，但在用英語表達(dá)時，可能會遇到一些困難。比如，有些同學(xué)在描述健康或不健康的生活習(xí)慣時，可能會混淆一些詞匯，或者無法準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點。

從知識層面來看，同學(xué)們對健康飲食、體育鍛煉等概念有一定的了解，但在具體運用英語詞匯和句型時，還需要進一步強化。在能力方面，同學(xué)們的聽說能力相對較強，但寫作能力還有待提高。特別是在描述健康與不健康的生活方式時，需要同學(xué)們能夠靈活運用所學(xué)知識，進行邏輯清晰、表達(dá)準(zhǔn)確的寫作。

在素質(zhì)方面，同學(xué)們對健康生活的意識逐漸增強，但部分同學(xué)可能因為缺乏自律，在日常生活中難以堅持健康的生活方式。因此，在課程教學(xué)中，我們要關(guān)注同學(xué)們的個性差異，鼓勵他們積極參與討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。

行為習(xí)慣方面，同學(xué)們在課堂上表現(xiàn)出較高的積極性，但個別同學(xué)可能會存在注意力不集中、參與度不高的問題。針對這些問題，我們需要在課堂上創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，同時加強對他們的課堂紀(jì)律教育。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、英語教材《滬教牛津版六年級上冊》。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線練習(xí)。

3.信息化資源：健康生活方式相關(guān)的英語視頻、圖片和音頻資料。

4.教學(xué)手段：實物教具（如水果、蔬菜模型）、卡片、PPT課件、互動游戲。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道嗎？健康的生活方式對我們的身體和大腦都有很大的影響哦！今天我們就來學(xué)習(xí)如何用英語談?wù)摻】岛筒唤】档纳盍?xí)慣。看，這里有一幅圖，展示了一些健康和不健康的食物，你們能猜猜它們分別是什么嗎？（展示圖片，學(xué)生猜測）

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過的關(guān)于食物和身體健康的詞匯嗎？比如，healthy（健康的）、unhealthy（不健康的）、fruit（水果）、vegetable（蔬菜）等等。今天我們要用這些詞匯來描述更多的生活習(xí)慣。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

-講解新知：接下來，我們一起來看看一些健康和不健康的生活習(xí)慣。比如，每天吃早餐、多喝水、定期鍛煉都是健康的生活習(xí)慣，而熬夜、吃太多垃圾食品、缺乏運動則是不健康的。我會用PPT展示一些例子，并講解相關(guān)的英語表達(dá)。

-舉例說明：好的，現(xiàn)在我們來看幾個例子。比如，早上起床后，我們可以用“Haveahealthybreakfast”來表達(dá)“吃一個健康的早餐”。晚上，如果有人告訴你“Don'tstayuptoolate”，那就是提醒你“不要熬夜”。

-互動探究：同學(xué)們，現(xiàn)在請你們分成小組，討論一下你們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┙】岛筒唤】档纳盍?xí)慣，并用英語表達(dá)出來。每組選一個代表來分享。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）：

-學(xué)生活動：現(xiàn)在，我給你們一些卡片，上面寫著不同的生活習(xí)慣，有的是健康的，有的是不健康的。請你們根據(jù)卡片上的內(nèi)容，用英語判斷它們是健康的還是不健康的，并解釋原因。

-教師指導(dǎo)：在你們討論的過程中，我會走動觀察，如果有需要幫助的地方，我會及時提供幫助。

4.拓展活動（約10分鐘）：

-小組合作：現(xiàn)在，每個小組都要設(shè)計一個小海報，展示你們認(rèn)為的健康和不健康的生活習(xí)慣。你們可以用英語寫上描述，也可以用圖片來輔助說明。

-展示分享：完成海報后，每個小組派代表來展示他們的作品，并解釋他們的設(shè)計思路。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）：

-總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了如何用英語談?wù)摻】岛筒唤】档纳盍?xí)慣，希望大家能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用到日常生活中，養(yǎng)成健康的生活方式。

