六年級語文上冊第七單元大單元設計思路

六年級語文上冊第七單元大單元設計思路單元說明

本單元圍繞“藝術之美”這個主題選編了《文言文二則》《月光曲》《京劇趣談》三篇課文，從音樂、繪畫、戲曲等不同的角度折射出藝術的魅力?！段难晕亩t》由兩篇文言文組成:《伯牙鼓琴》表現(xiàn)了音樂藝術的魅力和朋友間的真摯情誼;《書戴嵩畫牛》揭示了繪畫要尊重事實的道理?！对鹿馇分v述了貝多芬即興創(chuàng)作《月光曲》的傳說故事，告訴我們美好樂曲的產生不僅來自豐富的想象力，更來自高尚而真摯的情感?！毒﹦∪ふ劇方榻B了馬鞭、亮相等戲劇知識，表達了作者對京劇的喜愛和對傳統(tǒng)文化的自豪。

本單元的語文要素是借助語言文字展開想象，體會藝術之美。引導學生展開想象是小學階段閱讀教學的重要內容，每個階段的側重點都不同。本單元側重引導學生借助語言文字從不同角度展開想象，進入課文的情境，感受藝術的魅力，以加深對課文的理解和感悟?！恫拦那佟芬龑W生根據(jù)鍾子期聽伯牙鼓琴時的想象，感受音樂之美;《月光曲》引導學生根據(jù)皮鞋匠與妹妹聆聽琴聲時“看”到的景象展開想象，感受樂曲的美妙;《京劇趣談》生動記錄了京劇舞臺上的精彩瞬間，可以引導學生想象馬鞭和亮相在京劇舞臺上的運用，體會京劇藝術的魅力。

本單元的習作要求是“寫自己的拿手好戲，把重點部分寫具體”。習作內容緊扣單元學習內容，先從課文閱讀中感受藝術之美，進而聯(lián)系現(xiàn)實生活，表達自己在學習藝術或技能方面的感悟。如何將藝術之美寫得具體可感,《月光曲》和《京劇趣談》等課文提供了很好的范例。大情境為：開啟藝術之旅，拿手好戲大比拼任務一：古人的拿手好戲活動一：讀故事讀正確讀出節(jié)奏活動二：學故事一學：理解文本，解詞釋義二學：了解故事大意，能說出故事的主要內容。三學：理清人物之間的關系以及看待問題的態(tài)度?；顒尤褐v故事一講：熟讀成誦，背誦文言文故事。二講：想象畫面，豐富故事情節(jié)。任務二：貝多芬的拿手好戲活動一：梳理內容1.介紹貝多芬點明創(chuàng)作是傳說。2.貝多芬為兄妹倆彈琴。3.貝多芬即興創(chuàng)作月光曲。4.貝多芬奔回客店記錄曲子?；顒佣簜髡f再現(xiàn)一、機緣巧合獲知音1.環(huán)境幽靜吸引人在幽靜的小路上，皎潔的月光灑在萊茵河上，河水在靜靜的流淌，不遠處的茅草屋里，透出微弱的光，傳來琴聲，多么和諧的畫面！2.琴聲斷續(xù)腳步停貝多芬被這斷斷續(xù)續(xù)的琴聲吸引住了，對琴聲充滿了好奇，他此時此刻可能在想些什么？3.三組對話顯真情第一組對話：兄妹對話“那有多好”可以看出盲姑娘對貝多芬曲子的喜愛。“隨便說說”可以看出盲姑娘的善解人意，對哥哥的體貼。這組對話可以看出兄妹之間濃濃的手足之情。第二組對話：皮鞋匠和貝多芬貝多芬被盲女孩愛音樂的熱情所感染，被兄妹的手足情深所感動，基于這兩種原因，他決心為盲女孩彈一曲。貝多芬曾說過：我的音樂只應當為窮苦人造福，如果我做到這點，該是多么幸福！就是在這樣的情景下，貝多芬為盲姑娘彈奏了一曲。第三組對話：貝多芬和盲姑娘“多純熟哇！”—彈琴技巧的高超“感情多深哪！”—贊嘆情感表現(xiàn)的充分兩處感嘆表達出了她對音樂的熱愛程度之深。從最初的“斷斷續(xù)續(xù)”的練習，到聽的“入了情“，再到肯定彈琴的人就是貝多芬，愛音樂也懂音樂真是貝多芬的知音。小結：通過品讀三次人物對話，走進人物的內心，感受到了他們美好的心靈。在這樣的情境下，他創(chuàng)作出了月光曲。二、隨感即興再創(chuàng)作1.幽靜的環(huán)境給了貝多芬靈感

一陣風把蠟燭吹滅了。月光照進窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆借著清幽的月光，按起了琴鍵。清幽的茅屋，清幽的月光使得畫面感更美了。2.兄妹倆聽著月光曲聯(lián)想到了不同的畫面第一幅畫面：月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。第二幅畫面：月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。第三幅畫面：忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照的雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……試著根據(jù)課文內容猜測音樂的旋律變化舒緩—逐漸增強—高昂想象畫面讀課文內容教師提示讀師：此時的琴聲有柔和的美：生：月亮正從水天相接地方……師：琴聲有溫婉壯闊的美：生：月亮越升越高……師：琴聲似奔騰的大海：生：忽然，海面上……填空式背誦讀他好像面對著大海，月亮正從（

）升起來。（

）的海面上，霎時間（

）。月亮（

），穿過（

）微云。忽然，海面上（

），卷起了（

）。被月光照得（

），（

）涌過來……小結：通過聯(lián)想和想象讓我們感受到了藝術之美，恰當?shù)穆?lián)想可以使文章的內容更充實生動，情感的表達更豐富深刻?；顒尤簩W以致用貝多芬的拿手好戲是彈鋼琴，通過聽者的聯(lián)想與想象我們感受到了貝多芬琴技的高超。你在寫拿手好戲的時候也可以運用聯(lián)想和想象的方法，把自己當時的狀態(tài)描繪出來。在畫作完成之后，你看到那栩栩如生的作品會想到什么？在完成一份滿意的手工作品時你聯(lián)想到什么……———————————————————————————————————————————————————————————————————任務三：演員的拿手好戲一、交流對京劇的了解二、自主學習《馬鞭》?《亮相》動態(tài)、靜態(tài)描寫的語句。任務四：我的拿手好戲一、圍繞主題，細化情節(jié)討論圍繞你的拿手好戲可以寫哪些內容？練習的過程發(fā)生的故事自己的收獲……二、學習范例，