幼兒文學(xué)知到課后答案智慧樹(shù)章節(jié)測(cè)試答案2025年春平?jīng)雎殬I(yè)技術(shù)學(xué)院

幼兒文學(xué)知到課后答案智慧樹(shù)章節(jié)測(cè)試答案2025年春平?jīng)雎殬I(yè)技術(shù)學(xué)院第一章單元測(cè)試

下面對(duì)幼兒文學(xué)讀者特殊性的理解表述不正確的一項(xiàng)是（）？

A:嬰幼兒是幼兒文學(xué)的主體閱讀者和接受者，幼兒文學(xué)就是專門為幼兒創(chuàng)作的。B:成人讀者必須堅(jiān)持“幼兒為本”的原則和“去功利”的思想觀念，才能真誠(chéng)地為幼兒創(chuàng)作。C:幼兒以有趣、好玩來(lái)選擇他們喜歡聽(tīng)賞的文學(xué)作品。D:成人需要為幼兒提供文學(xué)作品，但必須立足于主體和主導(dǎo)的地位。

答案:成人需要為幼兒提供文學(xué)作品，但必須立足于主體和主導(dǎo)的地位。下面對(duì)幼兒文學(xué)的學(xué)習(xí)要求理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）？

A:掌握幼兒文學(xué)的基本原理與特點(diǎn)，了解不同幼兒文學(xué)的題材和特征。B:熟知古今中外作家及其作品，擴(kuò)大知識(shí)面和閱讀力。C:認(rèn)識(shí)幼兒文學(xué)在嬰幼兒教育中的重要作用，培養(yǎng)對(duì)幼兒和幼兒文學(xué)的熱愛(ài)之情。D:培養(yǎng)幼兒文學(xué)的誦讀講述能力、欣賞能力和創(chuàng)編能力。

答案:培養(yǎng)幼兒文學(xué)的誦讀講述能力、欣賞能力和創(chuàng)編能力。下列關(guān)于當(dāng)代幼兒文學(xué)作家與作品的表述，正確的幾項(xiàng)是（）。

A:包蕾《小熊請(qǐng)客》B:任溶溶《“沒(méi)頭腦”和“不高興”》C:湯素蘭《笨狼的故事》D:彭文席《小馬過(guò)河》

答案:包蕾《小熊請(qǐng)客》###任溶溶《“沒(méi)頭腦”和“不高興”》###湯素蘭《笨狼的故事》###彭文席《小馬過(guò)河》下面不屬于嬰幼兒的審美特征的一項(xiàng)是（）？

A:前因果觀念B:聽(tīng)賞感知方式C:任意結(jié)合邏輯觀念D:萬(wàn)物有靈觀念

答案:聽(tīng)賞感知方式幼兒文學(xué)的文體有八種形式，即兒歌、幼兒詩(shī)、童話、寓言、幼兒生活故事、幼兒散文、圖畫書(shū)和幼兒戲劇。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)下面不屬于幼兒文學(xué)故事性文本特征的一項(xiàng)是（）？

A:故事性由故事元和敘事技巧兩部分組成。B:故事性表現(xiàn)了作家對(duì)幼兒的尊重。C:故事性反映了幼兒的思維特征。D:故事性符合幼兒的閱讀心理特征。

答案:故事性由故事元和敘事技巧兩部分組成。下面對(duì)幼兒文學(xué)概念的表述不正確的一項(xiàng)是（）？

A:幼兒文學(xué)主要是為0-6歲學(xué)前階段嬰幼兒服務(wù)的文學(xué)。B:幼兒文學(xué)的本質(zhì)屬性首先是文學(xué)性，通過(guò)閱讀欣賞真正滿足幼兒心靈和精神的需求。C:嬰幼兒日常生活主要以學(xué)習(xí)為主，兒歌、圖畫書(shū)、短篇童話、短片生活故事等成為這一階段主要文體。D:幼兒文學(xué)還必須具有幼兒性，這是被稱為“人之初”文學(xué)的根本原因。

答案:嬰幼兒日常生活主要以學(xué)習(xí)為主，兒歌、圖畫書(shū)、短篇童話、短片生活故事等成為這一階段主要文體。下列屬于幼兒文學(xué)創(chuàng)作技巧的選項(xiàng)是（）。

A:用節(jié)奏韻律表現(xiàn)內(nèi)在情感需求。B:用“淺語(yǔ)”藝術(shù)表達(dá)深邃意蘊(yùn)。C:融知識(shí)啟蒙于文學(xué)創(chuàng)作之中。D:借游戲精神展示幼兒快樂(lè)生活。