-反思：同學(xué)們，你們覺得健康的生活習(xí)慣對我們來說重要嗎？為什么？請你們分享一下你們的想法。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）：

-課后，請你們寫一篇短文，描述你的一天，包括你的健康和不健康的生活習(xí)慣，并思考如何改進。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.詞匯掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過課堂互動和練習(xí)，成功掌握了與健康與不健康相關(guān)的新詞匯，如jogging（慢跑）、fastfood（快餐）、balanceddiet（均衡飲食）等。這些詞匯的掌握為學(xué)生在日常生活中描述和討論健康話題奠定了基礎(chǔ)。

2.語法應(yīng)用：學(xué)生在描述健康和不健康生活方式時，能夠運用所學(xué)語法知識，如現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的運動活動，一般現(xiàn)在時態(tài)描述日常習(xí)慣等。這使得學(xué)生在實際交流中能夠更加流暢地表達(dá)自己的觀點。

3.句型結(jié)構(gòu)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用“Somepeoplethinkthat...Othersbelievethat...”等句型來比較不同觀點，這種句型結(jié)構(gòu)的掌握有助于學(xué)生在未來的英語寫作和口語表達(dá)中展示多樣性。

4.思維能力：學(xué)生在小組討論和拓展活動中，不僅學(xué)會了如何用英語描述健康與不健康的生活方式，還學(xué)會了如何從不同角度分析問題，培養(yǎng)了批判性思維。

5.自我意識：通過學(xué)習(xí)健康與不健康的生活習(xí)慣，學(xué)生對自身的生活方式有了更深入的認(rèn)識，部分學(xué)生意識到自己需要改善某些不良習(xí)慣，如減少熬夜時間、增加體育鍛煉等。

6.合作能力：在小組活動中，學(xué)生們學(xué)會了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人，并在討論中提出自己的看法。

7.習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等。這些習(xí)慣將有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

8.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)健康與不健康的生活方式，學(xué)生對西方文化中的健康觀念有了初步了解，有助于拓寬他們的文化視野。

9.交際能力：學(xué)生在課堂上積極參與討論，用英語表達(dá)自己的觀點，這有助于提高他們的交際能力，為將來的跨文化交流奠定基礎(chǔ)。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的健康與不健康生活方式的相關(guān)知識，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，以下是布置的作業(yè)：

1.**寫作練習(xí)**：請學(xué)生以“HealthyHabits”為題，寫一篇短文，描述他們自己或家人一天中的健康生活習(xí)慣。短文應(yīng)包括至少三個健康習(xí)慣，每個習(xí)慣用一段話描述，總字?jǐn)?shù)不少于100字。

2.**詞匯卡片制作**：讓學(xué)生制作一套健康與不健康生活方式的詞匯卡片。每張卡片上寫一個英語詞匯，背面寫對應(yīng)的中文解釋和例句。學(xué)生需要至少制作10張卡片。

3.**角色扮演**：分組進行角色扮演活動，每組選擇一個健康和不健康的生活習(xí)慣進行模擬對話。例如，一組可以模擬討論“Whyisitunhealthytoeatfastfoodeveryday?”（為什么每天吃快餐是不健康的？），另一組可以討論“Whyisithealthytodrinkenoughwater?”（為什么多喝水是健康的？）。每組需要準(zhǔn)備至少5個問題來引導(dǎo)對話。

作業(yè)反饋：

對于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下反饋策略：

1.**及時批改**：在學(xué)生完成作業(yè)后的第二天，我會對他們的寫作練習(xí)和詞匯卡片進行批改。

2.**詳細(xì)反饋**：在批改過程中，我會注意以下幾點：

-**語法和拼寫**：檢查學(xué)生是否正確使用語法結(jié)構(gòu)和拼寫單詞。

-**內(nèi)容質(zhì)量**：評估學(xué)生的描述是否清晰、連貫，是否能夠準(zhǔn)確表達(dá)健康與不健康生活方式的概念。

-**創(chuàng)意和表達(dá)**：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用有趣的方式表達(dá)自己的觀點。

