Unit 1 Can you play the guitar？Section A Grammar focus 3a-3c-教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)

Unit1Canyouplaytheguitar？SectionAGrammarfocus3a—3c-教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起探索的是人教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)Unit1"Canyouplaytheguitar？"中的SectionAGrammarfocus3a—3c。這部分內(nèi)容主要聚焦于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用，這是我們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅?shí)用的語(yǔ)法點(diǎn)。通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，你們將能夠更準(zhǔn)確地描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，讓你們的英語(yǔ)表達(dá)更加生動(dòng)有趣！????核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)能力，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，尤其是在描述正在進(jìn)行的活動(dòng)時(shí)，能夠準(zhǔn)確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)，通過(guò)互動(dòng)練習(xí)，提升學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

七年級(jí)的學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)法有了初步的認(rèn)識(shí)，包括一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)。他們已經(jīng)能夠描述靜態(tài)的或過(guò)去發(fā)生的事情。然而，對(duì)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，他們可能還處于理解和應(yīng)用的初級(jí)階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新的語(yǔ)法點(diǎn)持有濃厚興趣，尤其是當(dāng)他們能夠?qū)⑦@些語(yǔ)法點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際對(duì)話和寫(xiě)作中時(shí)。學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力各異，有的學(xué)生善于通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更依賴(lài)于視覺(jué)和動(dòng)手操作。在小組活動(dòng)中，學(xué)生們能夠展現(xiàn)出合作和溝通的能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：一是區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的用法；二是正確使用be動(dòng)詞的各種形式；三是將現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與將來(lái)時(shí)態(tài)混淆。此外，對(duì)于一些英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，詞匯量和語(yǔ)感不足也是一大挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)的教材，包括Unit1"Canyouplaytheguitar？"的相關(guān)頁(yè)面。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的圖片，如學(xué)生在彈吉他、看書(shū)、畫(huà)畫(huà)等活動(dòng)的圖片，以及圖表展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)。

3.教學(xué)媒體：選擇合適的視頻片段，展示英語(yǔ)母語(yǔ)者使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的實(shí)例。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)，并確保教室安靜、整潔，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-步驟1：播放一段輕松的英語(yǔ)歌曲，如“Happy”或“TwinkleTwinkleLittleStar”，讓學(xué)生在音樂(lè)中放松心情，并自然過(guò)渡到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。

-步驟2：邀請(qǐng)一位學(xué)生用英語(yǔ)分享他們正在進(jìn)行的活動(dòng)，如“我在看書(shū)”或“我在畫(huà)畫(huà)”，以此引出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的概念。

-步驟3：提問(wèn)：“你們知道如何用英語(yǔ)表達(dá)正在進(jìn)行的動(dòng)作嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并期待新課的學(xué)習(xí)。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

-步驟1：展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)，使用“am/is/are+動(dòng)詞ing”的例子，如“Iamreadingabook”。

-步驟2：通過(guò)實(shí)物或圖片展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，例如展示學(xué)生在彈吉他、畫(huà)畫(huà)、玩游戲的圖片，并讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述這些活動(dòng)。

-步驟3：講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別，通過(guò)對(duì)比練習(xí)讓學(xué)生區(qū)分兩者在不同情境下的使用。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-步驟1：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，一人扮演描述者，另一人扮演被描述者，練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的對(duì)話。

-步驟2：讓學(xué)生觀看一段視頻，視頻中的人物正在做各種活動(dòng)，要求學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述視頻內(nèi)容。

-步驟3：分組進(jìn)行小組練習(xí)，每個(gè)小組選擇一個(gè)場(chǎng)景，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述場(chǎng)景中每個(gè)人的活動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-方面1：討論現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在不同語(yǔ)境中的應(yīng)用，例如在描述日?；顒?dòng)、計(jì)劃安排或觀察他人時(shí)。

-方面2：分析現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定形式和疑問(wèn)形式的構(gòu)成，并舉例說(shuō)明。

-方面3：討論現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在英語(yǔ)表達(dá)中的情感色彩，例如表達(dá)興奮、忙碌或期待等情緒。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-內(nèi)容：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，強(qiáng)調(diào)其用法和注意事項(xiàng)。

-舉例：用“am/is/are+動(dòng)詞ing”的句型，如“Areyoueating?”來(lái)詢(xún)問(wèn)對(duì)方是否正在吃東西。

-分析：強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在描述正在進(jìn)行的活動(dòng)時(shí)的準(zhǔn)確性，以及在英語(yǔ)交流中的實(shí)用性。