答案:用節(jié)奏韻律表現(xiàn)內(nèi)在情感需求。###用“淺語(yǔ)”藝術(shù)表達(dá)深邃意蘊(yùn)。###融知識(shí)啟蒙于文學(xué)創(chuàng)作之中。###借游戲精神展示幼兒快樂(lè)生活。下面對(duì)幼兒特殊心理特征的描述不正確的一項(xiàng)是（）？

A:幼兒的注意以有意注意為主，并且年齡越大，注意越短B:幼兒的感覺(jué)特點(diǎn)是大輪廓、粗線條，時(shí)、空水平低。C:幼兒的想象以無(wú)意想象為主，想象與現(xiàn)實(shí)分不清。D:幼兒的記憶以無(wú)意識(shí)記為主，鮮明生動(dòng)、形象具體。

答案:幼兒的注意以有意注意為主，并且年齡越大，注意越短幼兒文學(xué)是青年文學(xué)的一個(gè)分支，最能體現(xiàn)青年文學(xué)的本質(zhì)特征。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

第二章單元測(cè)試

下面對(duì)幼兒詩(shī)的表述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）？

A:謝采筏的幼兒詩(shī)《蓮蓬》，題目一語(yǔ)雙關(guān)，既指植物蓮花的果實(shí)，又指洗澡用的蓮花噴頭。B:呂嘉俊的幼兒詩(shī)《水葡萄》，主要運(yùn)用摹聲和擬人手法，來(lái)描寫下雨的情景。C:謝采筏的幼兒詩(shī)《小蘑菇》，通過(guò)幼兒對(duì)小蘑菇說(shuō)話的形式，揭示了小蘑菇的外形特點(diǎn)。D:謝武彰的幼兒詩(shī)《山》，表現(xiàn)了幼兒獨(dú)特的觀察角度和審美體驗(yàn)過(guò)程。

答案:呂嘉俊的幼兒詩(shī)《水葡萄》，主要運(yùn)用摹聲和擬人手法，來(lái)描寫下雨的情景。下面對(duì)幼兒詩(shī)作家和作品的表述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）？

A:陶行知認(rèn)為"生活即教育”，他的幼兒詩(shī)結(jié)合了兒歌押韻與朗朗上口的特點(diǎn)，正是為踐行他的“為大眾寫！為孩子寫！”的主張。B:葉圣陶的幼兒詩(shī)形象優(yōu)美、語(yǔ)言明快、洋溢著童真與童趣。C:周作人主編我國(guó)第一家純文學(xué)兒童周刊《兒童世界》，以詩(shī)配畫的形式創(chuàng)作并發(fā)表幼兒詩(shī)。D:兒童文學(xué)作家金波認(rèn)為：“詩(shī)是兒童感情的營(yíng)養(yǎng)品?！?/p>

答案:周作人主編我國(guó)第一家純文學(xué)兒童周刊《兒童世界》，以詩(shī)配畫的形式創(chuàng)作并發(fā)表幼兒詩(shī)。下列屬于幼兒詩(shī)的藝術(shù)特點(diǎn)的選項(xiàng)是（）。

A:奇妙豐富的想象B:主題間接委婉，含蓄多義C:童稚明快的語(yǔ)言D:真趣優(yōu)美的意境

答案:奇妙豐富的想象###童稚明快的語(yǔ)言###真趣優(yōu)美的意境下面對(duì)幼兒詩(shī)與兒歌的區(qū)別的表述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）？

A:兒歌繼承現(xiàn)代新詩(shī)影響，形式自由，不拘一格；幼兒詩(shī)受中國(guó)古典詩(shī)歌傳統(tǒng)，有特定形式。B:兒歌注重合口押韻，朗朗上口；幼兒詩(shī)注重旋律優(yōu)美、音樂(lè)與意境美。C:兒歌主題直白鮮明，單純淺顯；幼兒詩(shī)主題間接委婉，含蓄多義。D:兒歌適合幼兒吟誦說(shuō)唱，不限年齡；幼兒詩(shī)不適合年齡太小的幼兒。

答案:兒歌繼承現(xiàn)代新詩(shī)影響，形式自由，不拘一格；幼兒詩(shī)受中國(guó)古典詩(shī)歌傳統(tǒng)，有特定形式。兒歌與幼兒詩(shī)合稱幼兒詩(shī)歌，它們都具有一般詩(shī)歌的基本特點(diǎn)，如分行、借景抒情等。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)下面對(duì)幼兒詩(shī)作品的表述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）？