3.**個性化建議**：對于每個學(xué)生的作業(yè)，我會給出具體的改進建議，比如：

-對于寫作練習(xí)，我會指出學(xué)生可以如何改進句子結(jié)構(gòu)，如何使用更豐富的詞匯，以及如何使文章更具說服力。

-對于詞匯卡片，我會建議學(xué)生如何使卡片設(shè)計更加吸引人，如何確保例句的準(zhǔn)確性和實用性。

4.**公開反饋**：在課堂上，我會選擇一些優(yōu)秀的作業(yè)進行展示，并鼓勵其他學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。同時，對于需要改進的地方，我會選擇合適的時間和學(xué)生進行一對一的交流，幫助他們更好地理解并改正。

5.**持續(xù)跟蹤**：通過定期檢查學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，我可以持續(xù)跟蹤他們的學(xué)習(xí)進度，并在必要時提供額外的幫助。八、教學(xué)反思與改進同學(xué)們，今天的課已經(jīng)結(jié)束了，我想趁這個機會和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)效果，也借此機會反思一下我們的教學(xué)過程，看看有哪些地方做得好，哪些地方需要改進。

首先，我覺得今天課堂上同學(xué)們的參與度非常高，大家都很積極地參與到討論和活動中來。看到大家那么投入，我感到非常欣慰。但是，我也注意到，在討論某些較為復(fù)雜的話題時，有些同學(xué)似乎有點吃力。比如，當(dāng)我們討論如何用英語表達(dá)“健康和不健康的生活方式”時，有的同學(xué)在詞匯的選擇上出現(xiàn)了困難。

這就引出了我的第一個反思點：我們需要在今后的教學(xué)中加強對基礎(chǔ)詞匯的復(fù)習(xí)和鞏固。英語學(xué)習(xí)就像蓋房子，詞匯就是基石，如果基石不牢固，整個結(jié)構(gòu)就會不穩(wěn)。所以，我計劃在接下來的課程中，每節(jié)課都安排一些詞匯復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，幫助同學(xué)們更好地記憶和應(yīng)用。

接著，我在思考互動探究環(huán)節(jié)的設(shè)計。雖然同學(xué)們在小組討論中表現(xiàn)得很積極，但我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論時，發(fā)言的機會并不均衡。有的同學(xué)似乎比較害羞，不太敢開口。這讓我意識到，我們需要更加注重學(xué)生的個性差異，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵的表達(dá)環(huán)境。

為了改善這一點，我打算在未來的教學(xué)中采用一些小組合作技巧，比如“隨機搭檔法”，讓每個同學(xué)都有機會參與到討論中來。同時，我還會在課堂上多進行一些個人展示的機會，比如“一分鐘演講”，讓每個同學(xué)都有機會表達(dá)自己的觀點。

另外，我在課后反思中還發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在寫作練習(xí)中，對于如何組織文章結(jié)構(gòu)感到困惑。他們的文章內(nèi)容雖然豐富，但邏輯性和連貫性有待提高。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，專門安排一節(jié)課來講解如何寫一篇結(jié)構(gòu)清晰的文章，包括如何引言、如何展開論述、如何總結(jié)等。

最后，我想說的是，教學(xué)相長，我們的教學(xué)過程也是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。今天的學(xué)生們給了我很多啟發(fā)，也讓我意識到自己需要不斷提升。我會努力改進教學(xué)方法，使課堂更加生動有趣，同時也更加有效地幫助學(xué)生掌握知識。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-健康與不健康生活方式的定義

-常見健康習(xí)慣的英語表達(dá)

-常見不健康習(xí)慣的英語表達(dá)

②重點詞匯：

-Healthy(健康的)

-Unhealthy(不健康的)

-Exercise(鍛煉)

-Diet(飲食)

-Sleep(睡眠)

-Fastfood