-重點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)和使用場(chǎng)景。

-難點(diǎn)：正確使用be動(dòng)詞的不同形式和區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)。

整個(gè)教學(xué)流程的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)和互動(dòng)，幫助學(xué)生理解和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，同時(shí)提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。每個(gè)環(huán)節(jié)都注重學(xué)生的參與和實(shí)際應(yīng)用，確保教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的日常用語(yǔ)：收集一些日常生活中的英語(yǔ)表達(dá)，如“AreyouwatchingTV?”，“Iamdoingmyhomework”，以及“Sheishavinglunch”等，讓學(xué)生了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在真實(shí)語(yǔ)境中的使用。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定句和疑問(wèn)句：提供一些現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定句和疑問(wèn)句的例子，幫助學(xué)生理解如何構(gòu)造這些句子。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)間狀語(yǔ)：介紹一些表示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的常用時(shí)間狀語(yǔ)，如“rightnow”，“atthemoment”，“thesedays”等。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定形式和疑問(wèn)形式的圖表：制作一張圖表，展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的肯定句、否定句和疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)，以便學(xué)生參考。

2.拓展建議：

-角色扮演游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)情景，讓學(xué)生分組扮演不同的角色，練習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行對(duì)話。例如，可以模擬一個(gè)咖啡店，顧客正在點(diǎn)單，服務(wù)員正在記錄。

-視頻學(xué)習(xí)：推薦一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻，特別是那些展示日常生活中使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的場(chǎng)景，如TED演講、英語(yǔ)新聞片段等。

-家庭作業(yè)：布置一些與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述他們的周末計(jì)劃或一天的活動(dòng)。

-課外閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英文故事書(shū)或雜志，注意故事中如何使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，并嘗試在閱讀中記錄下來(lái)。

-在線練習(xí)：推薦一些在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

-詞匯拓展：提供一些與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的詞匯，如“studying”，“working”，“visiting”等，讓學(xué)生通過(guò)例句學(xué)習(xí)這些詞匯的用法。

-文化探索：通過(guò)研究不同文化中人們?nèi)绾伪磉_(dá)正在進(jìn)行的動(dòng)作，讓學(xué)生了解英語(yǔ)表達(dá)的多樣性。

-語(yǔ)法總結(jié)：制作一份現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)法總結(jié)，包括結(jié)構(gòu)、否定句、疑問(wèn)句、時(shí)間狀語(yǔ)等，供學(xué)生復(fù)習(xí)使用。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)：be動(dòng)詞（am/is/are）+動(dòng)詞ing

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定形式：be動(dòng)詞+not+動(dòng)詞ing

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的疑問(wèn)形式：Be動(dòng)詞+主語(yǔ)+動(dòng)詞ing？

②詞匯：

-be動(dòng)詞的各種形式：am,is,are,amnot,isnot,arenot

-動(dòng)詞ing形式：read->reading,play->playing,watch->watching

③句子：

-肯定句：Iamreadingabook.

-否定句：Iamnotreadingabook.

-疑問(wèn)句：Areyoureadingabook?教學(xué)反思與總結(jié)今天上了關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語(yǔ)法課，讓我感到收獲頗豐，同時(shí)也意識(shí)到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放音樂(lè)和角色扮演的方式，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們?cè)谳p松的氛圍中自然地過(guò)渡到了新課的學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)我覺(jué)得做得很好。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于角色扮演的參與度不高，可能在今后的教學(xué)中，我需要設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與進(jìn)來(lái)。

在講授新課的過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法，如實(shí)物展示、圖片展示和視頻教學(xué)，這些方法都收到了良好的效果。學(xué)生們對(duì)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)有了清晰的認(rèn)識(shí)，但在實(shí)際應(yīng)用中，他們還是容易混淆現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解兩者的區(qū)別，并通過(guò)更多的練習(xí)來(lái)鞏固學(xué)生的記憶。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演、視頻分析和小組討論等活動(dòng)，這些活動(dòng)都旨在讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谛〗M討論中表現(xiàn)出了很好的合作精神，但在表達(dá)時(shí)還是存在一些語(yǔ)法錯(cuò)誤。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同水平的學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖表的方式，幫助學(xué)生梳理了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生們對(duì)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)和使用場(chǎng)景有了更深入的理解。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定句和疑問(wèn)句的構(gòu)成還不夠熟練。因此，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，專(zhuān)門(mén)進(jìn)行這方面的練習(xí)和鞏固。