A:圣野的《捉迷藏》是一首幼兒童話詩(shī)，既有詩(shī)歌語(yǔ)言的凝練和音樂(lè)美，又有童話擬人化角色的形象與有趣，還有完整的幻想情節(jié)。B:管用和的科學(xué)詩(shī)《霧》，用藝術(shù)的形象性和科學(xué)的知識(shí)性來(lái)表現(xiàn)幼兒純真的情感。C:方素珍的幼兒敘事詩(shī)《怎么辦》，通過(guò)敘述事件來(lái)表達(dá)幼兒的思想感情。D:張秋生的《貓和狗的會(huì)餐》是一首幼兒散文詩(shī)，借故事說(shuō)明朋友之間要懂得分享的道理。

答案:張秋生的《貓和狗的會(huì)餐》是一首幼兒散文詩(shī)，借故事說(shuō)明朋友之間要懂得分享的道理。下面對(duì)幼兒詩(shī)寫作技巧的表述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）？

A:徐凡真的幼兒詩(shī)《小樹(shù)的眼睛》，把春天的樹(shù)木發(fā)芽擬人化為小樹(shù)的眼睛，以成人化視角發(fā)現(xiàn)尋常事物之美。B:林煥章的幼兒詩(shī)《小貓曬太陽(yáng)》，以淺顯易懂的語(yǔ)言描寫了一個(gè)幼兒熟悉的場(chǎng)景，結(jié)尾意境深遠(yuǎn)，別有趣味。C:魯風(fēng)的幼兒詩(shī)《路燈》，把路燈與星星放在一起比較排隊(duì)，寓教于樂(lè)中培養(yǎng)幼兒的價(jià)值觀。D:幼兒詩(shī)《腰帶》，通過(guò)嘆詞“咦”“噢”入詩(shī)，增添孩子氣的活潑可愛(ài)，更引起孩子聽(tīng)讀的興趣。

答案:徐凡真的幼兒詩(shī)《小樹(shù)的眼睛》，把春天的樹(shù)木發(fā)芽擬人化為小樹(shù)的眼睛，以成人化視角發(fā)現(xiàn)尋常事物之美。下面作品中，口語(yǔ)化與音樂(lè)性相結(jié)合的幼兒詩(shī)是（）。

A:《霧》：貪玩的云溜下地，/躲在山谷里做游戲。/太陽(yáng)媽媽找來(lái)了，/它才依依不舍地離去。B:《蝴蝶·豌豆花》：一只蝴蝶從竹籬處飛進(jìn)來(lái)，/豌豆花問(wèn)蝴蝶道：/“你是一朵飛起來(lái)的花嗎？”C:《蓮蓬》：青蛙姑娘要洗澡，/你噴點(diǎn)水來(lái)好不好？D:《想念一只在路上睡著的螞蟻》：一只螞蟻，爬呀爬，/在半路上睡著了。/我的媽呀，/誰(shuí)會(huì)來(lái)喊醒它呀？

答案:《蝴蝶·豌豆花》：一只蝴蝶從竹籬處飛進(jìn)來(lái)，/豌豆花問(wèn)蝴蝶道：/“你是一朵飛起來(lái)的花嗎？”###《蓮蓬》：青蛙姑娘要洗澡，/你噴點(diǎn)水來(lái)好不好？###《想念一只在路上睡著的螞蟻》：一只螞蟻，爬呀爬，/在半路上睡著了。/我的媽呀，/誰(shuí)會(huì)來(lái)喊醒它呀？下面不屬于幼兒詩(shī)的欣賞方法的一項(xiàng)是（）？

A:感受形象，領(lǐng)悟童真童趣。B:誦讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)情詩(shī)意。C:感受形象，領(lǐng)悟童真童趣。D:從幼兒視角觀察世界。

答案:從幼兒視角觀察世界。幼兒詩(shī)是體現(xiàn)幼兒生命本真的藝術(shù)，它是將文學(xué)的純美與幼兒的稚趣完美地結(jié)合的造型藝術(shù)。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

