人教版(新教材)高中生物選擇性必修2教學設計4：3 4 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞教案

人教版(新教材)高中生物選擇性必修2PAGEPAGE1第4節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞教學目標1.舉例說出生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞。2.概述信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。3.描述信息傳遞在農業(yè)生產中的應用。教學重點、難點1.教學重點概述信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。2.教學難點概述信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課以問題探討中的情境導入新課。蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜂源后在找到蜜源后，可以通過跳圓圈舞或擺尾舞向同伴傳遞蜜源情況。以此激發(fā)學生興趣，初步了解信息的概念。二、生態(tài)系統(tǒng)中信息的歸類在日常生活中，人們通常將可以傳播的消息、情報、指令、數(shù)據(jù)與信號等稱作信息。生態(tài)系統(tǒng)中的生物種群之間，以及它們內部都有信息的產生與交換，能夠形成信息傳遞，即信息流。PPT展示小蟲子撞上了蜘蛛網,引起了蜘蛛網的振動。在森林里，狼爬上高坡向空中長嚎等多個實例，使學生認識到生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞現(xiàn)象的普遍性、信息類型具有多樣性。引導學生對信息進行歸類。自然界中的光、聲、溫度、濕度、磁場等，通過物理過程傳遞的信息，稱為物理信息。在生命活動中，生物還產生一些可以傳遞信息的化學物質，如植物的生物堿、有機酸等代謝產物，以及動物的性外激素等，這就是化學信息。動物的特殊行為，主要指各種動作，這些動作也能夠向同種或異種生物傳遞某種信息，即動物的行為特征可以體現(xiàn)為行為信息。舉例各種信息，學生進行判斷分別是什么信息發(fā)揮作用。并且通過實例引導學生理解生物可以通過一種或者多種信息類型進行交流。如孔雀既可以通過開屏的行為信息吸引異性進行求偶，也可通過鳴叫等物理信息與同類進行交流。三、生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的基本過程信息可來源于生物個體或群體，也可來源于非生物環(huán)境。回顧昆蟲撞上了蜘蛛網,引起了蜘蛛網的振動中信息是如何傳遞的。從例子我們可以看到,在生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞過程中，不僅有信息產生的部位——信息源；也有信息傳播的媒介——信道，空氣、水以及其他介質均可以傳播信息；還需要信息接收的生物或其部位——信息受體，動物的眼、鼻、耳、皮膚，植物的葉、芽以及細胞中的特殊物質等可以接收多樣化的信息。四、信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用生態(tài)系統(tǒng)中含有各種各樣的信息，這些信息的傳遞具有什么意義呢?PPT展示教材“思考·討論”中的資料2、3和4，引導學生綜合概括信息傳遞的作用。從個體、種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)水平上分析后，共同總結信息傳遞的作用。萵苣的種子必須接收某種光信息才能萌發(fā)生長等實例說明信息傳遞影響生物個體正常的生命活動。植物開花需要光信息刺激；許多昆蟲的雌雄個體憑借信息素而相互識別、完成交配，保證種群的延續(xù)。這些實例說明信息傳遞在種群的繁衍中具有重要作用。在煙草、蛾、蛾幼蟲的天敵三者之間，信息傳遞可以調節(jié)種間關系；狼捕食羊，羊逃避狼的獵捕，這個過程中有信息傳遞。這些實例說明信息傳遞可以調節(jié)生物的種間關系，進而維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡和穩(wěn)定。如果沒有信息傳遞，能量流動和物質循環(huán)無法正常進行，個體的生命活動、種群的繁衍、群落的結構以及生態(tài)系統(tǒng)的平衡和穩(wěn)定都將無法實現(xiàn)。信息傳遞將生態(tài)系統(tǒng)的各個組分聯(lián)系為一個整體，具有調節(jié)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用。五、信息傳遞在農業(yè)生產中的應用信息傳遞在農業(yè)生產中的應用主要有兩個方面:一是提高農畜產品的產量;二是對有害動物進行控制。學生思考、討論，學以致用，提高對科學、技術、社會三者關系的認識?？衫眯畔鬟f提高農畜產品的產量。如：利用模擬的動物信息吸引大量的傳粉動物，可以提高果樹的傳粉效率和結實率。養(yǎng)雞時，在增加營養(yǎng)的基礎上，延長光照時間，會刺激雞卵巢的發(fā)育和雌激素的分泌，可提高產蛋率。利用信息傳遞也可對有害動物進行控制?？捎没瘜W防