在教學(xué)反思中，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)值得總結(jié)：

1.教學(xué)方法：多樣化的教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，但在實(shí)際操作中，需要根據(jù)學(xué)生的具體情況靈活調(diào)整。

2.教學(xué)策略：在講解語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)，要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

3.學(xué)生管理：在課堂上，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、游戲等，以提高學(xué)生的參與度。

2.在新課講授環(huán)節(jié)，可以增加一些語(yǔ)法點(diǎn)的趣味性，如通過(guò)故事、歌曲等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，如讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述一個(gè)復(fù)雜的場(chǎng)景，以提升他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，可以采用多種評(píng)價(jià)方式，如自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能夠鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方式：

1.課堂提問(wèn)：

-我會(huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用能力。例如，我會(huì)問(wèn)：“Whatareyoudoingrightnow?”來(lái)檢查學(xué)生是否能正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

-我會(huì)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，如：“Canyoudescribewhatyouaredoinginyourfreetimeusingthepresentcontinuoustense?”這樣的問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生思考并創(chuàng)造性表達(dá)。

-通過(guò)觀察學(xué)生的回答，我可以評(píng)估他們對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)結(jié)構(gòu)的掌握程度，以及他們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中的運(yùn)用能力。

2.觀察學(xué)生參與度：

-在角色扮演和小組討論活動(dòng)中，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的參與情況，看他們是否能夠積極參與，是否能夠流利地使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

-我會(huì)注意學(xué)生的表情和身體語(yǔ)言，以判斷他們對(duì)活動(dòng)的興趣和參與程度。

-觀察學(xué)生的互動(dòng)，評(píng)估他們是否能夠正確地使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行交流。

3.小組合作評(píng)價(jià)：

-在小組活動(dòng)中，我會(huì)評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的貢獻(xiàn)，看他們是否能夠有效地溝通和協(xié)作。

-我會(huì)檢查小組成果，如小組討論的記錄或角色扮演的劇本，評(píng)估學(xué)生是否能夠正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

-通過(guò)小組評(píng)價(jià)，我可以了解學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的角色和作用，以及他們?cè)诤献髦械某砷L(zhǎng)。

4.形成性評(píng)價(jià)：

-我會(huì)使用形成性評(píng)價(jià)工具，如課堂小測(cè)驗(yàn)或練習(xí)，來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解。

-這些小測(cè)驗(yàn)可以包括選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法規(guī)則和實(shí)際應(yīng)用的掌握。

-形成性評(píng)價(jià)的結(jié)果將幫助我調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括書(shū)面作業(yè)和口頭作業(yè)。

-對(duì)于書(shū)面作業(yè)，我會(huì)檢查語(yǔ)法錯(cuò)誤、句子結(jié)構(gòu)和詞匯使用是否正確。

-對(duì)于口頭作業(yè)，我會(huì)評(píng)估學(xué)生的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和流利度。

-在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我會(huì)提供具體的反饋和改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《TheCatintheHat》或《Charlotte'sWeb》等兒童文學(xué)作品，這些書(shū)籍中經(jīng)常使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)描述動(dòng)物或人物的活動(dòng)，學(xué)生可以通過(guò)閱讀這些故事來(lái)學(xué)習(xí)如何在實(shí)際語(yǔ)境中使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

-視頻資源：YouTube上的英語(yǔ)教學(xué)頻道，如“EngVid”或“Rachel'sEnglish”，這些頻道提供了一系列關(guān)于英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)視頻，包括現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法和例句。

-在線互動(dòng)平臺(tái)：使用Duolingo、Babbel等在線語(yǔ)言學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以通過(guò)完成與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生選擇至少一篇閱讀材料或觀看一個(gè)教學(xué)視頻，并在課后進(jìn)行閱讀或觀看。

-要求學(xué)生在閱讀或觀看后，嘗試用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述故事中的人物或動(dòng)物正在做的事情，或者記錄下視頻中的例子。

-學(xué)生可以記錄下他們遇到的任何疑問(wèn)，并在下一堂課的課堂上提問(wèn)，或者通過(guò)電子郵件或?qū)W校的在線論壇向老師尋求幫助。

-學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，在課后互相練習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行描述，并互相糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的小故事或?qū)υ?，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)描述正在發(fā)生的事件，這樣可以提高他們的創(chuàng)造力和語(yǔ)言應(yīng)用能力。

-對(duì)于有條件的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們參與社區(qū)服務(wù)或志愿者活動(dòng)，并在活動(dòng)中用英語(yǔ)記錄下他們的所見(jiàn)所聞，這樣可以提高他們的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

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