第三章單元測(cè)試

下面對(duì)幼兒詩(shī)的表述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）？

A:寓言是人類在自然和社會(huì)斗爭(zhēng)中逐漸積累的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的智慧結(jié)晶。B:寓言的一般結(jié)構(gòu)是先講一個(gè)小故事，然后通過(guò)故事總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，或講述道理。C:寓言就是把故事寄托在道理中，通過(guò)比喻給人以啟示的文學(xué)體裁。D:寓言就是“寓意于言”的意思，“寓”指寄托，“言”指故事。

答案:寓言就是把故事寄托在道理中，通過(guò)比喻給人以啟示的文學(xué)體裁。下面對(duì)寓言的發(fā)展表述不正確的一項(xiàng)是（）？

A:寓言起源于民間，是從神話傳說(shuō)和動(dòng)物故事演化而來(lái)的一種文體。B:享譽(yù)世界的四大寓言家是古希臘的伊索、法國(guó)的拉·封丹、德國(guó)的萊辛、俄國(guó)的克雷洛夫。C:《五卷書(shū)》開(kāi)創(chuàng)了西方寓言的先河，被譽(yù)為西方寓言的始祖，奠定了寓言文體的形成。D:在世界寓言漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程中，形成了三大發(fā)祥地：希臘、印度和中國(guó)。

答案:《五卷書(shū)》開(kāi)創(chuàng)了西方寓言的先河，被譽(yù)為西方寓言的始祖，奠定了寓言文體的形成。下列屬于寓言藝術(shù)特點(diǎn)的選項(xiàng)是（）。

A:犀利幽默的諷刺性B:連類比物的比喻性C:寓意于言的教訓(xùn)性D:精煉簡(jiǎn)潔的概括性

答案:犀利幽默的諷刺性###連類比物的比喻性###寓意于言的教訓(xùn)性###精煉簡(jiǎn)潔的概括性下面對(duì)中國(guó)古代寓言的寓意的表述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）？

A:《葉公好龍》就是借用歷史人物的故事來(lái)比喻說(shuō)明名副其實(shí)的道理。B:《濫竽充數(shù)》借南郭先生的故事，諷刺了無(wú)才無(wú)德、招搖撞騙的人，今天，“南郭先生”已成為專有名詞。C:《刻舟求劍》用楚國(guó)人的故事比喻辦事刻板、拘泥而不知變通的人，借以說(shuō)明要根據(jù)事情的發(fā)展變化，靈活地處理問(wèn)題。D:《狐假虎威》的寓意說(shuō)明，沒(méi)有真本事的人常常借用別人的威風(fēng)來(lái)嚇唬人，如果看不清這點(diǎn)，就會(huì)上當(dāng)受騙。

答案:《葉公好龍》就是借用歷史人物的故事來(lái)比喻說(shuō)明名副其實(shí)的道理。童話和寓言都可以虛構(gòu)，故事主人公都既可以是人，也可以是人格化的動(dòng)植物，還可以是自然界的其它東西或現(xiàn)象，普希金的童話寓言詩(shī)就是在民間童話的基礎(chǔ)上寫成的。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)下面對(duì)外國(guó)寓言的寓意的表述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）？

A:《猴子和狐貍》諷刺了一味模仿別人從而失去民族個(gè)性的所謂“民族作家”，末尾用反問(wèn)句表明自己的觀點(diǎn)。B:《農(nóng)夫與蛇》說(shuō)明了對(duì)惡人即使仁至義盡，他們的邪惡本性是會(huì)改變的。C:《鵝與鶴》通過(guò)擬人化的動(dòng)物故事，來(lái)比喻諷刺人類社會(huì)中貪婪的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。D:《公牛與野山羊》通過(guò)公牛和野山羊的擬人化言行，來(lái)比喻人類社會(huì)中為人處世的經(jīng)驗(yàn)和道理。

答案:《農(nóng)夫與蛇》說(shuō)明了對(duì)惡人即使仁至義盡，他們的邪惡本性是會(huì)改變的。下面對(duì)寓言的創(chuàng)作表述不正確的一項(xiàng)是（）？

A:宮璽的《四個(gè)和尚》是寓言《三個(gè)和尚》的故事延伸，作者從反面立意，塑造了一個(gè)老實(shí)肯干的青年形象。B:陳思思的寓言散文《楓葉的嘆息》，表現(xiàn)視角很獨(dú)特，從對(duì)面來(lái)寫，又兩面觀照，在對(duì)比映襯中突出主旨。C:金江的《歪頭看戲》選取生活中的典型事例來(lái)說(shuō)明“正人先正己”的故事寓意。D:陳伯吹的《鷸蚌不爭(zhēng)》是對(duì)傳統(tǒng)寓言《鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利》的故事新編，作者采用反面立意，闡明了“相拼則死，相助則生”的道理。

答案:宮璽的《四個(gè)和尚》是寓言《三個(gè)和尚》的故事延伸，作者從反面立意，塑造了一個(gè)老實(shí)肯干的青年形象。下面幼兒文學(xué)作品中，不屬于寓言故事的是（）。

A:《小馬過(guò)河》B:《特里什卡的外套》C:《咕咚來(lái)了》D:《烏鴉和狐貍》

答案:《小馬過(guò)河》###《咕咚來(lái)了》下面對(duì)幼兒寓言的表述不正確的一項(xiàng)是（）？

A:幼兒寓言也可以鍛煉幼兒教師機(jī)智靈活的思辨能力。B:幼兒寓言在幼兒文學(xué)中所占的比重較小，但仍有一席之地。C:幼兒寓言就是為幼兒編寫的、適合幼兒朗讀的寓言故事。D:優(yōu)秀的幼兒寓言作品在學(xué)前教育活動(dòng)中可以起到啟發(fā)引導(dǎo)、寓教于樂(lè)的效果。

答案:幼兒寓言就是為幼兒編寫的、適合幼兒朗讀的寓言故事。寓言的創(chuàng)作方法是故事先行，首先，提煉主題，確定寓意；其次，運(yùn)用手法，創(chuàng)編故事；第三，檢查寓示，修改完善。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

第四章單元測(cè)試

下面不屬于對(duì)幼兒戲劇進(jìn)行闡釋說(shuō)明的一項(xiàng)是（）？

A:幼兒戲劇就是“幼兒的戲劇”。B:幼兒戲劇首先必須是戲劇，符合戲劇創(chuàng)作的一般規(guī)律。C:幼兒戲劇是屬于幼兒的戲劇，必須符合幼兒的心理特征和審美情趣。D:劇本是戲劇排演的依據(jù)，也是戲劇文學(xué)性的體現(xiàn)。

答案:劇本是戲劇排演的依據(jù)，也是戲劇文學(xué)性的體現(xiàn)。下面對(duì)劇本的表述不正確的一項(xiàng)是（）？

A:劇本就是為排演舞臺(tái)藝術(shù)所提供的文字腳本，也稱戲劇文學(xué)。B:劇本主要由兩部分構(gòu)成：舞臺(tái)說(shuō)明和人物臺(tái)詞。C:劇本既可以用于舞臺(tái)排練表演，也可以為讀者提供閱讀欣賞。D:劇本是戲劇藝術(shù)的表演成分，也是一種獨(dú)立的文學(xué)體裁，與小說(shuō)、詩(shī)歌、散文并列。

答案:劇本是戲劇藝術(shù)的表演成分，也是一種獨(dú)立的文學(xué)體裁，與小說(shuō)、詩(shī)歌、散文并列。下列屬于戲劇文學(xué)特點(diǎn)的選項(xiàng)是（）。

A:個(gè)性化的戲劇語(yǔ)言B:時(shí)間、空間的集中性C:尖銳的矛盾沖突D:受舞臺(tái)演出的制約

答案:個(gè)性化的戲劇語(yǔ)言###時(shí)間、空間的集中性###尖銳的矛盾沖突下面對(duì)幼兒劇本的選取標(biāo)準(zhǔn)表述不正確的一項(xiàng)是（）？

A:主題鮮明：積極明朗，健康向上。B:沖突明顯：?jiǎn)渭兗?，層次分明。C:情節(jié)簡(jiǎn)單：角色要少，脈絡(luò)清晰。D:故事熱鬧：人物眾多，線索豐富。

答案:故事熱鬧：人物眾多，線索豐富?！澳弧焙汀皥?chǎng)”都是戲劇中表示段落和情節(jié)的單位，“幕”就是拉開(kāi)舞臺(tái)大幕一次，是戲劇情節(jié)中比較大較完整的段落；“場(chǎng)”就是拉開(kāi)舞臺(tái)二道幕一次，是戲劇中表現(xiàn)空間轉(zhuǎn)換和時(shí)間間隔的較小的段落。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)下面對(duì)幼兒戲劇的常見(jiàn)形式與作品搭配不正確的一項(xiàng)是（）？

A:幼兒皮影戲《三打白骨精》《沉香救母》B:幼兒話劇《兩只笨狗熊》《回聲》C:玩